無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的想象的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
想象的作文 篇1
二零一八年二月十六日上午九時，“那裏也是人間”一行99位冬令營的成員們，很快在校門口集合完畢，然後列隊跑步前往學校後邊的大操場。
一
“哎呀！這是什麼冬令營呀？大年七年級還來學校操場出早操呢！真沒勁。”身後有人大聲地表示不滿，我回頭一瞄，只見他們已經減緩腳部，在轉彎處消失了身影。
也有的同學邊跑邊發着牢騷：“呵呵！沒想到竟然還把最愛的春節也改成愚人節來過了，真是愚人節呀愚人節，你可把我們大家‘愚’到家了。”
有些理性的同學也開始不鎮靜了，因為連一個老師的影子都沒看到，嘴裏不禁也開始嚼巴起火藥星子：“哎！我們學校的這個學生會看樣子要集體換屆了，這玩笑開得也未免太過了。”
總之説什麼的都有，嘰嘰喳喳邊跑邊説。大家雖然已經表現出極不情願的樣子，但還是堅持向前跑着。掉隊的同學不斷增加，我清楚地聽到身邊的金鈺錦同學沒好氣地説道：“學生會的這些人們，忽悠人也太沒邊際了，本姑娘才不跟你們繼續玩這過家家了。”只見她一屁股坐在路旁的水泥道牙上，低頭不語。此人名叫範延凱。
操場上顯得空空蕩蕩，只聽春節的鞭炮聲在不遠處的社區裏此起彼伏，先是在地上轟隆一聲，接着就在空中噼啪又是幾聲爆炸開來，更多的像是空中的機關炮密集的響起來，真像是一場前所未有的大空戰正在頭頂上展開。但大家誰也沒心思欣賞這節日裏的喜慶氣氛，一個個心裏充滿了怨氣，長歎短息的埋怨着這個出奇搞笑的“愚人節”。
二
好奇怪，我並沒有戴耳機，但耳朵裏卻響起了清晰的聲音，這不正是我們班主任唐老師的聲音嗎？她怎麼會對我講話呢？她又在哪裏給我講話呢？
“丁元傑同學，請你立即整理好隊伍，接送‘那裏也是人間’冬令營同學們的飛船馬上就要在大操場降落了。”
唐老師説話了，此時我心頭的疑慮和陰影頓時消失的煙消雲散。誰不知道我們的唐老師那可是旅遊大家，前幾天還在前往南極的途中呢，怎麼突然就來到學校的上空，真是神了。此時我立刻精神大振。
“同學們：請集合……”
“同學們：請報數……”
此時，冬令營成員的人數，最後一個報數的人再也不是99人了，而是69人了，我顧不上糾結，更顧不上左顧右盼，只是鸚鵡學舌般地把唐老師的命令一字一句地傳達給同學們，這些話裏有乘坐飛船的注意事項（千萬注意：是飛船，而不是飛機。），這裏也有這次前往的神奇的目的地名稱（千萬注意：是陽光城，而不是滑雪場。）
説時遲那時快，只見一艘圓型的飛艇瞬間出現在頭頂，它先是銀白色的一個圓球，逐漸由小變大，由銀白色逐漸變成發散着粉紅色淡雅光芒的圓球，由一盞孔明燈迅速變成一個大圓球，飛速懸停在我們面前10多米處的草坪上，它即沒有一點兒聲響，哪怕是蚊子嗡嗡般的聲音也聽不到，更沒有吹起一點兒涼風，就連女同學蓬鬆的秀髮都沒有一根兒飄起來。
“哇塞！好漂亮的一艘飛船呀。”同學們口中一片噓聲。
此時面對我們一側的飛船突然徐徐打開一扇大門來，只見兩扇大門是同時向兩邊滑動的，門口的上方閃動着“歡迎‘那裏也是人間’冬令營的同學們！”唐老師熱情地揮着手，招呼大家立即登上飛船。
嗨！奇怪，奇怪，真奇怪，唐老師怎麼會在飛船上向我們招手呢？她是從哪裏上的飛船呢？一連串的問題瞬間在腦海裏閃過，時間緊，哪能讓我多想。
就在飛船關上艙門的剎那間，有幾位同學從教學樓那邊揮着手，拼命朝飛船飛奔而來，嘴裏喊着什麼，一點兒也聽不清楚。可惜，為時已晚，飛船已經“嗖”地一下彈起來，瞬間鑽入雲間。雖然沒有飛船發射時的轟鳴聲和同時噴發出的大火與煙雲，但速度絲毫不比那些火箭慢。那幾個十幾分鍾前偷偷離開隊伍的同學們只是傻傻地站在原地，一個個跺着腳，抱怨自己的聰明過頭和三心二意。
三
飛船內部是一個圓球型狀的空間，在圓球的邊沿立體安裝着一圈又一圈的座位，每一排有三個座位，配有一個懸窗，可以向外觀看綺麗夢幻般的風景。飛船的中間是一個圓型的大廳，有三層圓盤形狀的平台組成，周圍沒有牆壁，每層都與邊沿的座位走廊用漂亮的轉動曲橋相連。也就是説，你如想過去消費，只需按一下扶手上的一個綠色按鈕，那座曲橋就會慢悠悠的轉動到你的座位前走廊內，禮儀小姐會用一種温柔而甜美的聲音邀請道：“先生（或是女士），歡迎你前去消費。”
我大概用目光瀏覽一遍，發現一層好像是舞池，二層更像咖啡廳，三層一定是餐廳無疑。雖然面積都不太大，但卻顯得十分温馨宜人。
這飛船上能坐多少人我是很難判斷出的，因為它是圓形的，很難用乘法口訣去丈量。但“那裏也是人間”冬令營的同學們只是其中的一小部分，只坐滿了一個角落而已。其他乘客膚色各異，悠閒自得地分坐在各處，好像就在自己的家裏一樣輕鬆自如，閒庭信步，但我們冬令營的同學們個個卻顯得有些緊張而侷促，目光幾乎都盯着軒窗外的風景，黑漆漆的夜空鑲嵌着密密麻麻大小各異，顏色多樣的星星，這些星星在飛船邊颼颼竄過，就如同坐在高鐵列車上觀看從車窗外遛過的街燈一樣匆匆。星空多麼浩瀚，此時此刻才真正有所感悟。
唐老師則像個老常客一般，親熱地和我們打着招呼，問我班裏來了幾個同學，我不好意思地喃喃説道：“我們班來了九個同學，起飛前悄悄變卦，溜走了五個‘聰明人’。”
只聽唐老師惋惜地説道：“太可惜了，機會真是千載難逢啊。”我接着話茬兒補充道：“如果他們在堅持幾分鐘時間該有多好呀。”
此時唐老師微笑着總結道：“是呀，虎頭蛇尾的同學都是那些缺少耐性，對自己也缺乏自信心的人。”説完她就悠閒地回到了自己的座位上去了。
我仔細瞄了幾眼，發現坐在唐老師周圍的人原來都是她在網絡上認識的一羣“驢友”，他們年齡差距懸殊，膚色差距鮮明，語言風采各異。此時，我心裏不禁疑竇叢生，唐老師呀唐老師，你怎麼和這樣一羣驢友相處在一起的啊？您感覺習慣嗎？
四
此時只見一位年輕的白皮膚高個子女孩起身走到唐老師身邊説了些什麼，唐老師又從座位上起身，微笑着和她的那位驢友朝我走過來。隨着距離的拉近，我立刻認出她：“哎呀！這不就是在南極布斯島那冰天雪地裏穿着紗裙拍照的那位大姐嗎？”我不禁爽聲求證道。在唐老師的引薦下，我們立刻成了朋友，相互熱情地開始交流，我建議用英語交談，她毫不客氣地説道：“我們就用中文吧，我已經跟你們的唐老師學會了幾句中文，你就不妨讓我在此次旅行中進行一些語言實習活動吧。”
我微笑着答應了。她又補充道：“我的名字叫陽光花朵，你們就叫我花姐吧。”只聽她話鋒一轉，反問我道：“那麼，我如何稱呼你呢？”
“我叫丁元傑，沒你的大名漂亮就是了。”我樂呵呵地回敬道。
此時同學們陸續圍了過來，我擔心地詢問唐老師道：“我們這是在什麼地方？這樣在飛船裏亂跑不會影響飛船的飛行穩定性吧？”
唐老師還沒來得及開口，她的那位急於實習中文的驢友花姐卻搶着説道：“我們現在太空中正用第九宇宙速度飛行着，你們可以參考那邊顯示屏上的提示信息。”我一眼瞟去，嗨！誰知道顯示的都是些什麼鬼字，一個也不認識，一條也不明白。
唐老師開口邀請花姐道：“小花姑娘，請你就給這些同學們講講，他們都是六年級的學生，哪能看懂這麼深奧的提示信息呢。”
花姐二話沒多説，直接開口進入主題：“你們知道嗎？第一宇宙速度是7.9×10的3次方米/秒。這種表達聽起來比較繞口，但你們總知道光速有多快吧？”
“光速我知道，每秒30萬千米。”錢佳瑋同學搶答得滿分。
“我用你們中國四川的方言評價你的搶答結果：‘對頭’。那麼最新標準的第九九九宇宙速度就是光速的999倍多。”花姐胸有成竹地解釋道。
此時同學張永光插話道：“不對呀！你忽悠我們是否有些過了頭？你懂不懂太空的概念，人在太空會失去重力的，會像一片樹葉一樣飄起來的，現在我們不都是坐得端端正正，好好的嗎？”
“你説得很對，你對太空飛行的概念就如同中國的社會主義制度一樣，還停留在初級階段。如今我們乘坐的這艘飛船已經是第9999代飛船了，其中一項最重要功能就是艙內氣壓控制在與你們地球海平面的氣壓狀態一樣，以適應你們身體的需要。對於在宇宙飛行的人來説，失去重力的飛行其實是很痛苦的，尤其是像我們這樣的極速太空飛行。”
這位唐老師的驢友，我們的新朋友——花姐，原來如此厲害啊！聽她的話語言談，好像根本不是我們地球人。
五
敢在南極布斯島那冰天雪地裏穿着婚紗拍照的新娘子，原來知識水平比唐老師還要厲害，而且還厲害有些沒有邊際，同學們對這位熱情的花姐立刻佩服得五體投地。
飛船不知飛向哪裏，“那裏也是人間”冬令營的營地究竟在哪裏，誰也不知道，但大家都明白這地方絕對不會在地球地上的任何地方，因為我們正在宇宙中用第999宇宙速度飛行着，根據我們的地理知識水平，也絕不會在太陽系的任何星球上，要飛出太陽系去……我的天呀！只見同學們一個個目瞪口呆。
我們吃過午飯，靠在座椅上午睡，當我還在做着甜蜜的美夢時卻被一陣悦兒的音樂聲吵醒，原來大家都已經被叫醒，説是目的地到了，準備下飛船了。
花姐陪着唐老師站在即將打開的飛船門口，笑吟吟地向我們揮手，示意大家原位坐下，此時飛船裏的同聲翻譯也提示我們:不要亂走動，飛船在着地時會有明顯的晃動……
想象的作文 篇2
昨天晚上，我做了一個奇怪的夢。
在夢裏，我一直在考試，老師一直在發試卷。
當我考了高分的時候，我突然就變成了一個高大無比的巨人，試卷上的那些題目都變成了一隻只小小的螞蟻。它們都爬到我的腳下，抬起頭來向我微笑，好像我就是它們的國王一樣！
當我考了低分的時候，我突然變成了一隻小小的螞蟻，那張試卷開始變寬變高變大，並且長出手腳，變成了一個巨人。他邊睜大眼睛瞪着我邊嘲笑我：看看吧，我把你踩在腳下了，哈哈哈，你這隻粗心的小螞蟻！
“叮鈴鈴叮鈴鈴……”一陣鬧鈴聲響起，嚇得我趕緊從被窩爬起來了！
老師真的發期會考試的試卷了！真的像還在做夢一樣，我先是變成了一個高大的巨人，然後又變成了一隻粗心的小螞蟻！
我把這個奇怪的夢告訴了老師，她笑了笑：只要再努力一點，再細心一點，我相信你們都可以變成巨人，你們會讓所有的小螞蟻都對着你們微笑！
想象的作文 篇3
我已經成了一位偉大的發明家。有一天，我研究已久的新房子。終於誕生了，這個房子十分的神奇。在房子裏面，有各種各樣的按鈕，而每個按鈕這代表着不一樣的功能。
比如，每個房間裏，有個音樂按鈕。按一下這個音樂按鈕，整個房子就會播放音樂。這種音樂，讓人聽着十分的.舒心。
當然這個房子裏，所有的設備樣樣齊全。在這個房子中，有一個語音控制系統。你只要説出，你想幹什麼。這個房子，會幫你做好一切的事情。
最重要的是，這個房子裏。還安裝有，世界上最先進的武器。同時，這個屋子也有防盜系統。這個屋子，全程由電腦控制。只要不是這個房子的主人。電腦會進行身份識別。如果不是主人的朋友。而電腦如果察覺這個陌生人，有不良企圖，那麼房子會進行自我防護系統裝置。把對方給抓住，在抓住對方的同時，電腦會進行通知警察。等警察來後，把這個陌生給帶走。
當然了，這個房子還有一個功能。那就是它會像神話小説中孫悟空的七十二那樣變來變去。在我們去玩面旅行的時候。房子可以按照我們的要求。變成納米那麼小的房子。十分方便攜帶。是出家旅行，必備首選。
怎麼樣，我設計的房子夠先進的、夠方便的吧！要想的話，就來找我這個大師幫你設計一個能夠讓你稱心如意的房子吧！
想象的作文 篇4
有一朵小蒲公英的名字叫丁丁，丁丁非常幸福，每天都依偎在母親温暖的懷抱裏，過着平靜又安逸的日子，但是他卻很討厭現況，因為他比較喜歡精采又刺激的冒險生活，不喜歡這種平凡又無聊的日子，也因此他想要去旅行，看看世界是長什麼樣子的，並體驗各種新奇的生活，於是他拜託風爺爺，帶她到遠方去旅行，而風爺爺也一口就答應了。在某一個豔陽高照的上午，丁丁就告別他的媽媽和家園，準備開始他的新旅程了。
丁丁在旅途途中看到了湛藍的天空、聳立的高山，其中最令他感興趣的是那一片無邊無際汪洋的大海，這是他畢生從未見過的景象，於是他一躍而下，因為他實在太興奮了。沁涼的海水讓丁丁倍感舒暢，就這樣，丁丁隨風逐流的漂流了好幾天，最後終於漂流到一個村莊。
在這個村莊哩，丁丁彷彿看到了他以前的家園，他以前的家園有青山也有綠水，還有遼闊的天空，於是他決定定居在這裏，另一個原因是因為一個小男孩。那個小男孩跟以前的自己很像，同樣都有個幸福的家庭。正當丁丁要定居時，地震來了，他將小男孩和丁丁雙雙活埋在地底下了。
小男孩不斷的哭喊着，並搥打着地面，但是都沒有人迴應他。正當小男孩準備放棄時，走一個渺小的聲音告訴他説不要放棄，原來是小蒲公英丁丁，丁丁告訴小男孩説不要放棄希望，一定會有人來救他們的，於是他們倆拚命喊叫，最後終於被救出來了。小男孩很感謝丁丁，於是邀請丁丁到他家居住，而丁丁也欣然答應了，小男孩將丁丁種在庭院裏，並細心的施肥、照顧，不久之後，丁丁發出嫩芽，展開了他的新生。
想象的作文 篇5
在歐洲的奧地利首都維也納，有個別具一格的幼兒園——“想象幼兒園”。顧名思義，即是以培養幼兒豐富的想象力為“特色”的。
步入“想象幼兒園”的其中一個教室，猶如走進了童話世界。孩子們在教師的指導下，盡情張開想象的翅膀，把自已裝扮成美麗的白雪公主、可愛的灰姑娘、可憐的醜小鴨或兇惡的大灰狼-----當然，僅僅當演員是不夠的，孩子們還需要常常 “想象”出更有趣的童話故事、更多的童話人物或更美好的童話世界，努力使自已成為“小小安徒生”。
在被命名為“太空世界”的教室裏，孩子們可駕駛擬太空船遨遊浩瀚的宇宙，而在進行太空旅遊時，孩子們最重要的使命仍是想象：想象在地球以外的星球一定還有或可愛或兇殘的生命，然後再想象一下他們的外表、他們的語言、他們的嗜好，接着想象一下最好通過什麼方式與外星人溝通。
相比之下，另一些教室似乎顯得平淡無奇。有一間教室佈置得像個農舍，傢俱和裝潢都十分樸素。一架老式的織布機立在一角，讓孩子們自行紡紗織布。鐮刀、鋤頭和鏟子讓這些城市裏長大的孩子想象出農夫勞作的艱辛。破舊的搖籃裏，躺着幾隻或斷腿缺臂，或表情呆板，或衣衫襤褸的布娃娃，正等待着孩子們為她們穿上新衣，或另行設計、組裝。當然，這也需要想象。在教師的啟發下，孩子們想象着：200年前的祖先如何耕作、收穫、生活，繼而能理性地比較出現代生活方式的優點和缺點。
讓孩子們自已動手也是發展其想象力的好課堂。在手工間，孩子們使用特製的小型刨子、鋸子，切割着不同形狀的小木塊，並塗上顏料，最終制成一套積木；在縫紉間裏，孩子們（包括男童）也學着穿針引線，為玩具熊或洋娃娃縫製自行設計的新衣；在烹飪間裏，孩子們試着用最普通的瓜菜，做出美味的家常菜，並從中體味到一種勞動和為他人服務的快樂。與此同時，他們還想象自己已成了大人，在為自已的孩子或自已年邁的家長甚至需要幫助的陌生人操勞着-----於是，這些最簡單原始的勞作都被賦予了積極的社會意義，也向孩子們幼小的心靈中注入了無私和奉獻等高尚的思想。
發展幼兒的想象力當然離不開藝術。在繪畫課上，孩子們被要求通過朗誦或欣賞詩歌來描繪出詩歌的“意境”。對學齡前的幼兒來説，這似乎有點勉為其難。然而實際上，絕大多數孩子都能勝任這樣的創造性工作。如，在欣賞兒歌《熒火蟲》時，有的孩子把熒火蟲想象成“打起燈籠找媽媽”，或“相互在玩捉迷藏遊戲”，有的還別出新裁地想象熒火蟲打着手電在巡夜，活像“警官”-----此外，孩子們還上雕塑課和木刻課，為的是讓這些古老的藝術幫助孩子們在更寬廣的“想象世界”裏飛。
引人注目的是，在人類社會已步入21世紀的電腦時代之際，這所幼兒園並不設電腦課，甚至也不鼓勵孩子多看電視。幼兒園園長對此解釋説，電腦當然要學，但不是在幼兒期，而是學齡後，因為技術雖給人類帶來了方便，也給人類帶來了懶惰乃至不思進取。相反，他們企望通過種種努力使孩子們獲取一種“平衡”，或至少讓他們明白：動手加動腦其樂無窮，而且即使科學技術發展至頂級時期，人們仍需要從事許多極原始、極平凡的活動。
想象的作文 篇6
原來的校園如果遇到了下雨或打雷，颳風等惡劣天氣，同學們都會很害怕。
下雨的時候，上體育課我們只能在教室裏上課，或者是在教室裏上自習課，不能出去自由活動，如果是奇幻校園的話，校園就可以感應到外太空，知道下不下雨，如果下雨就會自動啟動一個屏障，把整個校園都籠罩起來，這樣同學們淋不到雨就可以到大操場上去自由自在地活動了。
在奇幻校園裏，同學們不再惡劣天氣的到來。這是因為如果遇到沙塵暴，可以用一個機器將沙土收集起來，倒入跳沙坑的沙坑中，給我們運動，更多可以收集起來造房子用。下雪天，大雪可以落到地上，就可以變成雪花餅、雪花糕等零食，還可以經過機器人的過濾，可以變成各種口味的礦泉水。如果遇到了打雷的天氣，可以把電能收集起來，轉化為熱能，這樣冷水可以變成熱開水。如果遇到了冰雹天，可以把冰雹做成冰激淋，給同學們解暑。
奇幻的校園真是太奇妙啦，既然還可以將大自然原本惡劣的天氣變成我們有用的東西，真厲害啊！
