認識、創造和管理財富的能力，這就是財商。但是中國的財商教育卻跟不上社會的發展，yjbys小編和大家分享部分關於中國財商教育的資料，歡迎大家閱讀學習哦!
近年來，爲引導國內財商教育健康發展、提高全民財商，國內越來越多的專業財商教育機構如雨後春筍般開枝散葉。金朝陽財商教育、中國財商教育師等教育機構也陸續進入了我們的視野。
IQ,EQ,FQ缺一不可 財商教育不容忽視
曾幾何時，我們把智商和情商定性爲成功機率的參照指標。似乎更聰明，更懂得人情世故的人，成功的概率就應該比其他人要更高。的確，智商反映人作爲自然人的生存能力，情商反映社會人的社會生存能力;高智商的人能夠更快地瞭解和學習新鮮的事物，高情商的人能夠更好地的適應紛繁複雜的社會活動。可是在現如今經濟主導型社會，智情雙高的人仍然有可能無法實現自我價值。究其原因，還在於他們缺乏財商。
何爲財商?認識、創造和管理財富的能力，這就是財商。簡而言之，財商就是指一個人與金錢打交道的能力。請注意，認識、創造和管理這三個行爲，包括觀念、知識、行爲三個方面。金朝陽財商教育在其財商教育課堂中表示，要樹立正確的財商觀念，首先需要正確認識財富及瞭解財富倍增的規律;其次，通過所掌握的知識，創造財富;最後，也是最重要的，就是駕馭財富、正確應用財富及實現財富倍增的能力。
然而，且不提現在青年人財商高低，就連基本的財富認知力，都有所欠缺。2013年發佈的《中國人財富亞健康報告》和《中國大學生財商調查報告》顯示，目前的青年人羣體中，出現了越來越多的“溫室族”、“財盲族”、“月光族”等族羣，並有超過70%的學生認爲自己的理財知識還不足夠，也沒有合適的渠道去了解。
是因爲我們缺乏教育資源嗎?答案肯定是否定的。從小到大、從裏到外，早教班、輔導班、課外興趣班，各式各樣的技能教育學校，玲琅滿目的證書培訓機構等等，越來越多的教育資源不斷的涌入我們的學習生活。既然如此，那麼我們對於財富、對於金錢的認識和管理，爲何還會停留在懵懵懂懂的階段?究竟是什麼原因導致了現如今年輕人財商普遍不足的窘境?
財商去哪兒了
從時間發展的線索來看，影響我們財商的主要有以下四個因素：
1、家庭教育因素
在中國的教育體系中，孩子從小飯來張口、衣來伸手。父母就像是一個提款機，只要孩子有需要我們就會滿足。我們幾乎不和孩子談錢，更多關注的是孩子的健康和學習。只要身體健康，學習100分比什麼都好。孩子對錢的知識基本是零，更談不上培養孩子的財商了。
2、學校教育因素
目前財商教育在中國教育體系中尚是空白，學校教育還是以應試教育爲主，這也是大多數人缺乏財商的主要原因。這是教育的一個誤區，好多學生有一天離開學校卻找不到工作，離開父母就很難自我生存。我們從第一天走入校園，老師就告訴我們要“好好學習，天天向上”。可是，當我們好好學習跑到終點時，卻找不到“向上的地方”，找不到“向上的方法”。對我們多年受到的教育感到茫然、困惑和不解。
3、工作環境因素
作爲企業經營者和領導者，大多數都希望自己的員工或者手下爲他努力的工作。因此，在制度、激勵等方面都是爲了更好地爲他服務。久而久之，我們在這種工作狀態中，更多的是關注自己的工作，希望把工作做好來保住這份工作，做的更好，獲得更多工作收入。久而久之，安於現狀，不進則退，在一種自然工作狀態下埋沒了自己的財商，也在身邊流失了很多創富機會。
4、社會環境因素
我們從小接觸的環境，從家庭到學校，從學校到工作，都沒有刻意營造一個有關財商知識的教育或培訓。因此，我們只能通過碎片化的、快餐式的學習過程，去填補財富領域的知識匱乏。然而這麼做的結果卻是：我們渴望財富，卻很少去仔細研究如何才能擁有財富;我們渴望財務自由，卻不知道通過什麼途徑去實現。
在這個財商缺失、財商教育資源匱乏的當下，強化培養財商、增加財商教育資源的供給已經刻不容緩。美、英等發達國家都先後將財商教育提升到了法定教育層面，我們的財商教育目前也正蓄勢待發。
財商教育，刻不容緩，任重而道遠
進入21世紀，除美國和英國外，日本、澳大利亞、新加坡等國家與地區都相繼制定了財商教育計劃，並列入學校的必修課。其中，尤以美國和英國的青少年財商教育最爲成熟，併成爲各國效仿的對象。
美國：強制把理財加入中國小課程體系。
20世紀90年代，美國大量的社會組織和金融機構通過各自不同的方式爲理財教育提供服務，美國丹佛更是專門開設了一家青少年儲蓄銀行。而成立於1997年的Jumpstart Coalition聯盟的非盈利性組織則鼓勵開發理財課程，讓聯盟成員向中國小生提供理財技能的培訓。2001年，美國則立法把理財課程作爲基礎教育的一個基本內容。
美國歷史上也出現過多位高財商的傑出人物。如巴菲特，在其11歲就買入了人生第一張股票，開始了其投資大師的漫漫旅途;梅耶·羅斯柴爾德幼年從小就展現出驚人的財商，通過收藏古錢幣贏得了黑森公爵的好感，幫助其獲得了人生第一桶金。
英國：在中國小教材中增添個人理財內容，並列入考試範圍。
1998年7月，蘇格蘭課程諮詢委員會在蘇格蘭皇家銀行的.贊助下，設置了5~18歲學生的理財教育目標;到了2005年年底，英國教育當局在教材編寫過程中，出臺了一項引人注目的舉措—在中國小教材中增添兩個教學單元的個人理財內容，着重教學生如何管理自己的錢財，如何存錢和花錢。並在2006年9月開始全國實施課程教授。2010年9月起，英國政府教育主管部門已經決定，“基礎財務技能”將成爲英國國中畢業考試中數學考試的一個組成部分。
儘管英國家庭普遍富裕，但英國每年會有50萬的報童。這與父母鼓勵孩子“打工賺零花錢”是分不開的。
中國：財商教育藍海，任重並且道遠。
反觀中國的青少年財商教育，無論是在教育體系，還是社會、父母的認知上，還存在巨大的發展空間。
目前，我國推動財商教育的主要力量來自民間的力量，或者說來自市場，且都是由於需求的存在所被動產生的。而在學校教育層面以及社會培訓層面都沒有相應的體系。曾有業內人士坦言，“雖然近幾年，許多P2P、銀行等大型金融機構都陸續組織一些財商教育講座活動，但畢竟內容和形式上都不具有持續性，影響的人羣也較少。真正要發展財商教育這塊內容，還是需要有專門的培訓教育機構來負責。”
中國財商教育需要先行者
近年來，爲引導國內財商教育健康發展、提高全民財商，越來越多的國內的專業財商教育機構如雨後春筍般開枝散葉。金朝陽財商教育、中國財商教育師等教育機構也陸續進入了我們的視野。
以成立時間最長的金朝陽財商教育爲例。2006年，在瞭解到中國財商教育的情況後，牛嘉林女士與麥博才先生攜手，將美國成功的財商理念與投資理財方法引入中國，創立了金朝陽財商教育，
2007年至今，通過大量的調查研究、探索分析、多次教研教改與實操演練，逐漸形成了具有金朝陽特色的財商課程體系：《財富的覺醒》、《家庭投資理財入門課程》以及《家庭投資理財商學院課程》。
如今，金朝陽財商教育一方面正積極研發完善面對面的課程;另一方面，爲更好的契合全民財商教育的普及，金朝陽已着手籌備移動互聯網教學，迎接全民財商時代的來臨，用實際行動爲實現財富中國貢獻力量。正因金朝陽專注在財商教育道路上的堅持，獲得了來自《每日經濟新)》、《中國經濟週刊》、《中國網》、《中國經濟新聞聯播》等主流媒體的認可與好評，奠定了金朝陽財商教育在財商教育先行者的厚實基礎。
金朝陽財商教育創始人牛嘉林女士曾感嘆：一路走來，看到中國民衆的財商現狀，真是又無奈又着急。的確，在財商教育的道路上，公司遇到了荊棘與坎坷，也曾受到不解與質疑。但看到越來越多的學員以及家庭，在開啓財商後，學習並理性運用財富的規律，改變家庭的生活品質，提高生活質量，這就是金朝陽人最大的欣慰，也是推動我們繼續向前的動力。未來的路途，金朝陽財商教育將持續專注、不斷完善財商教育體系及內容，讓更多的人能受惠於財商的改變。
