大學生的矛盾糾紛事件分析

當代大學生犯罪的現象日益嚴重，我們都可以在網上看到很多的大學生矛盾糾紛事件。下面是本站小編爲你精心推薦的大學生糾紛事件，希望對您有所幫助。

1、2015年12月11日，“復旦大學醫學院學生投毒案”的罪犯林某被依法執行死刑。不知從何時起，一直被人們視爲純淨的大學突然就成了“很暴力”的重災區，大學生們究竟怎麼了?

2、2011年10月28日上午11點左右，在廣州白雲區的廣東某高校男生宿舍內發生一起兇殺案。一名大三的學生手持菜刀砍死同宿舍的室友。

3、2009年10月20日，中國政法大學學生付某弒師案在北京市第一中級人民法院一審宣判。北京市第一中級人民法院最終以故意殺人罪判處23歲的付某死刑，緩期兩年執行。 付某在中國政法大學就讀期間，因其女友與其分手而對該校教授程某不滿，遂起意殺害程某。付某事先購買了作案兇器菜刀1把。2008年10月28日18時許，付某來到昌平區中國政法大學端升樓端201教室內，持菜刀猛砍程某的頸部。程某因被砍斷右側頸總動脈、右側頸外、內靜脈致急性失血性休克死亡。付某作案後即用手機撥打110報警，向公安機關投案。

4、2006年，北京大學共工學院2002級學生安某因涉嫌故意殺人罪坐在了北京市斯一種及任命法院的被告席上。據悉，安某與被害人崔某共同喜歡辦理的一位女同學，這位同學與崔某確定了戀愛關係後，安某並不死心，決定在崔某面前用自殘的方式讓其明白自己的感情。兩人發生爭執後，安然將崔某砍傷致死。

5、2004年3月17日凌晨，公安部A級通緝在逃犯罪嫌疑人馬某被押解回到雲南昆明。馬某在數名警察押解下從飛機後機艙門走出。2004年2月23日雲南省昆明市公安局接報後，在雲南大學學生公寓一宿舍櫃子內發現4具被鈍器擊打致死的男性屍體。4受害學生均爲馬某的同學。

6、2004年，麗江女大學生張某及情人謝某因貪圖木某的錢財，將其殺害並分屍。該案件查證後，兩人均被判死刑，另外一名幫兇陳某被判死緩。

(一)社會環境的影響

人是社會的產物，人的個體行爲都要受人所生活的社會環境的影響。隨着全球化文化思潮的影響和市場經濟體制的逐步確立以及對外開放的不斷深入，當代大學生的思想特點、思維方式和行爲方式發生新的變化，價值取向呈文化多元、選擇多樣、思想多變的發展態勢。一方面，在市場經濟影響下，物質利益成爲現實生活的重頭戲，一些大學生錯誤地以物質利益爲尺度去評價個人得失，這就誘發了個別大學生進行搶劫、盜竊、詐騙等違法犯罪活動。拜金主義，盲目追求高消費，對物質的需求慾望不斷膨脹，黨內腐敗現象以及社會上不良現象和歪風邪氣對大學生都有潛移默化的影響，從而誘發犯罪的動機和行爲。另一方面，隨着科學技術的發展，互聯網等新興傳播媒介不斷衝擊傳統的文化載體，國內出現了多種文化，一些非主流文化的負面影響及不同背景的西方文化、港臺文化對大學生產生了不可低估的影響。社會的主流文化是健康向上的，對大學生起着積極的正面引導作用，但像色情、暴力、荒謬、享樂主義以及西方、港臺文化中所宣傳的私有化、極端個人主義文化及文化商業化作用下產生的文化糟粕，則在社會上起着極壞的影響，誘導大學生走上違法犯罪之路。

(二)大學生心理髮展不成熟

大學生正處於青年時期，其生理和心理都迅速走向成熟但還沒有完全成熟。他們感情豐富、思想活躍、感受靈敏、對自己的期望值很高。但同時心理起伏大、易衝動，自控能力差、做事情欠缺考慮，缺少健康的愛情觀，應對壓力和挫折的心理承受能力差。他們沒有走向社會卻渴望走向社會，他們缺乏社會閱歷和人生經驗，但社會卻紛繁複雜，沒有一個健康的處世心態，如果沒有正確引導的話，很容易誤入歧途，甚至誘發犯罪。

(三)學校教育體制不健全

學校是大學生從家庭走向社會，實現社會化的重要環節。某些高校重智育輕德育，忽視品德、情操、心理、意志等方面的教育。學校和學生都非常重視專業課的學習，而往往忽視思想政治的教育與學習，學生學習僅僅爲了應付考試，流於形式，並沒有內化爲自己的道德修養，外化爲自己的行爲。心理調查、心理諮詢工作滯後，針對性和實效性不強，怠於對各種心理異常加以及時發現和正確的引導。雖然高校開設法律基礎課，但教學效果欠佳，法制意識和法制觀念並沒有深入人心。另外高校在學生管理上強調學生自立、自覺，尊重學生的個性，這雖然鍛鍊了學生的自我教育和自我管理能力，但也帶來了一些問題，使許多本應及時發現的問題未能發現。

(四)家庭教育的缺陷

一個人出生以後便置身於家庭環境之中，家庭是人的第一生活環境。大學生的違法犯罪與家庭有着密切的聯繫。有些大學生有父無母，有母無父或繼父繼母，這樣的家庭一旦失控，便會使大學生的成長缺乏相應的支持，容易走上犯罪的道路。有些家庭內父母關係不好，無休止的打罵吵鬧，必然給子女心靈造成陰影，給孩子心理帶來極大創傷，甚至帶來變態的心理。有的家長往往只重視智力教育，而忽略了對子女健康人格的培養。據專家分析，處於溺愛型家庭、打罵型家庭、放任型家庭、失和型家庭等“問題家庭”的大學生較之正常家庭的孩子更容易犯罪，原因就在於缺乏適當的教育方法和健康的教育方式，所以說家庭教育是影響大學生犯罪的一個極其重要的因素。

(一)必須真正認識自己

在校大學生由於生活背景、文化習慣等差異，會產生不同程度的心理問題。反映到寢室人際關係上，分層次來說，有大一的磨合期矛盾，大二的學習矛盾，大三的工作、考研矛盾，大四的就業、情感矛盾。積極地去尋求幫助，解決寢室裏的摩擦，調節寢室的整體氛圍，是很有必要的。

寢室裏的學生，難免存在着貧富差距、學習優劣、生活習慣差異，因而有可能會產生自卑、嫉妒等失衡心理，這對身心發展是很不利的。寢室每一個成員都應積極尋找解決矛盾的途徑：首先同學們必須真正認識自己，肯定自己，努力克服自己的心理障礙，只有這樣我們才能敞開心扉；其次，要用一顆真誠的心去和室友交流，其實只要大家一起努力，不要封閉自己，找到矛盾的`接點，用一顆寬容的心去對待彼此，矛盾的心結就能漸漸打開。

(二)正確面對矛盾和分歧

寢室成員都是學校隨機分配組合而成，存在矛盾是很正常的現象。大學生心理上的不成熟、不健全，彼此之間存在的利益競爭、匱乏的人際交往知識技能以及大學生羣體在價值觀念和生活習慣等方面存在的差異，是導致大學生宿舍人際衝突的主要原因。

在面對矛盾和分歧時我們應學會以下四點：一是注重自我良好行爲習慣的培養，改變自己是關鍵；二是多站在他人的角度思考，尊重並寬容他人；三是學習和掌握良好的人際溝通方法，與室友間多交流溝通，同學之間有誤會一定要解釋清楚，否則會愈演愈烈；四是建立統一的寢室文明規範。如果有什麼實在沒辦法解決的矛盾和煩惱，還可以找到我校大學生心理健康研究中心或各學院心理輔導中心的老師傾訴，相信一定會有辦法解決。

(三)讓情感取向戰勝功利取向

寢室矛盾產生的根本原因在於寢室空間是有限的，而在這有限的空間裏卻要容納較多的異質性(不一樣的地域文化、生活習慣和個性差異)，這些異質性放在同一空間裏難免會產生矛盾。另外，寢室是一個有着情感取向的合作場域，也是一個有着功利取向的競爭場域，存在着有限資源如三好榮譽、獎學金、入黨資格等的競爭，當同一寢室的同學遇到此類情況，並且功利取向戰勝情感取向時，隔閡與防備之心便應運而生。

要緩和寢室矛盾，首先應培養同學們的公平競爭意識，爭取相互理解和尊重；第二，從長遠角度來看，同學們應深切領會到和諧的人際關係是一種社會資本，同窗、室友關係若能處理好，對於自己的未來是大有幫助的；最後，應着力培養良好的寢室文化，這是很重要的。大家一起來裝扮佈置寢室，營造一個良好的生活氛圍，這樣同學們會在共同努力的過程中找到一種歸屬感。

(四)把寢室當做自己的家

今年學校開始實行輔導員入住學生公寓的管理政策，這不僅拉近了輔導員和學生的距離，也在很大程度上方便了輔導員對學生寢室進行管理，有利於我們瞭解學生的最新動態，及時地爲學生排憂解難，掌握他們的思想，一旦寢室矛盾出現，我們便能在第一時間予以幫助。