教育與教育學
考點1 教育的概念
廣義的教育：泛指增進人們的知識、技能和身體健康，影響人們的思想觀念的所有活動。也就是說，廣義的教育除了包括我們通常所說的學校教育之外，還包括社會教育、家庭教育以及其他各種形式的教育活動。
狹義的教育：主要是指學校教育，是教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成爲一定社會或階級所需要的人的活動。
考點2 學校教育的構成要素
學校教育是社會這個大系統中的一個相對獨立的子系統，這個子系統包括三個基本要素，即教育者、受教育者和教育影響。
考點3 學校教育制度的產生和發展
1.學校教育制度，簡稱“學制”，是指一個國家各級各類學習教育的系統，它規定着各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限以及它們之間的`關係。
2.1902年，我國頒佈的第一個近代學制，即“壬寅學制”，(亦稱《欽定學堂章程》)，爲以後的學制奠定了基礎。1904年，我國頒佈了“癸卯學制”(即《奏定學堂章程》)，這是我國第一個正式實施的學制。1922年，我國頒佈了“壬戌學制”，即通常所說的“六三三學制”，後來幾經修改，一直沿用到中華人民共和國成立。這是中國近代史上實施時間最長、影響最大的學制。
3.現代教育制度的發展趨勢：
(1)加強學前教育並注重與國小教育的銜接。(關注學前教育，很多學校將學前教育納入正規教育體系。)
(2)強化普及義務教育、延長義務教育年P艮。
(3)普通教育與職業教育朝着相互滲透的方向發展。
(4)高等教育的類型日益多樣化。
(5)學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。
(6)教育制度有利於國際交流。
考點4 教育發展的歷程
中國的古代教育:早在4000多年的夏朝，就出現了最早的學校教育。
中國古代最早的學校名稱:庠、序、學、校。
中國古代的教育內容：主要爲六藝，即禮、樂、射、御、書、數。
中國古代特別是封建時代教育的經典：四書(《大學)《中庸)《論語)《孟子)五經(《詩》《書》、《禮》、《易》、《春秋》)。
中國古代教育的終結：1905年，清朝政府明確下令，廢科舉，興學堂。科舉考試製度走到了終點。
印度的古代教育:古代印度的教育有着明確的等級性，而其中最享有優先教育權利的是僧侶和祭司。
古代埃及:古代埃及幾乎與中國有相同古老的教育，也有差不多4000多年的歷史。
古希臘:a.雅典教育：和諧教育，主要主張關注人的身心和諧教育。
b.斯巴達教育：是一種武士教育，主要培養忠於統治階級的強悍軍人，注重軍事體育訓練和政治道德灌輸，教育內容單一，教育方法也比較嚴厲。
