有趣的辯論作文15篇

在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的有趣的辯論作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

“我不同意對方的觀點！”

“你的意見也不完全對呀。”你聽，教室裏爭吵到不可開交，這一幕便出現在我們班的辯論會上。

又到了我們最喜歡的辯論賽的課堂，今天我們的辯題是：曇花和梅花，哪種花更值得讚美？兩組早已經準備了很久，打算一決高下，説服對方。辯論一開始，大家便各抒己見，爭得面紅耳赤，誰也不肯讓着對方。

曇花組的小威一激動就喜歡把手插在腰上，你看他不由自主又插着腰，富有深情地説：“曇花很美啊，雖然生命很短暫，但是留給世間一抹留戀與回憶，就像流星劃過天空，雖然時間很短，但是你不能否定它的美麗。”

梅花組的李同學總是勤于思考，他皺了皺眉頭，不服氣的對對方同學説，“曇花週期那麼短，我們還來不及欣賞它的美，便已經悄然凋謝。不如梅花，在寒冬臘月盛開在枝頭，傲然風雪。”

我是旁觀者，聽了他們的論述，我也思考起來。曇花雖然開放的時間短暫，可是它服從了自己的內在力量，在適當的時候一迸而發，留給世界最輝煌的一抹驚豔。梅花，它是四君子之一，古往今來那麼多文人墨客來讚美她，梅花的高尚的品格足以讓所有人喜愛。

曇花組同學又説了，再嬌豔美麗的花，最終的命運依然是凋謝，而曇花服從自己，做好自己，不侷限別人的眼光，不奢求別人的讚美，哪怕是再短暫的開放也是實現自己的價值。梅花組的同學更加會引經據典，吟誦道：無意苦爭春，一任羣芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。

大家脣槍舌劍，你來我往，一節課結束了，我們的辯論會也要結束了。其實不管喜歡曇花還是喜歡梅花，那都有道理，都沒有錯。我們喜歡這樣的辯論會，提升口才，放飛思維，展示自我！

就在昨天，我們班裏了舉行了一場幽默而又有趣的辯論會，我們班級裏鬧翻天，個個都高興死了。

我們的辯論賽有兩個派對，正方和反方。都是圍繞書中的“開卷有益”和“開卷未必有益”而舉行的。第一輪就這樣拉開了序幕。吳合釗代表正方先發制人，滔滔不絕的説了一大堆，聽上去句句有理。反方也不甘示弱。廖莜卻有開出了避馬腿，跟正方來了一場激烈的口才大賽，卻還是不分勝負。眼看着下面的人都已經等耐不住了，全場都沉浸在一種劍拔弩張的氛圍中。第一局快接近尾聲了。兩個法官也分辨不出高下，都不敢評論了，還裝得一本正經。

第二輪又開始了。這次雙方都出動了自己所有的隊員。先是於笑宇自信滿滿，他説的話就好像在説書一樣，嚴肅而又一絲不苟地把所有的內容都一口氣背了下來，想一位大名鼎鼎的説書人一樣。

這次該輪到王靜微出場了。她説話的聲音威武得像一頭獅子。她的嗓音都快要把所有人的耳朵給震聾了，可還是説得沒完沒了。這下，正方的隊員都被説得沒轍了。可王康明突然站了起來，雖然説得並不流利，但是仍然表達了自己的觀點。這一下子雙方互鬥了好幾個回合，這一方説完後，那方又站了起來。我聽得頭都暈了。可是法官又吵了起來。兩個人一會説這個好，一會又説那個好，想法都不一致。

到了第三局，我們非常興奮，因為下面的觀眾也可以參加進去。蔣智超很早就坐不住了，趕緊跑到講台上去湊熱鬧。這場辯論賽要改成吵架賽了。

書到用時方恨少！這個小小的辯論賽就需要運用大量的知識。書是人類的好夥伴，我們要學會從這個夥伴身上吸取更多的東西。

鈴聲一響起來，同學們立刻端正坐好。今天這節課可是大家期待了很久的辯論會呢！老師開始將主持人的開場白：“社會發展需要科技帶動，而科技卻也對我們帶來了不少危害。今天，讓我們圍繞‘科技發展利大還是弊大’進行辯駁。”

我方同學鄭晨露首先來了個先發制人：“科技發展利大於弊，這是毋庸置疑的。科技的發展讓我們有了今天的美好生活，科技的發展讓我們可以足不出户觀天下事，科技的發展讓人造衞星升上天空，實現了中或民族的飛天夢。這不都是科技帶來的利出嗎？”對方怎敢示弱，鄭鑫瑤同學立刻站起來反駁：“科技發展的好處你們看到了，那它的弊處呢？科技創造汽車，汽車尾氣會污染空氣；因科技有了工廠，工廠不注意的排放廢氣、廢水，不嚴重污染了我們美麗的家園麼？看如今的白色污染多麼嚴重？這就是科技嚴重的弊處！”好一個漂亮的反擊，我立刻就站起來：“沒有汽車旅遊是要徒步麼？工廠的污染問題、白色污染是人為的還是科技問題呢？如果人們能正確注意污水、廢氣的排放，會有這麼嚴重的環境污染麼？如果人們能白塑料袋回收環保利用，會有這麼嚴重惡白色污染麼？為什麼要將人們行為的錯誤定義為科技發展的弊處呢？”對方一時無言已對，看他們每人臉上都是沉思的表情，正當我沾沾自喜時，對方辯友又巧妙的轉移了話題。開始了科技其他弊處的反擊。

你看，我方辯友在專心致志思考對策，那是對方辯友在互相討論。原本一方佔了優勢，因一句話的失誤給了對方轉機的機會。場面偶有僵持的思考時候，又馬上被句句辯論打破。兩方辯友激烈爭辯，針鋒相對。個個爭得面紅耳赤。熱火朝天的場面甚為熱鬧。

……

下課鈴響起時，雙方依然在爭論。通過這次辯論會，鍛鍊了我們的口才，讓我們瞭解到科技發展的利處和弊處。這場有趣的辯論會至今讓我記憶猶新。

金色的陽光照進教室，裏面傳來一陣陣熱烈的掌聲，這是我們班正在舉行一場辯論會，辯論的主題是：“過生日請同學來家裏吃飯好不好？”

先是由雙方擺明觀點，正方是認為請同學吃飯好，反方是認為請同學吃飯不好。我是正方的一員。

老師宣佈辯論會開始。我方代表郝一璇第一個發言：“我認為過生日請同學吃飯好。因為這樣不但我們自己快樂，還可以讓其他同學分享到我們的快樂。”她的話音剛落，我方的張佰桐“噌”的一下站起來：“我補充，這樣還能增進同學之間的友誼，使同學之間更加親密。”哈哈，我方的“連環炮”把對手打了個措手不及。

班裏的氣氛緊張起來，大家都陷入思考之中。這時，我發現平時愛説的“話林高手”沉默了，“小機靈”不作聲了，就連平時最能説的“話王”也眼望天花板了。

這種情況大概持續了十秒鐘，反方的王宇佳打破了僵局。她穩穩的站起來，理直氣壯地説：“我認為，我們的生日是母親最痛苦的日子，所以，生日應該和父母一起過，慰問一下父母才好。”頓時，反方站起來四五個同學異口同聲地説：“我們每個人都要有一顆感恩的心。父母天天為我們操勞，難道我們不應該感激他們嗎？”

我聽了有些不服，“呼”地一下站起來説：“那每年，也是父母向我們慶祝生日的呀！”我剛坐下，我方的郭曉雯站起來，“而且，我們和同學一起過生日，一定很快樂，父母見我們高興，肯定也很高興呀！”

這樣一説，

反方又進入了短暫的思考，但並沒有認輸。忽然，反方的黃家輝站起來：“但是，做為兒女，第一個不該想到父母嗎?”

就這樣，大家你説一句，我説一句，爭得都是面紅耳赤，還不時引發一陣掌聲或開心的笑聲。我漸漸被反方得觀念征服了，我想：是啊，父母辛辛苦苦地照顧我們，我們一定要感激父母。

老師微笑着看着這一切，不時地點點頭。“鈴——”下課了，辯論會在歡樂的氣氛中結束了，我們帶着笑容走出教室。

在我的生活中，有許許多多難忘的事，其中，我最難忘的事是那次的辯論大賽。

星期天的早上，老師組織了一場辯論大賽。辯論大賽的主題是：上網好還是上網不好。經過石頭剪刀布，我和同學們決定了誰是正方，誰是反方。

經過一番準備之後，辯論大賽終於開始了。辯論大賽的主持人布丁老師定下了規則，規則是：正方選手先説自己的觀點，反方選手後説自己的內容，説到一定程度了，討論10-15分鐘以後再辯論。

我們是正方，我方的xxx站起來：對我來説，上網還是有蠻大好處的。上網可以查找我們課本上學不到的知識。我心想：他説的內容正和我的想法一樣。

反方的xxx立刻就站起來：我覺得，上網對國小生來説不太好，因為網上有一些暴力的東西，還有一些殘忍的東西，所以，對我們國小生來説，上網絕對是不太好的一件事情。

我心想：上網對國小生沒什麼不好的啊！那些暴力的、殘忍的東西，你不去看不就行了。

我們正方的xxx正説：上網可以瞭解一些國家大事。比如：軍事新聞，我們國家造了一些什麼飛機或什麼軍艦、坦克之類的東西。我聽了心想：xxx的話正如我的心意，上網關心國家大事有什麼不好的？

反方的xx馬上反駁：我本人覺得，國小生上網不好，因為網上有一些小遊戲，遊戲中也有暴力的小視頻和一些暴力的遊戲，這些遊戲如果我們照着學，對我們的危害更大。

聽了他的發言，我突然覺得：還是反方説得對，上網對國小生害處太大了，好多小朋友因為沉迷網絡遊戲，性格變得孤僻，變得暴力。

這時，老師説：你們已經辯論了半個多小時，先小組討論一下，再雙方繼續辯論，休息一下。過了十幾分鍾，下半場辯論賽又開始了。經過一番又一番的脣槍舌劍，老師最終判定，我們贏了。

這真是一場有趣的辯論大賽，在這場精彩的比賽中，我更加深刻地知道了上網對國小生的影響，就像書上説的，網絡是一把雙刃劍，既能幫助你，也能傷害你，我們要運用好網絡的優點，自覺抵制網絡對我們的傷害。

這一次，我們班上開展了一次非常有趣的“辯論賽”——今下午的第二節課。這一次辯論賽的主題是：講誠信與善意的謊言。別提有多有趣，有多好笑了！

讓我先來給你詳細講解一下。正方是支持講誠信的，而反方是支持是需要善意的謊言的。就這樣，正方要去收集講誠信的資料，反方要去收集善意的謊言的資料。

“叮鈴鈴......叮鈴鈴......”第二節課的上課鈴響了。我心裏激動極了，因為唯一一次的“辯論賽”馬上要開始了！

“好，我宣佈——‘辯論賽’現在正式開始！”小主持人袁雲龍説。他説完，教師裏傳來一陣掌聲。

“現在，請正方一辯陳錦濤進行講誠信的觀點。”小主持人道。“善意的謊言本身就是謊言，這一點是毋庸置疑的。説謊就是欺騙，欺騙是不道德的，不......” 陳錦濤有力地回答。“好，陳錦濤説得有聲有色地給我們講述了講誠信的與講善意謊言的差別等等。現在有請反方一辯楊育凱給我們陳述觀點。”

“大家好！我覺得善意的謊言雖然是謊言，但是，它前面加了‘善意’兩字。所以，我覺得謊言分為兩種：一種是善意的，一種是惡意的。由此，我們不能排斥它。我覺得生活當中不能沒有善意的謊言。”楊育凱津津有味地説到。

就這樣，正方四辯和反方四辯都討論完了。其中，我覺得朱越莎説得最好！

當她一上場——高傲地抬着頭，比劃着手指頭，一看就知道她是一個心高氣傲的人。“我覺得......”過了好一會兒，她終於説完了，這時，我們全班，包括老師都被他的語言感染了。大家都“噼噼啪啪”地拍起了自己的“金手掌”。

“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”原來是下課鈴響了。唉！這次辯論賽就這樣結束了。這真是一次有趣的“辯論賽”，讓我受益匪淺。

今天姚老師給我們開一場辯論會，讓大家中午回家準備一下，大夥兒聽了，一蹦三尺高。

下午最後一節課，下午最後一節課，下午一節課給我們一個激動人心的辯會會。

剛開始老師讓我們兩個小組先PK一下，最後派一個組，合成新的正反兩組進行全班大PK。隨着時間的飛逝，我們也PK完畢，這時，姚老師説到運動會即將開始，請各組長派一個代表上來。

台上共有八個人，分別是潘可欣，鄭紫涵，王凌宣，伍梓睿，吳思銘，伍冰冰，趙嘉楠這幾個人，他們分別帶着稿子有備而來。辯論會分為兩方，一方為正方，一方為反方。正方是：生活中需要講誠信，反方是：生活中需要善意的謊言。主持人説：到辯論會，現在正式開始，現在有請正方代表發言。

正方潘可欣向前邁了一步，站在正中間，説到：我方觀點生活中需要善意的謊言，馬克吐温曾經説過這樣一段話……，反方伍冰冰聽了，神情嚴肅的向前走了一步，説：我方同學不認同對方的説法，我方覺得生活中需要善意的謊言……

只見台下的同學們瞪大眼睛，我們小兔子般的心情砰砰直跳，心想：不成，對方還有一處拿手好戲。正方同學：作為謊言本身必然會礙於誠信。不料，對手也用同樣的方式，打回了一發子彈，正反雙方的子彈藏在了一起，磨出了智慧的火花。就這樣，正反方開始針鋒相對的脣搶槍舌戰。

這火花使我眼前一亮，正方反駁到生活需要的是真誠，坦誠，認真的態度，即使在審問犯人的時候，都有坦白從寬，抗拒從嚴之説，何況其他的生活，這就是生活中的語言的不檢點導致犯罪，難道你們還用善意的謊言來袒護自己嗎……

今天的辯論會樂趣多多，也是個美好的回憶。

今天我們班舉行了一場別開生面的辯論會!討論的是開卷是否有用。正方代表的是開卷有用，反方代表的是開卷未必有用。

正方代表：吳宇琪（隊長）吳亦菲、姚俊傑、毛俊傑

反方代表：黃清語（隊長）我、陳舒蓓、鬍子悦。

黃老師一臉嚴肅，對着麥，大聲説道："請雙方致詞。"

正方（吳宇琪）："我認為開卷有益，高爾基曾説過＂我撲在書上，就像飢餓的人撲在麪包上。我們也可以看一些漫畫，如果天天只看一種書的話，一定會導致＂營養不足＂的。＂

老師用國小生的口氣説：＂正方隊長説的'可謂是頭頭是道啊!反方又會怎樣辯論呢?想想都有點小激動呢!嘖嘖嘖!。＂

反方（黃清語）：＂我還是支持開卷未必有用。因為如果你們信仰異教的話，很可能會坐牢啊!那些是非法的啊!我們應該多看一些對自己有用的書，這樣能增加分數，而看那些沒用的書，你又能增加什麼呢?所以説，開卷未必有利，有的書你看了不但什麼都不會增加，還會退步呢!＂

反方（我）：＂是呀!黃清語説得對，異教是非法的。上次電視裏説了，一個男人到麥當勞看到一名女子，説她＂魔鬼附身＂，然後抽出一把刀，把那個女子殺了。後來，經公安調查，原來那個男子信仰魔教，而且不僅是他一個人，他全家都信仰魔教，那名男子以被警方逮捕。所以信仰異教有可能會坐牢的。＂

老師：＂反方居然使出了二連炮，而且很有道理。正方，上。

正方（吳亦菲）：＂她們好強，隊長我們投降吧!反方，我們舉白旗投降。＂説着，她揮揮手，以視投降。

台下鬨堂大笑，吳亦菲看情況不對，把想説的話又呑到肚子裏去了。

老師急忙説：＂反方説得在理，異教是非法的，其它書還是可以看的。所以，辯論賽反方勝。

今天，是我們最愛的星期六，因為老師為我們準備了《講誠信與善意的謊言》的辯論會活動。

下午第四節課，我們的辯論會開始了。首先，老師讓我們在小組內部進行模擬練習。我們組的同學都選擇當反方，正當我們為沒有正方而發愁時，老師把我叫了過去，經過老師的一番開導，我決定棄暗投明了。回到小組中，我拍着胸脯説：“真理往往掌握在少數人手中。”而我就是要做掌握真理的正方。在小組的辯論中，我打敗了兩個反方成員，我非常高興。正當這時，老師説：“正方成員坐在一二大組，反方成員在三四大組就坐。”看着三四大組熙熙攘攘的人羣，再看着我們這邊稀稀疏疏的幾人，這時我才發現敵眾我寡，我有點後悔自己當初為什麼不堅持在反方的營派裏而進入了正方。安排好陣地後，語文老師説到：“《講誠信與善意的謊言》辯論會現在正式開始。”頓時，教室裏炸開了鍋，沸騰起來，同學們你爭我辯，雖然我們正方人少，但也不甘示弱，他們反方所提出來的每一個問題，我們正方都迎刃而解了。第一輪的比拼結束了。進入短暫的休戰期，我們抓緊這短短的幾分鐘，精心地策劃該怎樣反抗對方。第二輪開始了，我們雙方各派了三名辯手，大家你説我辯，不分上下。但是隨着論題的深入，我方慢慢掌握了辯論的主動權。

辯論會在“會説公有理，婆説婆有理”的爭論中結束了。在今天的辯論會上，我懂得了很多關於辯論方面的知識，例如：辯論時要論點明確，準備充分；有理有據，心平氣和，不能爭搶，要有順序等等。

今天的辯論會真有趣！

9月19日在語文課上，王老師給我們開了一次辯論會，內容是關於“開卷有益”和“開卷未必有益”的事。

我們的辯論會開始，一二組是正方，三四組是反方，我們每方都各選了三個人，一共六個人，分別是正方的冶中旭、王偉俊、姜炫伊，反方的賈韻昊、毛譽升和周北辰。首先是正方開局。

正方冶中旭説：“我方認為自己的選擇是對的，因為多讀書才能長見識，並且多讀書還能提高作文的寫作水平，記憶力和想象力。

反方賈韻昊説：“那如果你們讀了一些不正直的書，你們就會胡思亂想，做一些不正直的事！”

正方姜炫伊説：“但我們可以在買書的時候會注意哪些是正確書，哪本是不正直書呀，而且我們還不一定會讀到不文明的書。”

反方周北辰説：“那如果你們不小心選到不文明的書呢？”

就這樣，我們雙方辯論了十幾個回合，最後王老師讓我們正反雙方在台下進行討論，正方張蔚然説：“我們是對的，你們才是錯的，因為讀書會提高寫作能力，才不會做那些不文明的事呢，所以我還是支持我們正方。”但是反方沈軒儀聽了撅着嘴巴，好像很不高興的樣子，好像心裏在説：為什麼你們才是對的，我不服氣。然後她説：“有一些作者寫的書是會教壞國小生的，所以我支持我方。辯論了四個回合，最後王老師讓雙方各請一位代表上台來做最後的總結，正反雙方都説得很好，我們在台下都吶喊助威，最後雙方打成了平手。王老師説：“其實這次辯論會不在乎誰對誰錯，就看哪個辯手説得好。”

就這樣，這次辯論會圓滿結束了。

辯論會下午就要開始了，那一定是一場精彩又刺激的比賽。到了中午我就已經坐不住了，我就像一個提線木偶，興奮極了，不停地説話，不停地走動。好朋友看見我這樣，連連求饒：“拜託，安靜一會，我還要記辯論詞呢！”我看着她一本正經的樣子，只好坐了下來。可我還是控制不住激動的心情。

到底哪方贏呢？正方？有可能，因為“開卷有益”本來就是個成語，自古開卷有益的典故很多。反方？也有可能，因為這次是一二組對抗三四組，三四組能言善辯的同學不少，可以説是強手如林。正在我浮想聯翩的時候，比賽開始了，老師在黑板上寫下了六個蒼勁有力的大字：開卷是否有益。

正方的陳倩倩一開始就給反方來了個下馬威：“我主張開卷有益，經常閲讀書籍可以增長見識，開闊眼界，古語云：‘人可三日不食肉，不可一日不讀書。’”反方一時沒能反應過來，等了好一會兒，反方的柳迎港站了起來，説：“那我們是天天在讀書呀！”陳倩倩馬上接上：“謝謝對方辯友論證了我們的觀點。”全班同學鬨堂大笑，柳迎港這才意識到自己幫了倒忙，也情不自禁地笑了起來。

辯論賽繼續進行，當正方引經據典列舉了幾個名人的例子後，有趣的一幕再次出現了，反方的朱佳莉和楊丹同時站了起來，異口同聲説道：“馬謖熟讀兵書，談起兵法頭頭是道……”全班再次捧腹大笑。這回連老師都忍不住笑了，我更是笑出了眼淚，心想：“她們又不是同一個人，長着不同的腦袋，怎麼會説同一句話呢？難道這就是心有靈犀一點通？”

在笑聲中，辯論賽結束了。誰勝誰負並不重要，重要的是在笑聲中我們鍛鍊了膽量，鍛鍊了口才，而且知道了要閲讀健康有益的書籍，這樣才能真正開卷有益。

在一個寒風刺骨的下午，伴隨着一聲清脆的上課鈴聲，五二班的同學們匆匆跑進教室，我也跟隨而去，回到自己的座位。教室外天氣非常寒冷，班內的空氣卻熱氣騰騰。哦！原來我們要開一次辯論會。

當老師在黑板上寫上題目時，教室內安靜得出奇。連老師在黑板上寫字的聲音都清晰地聽到。寫完後，老師説：“我們今天開一次關於開卷是否有益的辯論會”。

這時，無論是前四排的正方還是後四排的反方都信心十足地整了整自己在課間準備的資料。

辯論會開始了，首先陶漢林搶答：“我們要多看書，因為書是人類的長生果”。陶漢林的話剛説完，緊接着，李庚辛有力的反駁：“你説書是人類的長生果，你不吃飯怎麼長生呀？”這句既有趣又有理的話一下子把正方給振着了，這時正方半天回答不上來。突然正方的人羣中響起一個聲音：如果可以的話我願意，書就是我的生命，為什麼不去試試呢？哦！原來是張沛東，頓時，班上發出了輕微的驚呼聲。不過我們反方不甘示弱又説啦幾句話語反駁正方，就連平時不愛發言的郭子鈺、李子琦都分別講出自己的觀點。辯論會又激烈的舉行開來。

正當我想發表自己的意見時不知哪陣風把正方的馬曉航給吹來了。更離奇的是，他竟為我們反方滔滔不絕地辯論起來。演講完畢，全班都大笑不止。

雖然我們都很努力但。最終，我們還是以失敗而告終。我們看着正方興高采烈的樣子，心裏有説不出來的滋味。這時，聶老師發話了：“雖然我們反方輸了，正方贏了，最重要的是我們通過這次辯論會懂得了要多看書，從書中才能吸取更多的知識。等下次再開辯論會時我們要更加努力，失敗是成功之母嗎”聽了聶老師的話後，大家的心情欣慰了許多，同時大家也多了幾分勇氣和信心。我們期待着下一次辯論會的到來。

星期五上午，在思想品德課上，我們班舉辦了一次有趣的辯論會。

辯論會以“家鄉的變化給我們帶來了許多壞處”為題。我毛遂自薦加入了反方，也就是“家鄉的變化給我們有沒有帶來許多壞處”。同辯友李龍凱等人“圍剿”以胡慧鑫為首的正方。當雙方隊員分別選出一辯、二辯、三辯、四辯後，老師宣佈辯論會開始。

正方一辯首先發言：“我方認為家鄉的變化給我們帶來了許多壞處：原來沒有汽車、沒有空調時，天空很藍很藍，而現在天不再湛藍，水不再清澈。”我方辯友也不甘示弱，李龍凱拿出渾身解數反駁道，“那你夏天別呆在空調屋裏”。但因動作不雅被老師扣了5分。緊接着正方開始回敬我方了，“原來住的是平房，鄰居們和諧相處，可現在家鄉不斷地蓋起了大樓房，鄰居們反而互不相識了……”

我聽着聽着抓住了對方的弱點，提出了我的觀點：“如果都住平房，既佔地又不美觀，蓋成樓房既省地，又便於整體規劃，整體佈局，坐在自家晾台上聽着鳥語聞着花香不好嗎？再説鄰居們只要加深理解就能互相信任和諧相處，現在政府對雲龍湖、故黃河不斷地進行水質改造處理，就想營造出優美的環境，所以我方認為，家鄉的變化給我們沒有帶來許多壞處，相反帶來了一片欣欣向榮的景象”。我的發言獲得了陣陣掌聲，對方辯友啞口無言，只得轉換話題。

時間過得真快，不久下課了。雖然我方的辯論失敗了，但我還是很高興。因為我不僅得到了鍛鍊，而且還通過辯論，增加了知識。真盼望老師多開展這樣的活動。

教室裏傳來濃濃的火藥味，這是怎麼回事？哦！我們在舉行辯論會，辯論會的主題是給別人起綽號好還是不好？

一開始，老師分出了正方和反方，而老師呢？那當然是法官啦，我們正方先發制人，綽號是好的，有的像欣賞別人的綽號，是可以給他帶來快樂的，如＂飛毛腿＂＂智多星＂？

反方不甘落後，立即反駁，有的外號是用來取笑別人的，如：長得不好就叫＂非洲妹＂；長得瘦就叫＂豆芽菜＂長得矮就叫＂矮冬瓜＂。

正方馬上反駁：那些取笑別人的綽號可以提醒對方改正錯誤，還可以讓他勇於面對。

反方急得像熱鍋上的螞蟻，突然，有一個站起來説：可是，有些淘氣的同學會拿別人的缺點起外號，如：你長得醜，叫你醜八怪；你嘴巴大，叫你香腸嘴。

正方已經無言以對了，該怎麼辦呢？大家抓耳撓腮，我想到了一句：取外號，其實有時候不會傷人自尊，反而還會增進友誼。反方有備而來，早己經打好了草稿，殺氣騰騰地撲面而來。

正方代表又説：如果給別人起不好的外號，也可以換個思維方法想呀！

反方越戰越勇：有些人喜歡惡作劇，比如：你白給你取小白菜，你黑給你取黑妹。

正方説：還有的外號可以催人奮發，比如愛因斯坦的《三個小板凳》故事。雙方你一言我一語爭個不相上下，看來這場辯論會三天三夜也開不完，最後，＂法官＂説：＂辨論會到此結束，開始宣佈結果，我們都立起耳朵，＂法官＂説：＂大家公説公有理，婆説婆有理，沒有勝負，只有精彩＂。

這場辯論會十分精彩，也讓我收穫滿滿，原來，綽號有好，也有不好，就看你是怎麼利用它的。最後，我們在歡聲笑語中結束了這場辯論會。

今天，我們舉行了一場別開生面的辯論賽，老師把同學分成了兩組，男生是正方，認同網絡利大於弊，而女生是反方，認同網絡弊大於利。在老師發言完畢後，一場脣槍舌劍的辯論賽拉開了帷幕。

小組內的討論很激烈，雙方都滔滔不絕，議論紛紛，過了一會兒，老師説：“接下來的時間交給大家，請雙方表明自己的意見，並指出對方觀點中的缺陷，好了，開始吧！”

老師在黑板左右兩邊寫上正、反。正方一辯説：“我只正方，我認為網絡利大於弊。網絡帶給的人們的好處可謂是數不勝多，網絡的出現是現代社會的進步，科技發展的標誌。

聽了正方的發言，反方一辯立即站了起來反駁道：“雖然是這樣沒錯，但是一些不健康的網站對同學們的毒害很大，會影響我們的身心健康。長時間沉迷電腦，會引起眼睛近視，造成嚴重後果。”

正反二辯：“那些因為網絡而造成傷害的人原因都在個人，只怪他們自己不會正確的利用，網絡為人們提供了便利，拉近了世界的距離，使溝通多了一樣工具，我們應該正確利用才對！”

反方二辯一聽，皺皺眉頭説：“可是，有的同學受不良信息的影響，竟挺而走向，走上了盜竊、搶劫的犯罪道路，甚至發生了殺人或自殺的事件。所以，我方認為網絡弊大於利。”

對方還爭論不休，相持不下，各有其見。而最後大家得出結論：電腦是我們認識世界的一個窗口，所以可以接觸。但由於電腦是面向整個社會的，其中自然會有一些不適應國小生接觸的東西。因此，無論網絡利大於弊還是弊大於利，我們都應當有選擇，正確利用並適度適量。

五年級：_汐兮