XXXX學校根據河北省和撫寧縣縣教育局關於實施義務教育階段教學評估工作的要求和部署，本着認真嚴謹、實事求是的原則，按照《學校評估標準》和《教師教學評估標準》，已完成了自評工作。現將自評情況彙報如下，敬請各位領導和專家指正。 一、學校基本情況 我校始建於XXXX年，是一所X辦農村XX學校。學校佔地面積XXXXX平方米，建築面積XXXXX平方米。學校有專用教室XX個，理、化、生實驗室達到國家X類標準;圖書室藏書XXXXX冊，生均XX冊;微機室有計算機XX臺，能夠滿足微機課教學使用;多媒體教室X個。建有河北遠程教育網，實現了資源共享。 我校樹立“爲每一個學生的健康成長服務，爲每一個學生的終身發展奠基”的辦學理念，實施“以德立校、依法治校、民主理校、科研興校、人才強校、以質榮校”的發展戰略，收穫了豐碩的教育教學成果。幾年來，在XXXXXX的正確領導下，經過全校師生的共同努力，形成了“XX、XX、XX、XX”的良好校風。我校先後被XXXXX授予“XXXX”和“XX化學校”;被XXXXX授予“XX特色學校”稱號;被XXXX評爲“XXXX先進單位”，被縣教育局評爲“XX先進單位“教育科研先導校”、“XX教育先進校”和“XX式學校”;自XXXX年以來連續X年被XXXXX授予“XXXXX優秀單位”。我校連續多年XXXX取得優異成績。2006年XX及格率全XX第一，平均分XXX分，居全XX第一，綜合成績全XX第四。2007年會考成績再創新高，及格率XXX%，佔全縣第XX位，重點高中公助線XX人，上線率XX%。同時，非畢業班教學成績也突飛猛進，令人振奮。 及格率、優秀率、平均分各項指標均有大幅度提高。 學校現有教學班XX個，在校學生XXX名，教職工XX 名，其中專任教師XX名(全部達到大專以上學歷，其中本科學歷XX名)，行政X人，教輔人員X人，合同制工人X人。本次教師教學評估共有XX名教師參加了教學評估工作。
二、評估過程及結果 河北省義務教育階段教學評估的實施，必將會給學校的教育教學工作帶來新的機遇，將會有力的推動學校工作更加規範化、科學化和精細化，我們充分認識到這次評估是提高教師專業發展水平，規範教學管理的重大舉措，涉及面廣、任務重，意義非凡。因此我校對此十分重視，爲切實做好評估工作，我們首先成立了學校教學評估領導小組，校長任組長， 從領會精神入手，從領導班子到全體教師，認真學習了《河北省教育廳關於實施義務教育階段教學評估的通知》和《實施方案》，學習了縣教育局、XXX中心校的教學評估實施方案等，明確了此次評估工作的任務和目的，要求教師以實事求是的態度對待和做好這次評估工作。我們把評估標準打印分發到教師手中，集中學習標準，對照標準，應用一把尺子，完成了教師的自評部分。堅持公平、公正，實事求是的原則，根據教研組、家長、學生的評價意見，確定了教師的評估等級，完成了學校對教師的評估。同時對於學校工作根據標註逐條對照，完成了學校的自評工作。其評估結果如下： (一)、教師評估結果： XX名專任教師中優秀X人，佔總數的X%，良好XX人，佔總人數的X%。 教師教學評估過程： 1、教師集中學習《河北省義務教育階段教師教學評估標準》; 2、教師對照《河北省義務教育階段教師教學評估標準》逐條進行自我評估; 3、學校通過調查問卷等形式徵求家長、學生意見; 4、評估小組組織教師互評並填寫互評報告單; 5、以教研組長和評估小組，綜合多方面的`信息反饋對每位教師做出客觀公正的他評，寫出他評報告; 6、由評估小組向教師通報最後評估結果。 (二)、學校評估結果 得分：XX分，等級：XX。其中：教學管理XX分，課程管理XX分，教學條件XX分，校本研修XX分，評價研究XX分。 學校評估過程： 1、學校首先成立評估領導小組，小組成員認真學習了《義務教育階段學校評估標準》對學校在教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究5個一級指標和22個二級指標內容，逐條進行自我評估，總結已有經驗，找出存在的問題; 2、召開全體教師大會進行學校教學自評結果彙報; 3、通過教研組討論等方式，讓全體教師瞭解學校評估的具體內容，廣泛徵求教師的意見和建議;
4、根據各方面徵求的意見和建議再次進行自我評估，統一評價結果，制定進一步提高的目標和改進措施; 5、學校寫出本次教學評估自我總結報告，填寫《學校教學評估等級權重》表，報送縣教學評估辦公室。 三、評估結果分析 (一)教學管理 1、管理能力 學校領導班子成員有校長X人，主抓教學副校長X人，教導處主任X人。學校領導班子能夠經常深入課堂一線聽課、評課，及時掌握教學情況，並及時發現、解決教學中的問題，校長主任經常深入教研組、備課組開展教研活動，指導教師教學，探討教學中的實際問題。校長定期與教師、學生座談定時開啓校長信箱，及時瞭解廣大師生的心聲，全面做好維護師生權益工作，受到上級好評。 2、管理目標 學校全面貫徹國家教育方針，以師德建設爲核心，以德育工作爲重點，以教學工作爲根本，紮實推進素質教育，建立了“教、學、研”一體的研究制度。日常管理過程中，加強常規管理，規範教學環節，以《教學常規》、《教師職業道德規範》規範教師的言行，做到依法執教。學校各部門都制定有詳盡的工作計劃，領導班子及部門負責人督導落實。教學情況通過教導處組織的學生和家長問卷調查，及時瞭解學生和家長的心聲，使其共同參與學校管理。 3、管理機制 學校積極完善了各項管理制度。無論是管理人員，還是教學人員，職責明確，考覈標準公開，做到依法治校。具體教學常規管理如下：
