在我們平凡的日常裏，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的人才作文300字4篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
現代中國的教育被好多學着諷刺，好多人都認為，學習只為最後的一次大學聯考，因為只有大學聯考是簡單的一種改變命運的方法，所以説，現代化教育變得死板，不注重學生創新，只是一味的去刷題講題，為的只是大學聯考那一次的成績。
我曾經去參觀過一次養雞場，小雞們在一天被引進來，幾萬只雞，熙熙攘攘，它們共同接受飼養員用飼料去飼餵，就這樣一天天的成長，沒有蟲子，沒有野草，沒有在野外的奔跑，同樣也沒寒風，沒有暴雪。40多天，所有的小雞準時出欄，所有的雞幾乎都是一般大小，沒有差異，因為它們接受的是同一種飼料，同樣的飼餵方法。
這不禁讓我聯想起我們的`教育，同樣的，老師們每天傳授知識，每一界學生都是這樣，沒有差異，我們只需要經歷這個過程，而我們沒有體驗這段時期應有的生活，只是一味的學習，老師和家長只單純的追求那紙上的成績，我們又跟雞有什麼區別呢，同樣是被關起來，一關就是三年，沒有其它事情，這三年下來，確實學到不少的東西，但我們應該體會世界的年齡被學校剝奪了，這樣真的好嗎？
現代教育也就是這樣，以為的追求成績，而不注重創新，成績真的是一切嗎？這樣的高分人才真的有用嗎？
人才作文300字 篇2創造：發明或製造前所未有的事物。創，開始、開始做；造，製造，建造。創造的事物往往呈具象，能通過視覺感受到。
塑造一般有兩個解釋：①用石膏、黏土等做成人或物的形象，如“塑造佛像”。②用語言文字等藝術手段描寫人物形象，如“這部小説成功地塑造了石油工人的英雄形象”。第一種解釋也比較具象，塑造出的作品直接就可以看到；而第二種解釋比較抽象了，人們必須在欣賞後，再通過思維加工才能得到所要表現的形象。
人們可能會質疑，“人才”既不是塑像，又不是通過藝術手段描寫出的人物形象，怎麼也用“塑造”一詞描寫呢？其實 “塑造”在這兒有培養的含義，這是由本意引申出來的意思。“人才”一詞比較抽象，用“創建”“創立”“創新”或“建造”“打造”“製造”等詞語與其搭配都不恰當，只有“塑造”才能説得通。
練練內功
在下列句子中填上“創造”或“塑造”。
1.我們不但能打破一箇舊世界，還能（ ）一個新世界。
2.魯迅的筆下（ ）了很多反映現實生活的人物形象。
3.西安兵馬俑是兩千多年前，秦代的工匠精心（ ）的。
4.勞動和智慧可以（ ）財富。
人才作文300字 篇3我班裏的人個個都會“武林神功”，接下來就讓我向你介紹其中三位。
“順風耳”同桌
我的同桌呀，其他的不厲害，就他的“順風耳”最厲害。有一次考試，同桌偷偷傳紙條給別人，還小聲説話。我抬頭看看四周，發現老師快要走到同桌後面了，我心想：“這下同桌可死定了！”可沒想到，同桌突然收起紙條，假裝努力地寫試卷，老師也沒有發現。看到這，我也是張大嘴巴驚訝道：“怎麼聽出來的？”老師走後，同桌又開始傳紙條。下課後我問他，他説是聽見了老師的走路聲音，這順風耳很厲害啊。
“千里眼”值日生
在我們的班級裏，最令人害怕的不是老師，而是值日生。為什麼這樣説呢？因為在上課前，你如果是不小心碰一下別人，值日生就會馬上走到你旁邊大聲喊：“你呀你呀，都快上課了，有什麼好碰的！……”“哎，那位同學可真慘。”周圍的同學也會同情你。
“分身術”班長
在勞動課的時候，你無論在哪裏，幾乎能看見“分身術”班長在努力幹活。俗話説得好：“一班之長”我們的班長就起了帶頭作用——大多數的勞動都是我們的班長做的，老師和同學們都贊班長勤勞。
聽到這，你會不會覺得我們班人才眾多呢？
人才作文300字 篇4要説道我們班的人才，那就真像是天上的星星，數也數不清。
比説説我們的“小科學家”焦海巖，他很機智，熱愛科學，所以科學知識他幾乎都知道，像自家炸的蝦片在水中會爆炸，螢火蟲為什麼會發光……他也很喜歡做實驗，如用一根導線接上一個小燈泡，然後和電池的的正負極連接起來，燈泡就會亮起來。焦海巖也很愛養小動物、植物、昆蟲。有一次，他養了一隻蝸牛，和蝸牛呆一起的時間長了，聽説我蝸牛還學他吃東西呢。
瞧，這位正在思考問題的是魏嘉良，他像是一位“博士”，自制過小電風扇、小汽車等有趣的小玩意。他和焦海巖是科學好拍檔，經常一起討論科學問題。魏嘉良不但科學好，數學也好，還是我們班的“飛毛腿”，他跑步比風還快，常常在學校運動會上取得一二名的好成績，因此我們班年年拿第一。
正如我所説，我們班上的人才真是多，還有“歌手”馬鑫源，“書法家”於暢，“舞者”王藝佳……
