在日常學習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的感人的作文4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
首先，我們看了一部電影。然後，我們看到了一些感人的畫面。這些畫面，伴着一首“感恩的心”，使這些畫面感到更加悽慘。這些畫面，大部分都是因為貧窮，而在努力生存的畫面。
看到這些畫面之後，我有兩種不一樣的感覺。
第一種感覺是覺得他們真的很可憐。有的在街邊當乞丐，有的因為太過飢餓，偷了別人一下塊麪包，就要掛上“我是賊”的牌子。其實，如果社會會注意的話，就不會出現像這樣的情況出現。
而我的第二種感覺就是，我要努力讀書。其實，我有這樣的感覺並不是莫名其妙的。他們之所以有這樣的情景，是因為他們貧窮，如果他們有知識的話，就不會出現這樣的情景。這些畫面讓我看到了不努力讀書的結果，所以我以後一定會很努力地去讀書。
不管因為什麼，我都希望像這樣的畫面可以不再出現。
感人的作文 篇2星期三上午第一節數學課，老師微笑着説：“今天，咱們學習一個新的知識點——角的度量。”
我想：我的媽呀！指不定有多難啊！可是，老師引導我們從日常生活中的例子入手，同學們很快就明白了。只有我還一竅不通。這時，老師出了一道題，讓我們做。老師好像看出了我沒弄懂，就偏偏叫了我。“邵煜函，請你講一講你是怎麼想的？”我本來就稀裏糊塗的，老師這一點名，更是丈二的和尚——摸不着頭腦。我鼓了鼓勇氣，硬着頭皮胡蒙亂撞：“是……是……”老師不斷的鼓勵我説：“煜函，不用怕，怎麼想就怎麼説，説錯了沒關係。老師和同學都會幫助你的。”老師越是這麼説，我越是緊張，竟一句話也説不出來。
下課後，老師把我叫到辦公室裏，把新學的課程又詳細地給我講述了一遍。老師手裏拿着圖形，讓我拿着量角器，教我怎樣度量，怎樣讀數，一個步驟也不放過。這下，我心中豁然開朗。再看看辦公室裏，老師們都已下班回家了。
在回家的路上，我腦海中始終是老師給我補課的畫面。這感人的一幕將永留在我的記憶中。
感人的作文 篇3今年冬天的早晨，我起牀後，拉開窗簾往外看，我一下子驚呆了，看見一片銀色的世界，我看見鵝毛般的雪花落下來。我聽見落下一陣陣笑聲和叫喊聲，我就急着穿上大衣，飛快地跑了下去。一看是我的朋友，我又急忙地跑了過去。夥伴們一邊看，一邊稱讚臘梅。小紅説：“好漂亮的臘梅呀！”小全説：“春天是百花爭豔的季節，冬天是百花凋落的季節臘梅卻沒有凋落。”小胖説：“臘梅這種堅強的品質，讓我佩服的五體投地。”還有的説：“……”調皮鬼説：“好無聊呀！我們要不堆一個大雪人吧！”聽了調皮鬼的意見，我們大家一口同聲地説：“好吧！”
我們開始堆雪人了，我們先拿來了筐子，把雪給筐在一起，再做一個大雪球和小雪球，大雪球是我和夥伴們費了九牛二虎之力，才弄好的。然後，我把小雪球放在大雪球的上面，我和夥伴們拿來三個煤球，我們把其中兩個當作一對眼睛，還有一個煤球當作嘴巴。我想：雪人有眼睛，有嘴巴，怎麼沒有鼻子呢？我想了老半天也沒有想出來。最後一個夥伴説：“我家有胡蘿蔔，可以用它當作雪人的鼻子。他飛快的跑回家把胡蘿蔔拿來。我把胡蘿蔔放在雪人的嘴巴上面，最後小紅把她的圍巾取下來給雪人戴，我把我的`帽子給雪人戴。我和夥伴們的小手都紅了，很冷，可是心裏暖是和的，因為雪人是我們一起做的。
感人的作文 篇4一天放學，忽然教室外下起了傾盆大雨，豆大的雨珠用力地擊打着地面，我看着別的同學焦急的樣子，心裏大喜：幸好我帶了傘。
我走出了校門，雨傘緊緊地靠在肩上，這樣才使雨傘沒有被狂風吹飛。我在狂風暴雨中艱難地行走，想早一點回家躲避風雨。忽然，兩個身影出現在我的眼前，定睛一看，那是一對父子，正撐着傘往前走。那位父親一隻手拎着兒子沉重的書包，一隻手撐着雨傘。我想，他肯定先給自己撐，再給兒子撐。然而，我錯了。
那位父親把傘全部給了兒子，自己卻在風雨中行走，他的衣服全被雨點打濕透了，而兒子呢，卻蹦蹦跳跳的，一點雨都沒有淋到，正在哼着小曲呢。我望着那位偉大的父親，不禁想起來詩人汪國真的一句詩：人不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。那位父親，不就是以為崇高的人嗎，不是一個偉大的人嗎?難道他不是一個為了孩子捨棄了自己的人嗎?
望着那對父子遠去的背影，我心中升起一種敬佩之情，回想起往事，我們的父母，不也是這樣用愛無私呵護我們的嗎?我們受了委屈，父母與我們一起分擔，有什麼錯誤，父母總是把錯全推到自己身上，父母，是多麼的偉大，多麼的崇高，多麼的值得敬佩啊。父母，撐起的不僅是雨傘，是愛的羽翼，是一片避風港，更是充滿了深深的愛意啊。我回想起來，鼻子不禁一酸，一滴滾燙的淚珠在眼睛裏忽閃着光芒，與冰冷的雨水化為一體。那一剎那，風不再呼嘯、怒吼，雨不再猛烈。當雨後第一縷陽光照在我身上時，我知道，這是愛的力量。
這一畫面被鐫刻在了我的心裏，讓我體會到了父愛的無私，父愛的偉大!
