很多家長只關注成績，也有許多家長經常抱怨自己的孩子學習不夠主動積極，回家後總要在家長的督促下完成作業，課外也不願花時間到課本知識上面。這種情況讓很多家長操心。根本原因在於學習動機和學習習慣的培養，提高主動性和能動性。
在心理學上，動機是指激勵人去行動以達到一定目的的內在原因，是行動的動力，是各種行爲的內驅力。動機是在需要的基礎上產生的，有某種需要，纔會產生相應的動機，從而纔有相應的行動。對青少年學生來說，在各種動機中，學習動機是最重要的。學習動機是直接推動學生進行學習的一種內部動力。學生的學習動機包括對知識價值的認識、對學習的興趣、對自身學習能力的認識和對學習成績的歸因。對自身學習能力的認識也稱爲“自我效能感”，它是指學生在學習上的自信心，即對自己學習能力的主觀推測。成就歸因是指學習者對學習成敗原因的主觀分析。
人們大都認爲學生學習動機的高低主要受到教師教學的影響，現在越來越多的家長認識到家庭教育對孩子發展的重要，可是在一些具體的做法上，許多家長還感覺“心有餘力不足”。在如何激發孩子的學習動機方面，也許以下幾點建議會對大家有所幫助。
一、讓孩子認識到知識的價值
對知識價值的認識是影響孩子學習動機很重要一個因素。知識對於每個人的生存和發展都是至關重要的，。家裏買了新的攝像機，我們通過閱讀說明書就能夠很好的操作它。這個時候讓孩子來學習操作，能夠讓孩子感到“知識就是力量”，從而增強學生對知識的渴望。孩子能從知識中找到快樂，就有了從知識中獲取快樂的動力。家長要學會示弱，學會裝不懂，給孩子鍛鍊的機會，表現的機會，你會發現孩子比你想象得要能幹。
二、培養孩子的好奇心和求知慾
學習動機中最現實、最活躍的成份是認識興趣，或叫求知慾。許多科學家取得偉大成就的原因之一，就是具有濃厚的認識興趣或強烈的求知慾。求知慾來自於孩子對未知世界的好奇心，而好奇心的產生需要家長去引導孩子學會觀察和思考。如，在雷雨天，家長可以讓孩子觀察閃電和雷聲，引導孩子思考爲什麼會有閃電和雷聲？爲什麼我們先看到閃電後聽到雷聲？多給孩子些質疑的機會，給他思考的空間，這樣孩子的好奇心被調動起來，就會想方設法的去探詢答案，從而使學習變成一件有興趣的事情。有興趣的學習不僅能使學生全神貫注，積極思考，甚至會達到廢寢忘食的境地。家長要少看些肥皂劇，多看看發現與探索頻道，多看看揭祕類節目，多帶孩子出去旅遊，多去去科技館、圖書館、書店，眼界開闊了，很多問題迎刃而解。
三、父母要給孩子樹立好的榜樣
榜樣的力量是無窮的，用榜樣激勵、示範對孩子進行教育，對培養孩子的學習動機具有不可低估的誘發力，能起到潛移默化的作用。父母是孩子的第一任教師，對孩子的習慣、性格的培養至關重要，要求孩子好好學習不是用說的，要用氛圍去薰陶。所以父母在家中勤讀、樂學，孩子就會在家長的帶動下、在家庭良好的學習氛圍中增強學習的主動性。家長要給孩子創設簡單的規則環境，不要讓孩子過早的認識太多的社會上的潛規則，特例，過多的負面消息對孩子的成長不利。
四、引導孩子正確認識學習的成敗
一部分孩子在進入新一階段的學習後，學習由於方法等多方面原因出現困難，造成信心漸失。家長要善於觀察，及時運用相關策略加以補救：對孩子提出確切的要求，讓孩子清楚地瞭解具體的學習目標，通過層次輔導，逐步增加難度，使孩子始終面臨適當的挑戰，保持自信和學習的興趣；合理歸因，將自己的失敗歸因於努力不夠，而不是找其他原因，以求更加努力取得下次的成功。
對自己學習成敗的不同歸因和不同的情感反應，會導致對學習成敗的不同期望，將直接影響孩子對學習活動投入的程度，並影響個體的自我概念。因此，要使孩子對學習活動產生良好的學習動機，引導學生對學業成敗進行正確的歸因具有很重要的意義。讓孩子有意識地對自己學習成敗的歸因進行調節和控制，引導孩子把成功歸因於自身的內部因素而不是外部因素，也就是說要把成功歸因於自己能力較強，這樣將使孩子體驗到成就感和自豪感，增強完成下次任務的自信心。對於失敗，要讓孩子意識到是自己沒有努力導致的，不是能力的原因，不要讓孩子因失敗而感到自卑，從而在以後的學習中付出努力，爭取成功。失敗、挫折是人生必須的絆腳石，批評、懲罰是生命中必要的打擊。家長對於孩子的問題的處理要尤其謹慎，不能是自己情緒的宣泄，而應是理智的問題解決，站在這個角度，你如何做都是對的。可以帶着孩子找原因，定目標，該錯誤，而不是爲了前面的問題、失敗去懲罰。
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