據研究發現，智力超常“早慧”的孩子和弱智的孩子畢竟是個別現象，絕大部分孩子在智力上沒有多大的差別。然而智力水平差不多的孩子卻出現了不同的學習效果，這就需要在學習方法上找原因了。孩子們有沒有正確的學習方法，直接影響着他們獲得知識的能力。因此，家長對孩子們學習的輔導，應把着眼點放重在學習方法的指導上面，教會孩子們學會學習。
要教會孩子們學會學習，首先應該找到影響學習成績提高的因素。這些因素包括：
一、學習無計劃。學習計劃是實現學習目標的保證，但有些孩子對自己的學習毫無計劃，整天忙於被動應付作業和考試，缺乏主動的安排。因此，看什麼，做什麼，學什麼都心中無數。他們總是考慮“老師要我做什麼”而不是“我要做什麼”。
二、不會科學利用時間。時間對每個人都是公平的，有的孩子能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得從容、穩妥。而有的孩子雖然忙忙碌碌，經常加班加點，但忙不到點上，實際效果不佳。有的孩子不善於擠時間,他們經常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業、睡覺，哪還有多餘的時間供自己安排？”還有的孩子平時鬆鬆垮垮，臨到考試手忙腳亂。這種現象都是不會利用時間的反映。
三、不求甚解，死記硬背。死記硬背指不假思索地重複，多次重複直到大腦中留下印象爲止。它不需要理解，不講記憶方法和技巧，是最低形式的學習。它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶，當學習內容沒有條理，或孩子不願意花時間去分析學習內容的條理和意義時，學習往往會採用死記硬背的方法。依賴這種方法的孩子會說：“謝天謝地，考試總算結束了。現在我可以把那些東西忘得一乾二淨了。”
四、不能形成知識結構。知識結構是知識體系在學生頭腦中的內化反映，也就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程面而在頭腦中形成的有序的組織狀態。構建一定的知識結構在學習中是很重要的。如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成爲一盤散沙，無法發揮出它們應有的功效。有的孩子單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在於他們沒有掌握知識間的聯繫，沒有形成相應的知識結構。這樣的孩子對所學內容與學科之間，對各章節之間不及時總結歸納整理，致使知識基本上處於“遊離狀態”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
五、不會聽課。這主要表現在課前不預習，對上課內容完全陌生，無法帶着疑問去學，聽課時開小差不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不差地記錄下來；只讓自己的記錄與老師的講述保持同步，而不讓自己的思路與老師保持同步，課後不及時複習，聽完課就萬事大吉，等等。
六、不會閱讀。這主要表現在不善於選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或完全聽從老師-父母的安排；沒有閱讀重點，處理不好“博”與“精”的關係，要麼廣種薄收，要麼精讀於一而漏萬；閱讀速度慢，不會快速閱讀，閱讀之後沒有什麼收穫。
七、抓不住重點和難點。學習方法不當的孩子，在看書和聽課時，不善於找重點和難點，找不到學習上的突破口，眉毛鬍子一把抓，全面出擊，結果分散和浪費了時間與精力。
八、理論與實際脫離。理論與實際相結合是非常重要而有效的學習方法。而方法不當的孩子往往只滿足於書本上的知識，不善於轉移在實踐中學習、在實踐中運用，不能用所學知識解決實際問題。具體表現爲動手能力差，不喜歡上實驗課和操作課，不關心現實生活。
九、不善於科學用腦。這主要表現在學習時不注意勞逸結合，不善於轉移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學習效率。
上述表現是孩子們在學習中最常見的。一個學習方法不當的孩子，總會有其中的一種或幾種表現。弄清楚這些表現，還需弄清楚背後的原因，這樣我們才能做到有的放矢，有針對性地對孩子們進行指導。
狀元談英語學習方法
【單詞時間標記記憶法】
當學習一個新單詞時，先按照音標把這個單詞準確地讀出來，並對照着寫出這個單詞，記住它的意思，然後在這個單詞邊寫下當天的日期，以後根據日期每隔兩天覆習一遍，直到自己能熟練地讀出、寫出爲止。
【五官並用法】
英語是一種語言，語言運用的最高境界就是四會——聽說讀寫，因此相應的，要耳到口到眼到手到。很多同學在學英語的時候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一個器官，而沒有想到在一個單位時間裏面，其實可以五官並用，這樣的話可以提高自己學習英語的效率。
那麼具體是怎麼做的呢？拿到一個有聲文本，我一般會進行五遍聽音。第一遍進行聽音不看文本，第二遍，把自己聽到的東西寫下來，進行聽寫。第三遍一邊放錄音，一邊對照文本，看自己所聽寫的內容和原文本有什麼差距，尤其是要注意自己寫錯的和沒有聽出來的地方。第四遍一邊聽文本，一邊進行跟讀，即看文本、聽錄音，跟讀。第五遍不看文本，聽錄音，進行跟讀。
【大聲朗讀法】我覺得朗讀是非常重要的.，因爲在讀的過程中既訓練了聽力，又提高了閱讀水平，更重要的是培養了對英語的語感。語感是在面對英語試題時一種非常重要的能力，有時它是說不清楚的，但往往就是這種能力使我們在考試中能夠解決一些棘手的問題。再者，英語的學習應該在平常的生活中見縫插針。僅僅利用在課堂上的時間是遠遠不夠的，我們需要在課後投入大量的時間以鞏固和完善。另外就是我們的朗讀材料，不僅僅侷限於課文，可以讀很多的東西，比如說一些英文雜誌、英文報紙。而且這些雜誌報紙上文章的內容和課文不同，經常會遇到一些生詞，是平常的課堂上可能遇不到的，但是在大學聯考中可能會遇到，所以我們在面對生詞的時候，就可以搜索以前的一些積累。
【英語翻查詞典法】
我在課餘時間就經常閱讀一些原汁原味的英文文章，鍛鍊自己的閱讀和理解能力，手邊常備詞典，不懂的單詞勤查勤記，而且不侷限於平日讀書看報時遇到的生詞，廣告牌、包裝袋上的生詞，我也會加以留心。很多詞其實都是我們日常碰到的，只是看你在平時有沒有注意，手要勤一些，把這些生詞記在本上，有空時翻一翻，自然就記住了。日積月累，詞彙量逐漸豐富，閱讀能力也就水漲船高。值得一提的是，英語考試分爲聽力、單項選擇、完形填空、閱讀、改錯和作文6個相對穩定的部分，複習中一定要有針對性，只是一套套地做卷子既花時間又難以突出重點。我建議同學們最好分專題，找弱項，進行強化練習，完形填空不好就專門訓練完形填空，閱讀不好就專門訓練閱讀。在複習階段，我就是按照這樣的思路進行的。當然對於強項的練習也要有所保證，以防手生。這樣的方法往往能夠立竿見影，收到奇效。
會考英語高分經驗談：“三多”讓你拿高分
採訪對象：南開中學高一2班鹹逸同學(會考成績635.5分)
回憶起自己國中階段最後3個多月的複習，鹹逸說，我對英語比較有心得。
首先，鹹逸認真分析了會考英語試題的類型，分別爲聽力、單選、完形填空、閱讀、補全對話、首字母填空以及作文七大類。針對這七類題目，他總結英語複習的“三多”——多聽、多看、多寫，歸根結底就是“熟能生巧”。
1.“多聽”。這裏就不多說了，同學們應該每天拿出十幾分鍾堅持練習。
2.“多看”。主要是針對單選等五種題型的練習，這五方面主要是測試同學們對於句子、對話及短文的理解能力。同學們應該多看教材上的課文、參考資料上的短篇文章以及一些英語讀物，增強自己對英文句式的理解能力，鍛鍊自己的英語思維。
做完形題時掌握一定的技巧是非常必要的。一般需要兩讀即“通讀”和“精讀”，“通讀”是整體理解短文的意思，精讀是細緻地分析句子，特別是中間需要填空的句子。如果不懂，可以聯繫上下句反覆閱讀。
閱讀題一定要注意文章的首句，因爲首句一般會起引領作用，往往是文章大意的總結或是首段的段意，是理解文章的關鍵。另外，閱讀時還要注意議論句和轉折句，它們很有可能是下面問題的題眼所在。如果實在對整篇文章毫無頭緒，選取題幹裏有文章中反覆出現的詞彙的選項也可謂是一種聰明的選擇。
補全對話和首字母填空主要是考查同學們對句子、對話的理解。教材中課文的熟練程度、詞彙量及其準確性在這裏就顯得尤爲重要了。
3.“多寫”。在作文的題目要求部分，往往會有幾個踩分點，同學們要緊緊抓住這幾個踩分點，圍繞它們去寫這樣才容易得分。還有在作文中要儘量避免語法錯誤，可以使用一些較短較簡單的句子，讓整個文章讀起來流暢通順。這時應多背一些地道的詞組句子，考試時可以把它們應用在作文中，這樣可以使整篇作文增加亮點。
