在學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的學習的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
學習的作文 篇1
· 在不知不覺中，“學習”已經伴隨着我六年的生活了，學習上的不足。但學習上總會有一些挫折，它常常給我們增加壓力和負擔。而我們正因為這些“阻礙”，成績才會往下降。那麼，如果我們把自己的缺點改過來，學期成績也應會變好。下面，我就要和大家講講我的不足之處了！
1、上課總喜歡開小差，總會找機會和同桌或者前面的人聊天 。老師每次問問題的時候，我的經常搞不懂是什麼問題…既然不知道問題，那也就更別説是回答問題了。
2、上課不敢舉手發言，即使知道也不敢舉手發言。有時候嘛，也不怎麼確定自己想的答案是不是正確的。我也還是最怕答案説出來是錯的`，怕老師發火......
3、總是分神，聽着聽着就“遊魂”了。總感覺老師講的課都太無聊，太沒幹勁。因為這樣，每次上課，我不是分神就是想睡覺。“遊神”不算壞了，但最壞的結果是想睡覺。上課上的時間長了，眼睛就不時的眨啊眨的，在不禁意間，就快眯成一條“線”了。
我的缺點還有許多，別的就不説了。對於這些不足之處，我一定會想方設法改掉的！加油，加油！
學習的作文 篇2
學習，好比一個人打仗，要講究策略，同理，學習也是如此，要講究科學的方法。而我是這樣做的：
一：臨睡前在腦子裏回憶老師今天講的課文、概念、單詞，比如今天學了《狼》，其中學了的句子怎樣背，怎樣翻譯；或者是學了數學的線段的長短，它講了些什麼。
二：早晨，是記憶力最好的時候。打開課本，記憶上節課的`內容，背誦單詞。這樣就可以再次鞏固與預習知識。而我一般在早晨閲讀英語以及語文。
三：抓住零散的時間，如課間等，翻開筆記記一記上節課的內容。我也是這樣做的，如數學課之前，我會看看下節課要講什麼。
四：合理安排時間，寫作業時先寫理科，再寫文科，我一般是先寫數學作業，因為剛開始寫作業時思維靈活，其中的一些難題可以清晰的分析，再寫語文地理歷史等一些文科，那時的頭腦就不是很靈活，抄寫文科的句子，翻譯也就簡單些。
五：上課積極發言，如果錯了，就證明你那一點模糊，可以得到老師及同學們的糾正，而你在以後也就不會犯錯。
六：多讀課外書，探索未知的知識面。這樣語文可以拓展，數學可以預習，英語可以積累。
這就是我的學習方法。
學習的作文 篇3
簡直是令人難以相信，我今天晚上上自習課的時間已經四個小時了！
在過去的這個學期之中，我上晚自習最多就花費了三個小時，而在這個三個小時內我已經是不耐煩了，根本就沒有想要幾次學習的慾望，而在此期間也是不一會就拿起自己的手機隨便玩一會，根本就沒有今天這樣的毅力。我今天或許已經是我最強大的一次了，一直努力的複習似乎也沒有意識到時間的流逝，直至下課鈴聲響起的時候才意識到，看來還是自己學藝不精，要不然複習就不會花費如此大量的時間！
不過，和我一起來的人也一個也沒有離開，他們同樣在這裏複習，然而我們之間的交流不是很多，這也是因為這裏的氣氛太安靜了，因此就讓人不得不安靜下來！
四個小時的學習以後，我才感覺自己已經有了一定的`信心應付明天的考試，當我們幾個人離開的時候這個教室裏依舊有很多的人，看來比我們更加努力學習的大有人在，一山更比一山高！
學習的作文 篇4
每個人都想提高自己的學習成績，那就必須做到：熱愛學習，講究學法。下面，我向大家談談我對學習的態度和方法。
從一年級到現在，我一直堅持不曠課，不遲到，不早退。記得有一天，我發高燒，這時我想：怎麼辦呢？今天還有新的.功課，如果不去上學，肯定會影響學習成績的。正在這時，媽媽走過來，親切地對我説：“孩子，還是不要去上學了！”我焦急地説：“可是媽媽，今天還有新功課呢。”媽媽説：“那麼，我送你到學校去。”我高興地説：“媽媽你真好。”
在上課的時候，我專心致志，老師提問題時，我認真地思索，等到答案想出來了，就舉手回答。有一次，我正在專心聽講。突然，同桌叫我看他做的飛機。我裝作沒聽見，繼續聽老師講課。
在家裏做作業的時候，我總是先把題目看清楚，然後再動筆去做，，有些問題一時解答不出來，我就認真複習功課，動腦筋尋找答案，實在沒辦法解決時，才向爸爸或媽媽請教，我從不抄別人的作業。有一天，我正在認真做作業，突然有幾個同學對我説：“別那麼認真了，你不累嗎？還是先去玩吧。”我笑着地她們説：“不行，不行，我的作業還沒做完呢。不做完這些作業決不去玩。”這時她們在笑我傻，説我為什麼不去玩。我笑着説：“這是我的習慣，作業沒完成，決不會去玩。”就這樣，我説服了她們。
經過這樣刻苦學習，我每次考試，都能取得好成績。
學習的作文 篇5
光陰似箭，日月如梭。一眨眼的工夫，一個學期就很快就過去了，又迎來了新的一學期，又有新的.知識等着我們來學，等我們來消化，去理解。
在上個學期，我沒有儘自己最大的努力去學習，去理解，不懂的問題沒有及時弄清楚，在課後也沒有認真地複習，課前預習工作做得也不夠充分，經常會漏掉一些，還自以為是覺得各種學習都很簡單，都能夠熟練地掌握，靈活地應用了，結果卻是一知半解，在考試中很多題目都做錯了，所以才會在在上個學期的考試才會考得成績不那麼理想。
不過，現在又是新的一學期，我下定決心要改掉上面的壞習慣，整裝待發，要以一個全新的面貌去迎接這個學期的起點站。
上課時要遵守紀律，認真聽講，積極思考，並做好課堂筆記，認真總結每一節課的內容，併為下一節課做好課前準備。還有在家裏按時按質按量地完成回家作業，做好預習，複習工作。
特別是在數學方面，一定要深入專研，弄清題意，理解各種類型的題目思路，還要多做各種題型，讓這門課目不再成為我的軟肋。
在英語方面，我一定要多聽多讀多寫多背多練，再充分利用各種休息時間，聽讀英語，爭取更上一層樓。
在語文方面，增長課外知識，還要關心各種社會新聞，多看課外書籍，及時記錄讀書筆記，一點一滴地積累，聚沙成塔，讓我的知識面更加廣闊。
學習的作文 篇6
聽到不少老師經常會這樣説：“國小階段，三四年級是一個分水嶺，應該注意對孩子的教育方式的轉化。”此前也不止一次的聽説，國中二年級也是一個分水嶺。為什麼會這樣説呢？因為第一年、兩年是打基礎，一開始人們都會堅持得很好。中間一年或者兩年是拉開距離的關鍵，最後是衝刺，最後人都會憋足了勁跑。這無疑是把學習當作了一場馬拉松比賽。然而這種比賽，並不是不妥，但是我們是不是應該這樣把學習的每一個階段都這樣的分開呢？中間階段為什麼被人這樣成為分水嶺呢？
也許這些理論和説法來源於某一個資深的研究專家，他們的理論研究的確在實際的操作中體現了很多方面。可是我們是不是會這樣思考：因為我們很多老師和家長，讓孩子在這些階段學習過程中，改變了他們。我們是不是把結果和原因弄顛倒了？
學習是一個過程，這個過程不是幾年就能完成的，我們為什麼要提出分水嶺？我們是否分析出來了分水嶺的説法背後的思想？因為家長要對孩子進行教育，需要堅持，他們往往會在開始兩年裏，做得很好，但是由於很多原因，他們會在兩年後出現鬆懈，最後的階段他們意識到了需要孩子出成績，於是還會再一次重新對孩子嚴格要求。
但是這中間我們不能不説有很多時候是老師的思想在這樣認為。因為在國小階段，老師們認識到，需要家長的配合，不能放鬆，所以每個人都希望從思想上引起家長的重視。就會找出來一個關鍵的詞語來吸引大家。
我並不反對這種説法，但是，我們應該清楚地認識到，孩子的成長並不是一個斷斷續續的過程，而是一個連續的過程，這個過程是絕對不能中斷的`，因為教育需要的就是一個人的不斷的進步。
學習是一個循序漸進的過程，這個循序漸進，一定要以我們的教育者——老師和家長共同來進行一場馬拉松的比賽，這個比賽，老師始終會在跑道上，可是家長往往會因為一些事情，岔入其他的方面。這是我們老師往往這樣説的一個重要原因。
教育需要分水嶺麼？根本不需要，因為分水嶺出現了，就覺得應該有麼？這絕對的是本末倒置。因為有了某種現象，我們就覺得這是應該的麼？這是沒有道理的。
教育的投資，最需要的就是時間，而這個時間最大的方面就是對孩子的關注。沒有時間的保證，就不會有孩子的進步。而這一點老師就是一種本職工作，對於家長，卻不知道應該怎麼説。但是家長卻是更看重孩子的進步的。
教育的過程需要我們用時間來檢驗，不是走走停停，所謂的分水嶺，只不過是老師們的一種説法，最重要的還是給家長一個提醒，教育不是一個階段一個階段的問題，所以要把孩子教育好，家長必須要明確的一點是，在任何一個階段——如果你相信有這樣的階段的話，都必須要持之以恆的對孩子進行嚴格要求的。
話説回來，無非還是説到了整個學習過程要養成良好的習慣的問題，而且在整個過程中，在中間的階段人總是會放鬆自己的神經，乃至於很多人不能堅持下來，導致了不少學生落後，拉開了學習上的距離。因為有了這樣的結果，所以才有了那樣的説法。這並不代表説因為有了這樣的結果，就必須要把兩個階段都找出來一個分水嶺。
學習的作文 篇7
課堂上，我一定要舉手發言．上課前我暗自下着決心．嗨，舉就舉唄，只不過回答老師的幾個小問題罷了，有什麼可怕的！臨上課還有1分鐘，我故作輕鬆地想！
上課鈴響了，老師邁着矯健的步子跨進了教室，我的.心不禁一驚，幾分鐘後，老師問：誰能用這個單詞造個句子？
教師裏非常地安靜，我的心突突地跳着，我偷偷地環視了一下四周，有點同學低頭默坐，有點同學在擺弄着自己的筆，似乎老師的提問與他們毫無關係．我真希望教師裏能有人舉手，哪怕只有一隻手舉起，我也就敢舉手了，可是沒有！
這時，我下意識地動了動胳膊，準備舉手哦，肌肉緊繃着，可心又碰碰的地跳．我不知所措，不敢抬頭看老師，老師的眼裏肯定滿是失望！
要是有人第一個舉手，我就敢第二個舉手．然而，還沒有！
突然間，一隻手豎在我眼前，原來是我同桌舉起來的，有人舉手了，但是我還是不敢舉起，彷彿手被什麼東西給扯着樣的，使我仍然是呆呆地坐在那．唉，怎麼會形成這樣的心理呢？怕什麼？不就是舉手回答幾個小問題嗎！我自我安慰道！
我慢慢地舉起了我那隻笨拙的右手，目光掃視了一下週圍，發現還是隻有一個同學舉手，我開始慌了，怎麼辦！我該怎麼辦！於是我把手放了下來，再掃視了一下週圍，沒人注意我，我又舉起了我的手，舉得很低很低很低！這時，老師的目光向我們這邊投籃過來，我身不由己地，迅速的將手放下，低下了頭，抬也不敢抬，生怕老師會叫到我！
最終，老師沒有叫我，而是叫上另一個同學，我捏着自己的手：為什麼我不舉手？
那一天，我，沒有睡着！
學習的作文 篇8
我只是家長的一個學習機器，我一點也不快樂。
我是家長口中別人的孩子，基本上每次都能考到高分，偶爾也有兩三次沒考好。但父母還是不滿意，在她們眼中，我永遠都沒別人家的孩子好。只看得到我的成績，永遠都看不到我的努力。我對她來説就是一個學習的機器，我都快崩潰了，每天都要戴上面具和她們做交流，每天晚上枕頭都是濕的，晚上8點上牀，凌晨1、2點才能睡着。
有時候，做好了，換來的只有一句表揚；有一點沒做好，等來的就只能是打罵。
大人説東，我們絕不能往西，不然的話就是不尊重長輩，不聽話。
雖然我知道你們這是為了我好，為了不讓我在以後的社會中淘汰，但你們可以換一種方式嗎？你可以對我好一點嗎？我們學生真的也很累，每天寫作業寫到八九點，考試一旦沒考好就會遭到你們的責罵，每天辛辛苦苦寫作業，換來的只有一頓責罵嗎？
只能按照你們的要求做，哈哈哈哈哈哈，學生？我們還是人嗎？中國學生到底犯什麼罪了？作業是外國人發明的，可是還是中國學生寫的最多。每天寫作業，上課，寫作業，上課，累成狗！家長們呢？無動於衷！“你們就是該學習的年齡”，我們受到的嘲諷是家長們永遠不能想象的`！我只是希望你對我們好一點！別再把我們當成你們的學習機器了！
好不容易到了雙休日，終於可以休息的時候，卻聽見這聲音：“作業寫完了嗎？還不快去寫！”難道我們只能做你的學習機器嗎？我也有自己想做的事情，只希望你能理解我的苦。
請別再把我當做你們的學習機器了！
學習的作文 篇9
“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒。”紅軍長征又苦又累，但十年寒窗的學習又何嘗不是呢？沒錯，學習，正是我們新時代紅軍戰士的長征。
從小時候，我們開始牙牙學語時，屬於我們的長征就已經開始了。長征路上，我們通過聽音樂陶冶自己的情操；通過讀唐詩宋詞來豐富自己的.大腦；通過看書來開擴自己的視野，昇華自己的智慧？一年級，我們開始了“飛奪滬定橋”，在此期間，天真無邪的我們漸漸變得懂事。三年級，學科的項目在不斷地增加着，我們努力地尋找學習方法，以求成功地“巧渡金沙江”。一次次考試，如同國民黨圍攻，我們在絕境中吸取經驗，讓自己變得越來越成熟。我們偶爾也會失敗，我們可能會氣餒，但是在同學的幫助和老師的鼓勵下，我們就一定可以再次站起來，跨過“五嶺”和“烏蒙”，讓它們成為我們人生中的墊腳石。
對，學習是苦，學習是累，但是如果不學習，以後就會更苦更累！我一直堅信，希望你也相信，我們今天的付出在未來一定會得到回報的。看！這一張張鮮紅的獎狀。聽！那一陣陣激烈的掌聲。不正是我們每一個人努力的結果嗎？
“陽光總在風雨後，請你相信有彩虹？”
學習的作文 篇10
我的夢想是成為一位歌星，然而成為歌星必不可少的，當然是一個樂器，經過種種篩選，淘汰，小提琴終於成為了我夢想之路的橋樑。 教我的是一位年經的老師，他姓張，我叫他張老師。他十分親切、和藹，由此，我越發喜歡上了小提琴。漸漸的，新鮮感沒了，我對小提琴的感情變成了一片荒漠，我由喜愛和期盼小提琴課，變化成了厭惡和恐懼。沒想到的是，那次考試改變了我的心境。
那是我第一次考級，一個個乾澀的音符從我的琴中飄出，我緊張得竟聽不出聲音，只看見門外的張老師鼓勵又略帶欣賞的神情。張老師的微笑使我有了信心，音符也不再幹澀，而是變得輕快、優美，我看到評委老師滿意地點點頭，那次我竟陰差陽錯地獲得了良好！張老師大大地讚揚了我一番，夢寐以求的小倉鼠也成了媽媽給我的獎勵。 從那以後，我感到有一條無形的繩索，將我和小提琴牢牢地綁在一起，再也分不開了。班級活動中，小提琴和我的得力助手，各種才藝比賽中，小提琴是我的加分工具。我離不開小提琴就像學生離不開筆，記者離不開話筒，攝像師離不開攝像機一樣。
自從學了小提琴以來，我參加了許多表演，小到班級活動，大到在整個小區的人面前表演，那次的'元宵狂歡更是讓我記憶猶新。我幾乎花了整整半個月的時間，將《賣湯圓》給背了下來，當一曲終了，台下響起雷鳴般的掌聲時，我感覺，我正從坐在小提琴上遨遊全世界，好不快活！
不久前，我發現小提琴成了我炫耀的一種資本，我似乎忘了我學小提琴的真正目地是什麼。就在今年夏天，我經歷了第二次考級，當我知曉整個小提琴班，就只有兩個人考得了優秀，而我就是其中之一時，不禁再次飄飄然起來。當媽媽温婉地提醒我時，我才猛然想起自己的追求與夢想，於是我不再炫耀，不再得意，重新踏上了我的夢想之路。
時間過得飛快，轉眼間三年過去了，我的琴換了一把又一把，由200元的小琴變成了500元的中琴，又換成了5000多元的大琴，一切猶如夢境，卻又那樣真實。
築夢路上，有你在我身旁——感謝你，小提琴！
