在學習、工作乃至生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編收集整理的學習的作文10篇，歡迎大家分享。
我弟弟是一個很愛學習的人。他叫小玉。小玉的哥哥學習很好。去年光榮考上平頂山市重點高中：一中。
首先，我弟弟很愛看書。他家有五六個書櫃，幾乎都是滿的：有百科全書，四本百科全書，還有奧數習題。人數無數，無法計數。聽阿姨説，小玉的哥哥曾經住在校園裏，學校熄燈，但是小玉的哥哥不願意看課外書。於是，他打開手電筒，躲在牀上看書。
其次，他擅長預習和複習。每次去平頂山看他，都看到他的自習桌上擺滿了姨媽的複習題。寫完這些題，我以為他會出去玩一會兒，但他翻開課本預習下一課的內容：他用波浪線把重點句子全部劃掉，慢慢嚐到了這篇課文的具體含義和中心思想。不僅語文，數學也是！看：他拿出以前的數學作業，一遍又一遍地讀，直到全記起來。
數學和語文都複習了，但是英語和歷史呢？你知道嗎？有一次我在他家住的時候，每天早上天一亮就聽到有人説英語，就以為有外賓來了！我跑出去一看，才發現是哥哥在聽英語廣播，而不是外賓！這時哥哥總是和藹地説：“哦，郭餘偉，打擾你了嗎？對不起！我馬上關掉！”“不不不！沒事的！還是你學習重要！我就不打擾你了！”於是，我去吃早餐。而且每天中午12：45中央10套有專門講歷史的講堂：《百家講壇》，我哥每天準時看！
哥哥真的可以學！我一定要向他學習！
我有一個小表弟，是姐姐家的孩子。他叫李全江。他十二歲，住在承德。我哥哥又高又瘦。他的眼睛總是眨着。他看起來很聰明。他的黑髮又短又厚。我哥一開口，笑話就湧了出來。我弟弟有兩個特點。第一，他太黑。我爺爺説他應該住在非洲。第二，愛學習。
記得去年暑假，哥哥一個人坐長途汽車來我家，我和媽媽去車站接他。看到他手裏拿着作業，我奇怪地問：“你為什麼不把作業裝在包裏？"他撓了撓頭，尷尬地説：我剛在車上做作業，不知不覺就到了車站。"在顛簸的長途汽車上做作業？還是那麼投入，不知道什麼時候到站？你不説！然而事實就是這樣。我哥就是這樣的——他很愛學習，很敬業。不管他做什麼，他都不耽誤學習。
我弟弟身上的這種學習精神難道不是我們需要學習的嗎？我要向哥哥學習！
學習的作文 篇2我一直都很疑惑，我讀書是為了什麼呢？老媽常常慈祥的摩挲着我的頭説：“是為了追逐夢想與更好的生活”。聽得我總會似懂非懂的點點頭，老媽説你長大就會明白的。
一天傍晚放學後，我獨自一人走在回家的路上，迎着颼颼的涼風，心裏一陣陣發涼，今天的數學單元測試，我差點不及格，心情糟糕透頂，不知不覺進了小區，看見一位老婆婆正在清掃路面，我看着她，她默默的掃地，一聲不吭。老人看起來年近七旬，身子骨卻挺硬朗，衣着很整潔，她的身上散發出一股淡淡的書卷氣息。她努力地掃着地，好不容易把落葉掃到一起，風一吹，一切成果毀之一旦，不一會兒，她已經滿頭大汗，但她並沒有着急，怎麼看這位老人也不像清潔工。懷着好奇，我走近這位老人，想幫她把落葉打掃乾淨，我就問她：“婆婆，您年紀這麼大了，不應該安享晚年嗎？”她説：“孩子，我退休了，閒着也閒着，這裏的清潔被一個老人家承包了，他一個人掃蠻辛苦的，我空的時候幫他掃掃，動動筋骨。”她臉上洋溢着快樂的笑容。她問我：“孩子，你放學啦。真羨慕你們，我們以前可想也不敢想，想讀書可家裏窮讀不起啊，更沒錢去買書。現在有條件讀書，可眼睛老花。真的挺羨慕你們的。”
聽了婆婆的話，我感覺很慚愧：現在我們學習條件這麼好，可是我並沒有學好，真對不起老師、對不起家長。想想平常老師佈置的閲讀，寫讀後感等都是敷衍了事，而婆婆義務幫助別人掃地都這麼認真。想到這裏，我對婆婆説：“謝謝婆婆！我一定好好學習。”婆婆聽了我的話，臉上露出燦爛的笑容，她語重心長地對我説：“孩子！要珍惜時間，好好學習，將來考上好的大學才能有好的出路，現在競爭這麼強烈。不然後悔就來不及了，你回去做作業吧！記住努力在平時，才能有收穫！加油！不要荒廢了你的大好年華，否則你會後悔的！”
聽到婆婆的話，我不禁感慨萬千，我好像突然明白了一些讀書的意義了。
到家裏，我認真的思考了這個問題，我現在不努力以後我還能追逐我的夢想嗎？我還能有一個好的生存環境嗎！什麼年紀就應該做什麼年紀的事。不讀書我還能幹什麼呢？還好我還有機會，我現在努力還不晚。一絲靈感突然出現於心頭，我寫下了一句話“等你老了，再回想以前的事情能不後悔，你的青春就值得！”我把標語貼在牆上後，我就自覺的去做作業了，以後作業再也沒有拖拉。老媽看我這樣，直呼“長大了！”。但沒人知道，其實我是懂得了人生的意義啊！
學習不是最好的出路，但卻是最好的出路，學習不正是我的路嗎！
學習的作文 篇3我心愛的學習用品是一隻鉛筆盒，它是我二年級開學時我姐姐送的。
這個長方體的鉛筆盒，高三釐米，長二十釐米，寬八釐米。盒蓋上寫着“QQCLUB”，上面畫着漂亮的小豬天使畫。最好玩的是，小豬天使扒在冰淇淋上，眯着眼睛，有氣無力地抖了抖尾巴，真是有趣極了。打開盒蓋就看見一張課程表，課程表告訴我每天的課程安排，也讓我知道整理書包時該放什麼書。我還在上面寫了一句座右銘：好好學習，天天向上。
這個鉛筆盒的內部構造也很合理，它分上下兩層，上層放常用的鉛筆、水筆、尺和橡皮，不常用的紅筆、記號筆和筆芯放在第二層。每當我要寫字時，水筆總是先跑出來，寫出又端正又清秀的字來；當我寫錯字時，橡皮跳了出來，幫我擦去錯字；當我做豎式計算時，尺就一蹦一跳地出來了，劃出筆直筆直的線……
儘管這個鉛筆盒十分破舊了，可我還是堅持用它，因為我喜歡它！
學習的作文 篇4迫不及待的鐘聲終於解放，我望着窗外，蕭瑟的風吹起莫名的孤寂，寒意侵滲人心，我收拾着書包，整理儀容，束起衣領，瑟縮地踏上回家的路。街上華燈閃爍，走過擾嚷的人潮，熱鬧渲染心情，嘴角不由自主上揚。轉入寂靜昏暗的小巷，肩上的重擔油然生起，輕盈的步伐不再快樂，只能拖着疲憊的身軀，踩着步步沉重的腳印，走着…
打開家門，明黃的燈光映入眼簾，撲鼻而來的香味是豐盛的晚餐，不禁令我食指大動，享用幸福的晚餐，爸媽字字句句都是關心，家美好的温意在四周漾開，頓時軟化我堅毅的戰鬥意志，吃完晚餐的飽足感，讓身體更放鬆了，我就像顆泄了氣的氣球，攤在柔軟的牀上，舒適地不禁使我的雙眼，漸漸關上沉重的大門，貪婪着棉被温柔的輕撫，奔騰了一天，終於能稍稍歇步了！然而，課業就如無情的烽火，總在我最安逸的時候，點燃了，我驟然驚醒，各科的作業，複習與預習的進度，老師交代功課的身影交錯，父母對自己的期望，在腦海徘徊不定，使得情緒侷促不安，課業未曾因返家而結束，而是另一學習的開始。然而，我似乎還想要陶醉在這天堂般的被窩，永不抽身，兩種選擇不斷在拉扯，滿地的忐忑與不安，霎時取代瀰漫四周的安寧與平靜，我聽見心在嘶吼，面臨抉擇的煎熬，化為鋭利的表現，開戰了！課業與休息兩邊殺氣沸騰，勢不兩立，打算爭得你死我活，氣勢滂沱的氛圍，令人心驚膽顫，毛骨悚然，我手足無措站在一旁，只能靜靜等待着誰軍將凱旋歸來。
忽然一片寂靜，這歷經百般折騰的戰役，到底鹿死誰手？一片沉默塵霧中，我揉揉雙眼，抬頭看見某方將軍高舉寶劍，劍鋒上鮮血紛紛，炫耀着勝利的榮耀，理智戰勝了退惰！古人云：“憩可為遠道。”休息是為了汲取能量，無時無刻想着向前奔馳得我們，需在半途中片刻歇腳，替萬里長征儲存體力，但若是隨意採拾路畔花朵，朝着那一片萬紫千紅而去，那麼，一切的努力將會化為塵土，隨風而去，前途有更重要的寶藏，正待我去追尋。
朱熹曾雲：“為學讀書，須是耐煩。”，在這段學習征途上，會遇見種種考驗及挑戰，有時覺得課業乏味而怠惰，但“堅持”是我們該走的路，否則，將功虧一簣。靠着毅力克服萬萬魔障，即使只是一個晚上的努力，積沙成塔，也許就能豐富未走之路，一步一腳印，凡走過必留下痕跡。
學習的作文 篇5“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地如果你是一絲陽光，你是否照亮了一分黑暗如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守着你生活的崗位，你既然活着，你又是否為了未來的人類生活付出了你的勞動，使世界變得更美麗”多少年過去了，你還記得他嗎？
他——雷鋒，一個僅有22歲的短暫生命。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。雷鋒就像一根蠟燭，燃燒着自己，照亮別人。那閃閃的燭光讓人讚賞，那閃閃的燭光催人奮起。那閃閃的燭光雖然不眩目，卻定以給我們幫助。那閃閃的燭光雖然有限，卻留在了我們心中深處。
雷鋒叔叔，一個值得我們學習的榜樣。他的釘子精神至今無法忘懷……
學習雷鋒，不一定得為國效力，擁有一番偉業；不一定得捨己救人，失去性命；不一定得驚天動地，使人敬仰。從小事做起，從我做起，其實就是在學習雷鋒。
看到手拿重物的老奶奶，為她分擔重物，攙她過街；看到摔倒的小弟弟、小妹妹伸出你的手，面帶笑意的扶起他；碰見高年級的學生，恐嚇低年級的學生要錢，張開你的嘴，斬釘截鐵地指責他；遇到迷路的小孩子，伸出你的援助之手把他送回家……這些都是在學雷鋒。
鄰居家5歲的孩子月月是個懂事的孩子。有一次，天空中下起了傾盆大雨，雨使樹上的葉子變得更清新脱俗、更加充滿生命力。我頂着書包，飛快地朝家跑去。只見月月蹲着，不知再幹什麼，我以為她是在撿東西，便沒多問。半個小時過去了，我朝窗户
看了看爸爸媽媽回來了沒有。只見月月還是在哪邊瞎忙呼，我有點好奇了。便走過去問：“月月，你在幹什麼呀？”她仰起天真的、胖乎乎的小臉蛋，有禮貌地説：“姐姐好！我在把磚頭鋪成一條小路呀！”“你鋪小路幹嘛？”我追問道。“姐姐，我剛才從幼兒園裏回來，被路上的積水給滑倒了，把我的花裙子都給弄髒了，我鋪小路，路上的行人從這兒經過，就不會滑倒了呀！”月月懂事地回答。説完便使出吃奶的勁兒，繼續鋪了起來。看着她那沾滿黑乎乎的泥土、胖乎乎的臉蛋和她那雙紅腫了的手背，我不禁慚愧地無地自容起來：我這一個12歲的大姐姐，卻比一個5歲的小妹妹不懂得為他人着想！！！
口口聲聲説着要學雷鋒的人是誰？在升旗台下握拳宣誓要助人為樂的又是誰？為什麼現在連一位比自己小7歲的小妹妹都不如？
學雷鋒其實是最基本的人幫人的，自古就有的美德，助人為樂。那麼助人為樂的'核心是什麼？是社會責任感！加強社會責任感教育，增強危機意識，需要全社會的共同努力，從小事做起，從我做起！
學習的作文 篇6説起學習，當學生的誰不想倒苦水呀！不過，最鴝倒黴的還要數我了。尤其是剛剛開學時，我不愛完成作業。別説我了，就連爸爸媽媽都奔東跑西地為我找家教。好不容易找個家教，我可慘了，就連放學那點兒自由時間都沒有了。整天被關在學習的監牢裏被家教看着，玩命的寫作業。説起來我可真夠自作自受的。好好的，每天完成作業多好！既不用寫檢查，又不用挨板子。不過，我這回是真倒黴，比人家三毛還可憐呢！三毛雖説無家可歸，但他每天都很快樂。可我呢，每天似乎都在學習的牢籠裏關着，爸爸不是給我找卷子做，就是給我找作文寫。原來，他只要求我做一個合格公民，但從爸爸出院後，和我考了那二張95以上的卷子後，他競要求我在班裏前十五名！對比一下我是個差生，爸爸讓我一下到十五名，相差實在太懸殊了！就算繞着地地球300圈都算太近！“爸爸，我知道您希望我學習好一些，我可以理解，但是，前十五名這個詞用在我身上，實在太難了！就連班中學習最差的孫鑫奇的家長都沒有這麼嚴格要求自己的孩子。這是出於我對您---爸爸的意見，也是我內心的真實感受。
學習的作文 篇7我們這一輩子都離不開學習，俗話説“活到老，學到老”。一個人不學習，就如同走在迷宮裏，無法辨別人生的方向。學習是漫長的，在漫長的學習旅途中，我們會嚐到學習不同的滋味。
學習是苦澀的。上個禮拜三，因為放學早，所以我們班主任給我們佈置了一篇長英語課文，讓我們背出來，我一到家就往椅子上一坐開始苦記，好不容易背出來了，又讓爸爸的電視聲音吵忘了，等我終於背完了，太陽公公早已回家睡大覺了。這時我長歎一口氣，學習真是苦呀！
學習也是甜蜜的。記得有一次，在一節語文課上，老師提了一個問題，同學們積極舉手，我也不甘示弱。有的同學講的不具體，有的同學沒答到點子上，老師的表情漸漸地嚴肅下來，我結合了同學們所有前面回答不具體的答案，再加上一點自己的的答案，一答，老師嚴肅的表情立刻就笑逐顏開了。就如一句話所説的：“六月的天就像娃娃的臉，説變就變”。這裏可不是娃娃的臉，是老師的臉！老師向我投來讚賞的目光，同學也露出驚訝的表情，這時我的心裏是甜蜜的。
學習的滋味有苦有甜，也正是因為這千般滋味，才能促成我們千般變化的多彩人生！
學習的作文 篇8我們應該從哪些方面引導學生學習作文的寫作方法？
讀一本好書，就像與一個高尚的人交朋友。養成讀書的習慣，不光能開拓學生的視野，豐富學生的語文積累，增強學生對語言的感受能力，對學好語文有直接的幫助，還能在潛移默化中陶冶學生的情操，培養和提升學生的審美能力和規範正確地運用語言文字的能力。因此，在語文教學中引導學生讀書顯得尤為重要。 怎樣引導學生讀書呢？我認為可以從以下幾點入手：
一、激發學生的閲讀興趣。興趣是最好的老師。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。想要學生愛上讀書，老師自己先要喜歡讀書，把自己在閲讀某一篇美文或某一部經典時感受到的妙處用生動優美的語言告訴學生，引導他們利用課餘時間去自讀作品，把讀書當成一次眼睛的旅行、心靈的散步，用自己的眼睛與智慧去擁抱經典，用心感受徜徉於書海的快樂與幸福。
二、培養良好的閲讀習慣。教師自己要養成經常閲讀、不動筆墨不讀書的習慣，進而引導我們的學生養成經常閲讀、讀寫結合的習慣。讓我們的孩子們有計劃的、有準備的讀書，最好能把書看成一位知己，“幾**不見，如隔三秋”，讓讀書成為一種生活習慣，成為一種時尚。
三、與好書為友，提升學生的讀書品味。現在的圖書市場可謂魚龍混雜，有高雅經典之作，也有低級庸俗之作。作為教師，我們有責任引導學生學會選擇品位高的好書，與好書為友，如入芝蘭之室，久而久之地涵詠，腹有詩書氣自華。
四、學會讀書的方法，學會怎樣讀書。可以讓孩子們根據需要或粗略地瀏覽，知其大意和梗概；或抓住一點咀嚼涵詠，反覆推敲其煉字的妙處；或邊讀邊做旁批，及時記錄自己的感受；或全文讀完後任選某個自己感興趣的方面寫寫鑑賞點評；後摘抄精美語句製成讀書卡片，或選擇精彩片段乃至全文神情並茂地熟讀成誦……
五、在紮實有序的訓練中培養學生的讀書能力。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。無論在課堂上，還是在生活中，我們都應該加強讀書方法的指導和紮實有序的閲讀訓練，在潛移默化中培養學生的讀書能力。當閲讀成為一種必不可少的生活習慣，我們的孩子就會在讀書中盡享遨遊書海的快樂和幸福。語文學習也將變得生動鮮活，充滿詩意。
學習的作文 篇9我在學習中有許多發現，比如：背誦時的技巧、寫作業快的祕訣等，今天，我來與大家分享的是以上這兩點，可以稱為我學習中的新發現。
對於背誦時的技巧，我是再熟悉不過了。就拿《歲寒三友》來説吧，方法一是可以先理解單個字的意思，然後理解整句話的意思，想着背，背完時，再看一看有沒有背錯的字，在背第二遍的時候，把背錯的字改正過來，這樣，再難再咬嘴的詩都能背過。方法二是抄寫，俗話説眼過千遍不如手過一遍，這充分説明寫的重要性。可以將詩詞抄寫幾遍，抄寫的過程中邊抄邊記，這樣做有兩個好處：一是可以加深記憶，在以後的學習中不易忘記。二是如果詩中有難寫的字，通過抄寫就能寫對。這不是一舉兩得嗎？比死記硬背強多了。
還有一個發現，就是作業如何寫的快。很多同學認為，國中、高中作業很多，每天總寫到十一、二點，其實你只要找對方法，作業就能夠寫得快。比如一是上課時認真聽講，晚上的作業題離不開老師講的內容，在課上認真聽講，晚上的作業就能快速、高質量完成。二是在寫作業的過程中，要做到一心一意，全身心地投入到學習中，不要三心二意或者邊吃邊寫，幹其他的事情，這樣不僅影響了速度還耽誤了質量。所以做到以上這兩點，作業就能很快高效完成。
學習中藴藏了許多奧妙，其中會有許多發現。就像法布爾能發現昆蟲們是怎樣搬家的；就像狄仁傑能從別人説話的語氣中聽出事情的蹊蹺。做一個善於發現的人吧，用心觀察身邊的事物，相信你會有頗多的發現。
學習的作文 篇10我們的每一天都在學習，學生嘛，就是要以學習為主的，我學過那麼多的課程，讓我最難忘的，還是學寫作文的滋味了，那真的是五味俱全啊！
苦
新學期 開始了，媽媽帶我去成才培訓中心學作文。剛一邁進教室，老師安排我坐下。我個人認為自己的作文水平還可以。但到了這裏，我才發現——這裏學作文的人個個都是奇才呀！每篇作文都寫得生動而精彩，比我棒多了！來這裏的第一篇作文就是感想。別人都已經動筆寫了，可我呢，還要絞盡腦汁地在想——該寫什麼呢？就在這時，老師過來了，看看我一個人都沒寫，説：“你是不是笨蛋呀，現在還沒寫！”哎，剛一來就被罵，真是哭呀！
酸
第二次去學習時，老師竟然叫我去辦公室，他對我説了一番話——“你是過來學作文的，還是過來浪費時間的，你看看別人的作文篇幅長，用字美，可是你3000的呢，篇幅短，語句還不通順，你到底是幹嗎呀！”我含着淚，心裏酸溜溜的。
辣
經過兩次被老師批評的經驗，我開始變得認真起來。可是，我的作文水平似乎沒有提高。有一次，我竟然寫離題了，老師又批評我，我的臉頓時火辣辣的。
甜
這麼多次的批評和多個月的練習，我沒有放棄。終於，功夫不負有心人，我的作文水平提高了，還先後榮獲全國二、三等獎，全家都為我開心，弄的我心裏甜滋滋的。
通過這次學習寫作文，我體會到了不管做什麼事情都要堅持不懈，沒有什麼人可以隨隨便便就成功的啊！
