好的寫作技巧有着畫龍點睛的作用。以下是小編為您分享的2017教師資格《綜合素質》寫作技巧，希望對您有所幫助!更多內容請關注應屆畢業生考試網!
縱觀歷年國考教師資格證中的教育寫作真題，不難發現，無論是幼兒園、國小、還是中學教育寫作的命題方式都是以材料作文為主，只有個別年份出現了話題作文和命題作文。
當然材料作文主要有兩種常見的出題形式：
一是隻提供材料，讓考生進行寫作。比如2013年上半年的出題方式為——閲讀下面的材料，根據要求寫一篇文章。“學高為師，身正為範”是著名教育家 陶行知對教師的期望，也是他師範教育實踐的指導思想。有人説： “教師要教給學生知識，培養學生能力，所以‘學高’太重要了。”也有人説：“教師以育人為天職，是人類靈魂的工程師，所以‘身正’最重要。”...... 那麼，你的看法呢?請聯繫實際，寫一篇議論文。
像這樣的材料作文，學生就可以自選角度去進行分析和寫作，往往是範圍比較廣，靈活度也大些。但是作為教師資格證的考試，還是應該圍繞着教師的主題進 行寫作。雖然材料中是“學高”和“身正”兩方面可以擇其一，但是建議考生還是選擇兩者兼顧是最好的方式。因為新型的教師不僅要能教書，還要達到較好的育人效果。
二是材料加上一定的話題或限定一定的範圍。比如2011年下半年中學的出題方式：閲讀下面面材料，根據要求寫一篇文章。材料1——亞米契斯《愛的教育》：倡導諒解與友愛。材料2—— 陶行知：“愛滿天下。”材料3——豐子愷在談到他的老師時説，李叔同先生是“爸爸的教育”，夏丐尊先生是“媽媽的教育”。材料4——冰心：“有愛就有教 育”。請聯繫現實和自己的生活體驗，圍繞“愛與教育”，寫一篇不少於1OOO字的論説文，題目自擬。要求：觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。
像這樣的作文，給出了一些材料，其實目的是為了幫助考生理解“愛與教育”的深層關係，所以，考生可以在主題明確的情況下，找出一些相關材料論證“愛與教育”關係。並且能夠提出自己的獨到觀點，做到有理有據。
一般來講，話題作文和命題作文比較簡單，立意上不會出現偏差，所以在此就不詳細論述。
(二)考查內容—教育教學、教師話題、教育現象、觀點探究等。
在資格證考試全國化的大背景下，出題的材料內容也有着一定的規律。從這幾年的考試內容來看。主要分成以下幾大類：
1、教育教學類。
如2012年幼兒園的考題——美國華盛頓兒童博物館牆上有句格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了。”從教育角度立意，寫 一篇不少於800字的文章。像這樣的考題，其實就是考查考生對幼教知識的理解和掌握能力，以及如何將理論運用到教學實踐中。在此類考試題目中，要做到，有 一定的教育理念支持，也要有自己的明確觀點。
2、教師話題類。
如2013年的關於“學高”好，還是“身正”好的材料作文(材料上文已給出)，其實本質上就是考官想通過考生寫的'作文，看一下考生心裏對教師這一形 象的正確認識。像此類考題，考生在行文時一定要結合着優秀教師的標準進行寫作，這樣才符合新型教師的標準也能契合考官想要的答案。
3、教育現象類。
如2012年下半年國小的作文。一位母親非常重視兒子的前途，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書，要有禮貌，要講信用，要忠於國家……而父親白天忙 於工作，晚上回來又常常看書。愛子心切的母親終於忍不住説：“你別隻顧你的公事和看書，你也該好好地管教管教你的兒子啊!”父親意味深長地説：“我時時刻 刻都在教育兒子啊!”
這樣的材料作文很明顯是將教育現象轉化成一則材料，引發考生的辯證思考。透過這則現象，考生要能夠分析產生此現象的原因，以及提出一些建設性的意見。也可以由家長教育孩子引申到作為教師，應該怎樣去教育學生，這樣就能將材料和考試內容進行有機結合。
4、觀點探究類。
如2014年下半年國小的考題——蘇格拉底説：“快樂就是這樣的，它往往在你為着一個明確的目的忙得無暇顧及其他的時候突然來訪。”培根説：“外在 的偶然因素經常影響人的命運，但人的命運主要還是掌握在自己手中。”用規範的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少於800字。像這類考題， 給考生提供幾個觀點，讓考生從觀點中自選角度去寫作。要想寫好文章的提前是必須對名人名言的觀點考生有自己正確的認識，從而確定文章角度和寫作思路。
