小烏龜在地上是怎樣爬行的?幼兒對烏龜爬行是感興趣的，那麼幼師們對小烏龜爬呀爬公開課有什麼反思呢?下面我們一起來看看範文吧!
活動設計背景
針對我班是小班的幼兒， 孩子的協調性，靈活性較差，所以設計本堂課，練習手膝着地自然協調地向前爬，嘗試倒退爬，提高動作的靈活性。
活動目標
1.練習手膝着地自然協調地向前爬，倒退爬，提高動作的靈活性
教學重點、難點
手膝着地自然協調地向前爬，倒退爬，動作靈巧
活動準備
小烏龜的頭飾，體操墊，背景音樂。
活動過程
1.導入
師：小朋友們，你們喜歡小烏龜嗎?今天啊，老師當烏龜媽媽，那你們是誰呢?生：小烏龜。 (教師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜寶寶。)
師：今天天氣真晴朗，小烏龜們讓我們一起活動活動吧!音樂起，幼兒隨教師做熱身運動：頭、肩、腰、腿、膝、腳。)
2.練習各種不同方式的爬。
(1)自由爬
師：小烏龜們，讓我們去散步吧!
教師帶領幼兒自由爬行，提醒幼兒不要相互碰撞。)
(2)有序爬
師：小烏龜們，前面有一座小橋，讓我們爬過去吧!(鼓勵幼兒一個接着一個有序地爬過體操墊連接而成的小橋。)
(3)尋聲爬。
師：讓我們來玩捉迷藏吧。請寶寶們拉下頭飾蒙上雙眼，仔細聽聲音去找媽媽。(幼兒拉下頭飾矇住雙眼，傾聽媽媽的呼喚，手膝着地爬着找媽媽。)
3.遊戲：巧避大老虎
(1)嘗試倒退爬
師：寶寶們快聽，什麼聲音?前面發生了什麼事?讓我們一起去看看。(引導幼兒向前爬)哎呀!是一隻找食物吃的打老虎，快向後退。(引導幼兒練習向後倒退爬)聽!聲音沒有了，讓我們看看大老虎走了沒有?(引導幼兒再次向前爬。如此反覆2～3次。)
(2)鞏固倒退爬
師：剛才你是怎麼倒退爬的?讓我們再試試吧。
4.放鬆練習，結束活動。
小烏龜跟着媽媽隨音樂做放鬆活動。(鼓勵幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再互相拍拍手臂、膝蓋。)
教學反思
這節課通過幼兒模仿喜歡的動物-小烏龜練習不同方式的爬，其活動方式非常適合活波好動的小班幼兒學習。針對幼兒的年齡特點來設計這節課，讓幼兒在體驗模仿小烏龜爬行的樂趣的同時，鍛鍊和提高幼兒四肢的協調能力，並促進幼兒的大腦發育。活動過程中，結合遊戲進行了活動練習，調動了幼兒的積極性，讓幼兒在學習中體驗到很多快樂。
第2篇：小烏龜爬呀爬公開課反思新《綱要》指出：我們要引導幼兒對身邊常見事物和現象的`特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。小烏龜是小朋友們耳熟能詳的小動物，也是小朋友十分喜歡的小動物，在活動之前，我把烏龜投放在自然角中，讓幼兒更熟悉，更瞭解烏龜，小朋友們都饒有興趣的在那觀察：小烏龜在水裏自由地爬呀、遊呀、、、還會給它餵食。快看呀，小烏龜要爬出來了，它的嘴張的好大啊、、、、。所以在設計本次活動的時候，在目標的制定、活動的準備、環節的設置上，都做了改動，希望幼兒在活動中通過觀察、發現、探索、遊戲等形式，發展幼兒的觀察能力、探索能力。
活動設計的兩個目標：1、讓幼兒喜歡烏龜並願意接納它們;2、通過觀察，讓幼兒發現烏龜外形上明顯的特點。目標在活動實施中基本達成。
在活動環節的實施過程中，我設計了以遊戲和討論的方式展開活動，以摸一摸，敲一敲、碰一碰，爬一爬、翻一翻，遊一遊等環節組成，幼兒參與活動的積極性很高，小烏龜身上有什麼?當我把問題拋給幼兒時，幼兒馬上告訴我，説：“小烏龜有頭、有四隻腳、有背殼、還有花紋、、、”答案豐富多彩，孩子們探索欲在不斷地增長，烏龜肚子上的是什麼?為什麼它會游泳?為什麼小烏龜生活在魚缸裏?、、、、、、問題一個接一個，孩子們最感興趣的是學習小烏龜走路，在引導幼兒觀察烏龜如何爬行時，孩子們紛紛進行了模仿，一個跟着一個，活象一隻只小烏龜。
為了讓幼兒能更形象的模仿烏龜的動作，我特意準備了兩段風格不同的音樂：第一段快速活潑，第二段緩慢滑稽。讓幼兒運用肢體語言根據音樂大膽創編烏龜的動作，體驗創編的樂趣。幼兒一個個隨着音樂的節奏，或快或慢，或跳或爬，我還有意的在他們的背上敲一敲打一打，幼兒馬上就會把頭、手、腿縮進去，蹲在地上蜷成一個球，烏龜的特點讓幼兒們模仿得活靈活現，所有的幼兒都能積極的參與到活動中，活動收到了意想不到的效果!
第3篇：最新小烏龜爬呀爬公開課反思《小烏龜上山坡》，這首歌的旋律生動活潑、節奏感強，內容淺顯生動，是幼兒學習演唱歌曲的好教材。因此，我選擇了《小烏龜上山坡》作為我這次的新教師彙報課。
本次活動，我通過四個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小烏龜呀。引出小烏龜，以故事的形式，讓幼兒理解歌曲內容。在這個環節，激發幼兒學習的興趣。在故事中，請幼兒説出：“爬呀，爬呀，用力爬。”“爬呀爬到上坡上，心裏樂悠悠”。等歌曲內容。在學唱部分，我採用多種形式學唱歌曲，先學唱第一段，用提問的方式，讓幼兒學習第一段。學唱第二段時，我採用慢慢揭曉的方法，請幼兒學唱。完整學好後，我採用聽鋼琴自己唱響，幼兒輕一點的方式。然後再請幼兒聽鋼琴唱，這裏，我自己唱完，直接請幼兒唱了，沒有要求幼兒演唱的方式。以至於幼兒的聲音不夠響亮。第二種形式是請幼兒找找身上哪個部位當山坡。這裏我發現孩子們沒有唱起來，動作做的很好，再來一次的時候，我請幼兒唱響一點第二遍幼兒的聲音還是很輕。課後，我想是否換個方式，請幼兒站起來，再來演唱，幼兒演唱好，及時用歌中的句子給予評價，效果會更好。第三種方式教師起扮演烏龜，請幼兒做各種小山，教師和幼兒唱。這個形式幼兒很喜歡玩。可是，歌曲沒完整學透。幼兒在遊戲時，一直沒唱起來。第四種唱，請幼兒找到自己的好朋友一個當山坡，一個當烏龜再完整學唱。在這個完整學唱時，我讓幼兒學唱歌詞的機會太少。我唱的太響。遊戲活動“大灰狼來了”。我設計幼兒事先玩過大灰狼的遊戲，再跟着音樂進行遊戲，遊戲的形式很新穎，幼兒也很喜歡玩遊戲。
