爲了確保事情或工作能無誤進行，預先制定方案是必不可少的，方案是計劃中內容最爲複雜的一種。那麼我們該怎麼去寫方案呢？下面是小編爲大家收集的綜合實踐的活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
綜合實踐的活動方案1
一、活動背景
乾電池是我們的日常生活用品，用完後隨手拋棄，已經是司空見慣了。你可知道乾電池含有鉛、錳、汞等多種重金屬元素。一節１號電池若任其爛，可以毀掉一平方米土地，這意味着有更多的土地被污染；量的重金屬元素沉積在人體內還會引發多種疾病。人類只有一個地球，然而量的污染物侵蝕着地球，威脅着人類的生存環境。讓我們積極行動起來，保護地球，保護人類的唯一棲息地。讓我們一起來研究、認識廢乾電池。二、活動目標
１、情感目標
通過圍繞“廢乾電池與環保”這一主題研究，激發學生探究的慾望和興趣。培養環境保護意識；同時在研究實踐中培養良好的科學態度和堅韌的科學精神。
２、能力目標
通過調查問、資料查詢等實踐活動培養學生收集、分析、處理信息的能力；通過對比實驗培養學生觀察和動手操作的能力，掌握科學研究的一般方法；並在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。
３、認知目標：
瞭解乾電池的主要成分及其對環境的危害性。三、活動內容及安排
二、活動準備
在每次活動之前，要向學生介紹相應的方法，例如：怎樣進行調查、問、實驗？以及在開展這些活動時，應注意的一些問題（特別是安全問題）。
三、活動過程
活動設計一：調查消費者如何處理廢乾電池以及對其危害性的認識
調查內容：
1、商店一個月乾電池的銷售量。
2、對廢乾電池的處理方法。
3、廢乾電池污染物對農作物危害。
4、廢乾電池對人體健康的危害。
調查對象：
學生家長、商店服務員。
調查地點：
你想到哪裏去調查？如果是農村，是哪個村？如果是城市，是哪個小區？哪幾幢樓？（範圍可不要太）
調查時間：
我建議家在雙休日去調查，豐富一下自己的雙休日生活。
組織形式：
每組５－６人，自願組合，每組推選一名組長、一名記錄員。
調查提綱：
調查小組成員、組長、記錄員、調查地點、調查時間、調查內容、記錄
調查活動開始了，我們要注意什麼？
1、要及時、如實地記錄調查情況，可不能弄虛作假；
2、詢問、交談、要有禮貌，可不要損壞我們國小生的形象；
3、調查過程中，可能會碰到困難，需要你去克服，可不要退縮；
4、每個小組成員要團結合作、各司其職，可不要鬧彆扭；
5、調查時，要注意安全，可不能讓小小的意外發生。
調查期間，每天要寫好日記，記下調查時碰到的困難，說說你是如何克服的，調查時的感受及收穫。你可要堅持認真地記噢。
調查活動結束了，我們還要做什麼？
1、整理調查記錄、撰寫調查報告：小報告必須真實、準確映調查情況，不許用猜想、想象代替事實；小報告要對調查所獲得事實進行分析、歸納，得出應有的結論，找出事物的規律性。不能單純羅列材料，也不能離開材料隨便做結論；小報告的文章結構常常是由“前言”、“主體”、“結論”三部分組成。“前言”是小報告的開頭部分，一般用來介紹調查活動的對象、經過、目的等，有時還用來概述全文基本內容或點明中心。“主體”是小報告的主幹部分，用來敘述調查中接觸到的主要事實，並對事實進行分析、歸納。“結論”是小報告的結尾部分。這部分要根據調查的事實，總結出規律性的認識，有時還要提出意見、建議或措施。意見要實事求是、中肯，建議和措施要切實可行。這部分的語言，不宜過多，要簡明扼要。
2、評評自己在調查活動中的表現：優秀良好合格
廢乾電池污染物對動物、植物生長的影響
導入：一節乾電池埋入土壤可以使一平方米土地顆粒無收；乾電池投入河中，污染物四處擴散，導致水質變壞，水生物體內沉積量的有毒物質。人類食用被污染的食物，會引發多種疾病，廢乾電池污染物對人類的健康潛在極的威脅，讓我們做幾個實驗，看看廢乾電池對動植物的危害程度如何？
實驗：廢乾電池污染物對植物、動物的'影響
種子發芽、植物生長離不開它的自然環境，如土壤、水、陽光、溫度等，自然環境受到污染，植物、動物的生長就會受到影響，甚至枯死。讓我們看看被廢乾電池污染的'土壤、水對植物、動物的情況如何？
如何模擬被廢乾電池污染的自然環境？
被污染的土壤：可以用5千克土壤和2節1號乾電池污染物攪拌均勻充分混合。
被污染的水：取2節1號乾電池，用鐵釘在電池上戳幾個洞，在水中浸泡24小時，水量由你決定，可要夠用噢。
如何選擇實驗用植物、動物呢？
選擇實驗用種子時，我們要考慮種子的種類，可以是一種，也可以是多種，水生動物可以選擇泥鰍、魚、蝦等。選定實驗對象後，我們還得控制對象的數量、個體以及發育情況。種子數量（20個左右）、水生動物每組24個比較合適，個體小（一般）、發育情況（發育正常、顆粒飽滿）要基本相同。
設計對照實驗
對照實驗是應用比較的方法來揭示事物的某種性質或形成原因。具體做法是運用實驗分作兩組進行，把實驗對象作爲“試驗組”，同時另設一個“對照組”，作爲比較的對象和標準，然後把兩個組的實驗結果進行比較，從而確定“試驗組”是否具有某種性質。對照實驗要求兩個組的條件儘可能一致。
“廢乾電池污染物對植物、動物的影響”實驗分別爲“試驗組”和“對照組”。
試驗組：
（1）用廢乾電池浸泡液浸種，把廢乾電池污染物混合在土壤作爲培養基，用廢乾電池浸泡液定期澆灌。
（2）根據河水污染程度的不同，分成A、B、C三組
（3）分別用A、B、C三種污染液飼養水生動物。
對照組：
（1）用清水浸種，用未被污染的土壤作爲培養基，用清水定期澆灌。
（2）用未被污染的河水飼養水生動物。
實驗過程如下：
1、種子發芽實驗的過程：浸種播種發芽
2、實驗方案：
實驗小組成員實驗時間實驗材料實驗記錄實驗步驟
觀察記錄：觀察時間觀察情況
實驗結果分析：
實驗組、對照組種子名稱播種數發芽數發芽率
動物名稱數量生長情況（體色、行動情況）
3、撰寫實驗報告
要準確記錄實驗目的、實驗過程和實驗結果；寫清楚進行實驗所遵循的科學道理；要得出明確的結論。
4、延續實驗觀察
繼續觀察“試驗組”“對照組”的動、植物生長情況，並記錄、分析廢乾電池污染物對動、植物生長的影響。
綜合實踐的活動方案2
一、活動目標
1．通過活動讓學生了解家鄉傑出人物、旅遊勝地、神奇故事、家鄉特產、民間工藝、方言集錦等相關信息，由此瞭解家鄉常州的風土人情、發展現狀，尋找家鄉的可愛之處，激發學生愛家鄉的情感。
2．引導學生通過參與活動，體驗生活，爲學校開發校本課程“漫溯眉縣積累素材，引導學生在綜合實踐活動中既當活動實施者，也當活動開發者。
3．通過考察活動的方案設計過程，培養學生的活動策劃能力、活動統籌能力。
4．在活動中培養學生的語言表達能力、小組合作能力，與人交往能力，是非判斷能力等。
5．通過在活動中扮演考察者、小導遊、小記者、顧客等不同角色，讓學生體驗社會成員不同的分工與社會職責。
6．通過本次活動，讓學生學會寫基本的調查報告、考察報告、導遊詞等。
7．通過製作手抄報活動，讓更多的人分享活動成果，激發大家共同關注常州，熱愛家鄉。
二、活動準備
1．引導學生進行整體活動的設計與準備。（總體的'）
2．引導學生進行相關活動的設計與準備。（具體的）
3．教師各活動前的指導準備。
三、活動內容（活動內容設計來自於學生）
（一）瞭解相關信息
傑出人物：共和國上將---李達·英雄模範（現代）陳秀貞·文化人物（現代）王集榮·文化人物（清代）李柏·文化人物（宋代）張載·科技人物（清代）梅遇·科技人物（唐代）王燾·科技人物（先秦）李冰·軍事人物（戰國）白起·政漢人物（清代）王步灜·政漢人物（明代）王聚奎·政治人物（明代）王巹·政漢人物（北宋）張戩·政治人物（唐代）王珪·政治人物（三國）法正·政治人物（東漢）法雄
旅遊勝地：太白山國家森林公園紅河谷森林公園張載祠扶眉戰役烈士陵園
神奇故事：眉縣馬家鎮楊家村出土了27件西周國寶重器，被譽爲中國21世紀重大考古發現之一。
家鄉特產：蘋果、獼猴桃、蜜桃、油桃、草莓、板栗、核桃
民間工藝：臉譜、剪紙、刺繡、皮影、泥塑等
方言集錦：（收集有特色的常州方言）（引導學生自編方言小品或相聲）
四、活動方式
信息查找（網絡、報紙）、實地考察、調查採訪、親身體驗、觀察等。
五、活動進程
（一）可愛的家鄉——眉縣活動內容設計；（詳見活動內容三）
1．在各班進行活動動員，讓學生了解活動意義，明確活動定位，參與活動設計。
2．在小組設計基礎上提煉班級共同感興趣的活動內容。
3．在班級設計基礎上完善年級活動內容，並確定活動內容與活動方式。
（二）資料收集篇
1．請學生根據相關活動內容課前查找所涉及的信息。
2．小組或個體整理有用信息。
3．小組練習當小導遊，鞏固並掌握信息。
4．整理信息，與同伴合作製作一張手抄報。
（三）活動開展篇
1．活動前作好相關準備工作，包括活動方案的設計、活動器具的準備、安全教育等。
2．活動以集體出發爲基礎，小組合作活動爲原則。
3．活動時間以綜合實踐活動課爲基礎，結合藝體活動。
4．活動後及時做好活動總結，指導學生完成活動報告。
（四）成果展示篇
1．“漫溯眉縣”——手抄報展示
2．活動感受交流：“我爲你自豪——眉縣”演講比賽。
3．我們的建議
4．帶你遊眉縣——爭當小導遊。
綜合實踐的活動方案3
一、問題的提出
21世紀，科學技術迅猛發展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質就是勞動者素質的競爭。而國民的創新精神和實踐能力是勞動者真正素質和能力的重要表現。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內容陳舊，教學方法脫離了學生已有的知識和經驗，脫離了社會實際。這樣的教學往往以學校、課堂、書本爲中心，難以真正培養學生的創新精神和實踐能力。 我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇於實踐的意識和善於實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發與實施，培養學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發現，學會探究，學會合作，形成發現問題與解決問題的能力。
二、課程實施的主要內容
綜合實踐活動課程主要內容包括：信息技術教育，探究性學習，社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。
三、綜合實踐活動的實施
1、實施原則 “綜合實踐活動”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內容和形 式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則：
（1）關注興趣。基於學習者的需要、動機，興趣和直接經驗來設計、實施相關課程活動，是綜合實踐活動有別於學科課程的一個基本標誌。充分關注學習者的興趣和直接經驗，並以此爲基礎實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個更接近學生真實學習世界的創新課程領域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。
（2）迴歸生活。學校課程建設迴歸兒童的生活世界，課程設計向真實生活情景轉化，是當今世界課程改革的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地迴歸兒童的`生活世界。當今學習理論表明，只有當學習發生在有意義中和有背景中，即與學習者的生活世界發生密卻聯繫時，纔是有效的。綜合實踐活動的課程性質客觀上決定了這類課程在確定課程內容時必須真正迴歸學生的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現實性的、現象來設計課程內容。這是綜合實踐活動選擇課程內容時必須堅持的一條最基本的準則。
（3）立足實踐。不在侷限於書本知識的傳授，讓學生親身參與，主動實踐，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際 問題的能力，是綜合實踐活動的最根本特點。需要指出的是，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐並不僅僅意味着讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是爲學生營造實踐情景，通過引導，讓學生自己能夠發現問題，提出問題，解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動去探索、發現、體驗、重演、交往、親歷親爲，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。
（4）着眼創新。着眼於學生創新意識、創新精神和創新能力的培養，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現。與學科課程相比，綜合實踐活動爲學生創新品質的形成提供了更爲寬鬆、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制，在活動過程中，學生始終處於主體地位，自己發現問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創造力可以充分發揮出來。着眼創新的根本目的在於，要以培養今天的學生適應明天的社會生活爲己任，儘可能創造條件，讓學生在積極探索、主動實際的過程中，不斷有所發現，有所思考，有所創新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，爲將來成爲創新人才奠定基礎。
2、實施途徑
（1）信息技術教育 幫助學生髮展適應信息時代需要的信息素養，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質。
（2）社區服務與社會實踐 組織引導學生接觸大自然，參加實際，使書本知識在運用的過程中成爲活知識，使實踐能力和創造性得到培養。
（3）勞動與技術教育 增加科技含量，賦予勞動教育更多發明創造的內容，培養學生的勞動觀念，給學生讓出創造的空間。將發明創造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得富有生命力。
3、實施步驟
（1）加強學習，更新觀念 加強學習，轉變教育觀念是綜合實踐活動課程開展成敗的關鍵。這不是幾個擔任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過學習和研究，要從根本上轉變教師的教育觀、人才觀和學習觀，把創新意識和實踐能力的培養滲透到學校的教育教學之中。
（2）健全組織，加強領導 綜合實踐活動課程的設立是一種新生事物，必須動員全員參與，全社會參與和支持。以協調和組織順利開展各項活動，必須健全組織，加強領導。學校設立綜合實踐活動課程實施領導小組與協作小組，制定具體工作計劃，落實各年級綜合實踐活動內容。 綜合實踐活動小組名單： 組長：徐耀良 副組長：陳黎明 成員：吳根元（小）、葉建新、金美媛、周秋英、李剛、 許曉紅、吳文喜、及各涉及教師 綜合實踐活動協作小組名單： 二年級組負責人：金美媛 成員：程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬 三年級負責人：陳燕紅 成員：魏萍、嚴鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮 四年級組負責人：周秋英 成員：徐豔、毛進興、唐鐵君、徐洪、吳根元（大）、孫文霞 五年級組負責人：吳根元（小） 成員：許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅豔、孫麗娟、龔燕 六年級組負責人：夏雪明 成員：馬蕙珍、朱葉、鄒國芬、鄔旭霞、吳茜、平建國
（3）選好主題，落實內容 綜合實踐活動是教師和學生合作開發和實施的。教師和學生既是活動方案的開發者，又是活動方案的實施者。選題既要體現學校特色（文學）和社區實際情況（城鄉結合部），又要引導學生從日常生活中選取自己感興趣的問題進行探究。
（4）加強聯繫，取得支持 綜合實踐活動涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區、家長有多效參與實踐活動的新機制，積極利用各種社會資源，通過豐富多彩，形式多樣的活動，增進學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。
四、課程實施的評價
綜合實踐活動課程評價的目的是爲了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以主體性、過程性、形成性和發展性評價爲主，它應根據學生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現狀況，對其優點、學習態度和進步情況進行多樣性評價。強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現進行鑑賞。以形成評價目標多元，評價手段多樣，評價方式靈活，注重學習過程，注重情感表現，注重實際環節的開放性評價體系。
綜合實踐的活動方案4
一、活動背景
至此十一國慶節來臨之際，我們西川國小全體師生都在爲歡度這個盛大的節日作準備。我們在歡度國慶的籌備過程中，師生萌動了要搞一次與十月時間相吻合綜合實踐活動的想法。因此，再進學校教研員正確指導下，在小嶺中心校張主任的大力支持下，在我們西川國小校的高度重視下，又高麗娟校長親自參與，帶領3名熱衷於教育事業，熱衷於綜合實踐活動研究探索的一線教師，組成了綜合實踐活動四位一體團隊，並和五年級一起研究活動主題。在全體學生的共同討論、分析、專題演講，確定了“走進十月”綜合實踐活動的主題。
二、活動目標
1．通過本次活動，讓學生再次投入到綜合實踐活動的研究實踐中來，在實踐活動的過程中，豐富自己的見聞，瞭解更多的十月相關知識，掌握多種渠道蒐集信息、運用信息的方法。
2．通過本次活動，進一步培養學生團結協作的能力，運用圖書、網絡等方法收集信息、處理信息的能力、與教師密切合作的能力。
通過本次活動陶冶學生的熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛家鄉的情操，感受到飽經滄桑的祖國日益強大起來，使學生追求嚮往美好未來的理想。
三、活動重點
1．培養學生調查，收集信息，處理信息的能力，有意識地豐富學生見聞，瞭解十月相關事宜。
2．四位教師指導學生完成綜合實踐活動的全過程，並用恰當的形式呈現出來。
3．通過本次活動，使學生受到熱愛祖國，熱愛大自然，熱愛家鄉的.情感。
四、活動要求
1．團隊成員應對四位一體活動的意義有高度認識，要熱情，發揮團隊精神，博採衆長，發揮個性特長。
2．讓學生了解什麼是四位一體團隊活動，開展四位一體綜合實踐活動的意義，以積極的態度與老師合作，共同達成目標。
3．重視活動過程，向學生開放圖書室，多媒體電教室，爲學生提供收集信息的方便條件。
五、活動實施
活動分三個階段
第一階段：主題生成
第一步，四位教師與學生一起和着十月的節拍，探討活動的主題。先分組討論，拿出小組意見。對小組生成的主題，再全班討論，分析、演講，確定出活動主題和小主題。
第二步，學生自由選擇自己感興趣的主題，組建綜合實踐活動小組。
第三步，各組選擇自己喜歡的指導老師。
第四步，各組明確分工。
第二階段：實踐活動
1．各組在老師的指導下，以組長爲核心，開展調查，收集信息的活動。
2．對收集到的信息資料，小組定期交流，處理，完善文本材料及活動感言。
3．小組討論研究展示成果方式，教師必須指導，幫助完善。
4．熟練彙報內容，做好彙報準備。
第三階段：成果展示
1．分組彙報活動成果，彙報時組組互動，生生互動，師生互動，提出問題，解決問題。
2．學生談收穫，談困惑，談感受。
3．教師總結本次活動情況
綜合實踐的活動方案5
一、活動要求
國小四～六年級、中學七～八年級的學生在相關年級的統一組織下，自願參加研究性學習活動。學生每3～8人形成一個小組，班主任負責協調本班任課教師承擔學生研究性學習的指導工作。
學生在寒假期間外出參加各類活動，必須給班主任或指導教師提前報告，要報告外出的時間、地點、人員、通訊聯繫方式，以及有無家長陪同等情況。若班主任或指導教師不同意外出，學生須無條件的服從。
二、活動說明
小組長根據組員的興趣、經驗、能力等方面的情況，確定研究課題，也可使用學校提供的課題。說明如下：
1.從自己比較熟悉的事物中選題，從社會熱點問題中的提煉，從學科知識的遷移應用中，選擇與科學、技術、社會相關的課題。確定的課題宜小不宜大。
2.研究的步驟一般爲：第一，確定選題，明確任務，填寫《海新實驗中學研究性學習選題登記表》；第二，制定研究方案，包括①選題的依據；②研究的方法；③研究的內容；④研究結果的呈現方式；⑤安全等保障措施；第三，確定研究方法，一般是採用查資料法、調查法、觀察法、訪談法等；第四，研究成果彙報。在獲得第一手研究資料後，學生可以通過圖表、文字、音像等方式形成呈現物化研究成結果。下學期開學第一週時間內，經指導教師評議以後，由班主任或年級管理處統一報到學校教科室進行評比。
三、選題參考
國小生的選題參考
1.關於“福”字來歷和掛貼方法的'研究
2.國小生課外閱讀量的調查研究
3.生活中的百分數
4.《春節》民俗風情研究
5.春聯的寓意研究
6.走近港城名人
中學生的選題參考
1.關於評價“90後”中學生常用關鍵詞的調查研究
2.關於水滸人物形象特點的研究
3.中學生課外閱讀情況的調查研究
4.窗（門）貼紙民俗風情研究
5.春節飲食中的陋習調查
8.走近港城名人
綜合實踐的活動方案6
一、指導思想：
高度認識開展綜合活動是全面貫徹教育方針、全面實施素質的重要舉措，在豐富多彩的綜合活動中，體現活動的自主性與實踐性，強化學生直接經驗的獲得與體驗，使學生擴視野、增長知識、增進身心健康、提升動手操作能力，養成勤於動手動腦、樂於參與生活實踐活動的習慣，促進學生全面健康和諧發展。
二、綜合活動開展狀況整體調研：
近二年來，在素質教育和課程兩面旗的指引下，學區各中國小都關注了綜合活動建設工程，圍繞“道德修養”、“學科類”、“體育藝術類”、“科技活動類”、“校本課程類”、“綜合實踐活動”類、“校園文化建設類”、“其它類”等八個主題開展了系列綜合活動，有效地促進了學校管理水平的提升，增強了學生素養，對推進學區素質教育整體進程做出了不可否認的成績。
但就整體而言，我們的綜合活動開展還處於低品位、淺層次狀態，主要體現在以下幾個方面：
1、預設性差：各學校沒有依據自己校情，制訂出全學段的綜合活動預設表，沒有設置活動內容、活動主題。
2、活動設置不成系列：各學校都沒有全學段綜合活動預設表，活動間缺少內容關聯，各次活動間沒有連續性，降低了活動的教育效果。
3、指導教師素質丞待提升：綜合活動的開展，是落實課程管理的
重要舉措，與各學科教學同等重要，我們多教師還沒有高度重視這個問題，因此在指導活動建設上缺乏必要的知識學習，學校也沒有對教師深入地進行專項培訓，專業或兼職綜合活動指導教師隊伍還沒建設到位，這也是造成我學區綜合活動開展水平不高的重要原因。
三、目標預設：
（一）提高認識，高度認識綜合活動建設的意義，它是落實課程管理、實施素質教育的必要工程，綜合活動開展的效果與水平直接決定學校管理、教育教學水平的高低，是每個學校必須着力建設的工程之一。
（二）加強教師培訓，提高綜合活動的指導能力：各校要做好以下幾方面的培訓工作。
（1）讓每個教師都明確綜合活動的新種類劃分。
（2）讓每個教師都具備指導學生綜合活動的能力。
（3）讓每個教師都能開發綜合活動項目。
（4）本着開好頭、紮實做、有實效、創特色的原則循序開展。
（三）活動目標預設：（詳見《松山區義務教育階段綜合活動設計》）
1、社會教育活動類；
2、科學技術活動類；
3、文學藝術活動類；
4、體育衛生活動類；
5、學科活動類（校本新增項目）；
6、綜合實踐活動類
（四）活動資料積累：創新材料展示方式，集文本材料、標本材料、影視照片資料（製作展板）、作品材料等於一體，體現綜合活動的多樣性。
四、實施步聚及措施
1、20xx年3月---4月：各校依據學區中心校制訂的方案制訂本校實施方案。調研本校綜合活動開展實際情況，明確本校開展的活動的屬性分類，召開專題會議研究綜合活動開展工作，依據“松山區各年級綜合活動年度計劃書”制訂學校綜合活動表，做好活動具體內容預設。
（3）活動設計要充分體現區年度計劃書中的主題性，圍繞計劃書中各月份活動主題設計系列活動。
落實此項工作的具體程序是：召開領導班子會議研究中心校方案---召開全體教師專題會議研究學區中心校方案----徵集各位教師“開展活動方案設計”領導班子研究各教師提案，制訂學校綜合活動實施方案，研究制訂學校學期綜合活動總表（學校先與各班主任及任課教師研究落實班活動表，再研究落實年級活動表，最後彙總成學校總表）
3、4月份的活動內容，在沒出臺“方案前”要正常開展。
2、20xx年5月-20xx年12月：實施階段。
3、20xx年1月：經驗總結交流、整體評估。
五、幾點建議與說明
1、正確認識原來“八類分法”與現在“四類分法“的區別與聯繫。
（1）原來“八類分法”包括：道德修養類、學科類、體育藝術類、
科技活動類、校本課程類、綜合實踐活動類、校園文化建設類、其它類，現在“四類分法”包括社會教育活動類、科學技術活動類、文學藝術活動類、體育衛生活動類。比較發現，原來的“道德修養類”與現在的“社會教育活動類”相近，但後者比原來內涵更；體育、藝術類型活動，兩種分類中都有，但組合有所變化，原來是體育藝術整合、現在是體育衛生整合，相比之下，新分法增加了“衛生”類活動，而將藝術與文學整合；科學技術類前後沒有變化。
（2）、正確認識前後分類活動內容的增減。我們從分類上很容易發現，後者沒有了“校本課程類”、“綜合實踐活動類”、“學科類”“校園文化建設類”“其它類”等，因此我們可能錯誤的認爲活動內容減少了，其實這種認識是不正確的，只不過是這五種從原來的綜合活動中單提出來了。這是因爲“校本課程”、“綜合實踐活動”豎家規定的課程，將其化分爲綜合活動，好象不太科學，但這兩項工作無論歸屬如何，都是必須紮實做好的；校園文化建設類，是德育重要組成部分，也使建先進文化管理工程的重要組成部分，從活動中拿出來，更需要我們立做好；其它類原本就包含在前幾類活動中，只不過是活動的一種方式罷了，因此刪除它並沒有影響活動內容的變化；而學科類的刪除，好象減弱了除語文學科而外的其它學科活動，可其它學科活動，我們哪個學校都要搞，而且對於我們來說駕輕就熟，因此我們新增此項，並不會過於增加師生負擔，恰恰豐厚完善了綜合活動內容。因此不要從形式上看，感覺工作負擔小了。
（3）介於以上兩點分析，我們要將努力做好“校本課程、綜合實
踐活動、校園文化建設”三項工作，紮實推進。但考慮幾項工作與綜合活動的內部關係，我們將綜合實踐活動納入活動類，這樣不僅可以減輕建檔重複現象，還可以保障各項工作整合，比如：“清明祭掃活動”，它即是“社會教育活動”，也可以當做一次“社會實踐活動”而歸爲綜合實踐活動，介於社會教育類活動較多，因此就可以把這次活動立歸於綜合實踐活動類；校本課程可以做爲綜合活動的策略和方式，比如：將“社會教育類活動”中的“讀經典書，做有根人”發展爲校本課程；要高度重視教育科研與綜合活動的整合，將有利於特色創建的綜合活動項目與教育科研有機整合，以課題形式深化有特色的綜合活動開展。
2、保證綜合活動的課時：鑑於我學區綜合實踐活動、校本課程的實施尚不能完全達到國家課程標準的'現實，但必須保證最低限度。綜合活動的時間既可以平均分散到每週的固定時間，也可以因校因時而集中使用。有些活動內容還可以開發爲校本課程。綜合實踐活動課時可以與校本課程課時結合到一起使用，每學年國小安排120---130節；中學安排100120節。（國小每週約3節、國中每週約2、5節）。學科活動、體育衛生類活動、科技活動課時結合學科課巢排，其它類活動佔用機動課時，機動課時每學期爲一週。社會調查和公益勞動通常利用假期進行。
3、準確定位，恰當擺放綜合活動的各種關係
擺放好學科教學與綜合活動的關係，在中國小教育教學任務中，培養良好的道德素質是根本任務，社會科學和自然科學的基本知識、
綜合實踐活動課具有生成性的特點，隨着活動的開展，活動內容、活動方式、活動目標、活動範圍等都可能發生很的變化。因此活動方案不是一蹴而就的，而是在不斷修正的過程中逐步完善的。凡事“預則立，不預則廢”，重視活動方案的設計是提高綜合實踐活動質量的一個重要保證。一般來講，一個主題活動至少包括兩個方案：開頭預設的方案和最終生成的方案。而這兩個活動方案往往由以下幾個方面構成：
一、活動主題的確定：主題產生的背景或緣由。
二、活動目標或意圖陳述：通過主題活動要達到的目標，目標的表述要簡潔、清晰、具體、適當，具有很強的操作性。切忌“高”、“”、“空”，且要與總目標與學段目標相吻合。突出過程與方法目標以及情感態度價值觀目標。
三、活動內容及活動安排：包括各項活動及相應的時間推進表。
四、活動準備：師生在技能、方法、知識上的準備；設備材料上的準備；調查（或採）對象的接洽等等。
五、活動過程：（略）
六、活動實施建議：
包括活動實施的方法、組織形式、課時安排、場地、設備、教師指導等方面的內容。
七、活動評價建議：
涉及評價內容、評價方式、評價主體等方面。
綜合實踐的活動方案7
一、活動背景
不久前，在閱讀我班梅雨文同學的日記時，我的心被深深地震撼了，日記中她這樣寫道：“這些天我的生活一團糟，簡直就是生活在水深火熱之中了。每天放學回去面對的都是爸爸媽媽打鬧的場景，上課時眼前老是出現爸媽爭吵的畫面，耳邊老是迴盪着爸媽聲嘶力竭的呼喊：‘不想過日子，就離婚。’天哪，我該怎麼辦？都是該死的麻將惹的禍，是你讓我們家不得安寧我恨你……”
是呀，如今社會上不少的成年人以打麻將消遣，我的心被深深地震撼之餘，不由蒙發了開展“讓父母遠離麻將”的綜合實踐活動的衝動。
二、活動目的
（一）爲學生打開一個開放的學習途徑，讓學生親身參與實踐調查，在自己生活中發現問題，解決問題，從而對打麻將的利弊有一個正確的認識，近而勸告父母告別這種不良習慣。
（二）在實踐中，讓學生認識到打麻將不僅影響家庭、影響學習對社會也造成了影響，使學生關注社會、關注家庭、關注自我，形成一種對社會、對自我發展的責任感。
（三）在活動中，鍛鍊學生善於交往，大膽質疑，歸納概括能力。
三、活動形式：
調查採訪與課堂交流活動相結合.
四、活動重點、難點
（一）調查採訪時能否正確設計問題並有條理歸納概括採訪結果。
（二）正確認識到打麻將的利弊，正確勸導父母遠離麻將，遠離賭搏。
五、活動準備
（一）教師準備對民警的採訪錄音
（二）學生自制對父母的採訪問卷，並把調查結果歸納總結，整理成文。
（三）邀請四名家長參加活動。
六、活動過程
（一）組織調查。
1、教師擬定調查提綱，組織學生採用“友情幫助”的形式，相互啓發思路，不斷調整方案。
2、組織學生利用課餘時間，通過向家長詢問、問卷、個人採訪等方法獲取資料。
3、要求：
（1）學生在進行調查時做到文明守禮，語言清晰；
（2）調查時做好調查記錄；
（3）調查後，整理調查內容，必須條理清楚，具有可讀性，真實性。
4、注意事項：
（1）弄清所調查的具體問題，不宜過多。
（2）採用問卷法的同學事先設計好調查表格。
（3）調查時注意安全問題。
（二）課堂彙報。
1、激情導入：
師：“誰言寸草心，報得三春暉”這是我們每個孩子心中對父母的感恩語。我們都知道父母把世界上最美好的感情--愛給了我們。我們也應該回報父母，去了解他們，儘量能使他們快樂，於是我讓你們去關注父母的業餘生活，去尋找他們的樂趣，而結果卻令我們爲之一驚，大多數的父母居然擁有同一個樂趣--打麻將，面對這種情況，我們究竟該去贊同這種所謂的“快樂”延續，還是制止呢？我們現在不如從你們這些小記者口中聽聽父母們自己的想法。
2、學生彙報調查結果。（先彙報自己設計了幾個採訪問題，再陳述結果）
生1：我在採訪我的媽媽時，我設置了這樣幾個問題：（1）您除了勞動之外，其它時間最喜歡做什麼？爲什麼？（2）您認爲這件事確實帶給您快樂了嗎？我的'媽媽認爲她最喜歡的還是打麻將，因爲打麻將時，她就不想煩心事了，玩得盡興。當然玩時也有發生口角，令自己不愉快的時候。
生2：我採訪時就直接問了爸爸、媽媽：你們真喜歡打麻將嗎？你們認爲打麻將的好處是什麼？它真給你們帶來樂趣了嗎？我的父母說也不是十分喜歡，但就是沒意思，如果玩了，贏錢時覺得挺有勁兒的。
……
3、制定研究方案，解決問題。
師：看來“打麻將”不僅影響我們的家庭生活，更嚴重的是對社會造成不良影響，那麼我們究竟該如何制止打麻將這種現象呢？
（1）學生小組研究，老師巡迴指導
（2）全班交流。
①向自己的父母講打麻將的危害，勸告父母遠離麻將，遠離賭搏。
②爲自己的父母尋找其它樂趣，讓父母做更有益的活動，以自己的成績回報父母。
③堅持長期的宣傳工作，做到把告別這種不健康活動貫徹到底。
④建議村社建立有益的娛樂活動機構。
附：
學生調查問卷
1、你的父母常打麻將嗎？
2、你的父母因爲打麻將吵嘴嗎？
3、父母打麻將對你的學習和生活有什麼影響？
4、你認爲父母應該參加哪些有益的活動？
學生在調查報告中寫道：以前我對父母打麻將雖然不支持，但也不反對，總覺得那是大人的事，與我無關。通過調查我明白了打麻將會使許多家庭打架吵嘴，甚至有的同學的父母爲了打麻將、而鬧離婚，影響家庭幸福，父母常打麻將也會對我們的學習、生活造成影響。
家長調查問卷
1、您喜歡打麻將嗎？
2、您認爲打麻將有什麼好處？有什麼壞處？
3、您認爲打麻將對孩子的影響是什麼？
通過調查，使許多父母認識到他們所認爲的娛樂活動對孩子的生活、學習、健康、思想帶來多麼大的負面影響。
民警調查問卷
1、打麻將對社會有哪些影響？
2、打麻將和怎麼區分？
3、您碰到過因爲打麻將而被抓進監獄的人嗎？
在與社區民警同志面對面的調查採訪中，使學生認識到打麻將不僅妨礙家庭生活，影響學習，而且對社會也會產生不良影響。
通過以上調查，學生對打麻將危害的認識由模糊到清晰，紛紛表示要勸告父母遠離麻將、遠離，告別這種於已、於子女、於家庭、於社會都沒有好處的不健康的活動。
綜合實踐的活動方案8
一、主題名稱：《大課間，一起玩》
二、主要線索和涉及領域
圍繞人與自然、人與社會、人與自我三條線索開展主題活動。主要涉及研究性學習、社區服務和社會實踐、勞動技術、信息技術四大領域。體現在：本次活動以研究性學習爲主要形式，學生在上網查找資料時經常涉及信息技術領域，還有的同學利用信息技術蒐集自己喜歡的戶外遊戲，和同學在網絡中探討遊戲規則。在做訪問調查時涉及社區服務和社會實踐實踐領域，有的小組向家長、小區長輩請教他們小時候的遊戲。有的向社區小朋友介紹遊戲、一起開發新穎有趣的遊戲。在活動研究過程中學生逐漸開始關注自身的創造力、合作意識、尊重他人意識，更多涉及人與自我發展這條線索。
三、主題設定依據：
現在家庭獨生子女居多，家長都有“望子成龍，望女成鳳”的心理，所以孩子們的業餘時間也被安排的滿滿的，孩子之間很少有一起遊戲的時間。記得我們小時候，一到課間或放學後同學們就在操場上做着各種遊戲：丟口袋、跳繩、跳皮筋、踢毽子……現在課間經常發現孩子們在樓道里跑來跑去，很少有下樓玩的。即使玩也是跑跑鬧鬧，一點遊戲規則、一點遊戲器材都沒有。所以孩子的身體素質和運動能力都比較差，而且不會合作，不能遵守遊戲規則，比較自私。通過讓學生開展友好一起玩的活動，讓學生學會初步的交友經驗，學會謙虛待人，學會關愛他人，學會協調和統一不同的觀點。提高學生的身體素質，培養學生合作意識和創新精神，並學會尊重同伴，集衆人之所長，發揮其最大效用。
四、學校社區資源分析：
學校機房機器運行良好，可保證網絡暢通，便於學生上網查找相關資料。學校圖書館也隨時面向學生開放。學校體育室有各種活動器材。校園裏有較大的操場適合學生活動。
五、學生情況分析
五年級的學生已經有了一定的實踐經驗。每個班級都有一些研究的骨幹力量，能起到帶頭作用。但合理分組和調動組內參加活動不積極的學生仍然是小組合作的難題。學生已經掌握一些常用的研究方法，所以在活動過程中教師逐步放手，給學生更多自主的空間，並對學生提出更高的要求。
六、主要能力培養目標設定：
知識和能力：
1、瞭解集體遊戲的規則，體驗邀請賽的過程。
2、通過讓學生嘗試體驗組織同年級大課間活動邀請賽的過程，讓學生學會制定前期方案，調整方案，實施方案，完善方案。
3、通過與社會接觸、增強社會交際能力，語言表達能力。
過程與方法：
通過提出問題，把同學們的相關問題進行彙總、分類、整理等過程，使學生學會提煉、確定主題的方法；在調查研究的過程中，使學生進一步掌握調查的具體方法，並能用自己喜歡的方式記錄調查結果；通過展示活動使學生掌握宣傳活動的設計方式，並能對活動的過程與結果進行初步的評價。
情感態度與價值觀：
1、通過讓學生開展友好一起玩的活動，讓學生學會初步的交友經驗，學會謙虛待人，學會關愛他人，學會協調和統一不同的觀點。
2、通過讓學生結合自己的特長開發新穎有趣的集體遊戲，培養學生合作意識和創新精神，並學會尊重同伴，集衆人之所長，發揮其最大效用。
七、具體實施計劃：
（一）開題階段（第1xx共課1時）
1、主要過程
（1）自由交流：平時在大課間同年級的同學都玩哪些集體遊戲？如果讓你們自己來策劃一場同年級的大課間活動邀請賽，你們覺得自己能行嗎？
（2）小組討論：你們覺得比賽哪個活動項目比較好？作爲邀請賽的主辦方，你們需要準備做些什麼？其中強調說明邀請函的內容和寫法。
（3）各小組抽籤決定，具體做哪些準備工作，並以表格的形式呈現工作方案。
（4）各組交流準備方案，其他組質疑，並提出修改意見。
2、學生能力培養達到的效果
通過各組策劃設計方案的相互交流，質疑，促進各組的合作意識和反思意識。
3、學習成果預設
通過討論確定綜合實踐活動的主題，明確活動的目標，制定出方案和計劃。
4、評價的方法
小組自評、互評和教師評價的形式評價學生在開題階段的表現。
（二）活動實施、展示彙報階段（第2周——第13周共課12時）1、主要過程
（一）調整方案
（1）每個小組交流上次修改的方案。
（2）集體討論：
本班要不要參賽？參賽人員和工作人員要怎樣安排不衝突？工作人員要不要單獨設立獎項？按照怎樣的標準評價工作人員？需要成立比賽組委會嗎？工作人員現場的臨時調配由誰負責？
創設比賽情境，將參賽人員分成幾個小組，代表各班部分代表，工作人員各盡其責，分組嘗試活動方案的實施。
（3）各組彙報實施情況，提出實施過程中的問題和困惑，集體商討解決。
（4）各組進一步修訂活動準備方案。教師指導：
讓每個學生都能明確自己的任務，強調安全，有序。鼓勵學生能夠預設過程中將要發生的問題，可以預備幾個啓發性的問題：如：獎品怎麼準備？資金從哪裏來？活動器材可以到學校借，如果沒有的情況下，怎麼辦？如果要請體育老師或者班主任的支持，怎樣得到他們的幫助？要是遇到下雨，室外比賽如何進行？
（二）實施活動方案
（1）在比賽的前一天，組委會成員組織集中開會，檢查各部門的準備工作是否到位，及時做出調整和補救措施。
（2）邀請賽正式開始，各部門工作人員戴上工作牌，各就各位。
（3）安排好各班比賽人員和啦啦隊員的現場位置。
（4）比賽結束後，每個人寫下自己的收穫和不足。教師指導：
（1）在邀請賽正式開始前，要提醒組委會集中開會，檢查各部門準備情況，及時向老師請教。
（2）明確組委會的工作職責，主要統一協調和臨時調配，各部門要協調配合。
（3）建議邀請各個班的班主任管理好本班的啦啦隊員，維持好現場秩序。
（4）認真做好現場比賽過程的記錄，組織一個宣傳組，重點拍攝和採訪工作人員的表現。
（5）強調安全，面對突發事件，要及時向組委會報告解決。
（6）要讓每個學生都能明確自己的職責，在認真完成本職工作的同時，還能服從組織安排，接受臨時調配，以大局爲重。
（三）總結活動
（1）整理比賽成績：
（a）將比賽成績彙總，公佈比賽結果。
（b）設計表彰辦法及形式，落實獎品準備。
（2）．總結反思：
（a）請宣傳小組播放再現比賽過程。
（b）自由討論：這次邀請賽還有哪些地方需要進一步改進和完善的？怎麼做？請一名記者記下好的.建議。
（c）每個工作人員即興發言，分別用兩段話總結自己的工作表現，主要從收穫和不足兩個方面來評價自己。
（d）全班投票選舉出最佳組織者和優秀組織者教師指導：
（1）教師作爲公證人員，要監督學生比賽成績的統計工作，做到公平，公正，公開。
（2）要落實好獎品的準備，遇到落實中的困難，要幫助學生共同解決。其獎品的資金問題，可以通過全班集資或賣廢品的方式來解決。
（3）要對工作人員的工作給與肯定，設立不同的獎項來獎勵工作人員的表現。
（4）要讓學生能夠客觀的評價自己和別人，並且通過相互交流，能夠提出有針對性地改進意見，達到共同提高的效用。
（四）開發新的集體遊戲
（1）自由討論：你最喜歡什麼樣的集體遊戲？它應該具有哪些顯著的特徵？你最擅長玩什麼內容的集體遊戲？
（2）根據學生的特長和興趣，分成不同的小組。
（3）討論集體遊戲方案，主要包括哪些基本內容，列成一個目錄。
（4）分組制定集體遊戲方案，在製作過程中體驗開發的遊戲過程，從而不斷修訂和完善遊戲規則和注意事項。
教師指導：
（1）引導學生總結出集體遊戲的評價標準前，老師要準備一個參考標準，主要從這樣幾個方面：內容新穎；體裁獨特；安全文明；益智益體；簡單有趣；公平公正；人數適當；不限室內或室外……
（2）要充分發揮學生的特長，比方校足球隊的隊員可以依據足球循環賽規則，鼓勵創編出新穎的足球遊戲；喜好動腦的學生可以創編智力遊戲……
（3）要啓發學生總結出集體遊戲方案的基本內容，主要包括遊戲名稱，遊戲人數，遊戲場地，遊戲器材，遊戲過程，示意圖，遊戲規則，注意事項。其中游戲過程重在介紹怎麼玩法，遊戲規則主要規範玩法和制定輸贏的標準。
（五）宣傳和推廣新遊戲
（1）以組爲單位，用本組最喜歡的方式來展現設計好的集體遊戲方案。
（2）集體評議，按照上節課制定的評價標準，說說成功之處和不足之處。
（3）集體討論：用什麼樣的方式讓更多的同學瞭解自己開發的新遊戲，並樂意接受體驗新遊戲。
（4）分組實施宣傳工作。教師指導：
（1）在展示中提示學生動靜結合，解說和演繹結合，還可以請觀衆上來配合演繹。
（2）在評價過程中要強調公平，公正，爲了公平起見，採用交叉評價，即本組不評價本組的集體遊戲方案。
（3）鼓勵學生大膽展示自己，用不同的方式向全校宣傳和推廣本組的集體遊戲方案。如設計廣告詞，建立表演隊，貼海報，發邀請函等。
2、學生能力培養達到的效果
（1）創設比賽情境，嘗試分組實施方案，進一步調整活動策劃方案。培養學生細緻，認真，嚴謹的工作態度。
（2）對比賽成績進行整理統計，按照獎項和比賽規則，評出獎次。交流活動過程中的收穫和不足，提出改進的新生問題，提高學生的反思能力。
（3）引導學生在原有集體遊戲經驗的基礎上，並結合自己的特長，能夠自主開發新的集體遊戲。集體商討和確定新的集體遊戲的標準和要求。
（4）能夠有條理的，清晰的表達和展現集體遊戲方案的基本內容。學會用基本的或是新穎的宣傳方式，讓觀衆接受自己的觀點和創意。
3、學習成果預設
手抄報；圖片；活動感受；新集體遊戲活動方案。
4、評價的方法
組內自評互評體現在評價表中。
綜合實踐的活動方案9
一、 指導思想：
21世紀，科學技術迅猛發展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質就是勞動者素質的競爭。而國民的創新精神和實踐能力是勞動者真正素質和能力的重要表現。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內容陳舊，教學方法脫離了學生已有的知識和經驗，脫離了社會實際。這樣的教學往往以學校、課堂、書本爲中心，難以真正培養學生的創新精神和實踐能力。
我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇於實踐的意識和善於實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發與實施，培養學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發現，學會探究，學會合作，形成發現問題與解決問題的能力。
二、綜合實踐活動的實施
我校綜合實踐活動課的具體實施如下：每月定一個主題，每個級部圍繞這個主題分別制定相應的語文綜合實踐活動計劃。
九月份：每逢佳節倍思親
（三年級）
1、指導學生從各種渠道收集關於佳節思親的文章。
2、指導學生交流收集的思親方面的詩歌，如王維的《九月九日憶山東兄弟》等。
3、課後收集描寫秋景的古詩，在班級內召開詩歌朗誦會。
（四年級）
1、關於思鄉的詩歌朗誦會。
2、中國傳統節日由來故事會。
3、詩歌賞析《但願人長久》、《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》。
（五年級）
1、帶領學生到電腦室上網收集佳節思念家鄉、親人的詩歌、文章等。
2、指導學生交流收集到的.資料。
3、教學生以小組爲單位把收集的資料彙編成冊。
4、舉行資料展覽會。
（六年級）
1、瞭解中秋節的由來。
2、收集有關“思念”的詩句，開展賽詩會。
3、給遠方的親人寫一封信。
十月份：誰不說咱家鄉好
（三年級）
1、閱讀有關家鄉的文章。
2、收集關於思鄉的古詩。
3、唱一唱自己的家鄉。
4、寫一寫你心目中家鄉的樣子。
（四年級）
1、收集常州名勝古蹟資料。
2、交流收集到的資料。
3、介紹常州名人。
4、製作小報。
（五年級）
1、介紹家鄉著名景點。
2、說說家鄉的歷史名人。
3、誇誇家鄉的土特產。
4、展望家鄉的未來。 （六年級）
1、瞭解常州的歷史和風土民情。
2、開展實踐活動，遊覽常州名勝古蹟。
3、小練筆或當小記者介紹家鄉著名的景點。
十一月份：感恩
（三年級）
1、收集關於感恩節的知識，包括來源、風俗等。
2、製作感恩節賀卡，說說最想感激誰，爲什麼？
3、課後收集感恩節的詩歌，開展詩歌交流會。
4、根據生活中讓你感動的一個場景，排演小品。
（四年級）
1、名文誦讀。
2、收集父母對你愛的點滴進行交流。
3、照片裏的故事。
4、製作感恩卡。
（五年級）
1、（照片展）回憶長大的點滴，感恩父母。
2、（出示獎狀或作業本）回想成長的足跡，感恩老師。
3、感恩生活中給過你幫助的陌生人。
4、欣賞絢麗的大自然，感恩自然。
（六年級）
1、爲父母做一件事。
2、唱一首歌獻給父母。
3、給父母寫一封信。
4、開展一次與父母同樂的活動。
十二月份：北小驕傲
（三年級）
1、說北小——說一說我們的學校。
2、寫北小——寫一寫你最喜歡的北小。
3、畫北小——挑一處最美的地方畫下來。
4、爲北小設計一張名片。
（四年級）
1、收集班級中爲北小添彩的人事，作採訪。
2、班級中評選“北小驕傲”候選人。
3、演講：我是光榮的北小人。
（五年級）
1、網上瀏覽中央電視臺的相關“驕傲”評選，確立評選方向。
2、交流自己心目中的驕傲人物，並準備採訪他。
3、爲“驕傲人物”設計一段頒獎詞。
4、評選出班級裏的十大驕傲人物。
（六年級）
1、收集身邊“感動”的故事。
2、開展一次“感動”的故事會。
3、寫一篇專訪：令你驕傲的北小人。
4、爲北小做一件感動的事。
一月份：展望XX年（迎新春）
（三年級）
1、爲“展望XX年”爲主題製作迎新年賀卡。
2、開展“珍惜時光，好好讀書”演講會。
3、上網瀏覽“孫中山先生”圖片與故事。
4、收集並講英雄故事。
（四年級）
1、收集春聯，背春聯（網絡）。
2、交流春聯，學寫春聯。
3、瞭解天南地北的過春節的習俗（網絡）。
4、介紹一種春節習俗，作一次圖片展覽。
（五年級）
1、小結自己XX最驕傲和最失落的一件事。
2、交流自己收集到的新春寄語
3、仿寫一段新春寄語，製作新春賀卡。
4、許下新春願望，然後發到班級網頁上，學生之間相互留言祝福。
（六年級）
1、新春寄語（班級主頁）
2、我的XX故事會。
3、製作新春賀卡。
三、關於課程的評價
（一）評價的指導思想
對於學生開展綜合實踐活動所進行的評價應有新的評價理念和評價方式，採用“自我參照”標準，引導教師、學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現“自我反思性評價”，強調師生之間，學生同伴之間對彼此的表現進行評價、鑑定。
（二）學生評價要求
對學生的評價可以從以下幾方面進行：
1、學習態度。學生對活動的投入精神以及克服困難的精神，能否認真完成所承擔的任務，作好每次的記錄並認真分析，提出合理的建議、設想等。
2、能力和方法。在活動的開展中，學生的觀察思維、操作、表達等基本能力是否得到發展提高。在活動中，有沒有掌握一些基本的技術和一些研究的方法。如資料查閱、實地觀察、調查的運用、材料的整理、數據處理等。
3、品質發展。在研究中，學生是否培養了合作精神及虛心聽取意見，樂於助人、自覺主動等品質。
4、研究成果。學生在研究一個階段後，有沒有如書面材料，口頭報告、活動等展示型的研究成果。
（三）教師評價要求
在綜合實踐中，教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的引導者，組織者、參與者、領導者、協調者和評價者。
對教師可以從以下幾個方面測評：
1、規劃與設計的能力；
2、組織、管理協調與應變的能力；
3、探索與問題解決的能力；
4、收集與處理信息的能力。
（四）評價的方式
評價形式採取多種多樣的方式，主要有教學實錄、成果或作品展示，研究報告展示、評比等。
在每個學期末進行“綜合實踐活動標兵”評選，對優秀學生進行表彰。
四、綜合實踐活動課程的管理
1、成立綜合實踐活動工作領導小組。
組長：任潔（校長）
副組長：劉參、金淑文、
成員：餘華琴、黃春梅、湯路、王玉華、秦燕、董瑞倩、李燕萍
2、管理網絡
校長室——教導處——教科室——年級組——各班級
3、各部門實施計劃（在學校總的工作計劃的指導下自行制定具有年級特色 的活動方案）
4、課時安排
我們按教育局規定，合理全面開設綜合實踐活動課程，每週二課時，用於研究性學習每週一課時，一學期研究性學習20課時，實行彈性課時制，並可與少先隊，班組活動有機結合，充分保證基本教學時間的落實，發揮該課程的效益。
5、要定期舉辦各種形式的學習交流活動，組織教師學習《指導綱要》和《實施指南》，提高教師的理論水平和教學指導能力。
6、儘可能多的組織活動給學生展示自己能力的機會。
綜合實踐的活動方案10
一、活動目標
1、通過開展環保知識競賽，激發學生的求知慾，使學生掌握更多的環保知識。
2、通過製作、展覽環保手抄報，讓學生進一步瞭解環保的意義。
3、通過變廢爲寶小製作，使學生認識到廢痞理的方法及重要性，增加對廢品回收利用的認識。
二、活動計劃
活動過程設計了環保知識小競賽（老師出競賽題目，學生舉手搶答）、製作綠色環保手抄報（展覽優秀作品，增強自豪感）、變廢爲寶小製作（動手操作，瞭解平時應該怎樣保護環境，保護地球）、減廢行動金點子等活動，計劃用4課時完成。
三、活動的實施
活動一：環保知識小競賽
時間安排：1課時
1、老師介紹競賽規則。
2、老師出示競賽題目，學生舉手搶答。
3、環保知識競賽題目：
(1)、如何有效減少塑料垃圾？（一是儘量不購買、不使用；二是重複使用、避免一次性。）
(2)、土壤變成沙漠的主要原因是什麼？（人類的活動和氣候的變化）
(3)、肉、蛋、魚的藥物殘留是通過什麼途敬的？（用被污染的飼料餵養畜、禽和魚，防病治病時使用抗生素等藥物。）
(4)、鮮劑的作用是什麼？一般用於什麼地方？（作用是防止食品發黴、爛，抑制細菌、黴菌的生長。常用於火腿、香腸、魚、肉罐頭等食品的製作上）
(5)、過多食用色素，會危害身體健康，生活中的色素一般用在什麼地方？（用於冰激凌、糕點、清涼飲料、魚乾、果醬等各種食品）
(6)、什麼是綠色食品？（綠色食品是指經過中國綠色食品發展中心認定，許可使用綠色食品標誌的無污染、安全、優質的營養食品）
(7)、我國綠色食品標誌由哪些部分組成？（由太陽、葉片和蓓蕾三部分組成）
(8)、一個水龍頭滴水，15分鐘就滴水200毫升，每天有近20升水，一年就會浪費多少噸水？（7噸）
(9)、舉例說出發電的幾種方法？（火力發電、水力發電、風力發電）
(10)、請說出造成1998年長江流域洪澇災害的.原因。（是“天災”和“”共同作用的結果。天災直接原因是氣候異常，雨量過；
原因主要有三個方面：
第一，破壞地表植被，水土流失嚴重。
第二，江河湖泊的不斷減少，進一步降低了蓄洪泄洪能力。
第三，必要的防洪措施跟不上，城市防洪標準偏低）
(11)、據科學家蜜測，全球氣候在逐漸變暖，造成氣候變暖的主要原因是什麼？（人類生產活動所排放量的二氧化碳）
(12)、如果缺少什麼？地球上所有生物將會全部滅絕，人類也不例外？（空氣和水）
(13)、一氧化碳氣體對人體有什麼危害？（人體是靠血液中的血紅蛋白攜帶氧氣到各個組織和器官，在吸入無色無味的一氧化碳後，它會進入人體的血液，一氧化碳和血紅蛋白結合的能力要比氧氣強250倍，它很快搶佔血液中氧氣同血紅蛋白結合的位置，造成腦和軀體缺氧，短時間內可致人死亡）
(14)、每年的“世界環境日”是哪一天？（6月5日）
(15)、目前我市街頭的垃圾箱對垃圾如何進行分類？（按可回收和不可回收兩類進行分類，可回收垃圾包括廢紙、玻璃、金屬製品、塑料等，不可回收的垃圾包括廢棄食物、建築垃圾等）
(16)、垃圾有什麼危害？（1、污染土壤、地下水、氣等，影響城市環境和居民生活條件；2、佔用寶貴的土地資源。）
(17)、每年的國際臭氧層日是那一天？（9月16日）
(18)、過多的紫外線傷害會導致什麼疾病發病率最高？（角膜炎、白內障）
(19)、說出噪聲的幾種主要來源？（工廠各種機器設備產生的工業噪聲；汽
車、火車及輪船等交通工具產生的交通噪聲；建築工地的打樁機、攪拌機、推土機等產生的建築工地噪聲；公共場所及家庭的生活噪聲）
(20)、造成我國江河湖泊水質惡化和污染的主要原因是什麼？（工業廢水和生活污水）
(21)、噪聲有那些危害？（噪聲對人的聽覺器官、神經系統、心血管和消化系統都會產生危害）
(22)、保鮮劑的作用是什麼？一般用於什麼地方？（作用是防止食品發黴、爛，抑制細菌、黴菌的生長。常用於火腿、香腸、魚、肉罐頭等食品的製作上。）
(23)、過多食用色素，會危害身體健康，生活中的色素一般用在什麼地方？（用於冰激凌、糕點、清涼飲料、魚乾、果醬等各種食品）
(24)、什麼是綠色食品？（綠色食品是指經過中國綠色食品發展中心認定，許可使用綠色食品標誌的無污染、安全、優質的營養食品）
4、活動總結
同學們瞭解的環保知識真多啊，我們要人人爭做環保小衛士，爲保護環境，保護地球作出自己的貢獻。
（思：環境保護越來越引起人們的關注，對於國小生，我們要讓孩子們多學習環保知識，從小樹立孩子們的環保意識，所以我選擇開展這個主題活動。這節課同學們都很積極的搶着回答問題，雖然有些問題回答的不夠準確，但是這種狀態是應該收到表揚和肯定的。通過競賽學生們收穫了許多環保知識，我還教他們學會如何做筆記，把不懂的地方隨時記錄下來，培養邊記邊聽的學習方法。）
活動二：製作、展覽環保手抄報
時間安排：1課時
1、出示優秀的手抄報作品讓學生欣賞。
2、老師講解手抄報的製作方法。
3、學生製作手抄報，老師指導。
4、評選出優秀的手抄報進行展覽。
（思：手抄報的設計與製作是校園文化生活的重要組成部分，它的實用性強，同時，還可以培養學生的綜合實踐能力。當然，要辦好手抄報，對三年級的很多同學來說，也是一件比較頭痛的事情。怎樣讓學生在短時間內掌握小報版面設計的技巧呢？我在教授這一部分內容時，通過課件欣賞、分析各種手抄報，開闊學生視野。讓學生通過分組觀察、比較、討論，發現報紙版面佈局上“錯落有致”、“整體平衡”等特點，收到了較好的效果。
學生作品完成後，通過小組評價和教師的點評，讓學生明白作品中有什麼值得學習的地方，有什麼需要改進的地方。這樣，取長補短，共同提高，取得了較好的效果。）
綜合實踐的活動方案11
一、指導思想
以素質教育理論爲指導，全面貫徹全教會的精神，用心落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》中的有關目標，根據各級教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，結合本校的特色，加強學科間的整合，用心構建活動的評價體系。以綜合爲特徵，以實踐爲核心，以活動爲載體，培養學生的創新精神和實踐潛力，力爭讓綜合實踐活動成爲我校的辦學特色。
二、時間安排
由於綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上，我們採用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結合，將每週3課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，當需要走出校門開展實地活動時，能夠將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。
三、實施策略
1、與學科教學相結合
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的潛力，幫忙學生提煉加工使之成爲綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學中充分利用手中的教科書，並在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選取具有廣泛性。如結合語文的教學可開展閱讀實踐，生活語文實踐的教學活動，結合英語學科開展英語表演等活動，結合數學學科開展生活中的數學調查研究，結合科學學科開展研究性學習。結合信息技術課開展如何收集資料的研究。各種研究採用室內與室外相結合、個體與羣體相結合、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的綜合實踐活動。
2、與學生的生活實際相結合
生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的'。這是因爲他們對身邊的小事往往習以爲常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅僅會理解小事的教育好處，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。1）賞識活動：即透過多種形式開展賞識活動課，能夠幫忙學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫忙學生正確認識自我，進而關注個人專長、潛力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發現別人長處，學會與別人合作，發展學生合作過程中的人際溝通潛力。2）學會關心：透過開展綜合實踐活動，培養學生學會關心自己、關心他人、關心自然、關心社會，透過設計系列化的實踐活動、校園文化活動體系。3）主題教育：透過每月一個主題活動來培養學生的實踐潛力，九月份是弘揚和培育民族精神，十月份是我爲家鄉喝彩，十一月份是爭做規範生，十二月份是爭做守法小公民。4）體驗教育：讓學生走出教室，參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發展實踐潛力、增強社會職責感。如參加社區活動，我的第一桶金，實踐小能手的評比等等。透過該學習領域，能夠增進學校與社會的密切聯繫，不斷提升學生的精神境界、道德意識和
實踐潛力，使學生人格臻於完善。
3、與社會熱點問題相結合
此刻的學生不再是隻會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公衆現象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，期望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們採用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如透過對自然界觀察、參觀、飼養、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統節日相結合
我國是一個有着五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積澱下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，爲了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由中秋節、重陽節引申開來的以敬老愛老爲主題系列活動。結合學校的常規活動（科技節，體育節，藝術節，秋遊）進行學生同伴間的交往活動、學生個人或羣體的心理健康活動等等。
5、與學校工作相結合
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但並不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要到達的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑑、互相滲透更有利於學生的發展，如結合國旗下的講話資料、紅領巾廣播欄目，開展行爲習慣系列、禮貌道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。結合實際工作的需要能夠邀請縣內各界人士前來學校講座，如緬懷先烈，安全教育、法制教育、國情教育、消防教育等。
五、第一學期月份安排
九月份：
1、制定綜合實踐活動計劃
2、傳統節日：教師節、中秋節
十月份：
1、學會關心活動
2、傳統節日：國慶節、重陽節
十一月份：
結合語文學科特點，開展綜合性學習
十二月份：
1、爭做合法小公民
2、各班綜合實踐活動成果整理（各類案例，論文及學生活動體驗文章）
3、修改校優秀案例集，論文集，學生習作集。
綜合實踐的活動方案12
一、主題的提出
水是生命之源，它孕育和維持了地球上的一切生物，然而，現在地球上的淡水資源越來越少，水資源危機日趨嚴重，但就在這種狀況下仍有許多浪費水資源、污染水資源的現象，甚而出現重大水污染事件。學生節水意識差，洗手、洗臉時水龍頭開得很大，洗衣時不關心水龍頭，隨意沖洗，擡水時水筒過滿，再加上嬉戲打鬧，灑得滿地都是，礦泉水剛喝半瓶就仍掉。我們學校邊上大河裏水量越來越少，工業廢水隨意向裏排放，水質越來越差，水中生物越來越少。我每天上下班經過，心裏總是感到惋惜。恰八年級綜合課本下冊第二單元又是《資源與節約》，面對這些現實情況，結合課本，我提出“珍愛生命之源——水”這一課題，以使學生認識到水資源的重要性，水資源危機的嚴重，增強學生保護水資源的意識和責任感，養成節約用水的好習慣。
二、活動目標
1、知識和能力目標：通過活動使學生了解水資源的含義、現狀、重要性，認識到當前水資源污染浪費的嚴重程度和危害，懂得一些節水治污的方法和竅門，培養學生運用多種渠道蒐集、整理信息的能力，簡單的考察、分析、自主創新實踐的能力。
2、過程與方法目標：在活動中學生充分運用網絡、圖書資源蒐集信息，通過實地考察、拍攝、調查採訪、實驗等方式獲取資料,小組成員通過合理分工、密切合作，共同探討分析研究、整理資料，大膽創新，以適合本組的形式進行成果展示與交流。
3、情感態度和價值觀目標：通過活動，使學生深刻體驗到水資源危機的嚴重，進而增強珍惜保護水資源的意識和責任感，自主宣傳保護水資源的知識，並積極行動起來，自覺節水，從身邊做起，從小事做起。
三、活動對象：
八年級學生
四、活動組織形式：
將學生分爲五組，每組負責一項子課題研究，各組人員以本組活動方案爲指導分頭進行活動，通過成過果展示與交流，使全班同學受到全面的教育。
五、活動時間安排：
課上與課下時間想結合，課上準備用15課時，課上主要制定活動方案，設計調查表，蒐集整理材料，分析實驗結果等。課下主要利用節假日時間進行調查採訪、實地考察拍攝、實驗等。
六、活動過程
（一）、活動準備階段第一課時：
1、按時準備相關視頻、圖片、音樂等資料，並用多媒體給學生播放，讓學生初步感知水資源的危機，水資源污染浪費嚴重，從而引出“珍惜生命之源——水”這一課題，動員學生積極參與到活動中來。
2、學生探討，提出自己想要了解的問題。
3、學生根據自己的.興趣、愛好，自主選擇課題。
4、根據學生所選課題，將學生分爲5組，有學生自主推薦組長。第二課時：
1、教師指導學生如何指定活動方案。
2、各小組根據老師的指導共同指定本小組的活動方案。
3、各小組在班上交流本小組活動方案，爲其它組提出建議。各小組認真改正本組活動方案。
課下：準備好相機、玻璃瓶、網絡、書籍等用具。
（二）、活動實施階段課上用4課時：
1、老師指導學生該如何做，如；觀察要細緻，記錄、測量要真實，指導學生如何
更快更準的蒐集資料。
2、利用網絡、圖書等蒐集各種所需資料。
課下：學生積極地去進行調查採訪、實地考察、拍攝照片、取樣實驗、積累資料。
（三）、彙集整理資料階段課上用4課時：
1、教師指導學生如何分析整理材料，如何撰寫調查報告等。
2、各組學生根據教師的指導對各類材料進行彙集、歸類、分析、探討研究，整理出成果性材料，並選擇合適的形式（照片展、幻燈片、故事集、調查報告、實驗報告、演講稿等）準備進行成果交流。
（四）、活動成果展示
課上用2課時：召開活動成果展示會，在展示會上各小組充分展示本組蒐集到的資料和活動成果。請學生家長代表參加。
（五）、活動延伸
號召學生爭做“環保小衛士”
1、學生自身：從自身做起，積極行動起來，保護水資源。
2、宣傳活動：
①在校內外張貼宣傳標語
②利用校園櫥窗在校內設計活動展板③給相關工廠村鎮領導寫建議書
④召開主題演講會
⑤深入村鎮進行義務勞動等。
七、活動評價
學生根據自己在活動中的表現，進行自評、互評，教師和家長也要評價，評價時，不能只看結果，重在評價學生的活動過程。
綜合實踐的活動方案13
一、主題提出：
垃圾是伴隨人類生活和生產而產生的，有人估算過，目前全世界一年產生的垃圾已逾100億噸，人均達到兩噸左右。在我國，一個50萬人口的中等城市，每天可產生100噸生活垃圾，加上建築垃圾和工業垃圾，每日垃圾產生量不低於1500噸。垃圾量的不斷增加及其對生態環境的威脅，已給人類帶來了極的危害、尤其是在城市中，垃圾問題已日益成爲城市管理中一個比較突出的問題，它直接事關廣民衆的生活健康和城市的日常秩序。垃圾是學生生活中經常接觸到的主題內容，因此，具有非常良好的生活經驗的基礎，而對於這種經驗，學生的認知又是非常感性的，多樣的，這種多樣性要昇華到對垃圾的產生、危害、處理及回收利用得較爲科學理性的認識，就必須給學生提供實踐、資源拓展和交流的機會。
實踐，是讓學生真正觀察生活，瞭解垃圾；拓展，是助學生擴視野，或者教師通過有意識的組織，提升學生的感性認識；交流，是給多樣性存在的學生經驗以互補和提升的空間。通過開展有關垃圾的綜合活動，引導學生自身對周圍環境的觀察，引起他們對環境問題的關注，認屍圾的危害與我們日常生活環境的密切聯繫，培養學生的環保意識，瞭解環境保護的重意義，使學生懂得自己是社會中的一員，自覺地保護環境、對環境負責的態度以及行爲習慣。
二、活動目標：
1、瞭解垃圾的'產生、來源。
2、瞭解生活垃圾的危害，認屍圾分類的重要性，學會垃圾分類。
3、根據垃圾的分類，如何處理垃圾方法。
4、提高環保意識。
5、通過實踐活動，培養學生的參與意識和動手動腦實踐能力。
6、讓學生從生活中選擇課題，通過課前調查、蒐集，課上研究、討論，課後實踐、研究，使學生樂於進行研究性學習，培養他們勤于思考的習慣，勇於探索的精神及自主探索的能力。
7、通過設計各種課題方案，培養學生學會調查、實驗、參觀問、查找資料等學習方法，提高學生對信息的分析、整合能力。
8、通過學生對自然現象的分析、研究，從而有所發現，體驗到與人分享的樂趣及成功的快樂，從而使學生關注社會，關心自然，樹立保護環境、節約資源的意識，養成良好的行爲習慣。
9、利用假日帶領學生走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環保知識宣傳。
10、通過小製作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環保科技意識。
三、活動形式：
組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、廢物小製作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等。
四、活動組織形式：
根據學生選擇的主題內容，以自願爲原則，同學們自行分組，成立58人的實踐活動小組，選出小組長具體負責本小組的工作，具體指導小組實踐活動的開展活動。採用課內與課外相結合的原則，進行探究性學習。整個過程由學生小組完成，教師具體指導，對活動過程中學生的思維方式、活動的認識和個人體驗以及對調查的方法、資料的整理與綜合進行綜合評價，不要求研究的結果。
五、活動實施的過程：
活動一：任務：初步瞭解垃圾的資料。
1、瀏覽教師爲學生提供的有關垃圾的圖片和文字，分享閱讀並回復。
2、小組合作，整理本小組閱讀的基本要點和看法，進行交流和分享。教師佈置學習任務：瞭解一週當中家庭產生哪些垃圾？（建議採取圖片和文字相結合的方式）
活動二：任務：針對家庭垃圾調查，進行交流和學習
1、發佈家庭垃圾調查的基本情況；
2、對家庭垃圾進行初步的分類
3、討論家庭垃圾處理方法的優劣；歸納幾種常見的家庭垃圾處理方法
4、到推薦的網站搜索有關家庭垃圾狀況的資料和圖片，進行發表和交流。
活動三任務：瞭解垃圾的危害
1、結合廢電池的危害，說說垃圾可能帶來的危害。
2、以小組爲單位進行自主學習：或網絡收集，或藉助圖書館的相關圖書資料進行有關垃圾危害的資料整理。
3、發佈小組收集的資料，進行相互的評價。
活動四：任務：討論垃圾的處理方法及其優劣
1、小組合作，收集有關垃圾處理的案例、新聞或圖片；建議注意有關使用數據的資料；
2、相互交流共享垃圾處理的幾種方法，並舉例說明他們的優劣；特別對填埋法應注意的問題進行較爲廣泛的探討。
3、以家庭垃圾爲例，探討對它們應採取何種處理方法；
活動五：任務：瞭解垃圾的回收和利用
1、對家庭垃圾分類表進行再分析，哪些垃圾還可以回收利用？
2、對垃圾的回收利用進行資料收集。
活動六：
任務：總結學習體驗，評價學習效果，發出倡議書
1、交流垃圾主題考察資料
2、交流有關垃圾的手抄報和書籤，做相互評價和自我評價
3、對原有積累的過程進行再學習，設計一份環保倡議書、
六、活動過程：
(一)成立活動小組:
1垃圾的種類
2垃圾的危害性
3垃圾的分類
4垃圾的回收與利用
(二)制定活動方案小組成立後,教師引導各小組成員討論,擬訂切實可行的活動計劃。
（三）實施活動計劃各小組按制訂的計劃開展活動，教師適時提出建議，給予指導。
（四）拓寬視野，獲取信息。
1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網上等多媒體查找收集資料，做好筆記。
2、指導查找的範圍可包括一些垃圾的處理與環境保護，垃圾的污染與環境，垃圾處理中的科學??
（五）信息收集通過發動、宣傳，使教師和家長都願意做學生綜合實踐活動的導師，學生以小組爲單位，雙休日在家庭導師的指導下開展調查研究，首先圍繞主題收集資料。同學可以去圖書館、新華書店等處尋找。可以通過書報、上網查閱，可以拍成照片。各個小組還可以在小區內實地觀察，在公園、廣場等地方對羣衆進行了採和宣傳。
（六）資料的整理及完善教師引導學生將收集到的信息進行處理，並整理成冊，同時還以撰寫小組活動報告，辦宣傳專刊，寫倡議書等多種形式準備展示活動成果。
（七）活動成果展示
1利用一些家庭垃圾所製作成的小製作
2學生自行設計的廣告標語
3學生書寫張貼的關於環保的倡議書
4學生設計的手抄報
（八）活動評價
1自我評價
2小組評價
3班級評價
（九）評選“小衛士、小能手”活動。
1、交流心得體會。
2、評選環保“小衛士”、“製作小能手”、“最佳設計獎”（手抄報）
3、頒發獎章。
4、教師總結通過各種方式，瞭解有關垃圾的知識，知道垃圾是“放錯了地方的資源”，積極參與解決社會問題，投身到保護環境的行列中來，從小培養社會責任感與責任心，養成把垃圾分類的好習慣,保護我們的家園,讓我們的地球更加美麗!
綜合實踐的活動方案14
一、活動主題的提出：
“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動方案適合四年級學生開展活動。
（一）設計意圖：
任何一個國家都有自己富有特點的飲食文化，發達的程度也各不相同。中國人的飲食文化是比較發達的，也是比較完備的，而且有從上到下一以貫通的特點。
●記禮運》說：“夫禮之初，始諸飲食”。在中國，根據文獻記載可以得知，至遲在周代時，飲食禮儀已形成爲一套相當完善的制度。中國是文明古國，禮儀之邦，凡來了客人，請客吃飯的飲食禮儀必不可少。從小讓學生受到飲食文化的薰陶，體會中國飲食文化的精髓所在，對學生的成長有好處。
讓學生分小組走出校園，瞭解有關飲食禮儀、飲食習慣、八菜系等方面的知識。通過觀察、查閱、走、調查、體驗這一系列實踐活動，鍛鍊學生蒐集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力，助學生體驗生活並學以致用，養成合作，分享，積極進取等良好的個性品質。
（二）背景分析：
每個人都離不開一日三餐，因此學生對飲食還是有感性認識，並且非常感興趣的。
我校部分學生家裏的電腦都可以上網，學校還有圖書館、電腦房，學生查資料也比較方便。中國人比較注重吃，有的家長就是烹飪高手、美食家，社會上的飯店林林總總也很多，學生去觀察、調查、體驗不會有很的困難。
二、活動目標
1、通過“走進中國飲食文化”綜合實踐活動，使學生在情意，能力和認知諸方面得到全面的和諧發展。運用調查，研究，觀察，積累等各種方法與形式，重視知識，經驗，技能的綜合運用。
2、讓學生在研究性學習，調查報告，實際烹飪等實踐活動中獲得親身感受和直接經驗，並養成實踐意識，形成綜合實踐能力；以學生的現實生活和社會實踐爲基礎發掘課程資源，讓學生進行有計劃，有成效的實踐活動。
3、讓每位學生都參與到活動中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。
4、在綜合實踐活動中養成合作意識、意識、科學意識、環境意識、善於交往，學會與他人共同生活。
三、實施策略
1、喚醒主體意識
學生是綜合實踐活動的主體，學生是最寶貴的課程資源，學生的參與不但可以豐富我們的活動課程，而且讓活動包含許多學生自己喜歡的，感興趣的東西，可以調動學生參與活動課程的積極性，是一件雙贏的好事；同時，學生生活於羣體之中，相互之間不斷地影響，這種影響力遠遠超過教師的說教。每個學生都有自己的.優點和長處，學生之間相互學習，互爲學習的資源。
2、開放活動時空
“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動開展的內容、時間、地點、方式都應因地制宜，因時制宜。活動要面向學生的整個生活世界，內容具有開放性。
3、激發問題意識
學生能自己立發現問題，並能通過合適的途徑解決問題，是學生學習的最高境界。達到這一境界，其關鍵是教師啓發，引導學生的問題意識，從學科教學入手，併合理遷移，在適宜
的生活，學習情景下巧妙點撥，觸發學生質疑探究的慾望。
4、培養動手能力
《基礎教育課程綱要》：“改變課程實施過於強調教授學習、死記硬背，機械性訓練的現狀，倡導學生主動參與，重於探究，勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力??”在活動中，改變“只說不做”的舊狀，要求學生在“查找”“考察”“烹飪”等操作實踐中，切實提高動手能力。
四、活動過程
整個主題活動的時長爲兩個月，分四個階段實施：
1、激發興趣，確定主題；
2、制定計劃，做好準備；
3、調查問，實踐研究；
4、成果展示，體驗成功。
（一）激發興趣，確定主題
1、觀看我國飲食文化的錄像，產生了解中國飲食文化的興趣。
2、以個人爲單位，說說對我國飲食文化的認識。
3、調查，瞭解學生感興趣的問題。
4、教師提供參考課題（如：中國的飲食禮儀；中國人飲食習慣的優點；中國小吃；八菜系之蘇菜系；八菜系之川菜系等。）學生尋找和確定自已的研究專題。
實施建議：要充分尊重學生的興趣和愛好，運用體現其個性特徵的自已的方法展開調查。
（二）制定計劃，做好準備
1、學生根據自已的興趣，特長分組。
2、各組制訂活動計劃。
3、各組交流活動計劃。
4、師生共同探討研究的途徑及方法。
5、各小組確定研究計劃。
實施建議：教師對其進行必要的指導，不包辦代替，學生可以自主地去徵求師長的意見，必須自主地確定課題。
（三）調查問，實踐研究
1、各小組按計劃通過各種途徑查找資料。（如：上網查找資料；去圖書館查找資料；向家長請教；走進飯店，實地考察；走上社會，調查問；在人的指導下，學做一隻菜餚；蒐集名人與中國飲食的有趣故事等。）
2、教師關注各組資料儲備情況，並隨時提供點撥助。
3、小組之間互動，資源共享，使資料查找途徑及儲備更完整。
實施建議：注意根據實際情況，助學生確定不同的活動方式強調學生親自經歷，着眼學生實踐意識的培養。通過觀察、查閱、走、調查、體驗這一系列實踐活動，鍛鍊學生蒐集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力，並培養他們的合作精神。
（四）成果展示，體驗成功
1、彙報本組人員分工、活動目標、活動經過、調研途徑等情況。
2、通過手抄報展示，投影片展示，自己燒的菜請家品嚐等形式進行彙報。
3、學生結合實踐過程談認識、談收穫、談感想、談建議。
4、引導學生討論有關傳承中國飲食文化等方面的問題。
實施建議：與學科活動課程整合，體現成果顯示的多樣性。
五、評價方案
活動評價由自我評價、檔案袋評價和他人評價三部分組成。活動評價屬發展性評價，對學生的評價採用形成性激勵評價方式。爲每一個學生設置“綜合實踐活動檔案袋”。
綜合實踐的活動方案15
一、主題的產生
春天時，嫩綠的樹葉開始冒出來了；夏天時，嫩綠的樹葉越發茂密，變得鬱鬱蔥蔥；到了金黃的秋天，絕大部分的樹葉開始變黃，從樹上翩翩地落下來，靜靜等候着冬的來臨。生活中，葉——無處不在。 “爲什麼每片葉子的形狀都不一樣呢？”“爲什麼有的樹葉到了秋天就會變黃了呢？”“爲什麼有的樹葉一年四季都是翠綠的？”握着手中墨綠的葉片，望着飄零的枯葉，孩子們常會好奇地問。被成人忽略的樹葉，在孩子們的世界中卻映出了情趣，也映出了一些困惑。以“樹葉探祕”爲題的綜合實踐活動，讓孩子有充分的機會親近自然，觸摸自然，享受快樂，獲得知識。
二、活動目標
1、通過收集樹葉，認識日常生活中樹葉的形狀，瞭解樹葉的作用，能區分常綠樹和落葉樹的不同點。
2、學習製作樹葉貼畫的基本方法。
3、培養學生收集、處理、整合信息的能力和活動組織、語言表達、交往溝通等能力。
4、能將自己的研究成果通過不同的形式展出出來，具有創新能力。
5、培養學生在學習以及生活中發現問題、解決問題的能力，促進學生的綜合實踐能力的發展。
6、通過學生對這次活動的合作研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作交流的樂趣。
7、通過這次活動，讓學生髮現美，創造美，感受美，陶冶學生的情操，激發學生熱愛大自然的情感。
三、活動重點：
通過收集樹葉，認識日常生活中樹葉的形狀，瞭解樹葉的作用，能區分常綠樹和落葉樹的不同點
活動難點：培養學生收集、處理、整合信息的能力和活動組織、語言表達、交往溝通等能力。
四、活動計劃和時間安排
活動時間從9月至11月，具體按以下四個階段進行。
（一）確定主題，設計方案（2周）
（二）採集樹葉，學會保存（3周）
（三）發揮想象，設計作品（4周）
（四）成果展示，體驗快樂（1周）
五、具體實施過程：
（一）確定主題、設計方案
1、討論確定活動主題。
我們學校地處農村，學校周圍是一片小樹林，活動課上，我帶領孩子們來到樹林，面對着形形色色的落葉，他們顯得有些興奮，自行開始活動了，多數女孩子小心翼翼地撿起落葉，湊到一起談論着，有部分男孩子用樹枝在大樹下挖坑，把落葉埋在地下，我引導孩子交流：喜歡樹葉嗎？爲什麼？孩子們們各抒己見，有的說：“樹葉可以做書籤。”有的說：“樹葉形狀多，顏色多，很美。”有的說：“我可以將這美麗的樹葉畫下來，做成美麗的手抄報。”還有的說：“樹葉可以製作出各種漂亮的貼畫。”等等。接下來，我讓大家圍繞落葉給本次綜合實踐活動課確定一個課題。集思廣益，最後確定課題爲《樹葉探祕》。當堂指導學生完成主題申報表。
2、 設計活動方案。
這一環節，我重點指導學生根據活動內容預設活動時間，用到的學習方式，以及成果的展示方式。接下來在班級進行交流，在交流的過程中，可以提出不同的意見或建議。“採集樹葉”這一環節，開始學生預設一個星期，在交流時，李乙賢同學提出：樹葉在初秋是綠色的，到了深秋有的變成黃色的，有的變成紅色的，這些顏色我們都需要，一個星期時間不夠。這個建議得到了大家的認可，經過再次討論，把活動時間改爲三個周（分散）。可見，同學們在活動的過程中十分投入，經過大家的努力，一份切實可行的活動方案制定出來了。
【設計意圖：五年級的學生雖然不是第一次接觸綜合實踐活動這門課程，但作爲農村孩子還是接觸不多，所以教師要對各種表格的填寫做具體的指導，讓學生學會方法，而不是單純完成表格。爲今後的活動課奠定堅實的基礎。】
（二）蒐集樹葉、學會保存
1、查找樹葉的保存方法。採用的活動方式主要是上網查找，查閱圖書，訪問法。記錄下保存樹葉的方法。從中選擇自己喜歡的方法，同時準備好保存樹葉用到的材料，如：吸水紙、厚玻璃片，較厚的圖書等。
2、採集樹葉課前動員。這一環節，我打亂了活動小組，以家住在一起或靠近的同學爲一個小組。因爲我校是一個村小，學生人數較少，針對這種情況，我讓學生找家長幫忙，讓家長帶着學生採集落葉，這樣就確保了孩子的安全。
在此，我要求學生採集的樹葉做到三多：顏色多、數量多、形狀多。同時保證要保障葉子的完整性。
【設計意圖：由於村莊較大，自然隊較多，各地的資源不同，這一環節，提醒學生遇到罕見的樹葉可適當的多采摘一些，回到課堂上大家互相交換，做到資源共享。】
3、給樹葉分類。指導學生對採集到的落葉進行觀察，根據形狀、顏色、大小來分類。受當地資源的限制，有些種類的樹葉在我們這裏是找不到的，此時的我鼓勵學生上網和圖書室查找。由於處在農村，家裏有條件上網的學生較少，我只好讓學生利用課餘時間在校上網，上學校圖書室查找，以便於學生了解更多種類的樹葉。可以把獲得的資料以圖片、繪畫等形式保存起來。
【設計意圖：對活動過程中發現的問題，無論是否有研究的價值，首先不要打擊學生的積極性。沒有研究價值的，教師委婉的處理，有研究價值的，作爲子課題深入探究。】
（三） 發揮想象，設計作品
材料準備：卡紙、膠棒、剪刀、樹葉
1、設計作品。這一環節，我注重培養學生的觀察能力、創造能力。做樹葉貼畫，首先要確定主題。可以根據主題選擇樹葉的形狀，也可以根據樹葉的形狀確定主題。例舉一些有典型性的樹葉，如楓樹的葉子可以做小雞的爪子，可以做金魚的尾巴；銀杏樹葉適合做駝峯，柳樹的葉子適合做長頸鹿的脖子，摺疊一下可以做大象的'鼻子等等。
取一張大小適中的卡紙，把構思好的畫面用鉛筆勾畫出來，注意畫面的比例，佈局。
【設計意圖：學生的創造能力沒在一個起點上，教師要把小組成員做宏觀調控，用互幫互學的方法，讓創造能力、觀察能力稍微欠缺的學生在合作中鍛鍊自己。真正提高他們的能力。】
2、拼湊。這一環節我注重培養學生的審美能力。樹葉與勾畫出來的畫面有一定的差別，在拼湊時可以根據需要做適當地調節，比如葉子太大，可以用剪刀進行加工，缺少這種類型的樹葉，可以與小組成員資料共享，有不盡人意的地方，可以找小組成員幫助修改，力求作品的美觀性。
3、粘貼、壓平。這一環節相對比較容易，需要學生注意的是膠水不要塗得太多，畫面有遠近順序的，要從畫面遠處粘起，先後面後前面，做好的樹葉貼畫要力求平整。然後在上面用重物壓10--15分鐘。滿意的作品可以壓膜收藏。
（四）、成果展示，體驗快樂
在成果展示課上，每個小組都以各種形式來回報自己的成果，如：第一小組同學播放了視頻故事《秋天的樹葉》，舉行了詩歌朗誦會，會上同學們那聲情並茂的語言獲得了陣陣掌聲，同時第一小組的同學們還展示了蒐集的有關樹葉的古詩及格言諺語。第二小組同學將本次活動以習作的形式展現在大家面前，《秋天的樹葉》雖然題目不是很好聽，但文中那優美的的文字還是打動了其他幾個小組的同學。同時第二小組的同學同時將本次活動的感受及收穫以日記的形式展示出來。第三小組同學的手抄報作品同樣贏得了同學們的陣陣喝彩聲，他們還蒐集了有關樹葉的詩歌，同時爲班級的文化設計了一塊牆面，令本班科任老師都刮目相看。第四小組的同學講他們的樹葉貼畫作品展示在我們面前，那想象、那製作，使各個小組成員眼睛都看傻了，那哪是樹葉貼畫，簡直就是大師級的優美風景畫。接下來我們評選了“創意小明星”五名，併爲他們頒獎，孩子們爲自己的各種能力在綜合實踐活動中得到了提高而高興，老師爲活動見實效而欣慰。
