導語：在教師資格面試的過程中，你知道教案應該怎麼設計嗎?作為準物理老師的你，單單成績好是不行的哦，在教育的過程中更重要的是會説。下面我們一起來看看國中物理《串聯電路電壓》的教案吧。
一、教學目標
(1)知識與技能：知道串聯電路電壓的計算規律，掌握實驗基本技能。
(2)過程與方法：通過實驗探究過程，得出串聯電路電壓的規律，提高觀察能力、動手能力和歸納能力。
(3)情感態度價值觀：學生能養成實事求是的科學探究態度，增加對客觀世界的認識，鍛鍊和同學之間團結協作的能力。
二、教學重難點
(1)重點：串聯電路的電壓規律
(2)難點：實驗探究的過程。
三、教學方法
觀察法、實驗法、討論法、問答法等。
四、教學過程
環節一：新課導入
演示實驗：先用一隻小燈泡組成一個簡單電路，同學們觀察它的亮度。然後再串聯進去一個相同的燈泡，觀察第一隻小燈泡的'亮度是否變化。
問題：為什麼兩隻燈泡串聯在一起亮度會變暗呢?
導出課題：串聯電路的電壓規律。
環節二：科學探究
問題1：回憶關於電壓的知識。
回答1：電壓符號“U”，單位是伏特，簡稱伏(V)，還有千伏、毫伏等單位。
問題2：還記得電壓表怎樣使用?
回答2：(1)電壓表要與被測電阻並聯。(2)電流從正接線柱進入，從負接線柱流出。(3)注意被測電壓不能超過電壓表量程。
教師引導：為什麼串聯之後小燈泡變暗了呢?這其實和串聯電路電壓特點有關，下面我們用實驗來探究一下串聯電路電壓有什麼特點。
實驗探究：探究串聯電路電壓的規律：
1.猜想：串聯電路中，每個燈泡電壓小於總電壓。
2.設計實驗：(1)畫出電路圖;(2)選取不同規格的燈泡以及其他實驗器材，根據電路
圖連接好電路;(3)分別測出UAB、UAC、UBC，計入表格;(4)更換小燈泡的規格，重做
上述實驗。
3.進行實驗：6人一組進行實驗，注意小組內部的分工問題，教師巡視。
4.得出結論：通過多次實驗的數據分析，發現UAC =UAB+ UBC
5.交流討論：實驗中哪些數據不符合結論，為什麼?操作是否正確?小組分工是否明確?
6.總結：串聯電路總電壓等於各用電器電壓之和。
問題3：我們已經通過實驗得出了結論，誰能解釋一下課前老師演示的小實驗呢?
回答3：當電路中只有一隻小燈泡時，它的電壓等於總電壓。而兩隻小燈泡的電壓之和才等於總電壓，所以此時沒個小燈泡電壓減小，亮度變暗。
環節三：鞏固提高
展示如圖所示的電路圖，分析以下問題：(1)總電壓6V，S1閉合，S2斷開，電壓表示數多少?(2)都閉合時，電壓表示數2V，L1和L2電壓分別是多少?
小結：淺談本節課收穫。
作業：填寫實驗報告，整理實驗流程。
五.板書設計
六.教學反思
