無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的寫字作文600字9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
在這12年以來，我一直都很喜歡寫字。因為我從小就很喜歡語文。我想擁有一手好字。
當然，要想練一手好字，那首先得認真，要有堅持不懈的精神。我從國小時就開始學寫字。我在寫字過程中記憶最深刻的三件事，一直在我腦海裏。
記得第一次好像是在國小三年級時，一次我們去春遊，我們來到一個博物館，裏面有很多書法珍藏品，我們邊走邊看，我看得非常入迷，竟然忘記要走了，同學們都在集合了，然後發現我不在，老師很着急，她來找我了，她發現我原來還在那裏津津有味地欣賞呢！老師輕輕地走了過來，拍了我一下，我嚇了一跳，這才知道同學們都走了。我傻笑了一下，老師也不由地笑了起來。
還有一次，那天正好作業很多，我還要練習兩頁字，那天我光做作業就做到了10點，媽媽看到我房間裏還亮着燈，就走了進來。媽媽問我：“怎麼還沒睡覺啊？”我説：“我還有兩頁字沒練好，我練好了再睡吧。”媽媽説：“睡吧，今天別練了，現在已經很晚了，你明天還要上課呢！”我説：“不行，今天的事沒做好，怎麼能睡覺尼？”媽媽説：“那你早點睡吧，別寫太晚了。”我説：“哦！”就這樣，我一直練到了深夜11點30分，我才練完了。
最後一件事是我印象最深的。那次，我生病了，頭很痛。我想：我明天還要去寫字，我不能不去的，萬一不去的話，我會比別人少練一天。早上，頭仍有點痛，爸爸就送我去了，我提起筆，堅持着，我一筆一畫慢慢地寫着，我終於完成了。
我想：只要我們能夠堅持不懈，一絲不苟地做好自己要做的事，沒有什麼事我們辦不到。
寫字作文600字 篇2“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，俞老師拿着書走進來。“拿出默寫本，今天的默寫不同於往常。”大家都睜大眼睛，豎起耳朵。“今天要求用左手默寫。”大家聽了，先是愣了一下，隨即就把目光都投向了我們班的“左撇子大王”張聖林。俞老師明白了大家的意思，宣佈道：“為了公平起見，張聖林用右手寫字。”我又在心裏想：俞老師葫蘆裏賣的什麼藥？還沒等我反應過來，俞老師就已經開始報第一個了，我用左手趕快拿起筆，可筆像千斤重一般，我完全無法控制，手不停發抖，寫的字也歪歪扭扭。看着自己寫的字，我不禁大笑起來，雖然只寫了五個詞，但每個筆畫都像蚯蚓一樣爬着似的，頃刻間彷彿回到了一年級剛練字的時候。
在我哭笑不得的時候，老師突然宣佈馬上舉行一場左手寫字大賽，先練習3分鐘。我一聽，立馬緊張起來，馬上投入了練習。通過一遍遍的嘗試，我的字終於有了進步。
不一會兒，比賽開始了，我也信心十足地寫起來了，這次寫，我也竟然發現手不那麼抖了，寫出來的字也不錯，很快就寫完了。三分鐘過去了，老師組織大家一起評選，我在小組裏脱穎而出，一下子就晉級到班級評選，心裏不禁暗暗叫勁：“李雨桐，加油，你一定可以。”果然不出所料，我勝出了，獲得了全班前五名。老師説會有小獎品，我心裏樂滋滋的。
最後，老師請出了我們班“左撇子大王”張聖林用左手寫字給大家看。看着他自如地寫下《江南春》我們個個都佩服不已。
時間過得像飛箭，正當我們還意猶未盡時，下課鈴聲響了。這時俞老師在黑板上寫了七個大字“第一次左手寫字”，我們如夢初醒。
寫字作文600字 篇3去年暑假，爸爸帶我們全家自駕去青海。
車子經過一片草原時，無邊無垠的綠色讓人驚歎。草原上，牛羣和羊羣在悠閒地吃草。我驚呼：“太美了。”
在羊羣邊上，我看見一個小姑娘坐在草地上，正低頭寫着什麼。我好奇地跑過去看，她正在用一根沒有筆芯的筆在磚頭上寫字，還唸唸有詞，她寫的時候非常專注，連我站在她身後都沒發現。
我忍不住問：“你在幹嘛？”她先是嚇了一跳，然後回過身來告訴我：“我在練字。”又給我看了看那支筆，説：“這是我放羊時撿到了。”我看了看這個小女孩，她穿着破舊的衣服，頭髮亂蓬蓬的，手也非常地髒，但是她的笑容還是很燦爛的。
我這時有點神情恍惚，我想起了我們整潔的教室，安靜的學習環境，而她的教室是草原，她的課桌是磚頭，但她仍然認真地學習，我被深深地感動了。
我立刻跑回車裏，在車裏翻找着，始終沒有找到一本新本子，只有一本畫過一頁的本子。
我帶着這本本子，又跑回小女孩身邊，把本子遞給她，不好意思地説：“這個送給你，只是第一頁寫過的。”
她羞澀地笑了，搖搖頭，連連説：“不用，謝謝。”但眼睛還是盯着那個本子。我直接把本子塞給她，她趕緊説：“謝謝哥哥。”
我們告別了在磚頭上寫字的小女孩，繼續前行，透過車窗，我看見她還在向我們招手。
這件事已經過去很久了，但是在磚頭上寫字的小女孩的形象，一直深深地印在我的心裏。每當我學習上懈怠的時候，這個小女孩的形象就激勵我，努力學習，不斷進步。
寫字作文600字 篇4今天，我去學習了半個月前報着的硬筆書法培訓班。
前些天，因為他們的學習時間與我的劍橋英語相沖突，我提前去學了幾次，由於自己懶惰，五天的作業一個字都沒做，只能硬着頭皮讓媽媽送到學習的地方，在老師面前去“説情”，媽媽説下次不可，這次就去説一説，以後要媽媽練，等着我進步。
不知從什麼時候開始，我的寫字姿勢變得很不正確，平常在寫字時常受到爸媽的批評，他們提醒一下我改一改，寫不到幾個字我又回到“原樣”，所以這次媽媽是下了狠心讓我去學寫字了，希望能糾正過來。
記得第一次去培訓的地方練字時，大部分孩子還沒來，是單獨給我提前上的，寫了幾個字後老師就説我的握筆不對，告訴我怎麼做，我有點對了，但還是堅持不住，常被我媽媽“訓斥”，哎，可憐的寫字呀。
今天，與很多小朋友一起學，老師不來管我的手型了，上了 3 節課後，讓我們考試，我的了 74 分（大部分孩子的分數都是 70 多分，我從未得過這麼低的分數，有些無奈，哎，痛苦的寫字呀。）
放學後，媽媽來接我，向老師問起我的表現，老師説我在考試結束後與別的孩子在説話，要求多寫一張作業。聽到這些媽媽可生氣了，她顯得很惱火，責問我為什麼亂講話，其他老師那兒學習時總是聽到表揚聲的，為什麼今天表現這麼差。於是老師解釋説我在學新課是聽得很認真，但考試後有許多同學的聲音很大，他那兒有規矩，誰説話就要多做作業。
回來的路上，媽媽一再問我“説話”一事，我一直沒有回答她。
哎，我本來是一個好學生，怎麼就會管不住自己了呢，一定得改掉，努力把寫字中的“苦”去年，爭取嚐到象去年張老師那兒學練字時的“甜”味。
媽媽後來教育我説，“吃一塹長一智”，過去的已經成為歷史，就如我期末考試有一門課 99 分一樣，再後悔也沒有用，關鍵是要吸取教訓，儘快改正缺點，好好寫字，爭取每天進步一分，加油。
寫字作文600字 篇5今天是9月1日，開學的第一天，這學期換了很多老師，今天是讓我感受到最新鮮的一天。因為今天讓我從新體驗不同新老師的不同教學風格，其中最最有趣的是“寫字課”，而教我們“寫字課”的老師是温海嬰老師。
温老師的寫字課非同凡響。並不是一上課就讓我們寫字，而是給我們講笑話。笑話説的是有一個精神病院，住着一羣精神病人，有三個樓層，這三個樓層的精神病人想選出一個精神病長，問同學們：你們誰願意競選這個精神病長?結果還是有人舉手，引得全班鬨堂大笑。這個笑話雖冷，但告訴我們要看清事物的本質好壞再去爭取，不然後果將是南轅北轍相差遠矣!寫字如做人，先做好人，再寫好字!
温老師又很風趣地問同學們：“你們認識我嗎?”同學們：“認識!”“你們怎麼認識我的?”“課程表上看到的”。“那要是路上遇到我要怎麼跟我打招呼呢?”同學們回答：“温老師好!我是四六班XXX。”“哇!你們好棒哦!四六班的同學是我見過最聰明的。”——很簡單的對話卻看出了温老師是非常平易近人的老師。
之前，温老師我不曾見過，但是我早就聽睿超哥哥和佳傑哥哥一直以來對温老師的好評。睿超哥哥眼裏的温老師是可親可敬的好老師，而在佳傑哥哥眼裏温老師更是風趣有加。佳傑哥哥這樣説的：温老師在上語文課的時候是從語文講到歷史，再從歷史講到地理，最後再回到正題，温老師講課那是“一節更比六節長”!
這學期有幸認識温老師，並且成為他的學生，還真正見識了温老師的風趣和別樣的教學方式。整個課程輕鬆幽默，不經意間，已經下課，温老師不想下課，同學們也不想下課。這時候温老師才想起：我還沒讓大家寫字呢!來日方長，温老師，相信接下來的寫字課，同學們一定會很積極很主動很認真聽講。因為，有您這樣風趣的老師，同學們怎麼能不共鳴呢!
寫字作文600字 篇6一看題目，你肯定會認為這是發生在一每級或者幼兒園的事情吧？其實不這是發生在這個學期的一件事。可能大家要笑了，五年級還會連名字都不會寫？
那是開學不久的一天，新來的叫我們語文的郭老師突然把我叫到了講台前，讓我到黑板上寫我自己的名字。我丈二和尚摸不着頭腦，但很快就寫下了自己的名字——徐萍。老師看了看黑板上的名字，又看了看我作業本上的名字，頓時雙眉緊鎖。他又對我説，讓我想想清楚，再把這個“萍”字寫一遍。我又拿起粉筆，在黑板上一筆一畫地寫了起來。我先寫“三點水”，再寫蘋果的“蘋”——這個名字，我不知道已經寫過幾百遍了，不知道老師葫蘆裏賣的什麼藥。
這時候，郭老師的臉色更加難看了，他嚴厲地對我説：“你這個‘萍’字到底是上下結構，還是左右結構？先去查字典，再來告訴我！”
“難道我寫了這麼多年的名字都是錯的？”我忐忑不安地查起了字典。
啊，這個“萍”字果然是上下結構！哎呀，我寫了這麼多年自己的名字其實都是錯字，怎麼從來沒有一個人告訴過我？我心裏好像打翻了五味瓶，很不是滋味。
我怯生生地走到了黑板前，把這個字改了過來後又看了看老師。郭老師的表情還是那樣嚴肅，他又指了指黑板説：“以後對這些細小的地方要特別注意，什麼事情都要靠自己留心。”
回到座位上，我又想了想老師的話，我知道我們這位語文老師肯定是一名既嚴厲又很細心的人。所以，我每次作業都格外仔細了。我也發現了許多以前一直被忽視的問題，比如“落”字，明明是上下結構，我們很多同學都寫成了左右結構；“滿”字明明是左右結構，很多同學反而寫成了上寫結構……更有意思的是，我還發現我們的數學老師把自己名字裏的“蓮”字，竟也寫成了半包圍結構……
9月10日教師節那天，我用自己的零用錢買了10朵花送給郭老師，因為郭老師讓我明白了什麼是真正的細心。
寫字作文600字 篇7現在，你們都會寫字吧！但是你們都是怎麼學會寫字的呢？我小時候寫字可鬧了不少笑話哦！
淘氣的我整天只知道玩，媽媽又整天勸我寫字。我又聽不進去。媽媽也拿我沒辦法。晚上，我正要睡覺。媽媽説：“美君，來，我給你講個故事怎麼樣。”“好啊！好啊！”
從前，有個小孩，媽媽叫他寫字，他總是不聽，整天只知道玩。有一次，他做了個夢。他正在和小夥伴們玩捉迷藏，他藏到一個陰森森的大森林裏。迷了路，在森林裏大哭……掌管森林的大王聽見了，走過來對他説：“不許在我的地盤裏哭，不然我就吃了你。”“可是我迷路了，我找不到回家的路，怎麼走出去啊？”“你一定是做了什麼壞事，被神仙抓到這來了。”“我沒做壞事啊！”“我聽神仙説，好象是你不聽媽媽的話，不寫字，被抓來了。”“我要寫字，我要寫字，請年放我回去吧！”“好吧！從這裏一直往前走就到你家了。”回到家後，小孩認真的寫字，寫出了一手好字。
我聽了，怕自己也被神仙抓去，連忙下牀。拿起筆和紙開始寫字。我每天不停的寫，發誓也要寫出一手好字。雖然有堅強的毅力，但是我寫的字的確很糟糕。媽媽每天都在幫我，我也在努力前進，雖然第一次寫字時鬧了笑話……“1、2、3、4、5、6、7……”我會寫了。可就當我寫8的時候，犯了困。“看着，上下上下，這麼簡單，你怎麼就不會呢？”我寫好了，“怎麼是兩個圓圈呢？寫好了，”唉，是8888888，快點寫啊！“寫好了，”噢，這次對了。“就這樣寫下去，寫完了又從大、小、左、右、上、下、天……這些簡單字開始寫。每一次都鬧了笑話。
”嘻嘻嘻嘻嘻嘻……“我現在寫的字不錯吧！這都要感謝老師和媽媽。
寫字作文600字 篇8偶爾翻開幾年前書寫工整的教案，我是感慨萬千：現代生活節奏的加快使得人們變得越來越浮躁，再也沒有人靜下心來練字了。真懷念沒有電腦的日子啊！再看看現在學生的作業，沒有幾個寫得規範的，錯字、別字處處可見。作為一名國小語文老師，我真的不甘心，真希望每一位學生都能寫一手漂亮的字。無論時代如何進步，寫字教學都是永恆的主題。
新的《語文課程標準》對義務教育各階段寫字教學提出了明確的要求,“新課標”的實驗教材也把寫字教學作為語文教學的一個重要內容。
漢字是中華文化的.瑰寶，藴涵着豐富的文化信息，學習漢字的過程就是學習文化的過程、學習審美的過程。因此，在電腦時代，更要重視寫字教學。讀好書、寫好字是語文有力的兩條腿，只有將寫字教學進行到底，語文教學才能健康向上地發展。
那麼,如何讓學生把字寫好呢?
我個人認為堅持講求寫字的質量，要求學生按照筆畫、筆順、間架結構的規範標準把字寫好，做到筆筆到位，字字工整。
在指導學生寫字時，我要求他們做到“一看二寫三對照”，即先看樣子，再一氣呵成寫下來，字寫好後對照樣子，看看像不像，然後再寫第二個，第三個……為了便於瞭解學生的寫字水平，又能對學生起鼓勵、督促作用，學生的寫字作業要及時批改。看着同學們的書寫較以前有了明顯的進步，喜悦之心難以言表。
寫字技能的形成是一個長期積累、慢慢提高的過程，不可能一步到位，必須老老實實、一步一步地積累和提高。俗話説得好：“一口吃不成一個胖子。”因此，作為教師的我們，寫字訓練要有打持久戰地準備，長抓不懈，不虎頭蛇尾，按循序漸進的原則進行。
作為語文老師，務必使學生端端正正寫字，堂堂正正做人！我們有責任將寫字教學進行到底！
作為中國人，我們更應寫好中國字！
寫字作文600字 篇9我最擅長的就是寫字了，我寫的字不僅好看還寫得快，所以我經常和班裏的同學比誰寫的又快又好，我覺得我已經贏遍天下無敵手了。
今天陽光明媚，我又準備好和別人比賽了，這次的比賽對手是我的同桌——曹旭堯。他被號稱為全班寫字最快的一個，可我不信，要不是我看不清黑板，他怎麼可能是第一個。所以今天，我要來挑戰他。
在課間，我們準備比賽了，是在語文書上抄課文。我拿出一隻很好用且滿油的中性筆，整理好紙張，調整好凳子的位置，開始急切的等待比賽開始。但還是心裏感覺有點懸，畢竟是和全班寫字最快的比，如果輸了，不就鬧了一個大笑話嗎？算了，拼一把吧，反正輸了他也不會把我怎麼樣。
曹旭堯同學很安靜，慢慢地拿出他最常用的鋼筆，靜靜地坐着，好像一種心不在焉的狀態，我想他可能覺得跟我比就是輕而易舉。剛好我可以利用他輕敵的想法巧妙取勝。
比賽開始了，我坐好，很快就入了狀態，可曹旭堯呢？他還是一副心不在焉的表情，一雙眼睛悠閒的看看書，看看本，但他的手也飛快地寫着。我也注意到了他的速度，也開始奮筆疾書，沉浸在自己的思想裏，寫的時候就像聽着音樂，遇到簡單的字就像在聽優美而緩慢的音樂，遇到難寫的字就像在聽搖滾音樂，給人一種興奮激動的感覺。就在這時曹旭堯開始發現我已經寫的快了許多，他已經落了我一大節了，他也開始重視起我了，可這時已經晚了，我只剩下最後一個字了，這時上課鈴響了，正巧我也寫完了。
這次我贏了，他是因為他的輕敵，這讓我險勝。通過這次比賽也讓我明白了高手有很多，不能輕敵自大。
