天下最偉大的愛，是發自‘母親’的愛。可是作為叛逆期的我們是否體諒過母親呢?
自從上國中後我和母親的關係一直都不好，因為我們的意見總是相反，我喜歡的東西在她眼裏太過於“瘋”，她總説不適合我。而她看的東西，我總會説太老土，早過時了。所以我和母親總是意見不合。
但那次後，我改變了我的看法，漸漸的開始站在她的角度想問題了，學會理解了她。
兩個月前，我生病了，其實也只是小感冒而已。我請假去醫院打一針，可是錢不夠，我打電話讓媽媽來。當時家裏正在收麥子、很忙，我以為母親不回來，她又不愛我，那麼愛錢，如果來了就得誤一天的工。我打通電話只是説我感冒了，打一針，讓她往來稍點錢。去了醫院，醫生給我打了一針，我就睡了，因為我知道母親是不會來的。待我睡後大約20分鐘後，我聽到病房外傳來母親的聲音。我被驚醒了，我不敢相信那是母親。不一會兒，母親過來了。見我坐着，趕忙讓我躺下，給我蓋被子，又幫我倒了一杯熱水。忙完後，她坐在一旁問我：“吃早餐了嗎?冷不冷?”我只是冷冷的“嗯”了一聲，我不想理她，因為我總覺得她在”假惺惺“。打了一針又睡了一覺，我感覺好多了，她帶我去吃飯，她問我要什麼，我冷冷的答了一句：”隨便“。我沒想到她向老闆訂了一碗牛肉炸醬麪，那是我的最愛吃的，她卻是雞蛋麪。我猛地回過頭來，心想她怎麼會知道我喜歡吃什麼?我幾乎驚訝的反應不過來了。吃過飯後她又帶我去買水果。她説多吃水果對身體好。隨後她又囑咐我要多穿衣服彆着涼;多吃些水果，一定要洗了再吃;又説讓我好好吃飯別挑食。把我送去學校，她走時我猛的叫了聲”媽”。她笑了笑離開了。望着她離去的背影，我才發現她是愛我的，我不應該那樣對她。
那一刻我的心靈被觸動了，發現母親頭上的白髮絲多了、發現母親額上的皺紋多了、發現母親的腰彎了。發現母親老了，此刻我多麼想跟母親説出自己的心裏話——“媽，您為我付出的愛是難以測量、您辛苦了，我愛您，我一定好好學習，今後好好孝敬您!”
高中記人敍事作文2我有一個妹妹，比我小一歲。大而水的眼睛，又高又挺的.鼻子，又黑又亮又多的頭髮，櫻桃似的嘴巴，白嫩的皮膚。這是多麼美的相貌呀!可惜，鼻樑上卻架了一副眼鏡。這就是我妹——瑞瑞。我倆的感情可深厚了呢!
她在班裏當的是學習委員，我與她一樣。我比她大一歲，可她卻比我高一點點，是有一點説不過去哈!從小，媽媽就給我和她買一樣的衣服，雖不是親姐妹，但從背影看就像一對雙胞胎。其實，我倆也就是外貌相似，剩下的一點也不像——她活潑開朗，愛與別人開玩笑;我文靜靦腆，喜歡用作文或日記來表達自己的觀點。
她每次來我家，都是隔一陣子，所以關係是：親密-冷淡-親密。我倆先是誰都不吭聲，再是其中一人開口，另一人應和，便漸漸熟悉起來。當她走時，我總是會有一絲不捨，因為不知她何時才會來。也許她經常來，我反而會厭倦，正是隔段時間來，才會有這種感覺吧!我發現我這人很怪，眼前的不知珍惜，失去了才懂得挽留。
今天，她又來我家了，我告訴她，今天咱倆來較量一下羽毛球吧!她爽快地答應了。我們每次打球都是她撿球，我開始是想看看她會不會撿，而她每次什麼話不説就去撿，還讓我挺不好意思的嘞!其實，我愛上打羽毛球還是因為她呢!
下午打完羽毛球回到樓底下，看見日日鮮自選超市裝修好了，在我倆的商量與考慮之下，一起進入了日日鮮，買了一條軟糖，不用説，她的錢。隨後，她給了我六個，自己四個。回到家，我看見她鉛筆盒裏有許多大大小小、各式各樣、五顏六色的橡皮，我便拿出一把，對她開玩笑地説：喏，這些歸我了!”“不不，不嘛……還給我!”“我不管!”“那好吧，送你了。”她那快被我氣哭的樣子和那一番話使我震驚，再一次她那慷慨大方的精神使我感動。
她來我家，總會與我交流一些她們班的事情，我再給她講一些我們班的事情。當然，我和她不可能不發生矛盾。老早以前，我去她家玩，兩人意見不一，就開始吵架。後來她去小商店買了一個腳丫棒棒糖給我，説“姐姐對不起。”我吃着棒棒糖，又和她一起玩去了。
我時常想着這些往事，自己對自己説“傻瓜，這就是姐妹情啊!”
高中記人敍事作文3在人們眼中，時刻散發着人性的光輝的，或是警察叔叔，或是站在講台上教會學生知識與做人道理的老師，或是身患重病，將一盒石頭説是自己的心血，讓隊員們不放棄希望的老教授······在我的眼裏，那個散發着人性光輝的人，還有我早已熟識的他。
我們已經是多年的同學了，他個頭不高也不矮，身形卻非常強健，似乎天生就有這一副身子骨。那黝黑的皮膚將那雙小眼睛“擠”得很小，從遠處看，他的眼睛“都快睜不開了”。他是個熱心腸，所以我們班裏若是誰有問題，就會向他求助。
那天，老師們的心情似乎都不太好，給我們留了一大堆家庭作業，這還不算完，自習課的時候，課代表們又上黑板傳達老師的“旨意”：留作業。一眨眼的功夫，黑板就白了一塊。就連“學霸”們都承受不住這個“挑戰”了。大家紛紛抱怨起來，他更是如此，驚訝地望着黑板。“沒辦法，寫吧”他無奈地説。沒過一會，我就先被一個題絆住了，不停地演算，百思不得其解。“咋了?”這時他突然將頭扭過來。無奈之下，我就只好求助於他。他微笑着就過那題，沒一會，笑容便蕩然無存了。時間從他的筆尖上偷偷滑去，他的本子上也都寫滿了阿拉伯數字。當他給我講明白這道題時，下課鈴響了。他卻十分驚訝，因為他為我算這道題時，度過了唯一一節自習。
本以為下課能寫一會作業，可等待着他的並不是作業，而是一波問那道題的同學。我暗地裏替他可憐：“要我去講題的話，我都煩死了。”可是，如此不勝其煩的一件事在他眼裏竟不是一個累贅，不厭其煩的講題竟然是他的快樂!我瞧見他，心想“不是吧!他為別人着想都到了自己可以不寫作業，也要讓別人把題弄懂的地步了?”看見他為同學目不窺園地講題時的樣子，我感覺他的形象頓時高大了許多。即使不寫作業，也要讓別人明白這道題，在他那為他人着想的光輝形象下，我又是那麼渺小，我卻只能低着頭寫作業，他那耀眼的光輝竟使我變得有些自卑。
思緒回到現在，他那令人稱讚的品德是否與老教授一樣，也在散發着人性的光輝呢?即使不寫作業，也要幫助同學，這種品德很高大，同時也散發着光輝。在人生的道路上，擁有人性的光輝的人有很多，他們不但照亮了他人，也温暖了自己，這就是人性的光輝!
