教學要高質量高效率地完成上述任務，一個至關重要的方面是必須遵循教學規律，處理好間接經驗和直接經驗相結合的關係，傳授知識和提高思想覺悟的關係，傳授知識和發展智力的關係，以及發揮教師的主導作用與調動學生積極性、自覺性的關係。那麼，下面是由小編爲大家分享《牧歌》教學設計及解析，歡迎大家參考學習。
教學目標：
一、情感態度價值觀：通過多種藝術形式，激發學生對少數民族音樂的興趣以及對祖國民族音樂文化的熱愛。
瞭解蒙古族民歌的`基本常識，認識馬頭琴音色;
三、知識與技能： 學會演唱歌曲《牧歌》，感受蒙古音樂獨特的長調風格。
教學重點：體驗蒙古族民歌的風格，把握《牧歌》歌曲的特點。
教學難點：結合音樂啓發學生參與表演及創作，培養學生感受、表現音樂的能力。
教學過程：
一、導入：
1.通過草原圖片的播放，將學生的思緒引入到大草原。
2.學生自主分組，討論交流我國的草原分佈狀況及對蒙古族各種文化生活。
二、新課教學：
1.初步感知：①欣賞歌曲《牧歌》，學生初步聆聽後感受歌曲的意境美。
②復聽歌曲《牧歌》，引導學生髮現旋律的特點(曲調悠長、速度慢、抒情、寬廣)。
2.探究學習：①老師範唱歌曲，學生跟隨老師，看着樂譜和歌詞哼唱，找出歌譜中的音樂符號，並探究這些符號的特點。
②學生根據哼唱討論探究本首歌曲的節奏特點。
③再次跟鋼琴哼唱旋律，之後請學生一起有感情的朗誦歌詞，通過旋律的哼唱和歌詞的朗誦引導學生髮現歌詞與旋律高低之間的關係。
④有感情的完整演唱全曲。
三、鞏固拓展
1.欣賞著名歌唱家德德瑪演唱的《牧歌》與無伴奏合唱《牧歌》，比較兩種演唱形式的區別。
2.欣賞舞蹈片段《牧歌》，讓學生在欣賞舞蹈的基礎上再次體會歌曲的意境美。
3.學生以五人爲一組，任意選擇一項任務(a.編一段歌詞或編一段舞蹈律動 b.寫幾句讚美的語言表達此時此刻的感情 c.畫一幅美圖)，在創作過程中，老師不停地播放《牧歌》音樂，激發學生的創作靈感。
四、課堂小結
請同學們談一談學習完這首歌曲之後的感想。
教學設計案例包括內容：
1、評估需求確定教學目的
測量學習差距、確定完成教學後能夠做什麼?
2、教學內容分析
學習者學習之前的知識技能分析?
3、學習者分析
學習者個性特徵和學習環境分析?
4、編寫教學目標
具體陳述學習後能夠做什麼?
5、開發評價方案
你準備如何評價學生的學習
6、開發和選擇教學材料
你設計各種教學資源和材料爲教學做準備?
7、實施與評價
實施你的設計並進行多方面的評價?
8、修改
整理反饋資料和數據，進行修改教學設計
9、總結性評價
對學習者使用效果進行最終評價
