一、單項選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)
1.“教育萬能”論的代表人物是( )。
A.柏拉圖
B.荀子
C.孟子
D.洛克
2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是( )。
A.培根
B.誇美紐斯
C.赫爾巴特
D.贊可夫
3.研究表明，學生座位的安排對於學生接受課堂教學效果和學習效果( )。
A.有影響
B.沒有影響
C.幾乎沒有影響
D.有實質性影響
4.教學目標是預期學生通過教學活動獲得的( )。
A.思維品質
B.學習內容
C.學習結果
D.知識技能
5.教師的領導風格對課堂管理有( )。
A.一定的幫助
B.直接影響
C.較弱的影響
D.間接影響
6.“教育即生長”是教育哲學家( )的觀點。
A.赫爾巴特
B.皮亞傑
C.杜威
D.瓦·根舍因
7.通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式是( )。
A.智力技能
B.知識遷移
C.智力
D.思維程序
8.“學而時習之”“溫故而知新”體現教學要貫徹( )原則。
A.啓發性
B.直觀性
C.鞏固性
D.漸進性
9.以斯金納的程序教學理論爲代表的教學理論是( )教學理論。
A.哲學取向的
B.行爲主義的
C.情感的
D.認知的
10.教師成爲一個專業工作人員，能夠對教育問題做出反省性思考，屬於教師專業發展階段的( )階段。
A.求生期
B.鞏固期
C.更新期
D.成熟期
11.最早提出遺忘曲線及其規律的心理學家是( )。
A.巴甫洛夫
B.艾賓浩斯
C.斯金納
D.馮特
12.標準化成就測驗是指由專家或學者們所編制的適用於大規模範圍內評定個體學業( )的測驗。
A.成就水平
B.能力形成
C.結構
D.智力發展
13.“仁者見仁，智者見智”說明( )。
A.知覺的選擇性
B.知覺的理解性
C.知覺的恆常性
D.知覺的整體性
14.以下的理論，哪一項是維納提出的?( ).
A.成就動機歸因理論
B.自我效能感理論
C.成就動機理論
D.需要層次理論
15.彈鋼琴的人可以演奏電子琴是因爲( )。
A.負遷移
B.正遷移
C.原型啓發
D.定勢
16.最容易導致自殺的不良情緒是( )。
A.抑鬱
B.驚奇
C.厭惡
D.暴怒
17.心理學應通過內省法探尋在不同刺激環境下心理的構成元素，主張這一觀點的心理學流派是( )。
A.構造主義心理學
B.機能主義心理學
C.格式塔心理學
D.行爲主義心理學
18.柯爾伯格研究兒童道德發展的方法是( )。
A.對偶故事法
B.兩難故事法
C.實驗法
D.觀察法
19.根據埃裏克森的心理社會發展理論，人處於青年期的特徵是( )。
A.建立同一感和防止同一感混亂
B.獲得勤奮感而克服自卑感
C.獲得親密感以避免孤獨感
D.獲得主動感和克服內疚感
20.“只要有人類社會，就有教育”，說明教育具有( )。
A.歷史性
B.繼承性
C.永恆性
D.相對獨立性
21.心理定勢對解決問題具有( )。
A.積極作用
B.消極作用
C.既有積極作用也有消極作用
D.無作用
二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤。並說明理由。
22.懲罰法能消除不良行爲，強化法能培養新的適應行爲。因此，兩者結合使用會更有效。
23.特殊遷移的範圍往往比一般遷移廣。
24.教育的價值決定了教育目的，教育目的決定了教育活動。
25.晶體智力隨着年齡的衰老而衰老，在40歲時達到高峯。
三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)
26.良好的班集體具有哪些教育作用?如何建立良好的學生集體?
27.簡述最近發展區的概念及其意義。
28.簡述如何創設問題情境激發學生的學習動機。
29.舒爾曼認爲，專家教師應具有哪幾個方面的專門知識?
四、材料分析題(本大題共2小題。每小題18分，共36分)閱讀材料。並回答問題。
30.材料
某國中三年級一女生把一男同學向其表達“愛慕之意”的情書交給了班主任，班主任認爲，要嚴肅處理，“殺一儆百”，於是在班會上把這封“情書”公之於衆，結果導致了該男生的休學。
問題：請用所學的德育規律、德育原則分析該案例。
31.材料
某班上語文課，課文內容是講沙漠中的駱駝。當教師講到“駱駝的嗅覺很靈敏，幾十裏外的水源，它都能嗅到……”時，小顏同學提出一個問題：“水是一種無色無味的液體，駱駝怎麼能‘嗅到’呢?”其他同學也紛紛議論起來……
問題：如果你是教師，你會怎麼完成這節課的教學呢?請按照教學原則和教學方法的相關理論談談你的做法。
【參考答案見下頁】
