一說教材本文是一篇歷史故事，講的是司馬光七歲的時候砸碎缸救人的故事。全文情節生動，敘事性強，故事的插圖生動、形象，這些都有利於激發學生讀書的興趣，有助於讓學生了解故事情節，體會詞句的意思。課文用淺顯易懂的語言爲我們展現了一個沉着、機智、勇敢、聰明的小司馬光的形象，對學生也起到了一定的.感召作用。通過對這個故事的學習，懂得遇到難、小組彙報，全班交流。
一、文章分析
（1）學生從缸裏裝滿了水，知道了當時情況很危急。
（2）從有的嚇哭了，有的叫着喊着跑去找大人一片慌亂的情景，知道當時其它小孩的束手無策。司馬光沒有慌、搬起大石頭、使勁砸是司馬光救小孩的過程，說明了司馬光是一個勇敢、機智、遇事沉着的孩子。
（3）引導思考：司馬光爲什麼要用石頭砸缸？他當時會是怎樣想的？
二、品讀課文，感悟內容
（1）你覺得司馬光是個怎樣的孩子？你們能誇誇他嗎？引導學生用以下句式誇誇司馬光。司馬光，你真是一個的孩子！
（2）你能把其它小朋友慌亂、司馬光機智的表現讀出來嗎？你能說說讀後的感受嗎？
（3）集體交流、教師小結。
（4）指導有感情地朗讀課文第四自然段。（融觀察、想像、朗讀、表達於一體，以讀促思，以讀悟情，進而初步體會司馬光的沉着、機智。）
三、情境表演
1、你們能把當時的情境表演出來嗎？組織學生表演體會司馬光救小夥伴時的表情動作，同學之間互相評議。 （課堂表演是閱讀教學中學生的全身心感受，讓學生自由組合，當堂表演是達成學習目標的有效措施。）
2、拓展思維：司馬光救小朋友的方法好不好？假如你是當時的小朋友中的一員，你會怎樣做？你有什麼好辦法救這個掉進水缸裏的不朋友？組織學生討論表達。
3、如果你身邊發生了意外的事情，你會怎樣做呢？如：在超市裏和親人走散了；或者忽然有可疑的陌生人到你家裏，而大人又都不在家（教師對學生的反饋做出評價，鼓勵他們遇到困難時要冷靜思考，想辦法解決。從課內走向課外，引導學生進行積極地想像思考，聯繫生活，有利於學生語文素養的提高，創新精神的培養。）
五、指導寫字，課堂練習
1、教師出示本課要寫的字，大家一起讀並組詞。
2、引導觀察這些字的筆畫順序以及它們在田字格中的位置。
3、教師強調要點。
4、學生練習寫字，教師巡視。
六、課堂總結，佈置作業
1、師：學了這篇課文，你明白了什麼？（遇到緊急情況，要沉着冷靜。）
2、回家把這個故事講給家裏人聽。
3、通過其他途徑進一步瞭解司馬光。
