導語：教師資格制度是國家實行的教師職業許可制度。《中華人民共和國教育法》和《教師法》明確規定，凡在各級各類學校和其他教育機構中從事教育教學工作的教師，必須具備相應教師資格，沒有相應教師資格的人員不能聘爲教師。下面是關於2017年國小教師資格的綜合素質模擬題。
一、單項選擇題(本大題共29小題。每小題2分。共58分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請用28鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求塗黑。錯選、多選或未選均無分。
1.古人云：“君子處其實，不處其華;治其內，不治其外。”這句話提示教師在教學過程中應該重視( )。
A.學生的行爲培養
B.學生的能力培養
C.學生的人格養成
D.學生的情感體驗
2.二年級的小哲上課時經常插話，何老師生氣地說：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴!”關於何老師的做法( )。
A.錯誤，應當杜絕當堂批評
B.正確，應該嚴格要求學生
C.錯誤，應該尊重學生人格
D.正確，應該加強課堂管理
3.小安多次在運動會田徑比賽中獲得冠軍，但他不喜歡學習文化課，陳老師找他談話：“有特長固然好，但沒有文化知識作爲基礎，將來很難在社會中謀得一席之地。”陳老師的做法( )。
A.不合理，不利於學生髮展特長
B.不合理。違背了學生的興趣愛好
C.合理，學生必須在各個學科領域平均發展
D.合理，教師應該關注學生的全面發展
4.王老師是一名新教師，沒有豐富的教學經驗和嫺熟的教學技術。但是王老師在教學後及時對課堂教學的教學感受、教學情景、教學反饋信息等進行記錄、總結、反思，找出存在的問題和不足，並有針對性地修改和完善教學方案。他任職三年間取得了很高的教學成績。由此可以判斷王老師屬於( )。
A.批判型教師
B.反思型教師
C.經驗型教師
D.研究型教師
5.牟老師只允許成績好的學生參加考試，成績差的學生不準其參加，這種做法( )。
A.合法，正確行使了教育管理權
B.合法，教師充分發揮着教育教學職責
C.不合法，侵犯了學生的受教育權
D.不合法，侵犯了學生的人格尊嚴權
6.李教師鼓勵班裏學生參加自己在校外私自開設的輔導班並收取一定費用。班裏學生成績有了一定提高，但卻遭到了教育行政部門的處罰。針對本事件，正確的看法是( )。
A.合法行爲，李老師幫助學生提高成績的行爲應值得表揚
B.教育行政部門處罰毫無依據
C.違法行爲，李老師不應以營利爲目的在校外私自開班教學
D.無對錯之分，雙方都是自願的行爲
7.王某與夏老師產生了一點誤會，第二天便帶領幾名大漢闖進校園，嚴重擾亂了學校的教學秩序，針對王某，應當( )。
A.追究其民事責任
B.追求其刑事責任
C.責令其賠禮道歉
D.給予行政處罰
8.《中華人民共和國教師法》指出國家實行教師資格制度，但不同資格的取得須有一定的學歷要求。下列說法正確的是( )。
A.若想取得幼兒園教師資格，必須擁有中等師範學校畢業學歷
B.若想取得國小教師資格，具備師範院校大專畢業的學歷不可以報考
C.不具備本法規定的教師資格學歷的公民，必須通過國家教師資格考試
D.取得高等學校教師資格，大學本科畢業學歷不可以
9.學生小明早已達到入學的適齡階段，但由於父母因交通事故離世，現處於無人監護的狀態，生活困難，根本無法完成義務教育。依據《中華人民共和國義務教育法》，對於小明的受教育權利，具有保障責任的是( )。
A.兒童福利機構
B.當地政府
C.居住地的學校
D.當地教育機構
10.爲了依法保障教師權益，教育財政撥款應該確保( )逐步增長。
A.教師醫療費用
B.教師工資
C.教師培訓費用
D.出國考察費用
11.每年一到秋收季節，某國小都會以生活實踐的名義組織學生收玉米，學生在地裏一干就是10多天，每天工作至少10小時，非常疲憊。秋收所得的收入全部歸學校。如果學生不想參加，需向學校交納100元。以下關於學校的行爲說法不妥的是( )。
A.侵犯了學生的獲得勞動報酬的權利
B.侵犯了學生的身體健康權
C.侵犯了學生的受教育權
D.侵犯了學生及學生家長的財產權
121.國小生小明由於接受能力較差，所以每次學習新知識都需要比別人花費一倍時間。班主任考慮到此情況，要求小明不要參加體育課而代之以自習。下列說法正確的是( )。
A.老師用心良苦。但侵犯了小明的生命健康權
B.學校應針對學習有困難的同學進行專門教育
C.老師侵犯了小明的人身自由權
D.老師做法錯誤。應充分保證小明的體育鍛煉時間
13.國小生在心理上、道德上有一個重要的特點，就是模仿性強，往往是“染於蒼則蒼，染於黃則黃”。這就要求老師要恪守( )的職業道德規範。
A.愛崗敬業
B.熱愛學生
C.嚴謹治學
D.爲人師表
14.教師既要當好“經師”，又要當好“人師”。這就是要求教師堅持( )。
A.爲人師表
B.教書育人
C.誨人不倦
D.甘爲人梯
15.陶行知先生曾經說過：我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，纔能有教學之樂而無教學之苦。這句話指出教師要( )。
A.終身學習.拓展視野
B.嚴於律己，作風正派
C.謙虛謹慎，相互幫助
D.愛崗敬業，盡職盡責
16.下列選項中，沒有體現教師愛崗敬業做法的是( )。
A.認真鑽研教材，把握重點難點
B.主動關心學生，絕不敷衍塞責
C.平時照本宣科，賽課精益求精
D.樹立高遠理想，奉獻教育事業
17.以下屬於彈撥樂器的是( )。
A.琵琶
B.碰鈴
C.二胡
D.巴烏
18.我國幅員遼闊。擁有豐富的自然資源和名勝古蹟，下列著名旅遊景點中，位於我國臺灣島的是( )。
A.日月潭
B.月牙泉
C.大龍湫
D.境泊湖
19.以下關於人物與其描述正確的是( )。
A.“春花秋月何時了，往事知多少”選自李清照的《虞美人》
B.《紅樓夢》又名《金陵十三釵》
C.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”出自文天祥的《過零丁洋》
D.唐宋八大家包括韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇軾、蘇洵、陸游、蘇轍和曾鞏
20.《清明上河圖》有助於探究北宋城市( )。
A.風格各異的中外建築
B.兼收幷蓄的對外交往
C.豐富多彩的社會生活
D.數量衆多的自由工匠
21.馬頭琴是我國哪個少數民族的樂器?( )
A.蒙古族
B.維吾爾族
C.藏族
D.烏孜別克族
22.下列不屬於世界八大奇蹟的是( )。
A.巴比倫空中花園
B.死海
C.阿爾忒彌斯神廟
D.埃及的金字塔
23.下列選項中，屬於“第一次綠色革命”傑出代表的是( )。
A.世界性的植樹造林運動
B.中國雜交水稻的培育
C.環境保護成爲人們的共識
D.無公害綠色食品的生產
24.歐洲文學長廊中的四個經典人物形象，以吝嗇而聞名，下列作品中不屬於四大吝嗇鬼登場作品的是( )。
A.《威尼斯商人》
B.《變色龍》
C.《死靈魂》
D.《慳吝人》
25.四大文明古國.是國際上認可度較高的關於世界四大古代文明的簡稱。下列選項中，發源於尼羅河流域的文明古國是( )。
A.古中國
B.古埃及
C.古印度
D.古巴比倫
中，以下哪種操作可以使在下層的圖片移置於上層( )。
A.“繪圖”菜單中的“旋轉與翻轉”
B.“繪圖”菜單中的“微移”
C.“繪圖”菜單中的“組合”
D.“繪圖”菜單中的“疊放次序”
27.在Excel中要將光標直接定位到A1，可以按( )。
+Home
t+Home
28.有些不是鳥的動物外表像鳥。
與以上判斷等值的是( )。
A.有些外表像鳥的動物不是鳥
B.有些外表像鳥的動物是鳥
C.有些不是鳥的動物外表不像鳥
D.有些鳥外表不像鳥
29.張、王、趙三人在一個班級，其中一人是班長、一人是團支書，還有一人是學委。已知：王、趙的個頭比學委高，團支書的個頭比王矮，張和團支書不一樣高。
由此可見( )。
A.張是班長。王是學委。趙是團支書
B.張是學委。王是班長。趙是團支書
C.張是班長，王是團支書，趙是學委
D.張是團支書，王是班長，趙是學委
二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分。共42分)
30.材料：
在教育日誌中，張老師這樣寫道：我曾遇到過這樣的學生，他很調皮，有多動症，上課總是坐不住，從來不認真聽講，作業也不能按時完成，還嚴重影響上課的秩序，除了我以外，其他老師都討厭他。可就是這樣的學生，卻肯聽我的話，也能上好語文課，成績良好。尤其難得的是他寫了一手好字。其他老師都說：“也只有你們張老師能管得好你!”其實他們錯了，我並沒有管他。我只是把我對其他學生的愛一樣公平地也給了他。他的父母也一直很感謝我。而我並沒有做什麼呀。我只是將我的愛公平地分給了這個孩子。
問題：請從職業理念的角度，評析張老師的教育行爲。(14分)
31.材料：
李某爲名牌大學的碩士研究生，畢業後分配到某高中任教，他的大部分同學出國或到國內大公司任職。他原想去公司謀職，但未能如願，無奈進入學校。來校之初，情緒低落，勉強應付上幾節課，既不願意當班主任，也不願意做其他工作。後來，他與老同學聯繫，在校外做了一個兼職，並將大部分精力都投入到校外兼職上去了，卻對自己的本職工作敷衍了事。對於學生的教育，他也是缺乏耐心，經常批評甚至是侮辱學生，很多學生都反映，老師罵他們“木頭腦袋…‘不開竅”……學校多次找李老師談話，可依然沒有大的改進。
問題：
請從教師職業道德的角度，評析教師的教育行爲。(14分)
32.材料：
在地面上，行走是指用雙腿克服地球引力，輪流邁步，從一處地面走向另一處地面。但在太空軌道飛行的失重環境中，失重將行走的概念完全搞亂了。在航天器密封座艙中行走，只要用腳、手或身體任何部位觸一下艙壁或任何固定的物體，藉助反作用力，就可以飄飛到任何想去的地方。座艙裏充滿空氣，划動四肢也可前進，因此行走範圍是立體的。
隨着航天事業的發展，有大量工作需要航天員走出密封艙，這是一件非常困難的事。太空是高真空、強輻射和極端溫度環境，還有微流星體傷害，必須身着艙外活動航天服以保證生命安全，但也不能立即走出密封座艙，因爲還要吸純氧排氮。由於氧氣助燃，容易引起火災，所以密封座艙中一般不用純氧，而用以氧、氮爲主的混合氣體。這樣，航天員體內便存在大量的氮。
這些氮不像氧和二氧化碳那樣會與血紅蛋白和緩衝物質起化學作用，而是物理地溶解在血液和脂肪組織中。目前，密封座艙中一般採用與地面相同的1個大氣壓，即760毫米汞柱.而艙外活動航天服一般採用210毫米汞柱壓力。這樣，穿上航天服後，體外壓力降低，溶解在脂肪組織中的氮便遊離出來。由於脂肪組織中的血液供應較差，流動量不大，不能將氮氣迅速地通過血液供應到肺部排出，因而會在血管內外形成氣泡，堵塞血管，形成氣胸，這就是減壓病。爲了防止減壓病，必須在出艙前吸純氧，使體內的氮氣逐漸排出。吸純氧的時間長短，根據密封艙中氮的含量多少而定。若氮氣與地面大氣中的比例相同，即佔78.09%，則需要吸純氧3小時。如果將艙外活動航天服的壓力提高到380毫米汞柱以上，穿着它出艙行走，也不會產生減壓病。但製造這種艙外活動航天服，不僅材料、工藝等方面的要求更高，而且會增加穿着後活動的困難。
當然，太空行走不僅僅是在太空軌道飛行時的行走，還有在其他天體上的行走。比如在月球上行走。登月航天員的經驗告訴我們，由於月面沒有空氣，因而沒有空氣阻力，加上重力只有地球重力的1/6，如果像在地球上那樣雙腳輪流邁步，走起來會輕飄飄的，一蹬地身體就會彈得老高，一步能跨出老遠，感覺很彆扭，還不如像袋鼠一樣雙腳並齊、向前蹦跳感到舒適。假如到 木星那樣巨大的行星上去，其比地球大300多倍的質量所生的重力及其厚密的大氣，將會使人動彈不得。
(選自《太空行走》，有刪改)
問題：
(1)請簡述“太空行走”的意思。(4分)
(2)請根據文段中的描述，簡要分析什麼是減壓病?如何防止減壓病?(10分)
三、寫作題(本大題共1小題。50分)
33.閱讀下面材料，根據要求作文。
馬卡連柯是蘇聯教育家，也是工讀學校校長。學校有位叫謝苗的流浪兒童偷竊成性，但馬卡連柯卻對他委以重任。一天，馬卡連柯叫來謝苗，交給他一張證明和一隻槍，叫他去遠離教養院的一個地方取500盧布回來。謝苗當時簡直不敢相信自己的耳朵.驚奇得半晌說不出話來，他受命而去。傍晚，謝苗按時歸來，如數把500盧布交給馬卡連柯。過一段時間，馬卡連柯又讓謝苗去取2 000盧布回來。老師對謝苗的信任讓他激動不已，他平生第一次體會到別人的信任對自己產生的強大情感力量。就是這樣一次看似普通的信任，使謝苗覺得自己得到了尊重，贏得了尊嚴。於是，他再一次順利地完成了任務，並向馬卡連柯講述了他寧死保護盧布安全的決心和體驗。
要求：
用規範的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少於800字。
答案一、單項選擇題
1.【答案】C。解析：這句話的意思是，務實有修養有名望的人務求實際，而不圖外表好看;致力於自身的修養鍛鍊，而不計較自身以外之物。提示教師在教學過程中應該重視學生的人格培養。
2.【答案】C。解析：老師這樣的辱罵學生，會打擊小哲課堂參與的自信心，是不尊重小哲人格的表現.是侵犯學生尊嚴的行爲。
3.【答案】D。解析：小安喜歡體育，不喜歡文化課，老師希望小安各個方面都有一定的基礎，即要全面發展，所以選D。
4.【答案】B。解析：王老師善於將自己已有的教育實踐作爲思考的對象，對已有的教育實踐成敗原因進行探索，從而獲得解決教育實際問題的新知。這表明王老師屬於反思型教師。
5.【答案】C。解析：牟老師侵犯了學生的受教育權。
6.【答案】C。解析：李老師的行爲違背了法律要求，以營利爲目的的私自教學是違法行爲。
7.【答案】D。解析：《中華人民共和國教育法》第九章第七十二條明確規定，結夥鬥毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任。
8.【答案】C。解析：A項中，《中華人民共和國教師法》規定，取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師範學校畢業及其以上學歷，所以A錯誤。B項中，取得國小教師資格，應當具備中等師範學校畢業及其以上學歷。大專學歷屬於高等學歷，因此該說法不正確。D項中，取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷。因此，本題選擇C。
9.【答案】B。解析：《中華人民共和國義務教育法》第一章第十三條規定，縣級政府教育行政部門和鄉鎮政府組織和督促適齡兒童、少年入學，幫助解決適齡兒童、少年接受義務教育的困難，採取措施防止適齡兒童、少年輟學。
10.【答案】B。解析：《中華人民共和國教育法》第七章第五十五條規定，各級政府教育財政撥款的增長應當高於財政經常性收入的增長，並使按在校學生人數平均的教育費用逐步增長，保證教師工資和學生人均公用經費逐步增長。
11.【答案】D。解析：學校以勤工儉學的名義讓學生“以勞賺錢，以錢代勞”的做法是違法的，侵犯了學生的勞動報酬權和財產權;學校不嚴格執行教學計劃，隨意停課勞動，擾亂了正常的教育教學秩序，侵犯了學生受教育的權利;高強度的連續勞動對未成年的國小生來說是不適宜的，侵犯了學生的身體健康權;學校是違法主體，有關責任人員應負一定的行政責任，依法受到相應的行政處分。
12.【答案】D。解析：本題中並不涉及生命健康權及人身自由權的侵犯，主要在於老師的行爲不符合《中華人民共和國未成年人保護法》中第三章關於“學校保護”的相關規定。“學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助”，“學校應當與未成年學生父母或者其他監護人相互配合，保證未成年學生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學習負擔”。故本題選擇D。
13.【答案】D。解析：爲人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣着得體，語言規範，舉止文明。
14.【答案】B。解析：教書育人指教師要遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。
15.【答案】A。解析：終身學習要求教師做到崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
16.【答案】C。解析：教師在授課的過程中不能照本宣科，亦應當精益求精，故選C。
17.【答案】A。解析：碰鈴是打擊樂器，二胡是拉絃樂器，巴烏是吹奏樂器。
18.【答案】A。解析：月牙湖位於甘肅省，大龍湫位於浙江雁蕩山，境泊湖位於黑龍江省。
19.【答案】C。解析：A選項中《虞美人》由李煜所作;B選項中《紅樓夢》原名《金陵十二釵》;D選項中陸游不屬於唐宋八大家.另一人是王安石。
20.【答案】C。解析：《清明上河圖》是張擇端描繪的宋朝繁榮的商品經濟活動，豐富地展現了城市居民各種多彩的社會生活。
21.【答案】A。解析：馬頭琴是一種兩弦的絃樂器，有梯形的琴身和雕刻成馬頭形狀的琴柄，爲蒙古族人民喜愛的樂器。
22.【答案】B。解析：世界八大奇蹟是巴比倫空中花園、亞歷山大港燈塔、羅德島太陽神巨像、奧林匹亞宙斯神像、阿爾忒彌斯神廟、摩索拉斯陵墓、埃及的金字塔與中國的秦始皇陵及兵馬俑坑。實際上前七者是自古認定的“世界七大奇蹟”.“第八大奇蹟”在世界上沒有定論。自1978年希拉剋訪華評價西安秦始皇陵及兵馬俑坑爲“世界第八大奇蹟”後，這一說法就廣爲流傳。也有人把長城、泰姬陵等看作第八大奇蹟。
23.【答案】B。解析：第一次綠色革命發生在20世紀50年代初，其主要特徵是把水稻的高稈變矮稈，另外輔助於農藥和農業機械.從而解決了19個發展中國家糧食自給問題。我國的雜交水稻是第一次綠色革命時期的傑出代表。
24.【答案】B。解析：另一部作品是《歐也尼·葛朗臺》。
25.【答案】B。解析：古巴比倫發源於幼發拉底河和底格里斯河的兩河流域，古中國發源於長江、黃河流域，古印度發源於印度河、恆河流域。
26.【答案】D。解析：“疊放次序”可以改變多個圖片的疊放次序。
27.【答案】A。解析：Ctrl+Home可以達到將光標定位到A1的目的;Shift+Home可實現選中此單元格左側的所有單元格;Pgup可實現向上翻頁;單擊Home鍵可實現選中最左側的單元格。
28.【答案】A。解析：直言命題推理。“有些不是鳥的動物外表像鳥”等價於“有些外表像鳥的動物不是鳥”，即答案選A。
29.【答案】B。解析：分析推理題。根據王、趙的個頭比學委高，說明張是學委，所以排除A、C、D三項，根據團支書個頭比王矮，可知團支書不是王，即團支書是趙，王是班長，選擇B。
二、材料分析題
30.【參考答案】
老師的做法比較恰當。符合新課程改革背景下職業理念的具體要求。
首先，素質教育強調要面向全體學生。材料中，教師面對很多調皮、不認真完成作業、不好好學習的學生，給予他們公平的愛，對每一位學生一視同仁，促進了這些學生的發展。
其次，“以人爲本”的學生觀強調，要公平公正地對待學生，保持教育公正。材料中，教師對於調皮搗蛋的學生.並沒有放棄。而是把他對其他學生的愛一樣公平地給了每一個學生。
再次.素質教育強調要發展學生個性，以人爲本的學生觀強調學生是獨特的人。材料中，教師看到了調皮搗蛋學生能寫一手好字，說明老師看到了學生的優點和特長，這是促進學生髮展的基礎和前提。
所以，作爲一名教師，要充分實踐素質教育的教育觀和以人爲本的學生觀，關心愛護每一位學生，促進學生個性發展。
31.【參考答案】
教師的行爲違反了教師職業道德。需要我們引以爲戒。
首先，教師的行爲違反了愛崗敬業的職業道德。愛崗敬業強調教師要志存高遠，勤懇敬業，對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生，不得敷衍塞責。材料中，教師將大部分精力都投入到校外兼職上去了，卻對自己的本職工作敷衍了事，違反了愛崗敬業的職業道德。
其次。教師的行爲違反了關愛學生的職業道德。關愛學生強調教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生。材料中，教師在教育教學活動中，缺乏耐心，經常批評甚至是侮辱學生，沒有做到關愛學生。
再次，教師的行爲違反了依法執教的職業道德。依法執教強調教師要自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。材料中，教師諷刺挖苦學生，侵犯了學生的人格尊嚴權及其他權利，違反了相關法律法規。
因此，作爲教師，要遵守教師職業道德，勤懇敬業，認真負責，遵守法律法規，認真履行教師的義務，做學生的良師益友，促進學生健康成長。
32.【參考答案】
(1)航天員在太空軌道飛行的失重環境中以及其他與地球環境懸殊的天體上行走，其行走的範圍是立體的。
(2)航天員由密封座艙內到密封座艙外，體外壓力降低，溶解在脂肪組織中的氮遊離出來，但由於脂肪組織中的血液供應較差，流動量不大，不能將氮氣迅速地通過血液供應到肺部排出，因而會在血管內外形成氣泡，堵塞血管，形成氣胸，這就是減壓病。
要防止減壓病，可以在出艙前吸純氧排氮或者將艙外活動航天服的壓力提高到380毫米汞柱以上。
【點評】
(1)這道題目是一個簡單的`名詞解釋題，考生在作答時只要能夠在原文中找到“太空行走”這個關鍵詞，並緊緊依照原文的意思去答就好。作答時關鍵要注意的一點就是文章首尾段都提到了太空行走，第一段指的是在太空軌道中行走，而最後一段提到了“太空行走不僅僅是在太空軌道飛行時的行走，還有在其他天體上的行走”。考生作答時要注意將二者合併。
(2)本題涉及兩問，但兩問作答時都較爲簡單。在文章第二段有明顯的說明“這就是減壓病”，而緊隨其後，就是如何破解減壓病，依照原文作答即可。
三、寫作題
33.【參考範文】
信任是對學生最大的關愛
“信任”一詞在詞典中的解釋爲：相信而敢於託付。一位女作家說過這樣一句話，信任是心靈相通的橋樑，家庭穩定的紐帶，化惡爲善的基石。信任，是架設在人心的橋樑，是溝通人心的紐帶，是震盪感情之波的琴絃，是一種巨大的人格魅力，它構建成了人與人溝通的橋樑。信任、善待能使沉默寡言的男孩變得豪爽大度;能使多愁善感的女孩變得活潑開朗;能使失敗者找回自信;能使成功者得到向前的動力。用信任、善待的心來包容這大幹世界的美.世界將會變得更加絢麗多彩。
那一年他剛剛滿7歲，讀國小二年級。一天下午，老師組織學生在校園地裏採摘還未成熟的青青豆莢，他個子最矮也最賣力。孩子天生好饞.何況又是飢餓年代。勞動過程中，全班同學幾乎都私下偷偷往嘴裏塞了幾枚青豆，唯有他，咽回去一次又一次溢出的涎水，任憑飢腸轆轆，任憑胃壁痙攣，始終不曾讓自己吞下一枚豆子。放學時。老師逐一盤詰這些不諳世事的孩子，每個孩子都膽怯怯地默認了，只有他挺胸、擡頭、乾脆爽朗地答道：“沒有，一顆都沒有。”老師死死地盯着他，再次厲聲責問，他的聲音明顯低沉了下去。“一點不老實，小小年紀就撒謊。”他被牽着耳朵推搡，其他同學回家了，唯有他被留下了，流着淚……
這是很久以前忘了在哪裏看到的一個故事，然而直到今天，它依然敲擊着我的心靈。這位孩子是何其不幸，在他甚至還不知道信任爲何物時，心靈已經被不被信任深深傷害，我們還怎能保證在這樣的教育下，未來會開出什麼樣的花朵?所以.老師學會信任學生吧。你的信任裏或許不會培養出愛迪生，你的信任裏也或許沒有陳景潤，然而如果你吝嗇了你的信任，你肯定已經放棄了教育最大的人格魅力!
信任學生就意味着教師要把自己放在學生的位置上，和學生一起去感受和體驗他們的喜怒哀樂。每個學生都希望能得到家長和老師的理解.能傾聽他們的心裏話，爲他們排憂解難。適時的傾聽，平等的交流，勝似長篇大論的勸說。家長和老師只有放下架子，信任學生，真誠地傾聽學生的心聲，才能真正實現心與心的溝通。就像一首小詩所說的：信任是成功，隨着奮進者的拼搏而臨近;善待是智慧，隨着博學者的求索而豐碩;寬容是財富，隨着開拓者的腳步而積累。
信任的內心是愛，愛班級中的每一個學生——不論他的表現是好還是差。教師在教學實踐中對學生表現出來的信任感是激發他們上進的精神力量。特別是過去表現欠佳而屢遭批評的學生，教師的信任是激勵他們自覺克服缺點，爭取進步的最好方法。一位當代的知名教育專家曾經說過這樣一句話：“所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計保護孩子最寶貴的東西——自尊心，這是切斷後進生源的重要手段。”
教師要時刻對學生充滿信任和鼓勵，通過一個信任的眼神，一個滿意的微笑，一種鼓勵的安慰，讓學生經常感受到老師的愛，並轉化爲接受教育的內在動力。在互相信任的氛圍中。學生就會對教師產生認同感，和諧師生關係的建立就更有可能。相反，教師對學生的不信任，不僅挫傷學生的自尊心，還導致學生不願意接近教師，從而影響師生關係。
如今“學生的發展”是新課程的核心理念。爲了實現這一理念。教師必須尊重每一個學生做人的尊嚴和價值，還要傾情關愛每一個學生的心靈成長，學會讚賞每一位學生取得的成績，並和學生一同去品嚐他們的成功和快樂!我們要充分信任學生、善待學生。讓學生通過自尊心的得到尊重和滿足來產生認識並促進拼搏向上的動力。確實，信任是一種美德。善待是一種灑脫，寬容是一種胸懷。
花朵因爲有春天的信任，才綻放得爭奇鬥豔;高山因爲有大地的信任，才屹立得巍峨壯觀;小溪因爲有大海的信任，才獲得更廣闊的生命。你一旦學會這些，將終生收穫幸福!
【寫作要點】
對於一個窮困潦倒、人人唾罵、偷竊成性的流浪兒，馬卡連柯不但沒有嘲笑、侮辱、責罵、批評，反而委以重任，看似出人意料，實則蘊藏着無窮的教育力量。偷竊的學生，本性並不一定非常差。可能由於不得已的一次錯誤，導致失去別人的信任。失去信任是一件很可怕的事情，它會導致被失去信任的人自暴自棄。謝苗或許就是如此。當馬卡連柯出人意料地給予他第一次信任時，挽救了他的自信與自尊;當馬卡連柯給予他再一次的信任時，強化了他的自信與自尊，並使他從此走向自尊、自重、自愛的道路。本文很容易從中找到立意角度.即教育教學過程中要將信任與教育相結合，給予每一個學生充分的信任。
