一、計劃性：
培訓涉及到企業的方方面面，臨時制定計劃可能不周全，也較難徵得內部其它員工的認可。如一個企業的人事經理想作銷售技巧的培訓，而銷售經理則需要管理經銷商的課程，這就不利於工作安排與協調。同時“臨時抱佛腳”對年度培訓資金的安排也不便預算。
二、系統性：
企業爲達到戰略目標會根據實際情況進行有步驟地實施，就培訓而言，要注重品質就需要獲取一定的資訊。如講師的背景、課程的設計、預測培訓效果等等。“貨比三家”才心中有底。如上海友誼集團公司98年的培訓主題是“創新能力”，99年的培訓主題是“競爭能力”。現在他們就對個人、部門、企業的`“競爭能力”的培訓要求、培訓計劃制定並付諸實施。
三、主動性：
社會上培訓的資源很多，象大學的教授、培訓公司、諮詢公司、著名企業的實力人物等。培訓的方式也很多，公開課、內訓;自助式、網絡式、遊戲式、案例式、研修式。究竟採取“請進來”還是“送出去”，究竟適用何種培訓方式，不主動了解很難權衡判別其優劣。一個企業來索取我公司的培訓課程，知道我們有“期權模式設計”方面的課程，並知我們能爲其諮詢診斷符合其企業特點的模式時，希望我們能儘早到他企業開設“內訓課程”，而原他們就沒有這方面的打算。
四、受益性：
在人力資源資本化的今天，通過培訓可提高智量(智慧之量)，因此培訓的過程也是理念轉換、能力提高的“生產部門”，是相當注重效益的。因此好的培訓一定要對症下藥，有些內訓要求講師先潛伏受訓企業實地瞭解情況後再培訓，其過程雖長，但確保了質量，具高附加值，如果沒有及早準備就很難按預想的計劃推行。
五、整合性：
隨着企業的變革，外部環境的應對、組織結構調整、經營方向轉移、羣體員工分流等重要事件都需培訓予以配套。若早作準備，在防範措施、開闊思路、制定方案時便能遊刃有餘。如一家企業的行銷方式由直銷向經銷轉移，就涉及到銷售人員安排、網絡管理、價格政策調整等一系列事項，通過培訓後就有利於按既定步驟實施，做到不慌不亂。
綜上所述，早作培訓準備，是企業的明智措施。
【考試考前判斷題】
1、《職業教育法》規定，職業學校和職業培訓機構應突出教育，不得與生產經營掛鉤( X )
2、生活在城市員工，工作以外的興趣較爲廣泛，因此工作對於他們在內的激勵較低(√)
3、項目是爲創造一般產品或服務的一項無時限的任務。(X)
4、培訓項目和課程開發是全局與局部的關係。(√)
5、一本好的教材，對培訓活動而言，可取得事半功倍的效果。故創造性的開發教材，是培訓目標達成重要保障和基礎(√)
6、在面試位置排列時，採用圓桌形式和斜一對一式排列方式較有利於雙方溝通，並比較符合穩定性原則。(√)
7、人力資源管理是人力資源開發基礎和前提。(X)
8、通信子網是計算機網絡中面向用戶的部分，主要包括：通信線路、網絡連接設備、網絡協議和通信控制軟件等。(√)
9、培訓教學管理體系由人員系統和物質系統兩方面構成的。(√)
10、認識論模式是最基本的教學模式，也是一種教學過程模式。(√)
