爲了確保事情或工作安全順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案指的是爲某一次行動所制定的計劃類文書。那麼應當如何制定方案呢？以下是小編爲大家收集的綜合實踐活動方案，希望能夠幫助到大家。
綜合實踐活動方案1
活動主題：我們和蔬菜
活動年級：三年級
活動主題的提出：蔬菜是孩子每天都應該吃的食物，但是看似非常熟悉的蔬菜，學生們知道的不多，尤其對蔬菜的營養與人體健康的關係。國小時期，正是孩子們長身體的最佳時期，每天需要從食物中不斷獲取各種營養物質。但是，滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當勞芳香四溢，吸引了許多的國小生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。很多國小生存在不愛吃蔬菜、偏食的習慣。本活動的設計意圖就是要在引導學生通過活動認識各種各樣的蔬菜，探究蔬菜的營養價值，學習科學食用蔬菜的初步知識。通過活動使學生對蔬菜有個正確的認識，養成愛吃蔬菜、不偏食的好習慣。因此，我選定了“我們和蔬菜”爲本次活動的主題，讓孩子們喜歡蔬菜。
活動目標：
1、通過活動，讓學生認識更多的蔬菜，並瞭解它們的生長過程，營養價值，食用方法，以及栽培方法等。
2、通過對蔬菜的認識與探究，使學生了解蔬菜與人體健康的關係，初步樹立科學食用蔬菜的意識，體會“生活中處處有科學”的道理。
3、在活動中培養學生調查能力、探究能力、收集資料的能力及與人合作和交流的能力。
活動準備：
1、教師準備
（1）學習有關蔬菜品種、分類、營養以及食用蔬菜與兒童成長健康等方面的知識。
（2）瞭解本地蔬菜銷售、種植等情況以及人們食用蔬菜的共性問題。
（3）與菜園、小商販、圖書室、微機室等地取得聯繫，爭取家長的配合，爲學生進行市場調查和查閱資料作好條件與安全準備。
2、學生準備
（1）瞭解學校附近的蔬菜園都種植哪些蔬菜，爲進行蔬菜市場調查作準備。
（2）設計調查記錄表格，並準備好筆記本和筆。
（3）有條件的同學可準備攝像機和照相機，並向老師和家長學習簡單的照相、攝像技術，以便在做市場調查時蒐集第一手材料。
活動時間安排
（1）選題階段：1周
（2）實施階段：3-4周
（3）成果交流評價階段：2周
活動實施過程
第一階段 選題指導階段
一、討論定活動主題
課前師出示三個與蔬菜有關的謎語，和學生開展猜謎遊戲。上課後延續遊戲，話說蔬菜。通過師生對話，讓學生知道蔬菜的營養是豐富的，而且要想讓蔬菜很好地爲人類服務，在食用的時候要講究方法。再通過鮮活的各種種類的蔬菜圖片，使學生明白蔬菜除了我們常吃的外還有很多的種類。最後提醒學生，蔬菜的種植也要講究方法，方法得當，蔬菜的質量纔會好，產量纔會高。緊接着教師的“聽了老師的介紹，你有什麼感受？”這一問題，使學生確立本次活動的研究主題。
二、圍繞主題，展開討論，生成子課題研究內容。
三、自主結成子課題小組，設計小課題活動計劃。
（1）在老師指導下，根據自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。
（2）以小組爲單位，討論設計子課題活動計劃。
四、交流小課題活動計劃，指導完善。
各小組代表介紹自己的課題活動計劃，師生共同評議，完善活動計劃。
第二階段 活動實施階段
一、開展活動
各小組分別按照活動計劃有步驟地展開活動，通過上網查閱資料、採訪、實地考察等方式解決本組的研究問題，遇到解決不了的問題，可以請家長、老師一起探討、研究。教師做好活動指導：
1、開展考察或其他活動時，要事先準備收集資料的相應工具，如筆記本、照相機等。
2、指導學生有目的地收集資料，鼓勵學生在活動中要運用上網、訪問、觀察等多種方法蒐集、處理信息，培養學生蒐集處理信息的能力。
3、指導學生注意活動安全問題。課外外出活動，必須先徵得教師和家長的同意，告知具體的活動地點。
4、引導學生分析研究過程的碰到的困難，鼓勵學生開動腦筋靈活應對
二、交流階段性成果
1、各個小組進行本組階段性資料的整理和分類，並通過討論交流後彙報在活動過程中所遇到的困難，通過師生討論制定解決問題的方法。
2．討論下階段開展研究的計劃
學生以小組爲單位討論下一階段所要開展的活動，教師加以指導。
（1）各小組討論本組還要通過哪些活動來達到本次實踐活動的目的。
（2）各小組彙報下一階段的活動。
（3）其他小組成員評價並提建議。
（4）教師指導評價，並進行研究方法的指導。
（5）小組修改、完善下一步研究計劃。
第三階段 整理信息階段
一、各小組組員對本組資料進行彙總、整理、分析、研究、刪選，形成結論。
二、指導學生進行信息處理的要求和注意事項。
三、指導學生進行成果總結。各小組組長負責引領小組成員，採取不同的彙報交流方式。
四、小組討論成果展示形式。
在小組確定自己的研究報告後，針對各自小組的特色，討論選用不同的方式來展示小組的研究成果，做好展示時的人員分工。
第四階段 成果展示階段
一、談話導入
同學們，這段時間，我們開展了以“我們和蔬菜”爲主題的課題研究，進行了分組，討論確定了研究課題，制定了研究方案，通過各種方式展開調查，
最後對資料進行了整理，形成結論，每一個同學在活動過程中都非常積極。在今天這個展示和交流活動成果的課堂上，相信你們會表現的更棒。
二、主持人 張博銘 張子涵上臺主持活動
三、各小組展示課題成果
1、分小組以各自的形式展示本小組的課題成果。
2、課題互動提問、答辯、建議。
3、教師評價小結。
4、評選綜合實踐小能人，“我們和蔬菜”優勝團體，並給予獎勵。
四、主題活動的拓展延伸
1、師總結學生活動表現。
2、讓學生在卡片上寫下自己的金點子，或者寫下自己接下去最想去實踐的一個行動。
3、行動延伸。
學生寫，寫完的同學教師隨機採訪他，並請他把行動卡貼在黑板的主題旁。
綜合實踐活動方案2
一、研究成員：
四年級學生
二、研究時間：
XX年3————7月
三、指導教師：
孫曉麗
四、課題的提出：
同學們對蜜蜂能自己從很遠的地方找回家的特點感到好奇，許多同學講述了蜜蜂蟄人後會死的特點，引起了大家探究的慾望，同學們一致決定要對蜜蜂的活動展開調查。
五、研究目的：
通過開展一系列調查活動，瞭解蜜蜂的生活習性，瞭解蜜蜂對人類的貢獻。
六、研究組織形式：
1、制定計劃
課題組的同學在老師的指導下，制定研究計劃，確定要研究的項目，如蜜蜂的身體，蜜蜂的習性，蜜蜂的產品等。
2、蒐集資料
利用課餘時間上網或去圖書館查閱，到社會上搞調查，收集有關蜜蜂的資料。
3、整理資料
小組同學將各自收集的資料進行歸類整理、粘貼，一起探討報告蒐集資料的過程及自己的體會。
4、學生創造
根據調查和研究，我們對蜜蜂有了更多的認識，結合自己的體悟，寫關於蜜蜂的文章。
5、成果展示
將小組研究成果展示，讓全班同學參觀，評價，達到關愛蜜蜂的認識，激發起學生學習蜜蜂精神，勇攀科技高峯的慾望。
七、活動設計：
活動一：認識蜜蜂
活動目的：通過查閱資料，採集蜂標本，瞭解蜜蜂的身體結構及種類，激發學生探究的興趣。
活動過程：
1、查閱資料，對蜜蜂的身體結構形成正確的認識。
2、採集蜂標本，觀察蜂的身體結構。
3、調查瞭解蜜蜂的分類，拓寬視野。
4、以小組爲單位整理材料，裝訂成冊。
活動二：拜訪蜜蜂的家園
活動目的：通過走訪養蜂人，或上網查詢，瞭解蜂的養殖、蜂的分工。
活動過程：
1、走訪養蜂人，瞭解蜂的分工，蜂的養殖中的有關知識。
2、上網查閱或去圖書館查閱。
3、交流、總結。
4、裝訂材料成冊。
活動三：參觀蜜蜂的餐桌
活動目的：通過了解蜜蜂食性的好惡，激發學生愛蜜蜂→愛花源→愛環保的情感。
活動過程：
1、查閱資料，瞭解蜜蜂常採其花粉的植物種類。
2、各小組利用圖片或文字介紹蜜源植物。
3、交流收集的材料。
4、小組總結，查閱收穫及心得。
活動四：欣賞蜜蜂的成果
活動目的：通過調查，瞭解蜜蜂的勞動成果，體會"有付出就會有收穫"的道理。
活動過程：
1、去商場、藥店，走訪，瞭解蜂產品的種類及對人類的作用。
2、收集蜂產品的說明書，標識貼。
3、整理收集的材料，粘貼，裝訂。
4、小組交流、總結
活動五：蜜蜂的好朋友
活動目的：通過總結回顧自己的調查經歷，欣賞研究成果，認識到蜜蜂爲人類做出的貢獻，懂得我們應該保護蜜蜂。保護環境的道理。
活動過程：
1、各小組展示自己收集的資料，欣賞探究成果。
2、總結自己在活動中的收穫及感想、體會。
3、評選優秀活動小組。
4、研究分工：
①一班學生負責調查蜜蜂食性的好惡。
②二班學生負責瞭解蜜蜂活動的規律。
③科技課代表負責制定計劃。
④科技課負責階段性總結。
⑤微機課代表負責利用網絡查詢無法解答的問題。
⑥三班學生負責瞭解蜜蜂釀蜜的過程。
八、研究內容：
1、蜜蜂喜歡採集什麼樣的花粉，不喜歡採集什麼花粉？
2、蜜蜂爲什麼會蟄人？蟄人後爲什麼會死去？
3、蜜蜂的活動有什麼規律？
4、蜜蜂是怎樣釀蜜的？
5、蜂蜜對人體有哪些好處？
九、採取措施：
1、學生深入生活實際採訪、調查。
2、教師精心指導，幫助學生做出階段性總結。
3、充分發揮網絡作用。
綜合實踐活動方案3
一、 開課原由：
我校部分同學有不按時就餐而到校外購飯的習慣，不只是影響學生的學習而這對學生的安全有一定的威脅。學校提倡學生就餐應選擇在校內食堂及取得衛生許可證的飲食店或商店，儘量減少到校外就餐，不去衛生條件較差的馬路餐桌或個體攤點進餐或購買食品。
二、 活動目標 ：
通過開展本次綜合實踐活動讓學生了解食物與我們的健康有密切關係，讓他們養成健康的飲食習慣維護健康。學習飲食與健康、健康與飲食的知識。讓他們知道如何康飲食,通過健康膳食,養成健康的飲食習慣。
三、實踐過程：
1、開題報告。民以食爲天，食以潔爲先。飲食問題直接關係到自身的身體健康，校園飲食衛生作爲學校的一項重要內容，引起廣大師生的關注。
2、引導學生分組。對學校周邊食品衛生經營及校園內餐廳進行質量和衛生的調查研究。
3、將調查研究的時間、地點、內容、分析、歸納記錄在冊。
4、小組總結、交流結題答辯。維護我校周邊食品店的經營秩序，營造學校周邊食品衛生經營環境，確保學生的身體健康和生命安全。注重改善食堂條件，儘量讓學生在學校餐廳就餐。
四、總結與評價
通過學生的綜合實踐活動，培養他們的觀察思考、發現探究、動手實踐、發現問題、解決問題能力、與人交往、合作能力、運用創新、持續發展等綜合能力，以及運用現代技術獲取和處理利用資料的能力。知道糧食來之不易，要養成合理的良好的飲食習慣，杜絕浪費現象，提高學生學習的興趣和認真探究問題的科學態度。做到按時就餐、衛生就餐、校內就餐。
綜合實踐活動方案4
一、 活動背景
摺紙工藝是國小勞動技術教育的一般形式，是綜合實踐活動課程的重要組成部分,也是培養學生既動手又動腦，訓練他們的綜合能力的極好方式。
二、活動理念
（1）學生初步學會摺紙、貼畫、立體造型等手工製作的基本方法，能對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，並能夠學會手工製作中最基本的粘、貼的技能。
（2）在小組合作中養成主動探索、自主創新的良好習慣，學會團隊合作意識。
（3）發展學生的勞動技能，培養學生的實踐創新能力，使學生的動手能力，觀察能力想象能力、操作能力等各方面都能得到提高。
（4）學生能體驗創意手工的樂趣，感受藝術的魅力。學生經過努力克服困難製作成作品，培養學生的成功感，幫助學生樹立自信心。
三、指導思想：
在我校恪守教育真諦，轉變傳統思想的前提下，以我校“一本三追求”爲指導，落實《中華人民共和國義務教育法》和《二十一中校本課程管理辦法》的精神，全面貫徹“生本”理念，樹立學生健全的人格，提高學生自主發展能力。
四、課程簡介：
摺紙工藝是一個創造美的過程，是一項能培養學生動手、動腦、啓發兒童創造思維的重要活動，活動將根據低年級學生的興趣、愛好,結合國小學生實際情況安排一些具有可操作性、富有創意的活動內容，主要讓學生通過學習摺紙、珠貼、布貼、葉貼、立體造型等手工製作體驗創意手工的'樂趣，使學生感受藝術的魅力。
五、活動措施
在教學過程中將利用情境教學方式，激發學生的活動興趣。在實際活動中，使用小組合作法，讓學生成爲整個活動的主角。相互學習，相互協作。
六、授課要求：
1、學生人數：低年級學生約20人。
2、對學生的要求：
①對本課程內容具有一定興趣的學生
②低年級學生。
3、對教室的要求：普通教室。
七、課程內容：
第1課 學會看摺紙符號摺紙變得更簡單
第2課 小松鼠
第3課 豬
第4課 小兔子的簡單折法
第5課 會動的孔雀
第6課 簡單的愛心折紙
第7課 可愛的小老鼠
第8課 美麗的天鵝
第9課 看如何變出一條漂亮的魚
第10課 好看的百合花
第11課 簡易鳥的折法
第12課 手工摺紙欣賞 紙玫瑰如此逼真
八、學習方式：
合作性學習。（生生合作，教師指導並與學生合作進行。）
九、教學方式：
1、講授示範法；
2、指導點撥法；
3、競賽法；
十、學習評價方式：
1、通過學習評價，促進學生自主學習能力，培養學生良好的學習習慣，激發學生的學習興趣。
2、學習評價方式，
①通過欣賞摺紙成品，學生自評與互評相結合；
②根據學生平時作品數量、作品品相進行相結合進行評價；
③教師綜合評價，給予相應的等級，分別爲：優秀、良好、合格；
④在校內展出學生的作品，以起到示範作用，爲動手工製作的同學搭建自我展示的平臺，增強自信心，學期末進行教學成果彙報展示。
國小生綜合社會實踐活動設計方案
大偏店學校 付麗娟
20xx.9
綜合實踐活動方案5
一、指導思想：
綜合實踐活動是是義務教育階段國家規定的必修課程，是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程。它是有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目，豐富的活動內容，靈活多變的活動方式，使學生接觸自然、社會，綜合運用所學過的知識，開展以學生爲主體，以實踐性、自主性、創造性、趣味性以及非學科性爲主要特徵的多種活動。通過活動使學生拓寬視野，增長知識，培養能力，發展個性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的發展。
二、實施目標：
（一）總體目標
綜合實踐活動的開展，旨在讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗，加深對自然、社會和自身內在聯繫的整體認識，培養他們對自然的關愛和對社會對自身的責任，形成從自己的周圍生活中主動地發現問題並獨立解決問題的態度和能力，發展他們的實踐能力和對知識的綜合運用和創新能力，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。
１、獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗。
２、形成對自然、社會、自身內在聯繫的整體認識，發展對自然的關愛和對社會對自身的責任。
３、形成從自己的周圍生活中主動地發現問題並獨立解決問題的態度和能力。
４、發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。
５、養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。
（二）具體目標
1、學生髮展目標
①、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力。
②、接觸自然，豐富對自然的認識；欣賞自然世界，發展對自然的熱愛情懷。
③、走入社會，熟悉並遵守社會行爲規範。通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內在聯繫。
④、瞭解社會資源，並能有效利用；知道如何保護和改善自然環境，並身體力行。增長社會溝通能力，養成初步服務社會的意識和對社會負責任的態度。
⑤、逐步掌握基本的生活技能，養成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。
⑥、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。
2、教師發展目標：
①、轉變教育，教學理念，改變教學策略。
②、強化教師的課程意識，提高課程開發能力。
③、形成民主、平等的師生關係。
④、培養教師之間的協作精神。
⑤、拓寬教師的知識結構。
3、學校發展目標：
①、營造“自主、合作、開放”的校園文化。
②、密切與社會、家庭的聯繫。
③、促進學校教育、教學的整體改革。
④、學校的教育、教學工作更具有開放性和多元化，更具生命力。
三、實踐內容：（略）
五、活動方式：
一般根據實際情況可以採取以下三種組織形式：
1.個人活動
個人活動是在個別學生對某一問題有特別的興趣，並且對該問題已有一定程度的瞭解，能在教師指導下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利於發展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。部分學生已經具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，應允許學生獨立地進行活動，並完成活動任務。在學生個人完成活動後，應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。學生在探究活動中也需要與他人交流。在國小階段,特別提倡家長支持和參與孩子的探究活動，但家長不要包辦代替。
2.小組活動
小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構成由學生自己協商後確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限於班級內，爲使實踐與探究走向深入，允許並鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學校、不同地域之間學生的組合。研究小組一般由3－5人組成，學生自己推選組長，聘請具有一定專長的成人(如本校教師、學生家長、校外人士等)爲指導教師。研究過程中，課題組成員要學會相互合作、相互支持,共同完成任務.
3.集體活動。
集體活動是以班級、年級或學校爲活動單位共同完成一項主題活動的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。
在綜合實踐活動的實施過程中，可以多種形式交融使用。由於綜合實踐活動要求學生走出校園，走近自然，走入社區，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學習活動。因而教師要對學生進行安全意識教育，培養學生的自我保護能力。教師要精心規劃和組織學生校外活動，要對校外活動的空間範圍、活動情境進行事先考察和推想並作出合理的規劃，儘可能採取小組協作的方式來進行。學校和教師要儘可能地爭取社會有關部門和學生家長的支持，鼓勵一部分學生家長在可能的前提下，參與學生的校外活動。
班級集體探究需要全班學生圍繞同一個研究主題,各自蒐集資料、開展探究活動。再通過全班集體討論，交流大家蒐集到的信息和形成的想法，進行思維碰撞，由此推動同學們在各自原有基礎上深入探究。此後，可以進入第二輪研討,也可以就此完成各自的“作品”。
小組研究、班級研究或其他各種合作研究形式要強調集體中每個人的積極參與，要以個人的獨立思考和認真鑽研爲基礎,避兔出現一部分人忙、其他人閒,少數人做、多數人看的現象。同時，也要防止學生之間的不合作現象。個人研究並不排斥交流與合作，要引導學生主動地與他人交流，學會分享資源。
六、工作措施：
（一） 課程落實
綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規定的國小3-6年級的一門必修課程。綜合實踐活動課程的基本課時爲3-4年級每週2課時，5-6年級每週3課時。根據現階段的實際情況，建立彈性課時制度。
（二） 制度制訂
制度政策是綜合實踐活動課程走向“規範化”、“常態化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實踐活動課程成爲“常態課”，必須建立必要的管理制度或激勵機制。學校要制定相應的制度，如學校綜合實踐活動課程實施方案、級段綜合實踐活動課程實施方案、綜合實踐活動課程實施管理制度、教師和學生的評價制度以及相應的管理制度等。
（三） 師資建設
1．全面參加培訓，促使指導教師認識綜合實踐活動課程的價值，把握課程的特點，掌握課程實施的方法。
2．加強校本培訓，促進指導教師快速成長。培訓要求：①參加培訓的教師相對固定；②培訓時間要保證有教師系統學習；③培訓的內容系統全面，專題設計合理，有助於骨幹教師把握綜合實踐活動課程的理念，同時掌握實踐經驗；④培訓的形式要靈活多樣，既有理論學習，又有自主實踐，實現個人自學與集中學習相結合，本校實踐探索與經驗交流分享相結合，學校整體現場觀摩與個人提交研修成果相結合。
（四） 課程開發
課程資源開發成爲綜合實踐活動課程常態化實施的核心問題。
（1）利用校本開發的理念編寫綜合實踐活動資源包；
（2）建設實踐基地，如語文學科基地，英語學科基地等；
（3）建立人才資源庫，加強校內外指導教師隊伍；
（4）繼續開發、落實非指定性領域的課程內容，如體育節、藝術節、科技節、體育競賽、大課間操、班幹部輪換等。
七、評價獎勵：
綜合實踐活動的學生評價應堅持發展性原則、客觀性原則和激勵性原則。評價的方式主要有測試、觀察、彙報表演、成果展示、答辯、競賽等。
(一)評價內容：
1.參與綜合實踐活動的課時量與態度。
2.活動中所獲得的體驗情況。
3.知識、方法、技能的掌握情況。
4.創新精神和實踐能力的發展情況。
(二)評價方式：
1.自我評價和他人評價，個別評價與集體評價，形成性評價與總結性評價相結合。
2.建議建立《學生綜合實踐活動檔案》，將學生參與每一項活動的過程及評價裝入成長檔案袋，期末進行綜合評價。
3.提倡協商研討式評價，即教師和學生共同協商評價的方式和標準，並根據協商的結果進行評價。
4.恰當運用量化評價和質性評價。
5.評價要客觀、公正、合理，要從促進學生學習的角度恰當地解釋評價數據，以增強學生的學習自信心，提高學習的興趣，激發學習的動力。
6.教師在評價過程中要注重方法、態度和體驗的評價，重視用文字說明學生活動令人滿意或需要改進的地方。
（三）獎勵措施：
每學期開展“四個一”活動，即一次公開課活動，一次論文撰寫活動，一次綜合實踐活動案例評比，一次學生研究小論文評比。每學期末，學校擬表彰實施綜合實踐活動課程的優秀指導教師和學生。
八、操作措施：
1、成立領導小組。確保每週每班的信息課、勞技課、研究性學習課安排。
2、在教師中廣泛開展有關綜合實踐活動課程的學習和理論培訓，瞭解其內涵理念、目標、操作的基本原則，不斷提高教師對綜合實踐活動實施的規劃和設計能力，收集和處理信息的能力。一方面學校將派出骨幹教師外出培訓；另一方面充分發揮校本培訓的作用，開展校內培訓，並將培訓計劃納入學校整體工作之中。
3、學校加大宣傳力度，開好家長會，積極爭取家長、社會等各方面對學校開展綜合實踐活動工作的支持。聯繫社區，與周邊居委加強合作，資源共享，擴大學生的實踐活動範圍。
4、做好經費保障和後勤保障工作。加強後勤管理，落實責任制，並制訂好安全工作方案，確保綜合實踐活動順利開展，保障活動全過程安全順利進行。
5、根據我校的實際情況，我們採取三步走，第一階段爲模仿階段，模仿其他學校的綜合實踐活動，採用走出去，請進來的方法，使我校的教師感悟綜合實踐活動；第二階段爲摸索創新階段根據前階段的模仿感悟，結合我校的特點提出切合我校的綜合實踐活動課題並予以實施；第三階段爲總結模式，根據操作的結果確定符合我校特點的綜合實踐活動系列方案。
綜合實踐活動方案6
一、活動主題：
怎樣過好生日
二、活動主題分析：
在當今國小生中間，有一種亂花錢，消費攀比的現象，歸根到底是他們對物質消費的錯誤認識，形成消費觀念上的偏差，影響他們正確的價值觀的形成，從一定程度上妨礙了心理的健康發展，這次活動以國小生中最常見的過生日現象爲例，引導他們正確認識生活中的消費問題，幫助他們從小樹立正確的消費觀念。
三、活動目標:
1、通過活動,幫助國小生樹立正確的生日觀念,培養國小生勤儉節約的良好消費習慣、
2、通過實踐活動,讓學生知道作爲一名國小生應該採取怎樣的方式來慶祝自己的生日、
3、通過活動培養學生關愛他人,珍惜父母勞動成果、
4、從能力上培養學生制定計劃搜索整理資料的能力,學會分析和鍛鍊實踐的能力、
四、活動準備:
1、瞭解國小生生日消費的一些情況、
2、收集生日的來歷,爲什麼過生日、
3、調查大人們怎樣慶祝
五、活動時間:
1個月
六、活動內容與時間安排:
第一週：導人新課,瞭解過生日意義,確定研究課題,分組分工，安全教育。
第二週：調查有關人過生日費用，以及名人怎樣過生日。
第三週：討論研究，怎樣過一個文明生日
第四周：彙報結論
七、活動過程：
第一次活動
一、導入新課：
1、教師：“同學們，每個人都有自己的生日，在過生日的時候，大家總會說：“生日快樂”。那麼怎樣過生日才快樂呢?
2、課堂討論：怎樣過生日才快樂呢?
3、學生自由發言：
二、講故事：
老師給同學講“明明過生日”，這天是明明的生日正巧又是“五一”節，明明的爸爸、媽媽、爺爺和奶奶都在家，忙着爲明明準備了豐富的生日菜餚，大人們忙的不亦樂乎。可明明只顧看電視，過了一會兒明明的朋友小泉和婷婷來了，他們給明明帶來了貴重的生日禮物，以祝賀明明的生日。
三、討論交流
1、你認爲明明的生日過得快樂嗎?
2、是不是花很多錢過生日，纔算是快樂的生日?
3、快樂的生日標準是什麼?
4、你以前的生日過的怎樣?哪一次生日最有意義最快樂?
四、教師小結：
明明的生日確實過的很熱鬧，有長輩的厚禮，但是長輩爲了明明的生日花去了很多的錢和精力。同學們也爲明明的生日花了一大筆錢，增加了家長的負擔，其實過生日最重要的給生活增添意義，而不在與生日的形式。
五、提出問題
1、過生日有什麼意義和來歷?
2、你怎樣去過生日?
3、爸爸媽媽怎樣過生日的?
4、偉人們怎樣過生日?
5、你認爲明明怎樣過好生日?
六、確定課題、分組分工、落實任務。
要求學生從中選課題，課題相同的人爲一組，各組確定組長，組長明確組員任務。
七、教師對全體學生進行安全，文明禮貌教育。
綜合實踐活動方案7
活動目的：
1、讓隊員調查周圍及附近一些污染存在問題，認識環保的重要性。
2、利用假日帶領隊員走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環保知識宣傳。
3、豐富科技製作活動，探索科技活動的興趣，培養學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。
4、通過小製作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環保科技意識。
活動形式：
組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、廢物小製作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等。
活動過程：
一、提出實踐課題。
（話題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。）
1、根據學生身邊的實際問題，引導學生自己點出主題。
2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。
3、根據講座的內容，因勢利導。
二、展示實物作品，激發探索興趣。
出示飲料瓶製作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等。“同學們，這些物手工藝品漂亮嗎？想不想來露一手？”
三、成立假日小隊。
1、給假日小隊取名字。
2、設計假日小隊的隊旗和口號。
四、小組分工，各司其職。
1、宣傳小組：
組長
2、廢物回收小組：
組長
3、尋找污染源小組：
組長
五、拓寬視野，獲取信息。
1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網上等多媒體查找收集資料，做好筆記。
2、指導查找的範圍可包括一些垃圾的處理與環境保護，垃圾的污染與環境，垃圾處理中的科學……
六、拓寬創新，鼓勵求異。
鼓勵學生大膽創新，利用可利用資源，設計出有個性的手工藝品。
七、體驗成功的成果。
展示新風采活動，邀請各中隊參觀小製作作品。
八、開展討論，發出倡議。
1、讓學生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。
2、有沒有不該成爲垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣？
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發出倡議——保護環境，從身邊小事做起！但是保護環境單靠我們還不行，應該呼籲全社會的人們共同關心環境工作，做一名環保之人。
九、評選“小衛士、小能手”活動。
1、交流心得體會。
2、評選環保“小衛士”、“製作小能手”、“最佳設計獎”（手抄報）
綜合實踐活動方案8
綜合實踐活動課程的開設是一次學習方式和教學方法的變革。就學習的對象和範圍而言，它並沒有特定的賴以生存的內容和領域，是讓學生從生活中選擇和確定專題去探索和解決問題，其研究的內容和領域是十分廣闊的，它強調在系統學習書本知識獲得直接經驗的基礎上，提高綜合運用知識和解決問題的能力。同時綜合實踐活動是一個門全新的課程，通過這門課程的開設讓學生來認識社會、瞭解生活、親近自然是課程的基本目標，社會和生活是知識的源泉，學生是活動的主體。在活動中，他是一個什麼樣的角色，有什麼樣的成果，作爲老師要給予更多的關注。
由於國小生年齡層次低，知識面窄，又缺乏生活經驗。因此必須在教師和家長的引領下，讓學生根據個人的學習經驗和生活實際，與校本資源生活聯繫起來，研究自己感興趣的問題。在實施的過程中，我校採取“在實踐中探索在探索中生成”的課程實施構想，作爲實施基本的方法和手段，我們的具體做法是：
從點做起
綜合實踐活動的內容有以下幾方面：研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術領域本學期將圍繞着四個領域開展活動，合理分配好活動課時。
研究性學習的計劃：
初步確定本學期開學初在3至6年級研究性學習的領域進行系統培訓，讓學生了解什麼是研究性學習，研究性學習的方法有：查找資料、實驗法、訪問法、問卷法、觀察法。對以上這些方法進行詳細的講解與訓練讓學生掌握其方法，便於學生在開展研究性學習的過程中進行合理運用。
查找資料：（舉例收集古今中外和身邊的關於孝子的故事。）
查找資料法一般需要經過5個步驟：一是課題分析；二是資料主題分析；三是資料的收集與整理；四是資料的閱讀與摘錄；五是資料的提煉與闡述。
三、四年級需達成的目標：
瞭解查找資料的方法和途徑，（圖書、期刊、報紙、電子出版物等）學會運用各種途徑正確查找自己所需要的資料，並把自己查找到的資料簡單的記錄下來。中年級學生學會掌握資料的收集與整理、閱讀與摘錄就可以了，課題的分析和資料主題的分析需要在教師的指導下才能完成。
五、六年級需達成的目標：
掌握查找資料的方法和途徑，準確查找到自己需要的資料並對資料進行篩癬整理、總結。學會使用打印機，知道哪些資料是自己所需要的，把資料整理成自己的語言，並熟悉自己查找的資料，杜絕在彙報過程中拿起沒有進行處理直接讀。高年級的學生需大概瞭解以上五個步驟並能簡單的將五個步驟全部操作下來。
實驗法：（舉例：污水危害對魚類生長的影響研究。在專門綜合實踐教室中進行實驗。）
開展實驗研究一般要分爲五個步驟：
1、實驗設計；
2、實驗準備；
3、實驗觀察與記錄；
4、實驗結果分析；
5、完成實驗報告。
三、四年級學生需達成的目標：
對自己感興趣的問題進行實驗設計、瞭解實驗的步驟、實驗時對實驗得到的數據進行記錄，會對一些簡單的實驗進行結果分析。
五、六年級學生需達成的目標：
對要做的實驗進行設計，自己操作實驗做好實驗的觀察和記錄發現在實驗過程中存在的問題，對實驗的結果和自己的猜測進行對比和分析，完成自己設計好的實驗報告。
觀察法：（舉例：觀察一年四季夜間天空的變化情況；觀察城市河道在不同季節的情況；觀察植物生長變化的過程；觀察校園中學生課間的活動情況；觀察教師課堂教學受學生歡迎度的信息等。）
觀察研究法一般有4個主要步驟：
1、制定觀察計劃
2、實施觀察測量
3、分析觀察記錄
4、得出觀察結論
例如：日照對植物開花的影響研究
觀察目的：瞭解日照對植物開花的影響。重點區分短日照植物與長日照植物受日照影響所產生的不同結果，並發現同類植物由於日照不同而導致的不同結果等。
觀察對象：夏季選擇天仙子；秋季選擇菊花。
觀察地點：學校或附近的花圃。
觀察步驟：
①夏天，在接近天仙子開花的時節，在花圃裏支一把小傘，每日下午定時遮陰3小時，觀察其與未遮陰的天仙子哪個開花更早。
②秋天，在接近菊花開花的時節，在花圃裏支一把厚布小傘，每日下午定時遮陰2～3小時，觀察其與未遮陰的天仙子哪個開花更早。
觀察分析：
①發現短日照植物與長日照植物受日照對開花的影響規律。
②可以發現不同植物每天受日照最佳的時間應該是多少嗎？
③如果將觀察結果應用到植物種植地區的遷移上，有些什麼價值呢？
調查法
調查研究法的一般過程有7步：
1、根據課題研究方案確定調查內容，
2、選取調查對象，
3、設計調查方法，
4、收集資料，
5、分析研究，
6、得出結論或解決問題的方法，
7、形成課題成果。
三、四年級目標需達成目標：
在開展調查研究之前，把需要調查的內容進一步明確化、細化，要儘量清晰完成本課題究竟需要獲得哪些第一手的調查材料。
能根據調查研究的具體方法，注意收集好問卷調查發放的問卷，實地調研拍攝的照片、獲得的錄音資料、筆記等，深度訪談主要是整理後的訪談記錄等。這些資料收集起來是要爲完成課題研究報告作準備的，所以一定要儘量收集完備。
五、六年級目標需達成的目標：
對前一階段調查所獲得的各種資料進行綜合分析、比較研究。對調查問卷的各類數據要通過統計、分類和分析、比較，發現可資說明論題的一些信息，並且整理和歸納起來。
社區服務與社會綜合實踐計劃：
學生在教師的指導下，走出教室參與社區和社會實踐活動，以獲得直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感爲主旨的學習領域。本學期將社區服務的敬老院活動和研究性學習的孝文化相結合，帶領學生去敬老院以獲得最直接的經驗。採用參觀、訪問、調查、實驗、採訪、宣傳、郊遊、野營、義務勞動、公益服務等方式，以引起學生的興趣，豐富學生的感性經驗。把學生的學習實踐場所從學校拓展到社區改變學生單一的學習方式，使課堂知識學習和社會體驗學習結合起來提高學生的社會實踐能力。
勞動與技術教育信息技術教育計劃：
本學期我校3至6年級都定製了勞動與技術課件製作的材料和我們的小主人蔬菜園的種植相結合。
國小綜合實踐活動課程是基於學生的直接經驗、密切聯繫學生自身生活和社會生活、體現對知識綜合應用的課程形態。綜合實踐活動課程爲學生參與、探究、理解新的社會問題提供了機會。爲了學生的個性充分發展創造空間。培養學生要有時空觀念，明確課程目標和實施策略，對於實現新一輪課改有着重要的意義。
曾經有位教育專家說過，“沒有綜合實踐活動課程的成功，不能說課改獲得成功；沒有親自參與綜合實踐活動課程的實施，就不能完整的理解課改的理念。”於是，爲了更好的深入新課程，我校的綜合實踐活動課程正在慢慢的起步，力爭在探索中發展，在實踐中結出果實。
一、綜合實踐活動課程實施的基本原則
1、要正確處理學生的自主選擇，主動探究與教師的有效指導的關係。
2、恰當的處理學校在綜合實踐活動的統籌規劃與活動具體展開過程中的深層性目標、深層性主題的關係。有效實施綜合實踐活動要求教師首先認識到新目標、新課題的必然性，並充分肯定其產生的價值。應該特別強調在活動具體展開過程中產生的生成性目標和生成性主題的核心地位。
3、課時的集中使用與分散使用相結合。
4、任何校內課程與校外課程要整合。
5、以融合的`方式來制定三大知識領域是綜合實踐活動課程的基本要求。根據地方與學校的課程資源，以總和主題或總和項目的形式將三大領域的教育融合在一起，達到總和理想狀態。
6、把信息技術與綜合實踐活動課程的實施內容及過程有機結合起來。
二、綜合實踐活動課程實施策略的研究方向
1、親身經歷、深入探究
國小綜合實踐活動課程的實施，主要形式強調讓學生親身經歷、動手去做，使學生在各種活動中獲得對於實際的真實感受，這種內心感受是學生形成認識、轉化行爲能力的原動力，也使他們的情感、態度、價值觀健康發展的基矗在實施過程中，讓學生親自參與科學探究的活動，體驗科學活動的艱辛與愉悅，讓其在社會實踐活動中去感知各種人和事，獲得豐富的人生經歷和體驗。
實施要點：
（1）立足於學生的生活世界，自主去選擇，把學科知識加以融合並與日常生活密切聯繫起來，迴歸於生活、迴歸兒童、迴歸自然，使學生順利的投入到各種實踐活動中去。
（2）通過各種途徑讓學生走出課堂，置身於廣闊的大自然和豐富的社會生活中，通過親身經歷和實際操作與活動等獲得豐富的體驗。
（3）在活動方式中儘量採取參觀、訪問、調查、實驗、採訪、上網、設計操作獲得信息，調動學生各種感官參與，動手與動腦相結合的方式。
2、自主發展、提供空間
綜合實踐活動的實施要重視學生的觀點和行爲，鼓勵學生自主選擇、獨立創造。根據自己興趣愛好確定活動內容及方式，讓學生自主活動、自主學習，教師只是學生學習的促進者和合作者。
實施要點：
（1）關注學生的主體意識，建立一種真誠平等、信任的相互關係，爲學生主動發展提供一種寬鬆的環境和心理氛圍。
（2）教師對學生的指導，要適當安排學習材料和活動情境，幫助學生澄清自己想要學什麼，想要做什麼；而不是規定他們學什麼，做什麼。幫助學生找準自己的位置和活動方式，能夠發現自所學內容的用途和今後的發展方向。
（3）學生在具體活動情境中，隨着問題的解決和引發的興趣而產生一些新的目標和新的課題，教師要鼓勵學生去研究，肯定其研究價值。鼓勵學生不斷髮現問題，獲得新的感受，達到持續的自我教育的目的。這樣我們的教育才有發展，科技研究領域纔有所突破，研究成果才能立足於世界民族之林。
（4）學生在活動中遇到困難，教師給予適當幫助，但不能急於求成、包辦代替，應導航指路，教給方法，鼓勵學生自己動手去解決問題，依靠自己的力量，越過障礙，知道自身的價值和自身的意義，從而更願意深入、更持久的投入到學習中去。
（5）教師在活動中不能“授人以魚”，而是要“教人以漁”，培養學生的自學能力，更重要的是應傳授“養魚技術”，使之終身受益無窮。
3、探索發現、拓展提升
在綜合實踐活動中注重學生在學習過程中的探索與發現，在探索研究過程中，學生的學習圍繞某一主題或一個需要解決的實際問題來展開。教師的主要任務不是給出現成的答案，而是爲學生的探究發現提供機會和幫助，讓學生通過自己的探索和調查，解決實際問題，尋求解決問題的簡便方法和技巧。
實施要點：
（1）通過多種方式組織學生參觀、訪問、考察、社會調查以及實驗，爲學生創設一定的問題情境，激活學生原有的知識儲備，誘發探究動力。
（2）使學生利用現代信息技術手段，通過多種渠道在開放性的情境中自覺收集加工和處理信息的能力。
（3）協助學生設計解決問題的方案，掌握科學探究的基本方法，注重啓發思路，提供線索，不能把學生的探究引入一個已有的結論。
（4）對學生的探究發現進行評價時，注重探究學習過程，不能完全看結果，結果可能是多種答案。注重知識、技能的綜合應用和各種研究問題的方法的掌握，不能只看掌握知識量多少。注重在探索活動中獲得的體驗和感悟，不能只看別人傳授知識掌握多少。注重探究過程和方式的獨立性、創造性、開放性，不能只看固定程序的再現和重複。注重探究問題的深度和廣度。
4、交往合作、融於社會
國小綜合實踐活動課程把教學過程視爲一種交往、合作的過程。是師生在社會中進行多邊的、多向的、多方面的人際交往和互相作用的過程。強調把學習活動和社會結合起來，把學術的目的和社會的目的、個人的目的和羣體的目的協調起來，這種交往不限於課堂，而是要走進社會進行內容豐富，形式多樣的交流。這種交流也不限於師生、生生交往。一項研究課題、一次社會實踐活動、考察與調查需要多人合作，多組配合，多方面人員的參與才能完成。這種交往合作不僅有助於學生的學習和智力的發展，而且培養了學生的合作精神。有利於學生人格健全，正確評價認識自己，懂得尊重理解他人，學會與他人合作溝通，自主合作探究，形成民主素養和團隊精神。
綜合實踐活動方案9
一、指導思想
以素質教育理論爲指導，全面貫徹全教會的精神，用心落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》中的有關目標，根據各級教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，結合本校的特色，加強學科間的整合，用心構建活動的評價體系。以綜合爲特徵，以實踐爲核心，以活動爲載體，培養學生的創新精神和實踐潛力，力爭讓綜合實踐活動成爲我校的辦學特色。
二、時間安排
由於綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統的學校教學策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上，我們採用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結合，將每週3課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，當需要走出校門開展實地活動時，能夠將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。
三、實施策略
1、與學科教學相結合
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的潛力，幫忙學生提煉加工使之成爲綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學中充分利用手中的教科書，並在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選取具有廣泛性。如結合語文的教學可開展閱讀實踐，生活語文實踐的教學活動，結合英語學科開展英語表演等活動，結合數學學科開展生活中的數學調查研究，結合科學學科開展研究性學習。結合信息技術課開展如何收集資料的研究。各種研究採用室內與室外相結合、個體與羣體相結合、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的綜合實踐活動。
2、與學生的生活實際相結合
生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因爲他們對身邊的小事往往習以爲常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅僅會理解小事的教育好處，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
1）賞識活動：即經過多種形式開展賞識活動課，能夠幫忙學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫忙學生正確認識自我，進而關注個人專長、潛力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發現別人長處，學會與別人合作，發展學生合作過程中的人際溝通潛力。
2）學會關心：經過開展綜合實踐活動，培養學生學會關心自己、關心他人、關心自然、關心社會，經過設計系列化的實踐活動、校園文化活動體系。
3）主題教育：經過每月一個主題活動來培養學生的實踐潛力，九月份是弘揚和培育民族精神，十月份是我爲家鄉喝彩，十一月份是爭做規範生，十二月份是爭做守法小公民。
4）體驗教育：讓學生走出教室，參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發展實踐潛力、增強社會職責感。如參加社區活動，我的第一桶金，實踐小能手的評比等等。經過該學習領域，能夠增進學校與社會的密切聯繫，不斷提升學生的精神境界、道德意識和實踐潛力，使學生人格臻於完善。
3、與社會問題相結合
此刻的學生不再是隻會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公衆現象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，期望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們採用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如經過對自然界觀察、參觀、、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統節日相結合
我國是一個有着五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積澱下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，爲了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由、引申開來的以敬老愛老爲主題系列活動。結合學校的常規活動（科技節，體育節，藝術節，秋遊）進行學生同伴間的交往活動、學生個人或羣體的心理健康活動等等。
5、與學校工作相結合
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但並不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要到達的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑑、互相滲透更有利於學生的發展，如結合國旗下的講話資料、紅領巾廣播欄目，開展行爲習慣系列、禮貌道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。結合實際工作的需要能夠邀請縣內各界人士前來學校講座，如緬懷先烈，、法制教育、國情教育、消防教育等。
四、第一學期月份安排
九月份：
1、制定綜合實踐活動計劃
2、傳統節日：中秋節
十月份：
1、學會關心活動
2、傳統節日：重陽節
十一月份：
結合語文學科特點，開展綜合性學習
十二月份：
1、爭做合法小公民
2、各班綜合實踐活動成果整理（各類案例，論文及學生活動體驗）
3、修改校優秀案例集，論文集，學生習作集。
綜合實踐活動方案10
一、設計理念
綜合實踐活動課程具有綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性等特點。它既包括研究性學習、社會實踐、勞動與技術教育、人自然社會、水的綜合利用等指定領域，也包括班隊活動、科技周、讀書節、藝術節等非指定領域。它的教育目標是培養學生的創新精神、主體意識、實踐意識、合作意識，以及觀察能力、思維能力、操作能力、表達能力、協作能力。因而在開發和實施綜合實踐活動課程的過程中，我們注意了結合學校特色、學生特點、教育資源、教師特長等方面，創造性地整合、開發、實施綜合實踐活動課程，達到學科間內容間整合優化的效應。我們根據學校實際情況，在《九年一貫制學校課程整合與校本化實施研究 》主課題引領下，提出了“以整合的思想及方法來重新規劃學校的綜合實踐課程，提高全體教師的課程意識和實踐能力，提升學校辦學特色”的設想。
二、主題的提出：
華南實驗學校是一所寄宿制的學校，學生在校的閒暇時間比較充裕，這就給我們集中開展各類活動提供了極爲有利的條件。春天來了，語文老師帶領學生“寫春天”，音樂老師帶領學生“唱春天”，美術老師則帶領學生“畫春天”，我從他們身上受到啓發，決定帶領學生開展以“我和春天有個約會”爲主題的綜合實踐活動。希望通過這個活動豐富學生的課餘生活，讓學生走進大自然，感受春天的迷人和萬物的蓬勃生命力。
三、資源的利用：
1、 離學校不遠處的丹陽花王公司是我們的校外綜合實踐基地之一，學生公寓後面有一塊5畝見方的“紅領巾種植園”，這是我們的校內綜合實踐基地。
2、 學校的一大批生活老師勤勞樸實，有着豐富的種植經驗，他們很樂意指導孩子們進 行勞動實踐。
3、學校圖書館藏書量豐富，設兒童文學館、國學館、外國文學館等各一個，便於學生閱讀查找各類資料。
四、課程目標設計
1、 情感、態度和價值觀：
通過走進自然、研究自然的系列活動，讓學生進一步感受大自然的生機活力，激發學生親近自然、熱愛自然的熱情，瞭解保護植物的重要作用，培養學生的社會責任感，促進他們生態意識、生態責任感的提高，更好地建立熱愛生活、奮發向上的高尚情操。
2、 知識與能力：
通過本次活動，讓學生了解校內外和居住地的植物種類、形態結構及其生長規律，初步認識植物的豐富與精彩。
3、過程與方法：
① 通過開展調查活動，培養學生的團體合作意識，讓學生感受到與他人合作、交流的樂趣；
② 通過製作植物標本、繁殖植物，培養學生動手操作、實踐的能力，培養學生歸納、分析、解決問題的能力。
五、活動準備：
1、分組落實：教師把按活動要求進行分組，學生根據興趣愛好選擇活動小組；
2、制訂計劃：各組長負責，小組討論共同制訂活動計劃、調查提綱、活動記錄表等；
3、物質準備：自制花盆等器具、放大鏡、記錄本、尺子、照相機等；
4、思想教育：在實踐過程中注意安全，調查訪問及與家長、生活老師等的交流過程中注意文明禮貌，講究方式方法，獲取真實的第一手資料，獲得真切的實踐體驗。
六、探究方法：
1、資料分析法：以個人獨立研究爲主，要求每個同學從圖書館、網絡上查閱有關身邊的植物的相關資料（圖片），瞭解在身邊的植物種類、生長特點等；
2、實地考察、實驗觀測法：在個人觀察、動手移栽培植植物的基礎上，進行小組合作研究；還可以利用節假日到校內外和居住地實地拓展觀察，做好有關植物觀察記錄。
3、訪問調查法：瞭解同學和家長對於植物的認識和保護植物的建議，瞭解植物的培植及保護措施。
七、內容要點：
（一）、基本活動：初步認識植物
通過圖書館、網絡查詢、蒐集植物的相關資料，通過觀察進一步瞭解植物的形態、結構及其生長規律。
（二）、延伸活動：嘗試繁殖植物和藝術再現植物
1、在園藝師、科學老師的指導下嘗試不同品種的野草、花卉栽培的基本技能和方法。
2、利用各種材料進行工藝創作，藝術再現植物，以植物爲材料的賀卡、紀念卡、書籤、葉脈畫及小工藝品的製作。特別要指導學生充分利用廢舊材料製作花盆等，確立“變廢爲寶”的藝術觀。
（三）、探究活動：我們的綠色行動
通過了解植物的種類和生長規律，通過多樣的活動加深“愛植物，保護植物”的生態意識。採用調查分析和採訪有關技術部門、負責部門，對校園及身邊的植物保護提出自己的“金點子”。
八、實踐過程：
整個活動分爲四個步驟：走近春天、撫摸春天、走進春天、享受春天。
（一）走近春天。
1、參觀花王公司。
通過參觀，從花王公司及其園藝師、工作人員的介紹中，瞭解各種花木的名稱、生長習性等相關知識。
2、調查校園花木。
佈置同學們對校園裏的花木進行調查、識別，做好相關記錄。
在這個過程中，學生遇到的問題，我們通過兩種途徑來解決：
（1）聘請花王公司工作人員做現場講解；
（2）鼓勵學生去圖書館或上網查找資料。
3、製作校園植物名片。
指導學生每人精心製作校園植物名片2－3張，並選擇其中優秀的名片封塑後給植物們掛上名片。
4、學生及時寫下感悟。
（二）、撫摸春天。
爲了增強孩子們關愛生命的意識，使它們深刻感受到生命孕育過程中的艱辛，我們緊接着開展種子發芽觀察活動。
1、自制種子發芽觀察盒。
鼓勵學生在美術課上自己動手利用身邊的廢舊材料製作種子發芽觀察盒。
2、種子發芽觀察。
指導學生在自制的觀察盒裏種上豌豆和黃豆種子，定期適量澆水、施肥，觀察它們的發芽過程。
3、舉辦“種子發芽觀察展”。
等到大家的種子都發芽成功了，我們舉辦“種子發芽觀察展”。
4、學生及時寫下感悟。
（三）、走進春天。
1、自制花盆。
2、移栽野花野草。
佈置學生利用雙休日放假時間，在家長的帶領下去野外找一找、認一認各種野花野草，並選擇1－2種移栽進花盆裏帶到學校。
（爲了避免太多重複，鼓勵他們選擇那些比較特別、少見的進行移栽。）
3、調查認識花草。
⑴ 開展班級“移栽作品交流會”， 同學們爭相介紹自己的“作品”；
⑵ 提出了問題；
⑶ 上網或到閱覽室查找有關野花野草的知識。
4、舉辦“移栽作品”展。
在學校圖書樓下面佈置展覽，讓老師和同學前來參觀。
5、學生感悟展示。
（四）、享受春天。
1、開展種植園種植活動。
⑴ 在經驗豐富的生活老師指導下，以小組爲單位選種了青菜、黃瓜、蠶豆、莧菜、四季豆、玉米等多個品種，利用勞動課、綜合實踐活動課以及課餘時間翻地、下種、栽苗、澆水、鋤草、下肥；
⑵ 成立了種植園跟蹤觀察記錄研究小組，研究觀察、記錄情況。
2、開展豐富多彩的收穫活動。
在蔬菜等成熟後，組織同學開展了各種豐富多彩的活動，加強實踐體驗。
（如用自己種的綠色青菜下面條、包餃子，爲老師送上一根鮮嫩的黃瓜，把蔬菜賣給食堂，用掙來的錢支援貧困學生……）
3、學生記錄感悟，教師撰寫論文等。
九、活動反思研究。
就“如何進一步優化綜合實踐活動的系統建構，充分發揮它的課程張力?”等問題作專題研究。
綜合實踐活動方案11
教學目標：
1、 讓學生通過各種形式初步瞭解什麼是綜合實踐課程，明白綜合實踐活動課上可以開展哪些活動。
2、 進行採訪活動，初步培養學生的實踐能力。
3、 學會合作學習基本方法，通過小課題活動的實踐感受綜合實踐活動，喜愛綜合實踐活動。
教學流程預設：
一、 導入
以談話激起學生對綜合實踐這門課的探究慾望。（旨在讓學生初步感受綜合實踐活動是一門將接觸的有趣的新課程）
二、 提出活動主題
1、 對於綜合實踐活動，你們想了解些什麼？想研究性什麼呢？
學生交流探究，並借鑑參考主題。
2、 討論準備工作，集體討論後填寫。
三、 開展活動
1、 組織採訪
（1） 明確採訪對象
（2） 討論採訪主題
（3） 進行採訪記錄
（4） 撰寫採訪收穫
2、 歡樂網上行駛
請電腦老師李老師指導相關網站搜索辦法。
3、 實話實說
（1） 明確主題
（2） 開展討論
（3） 教師進行彙總
（4） 教師指導學生作好記錄
四、 活動總結
1、 展示彙報
（1） 我眼中的綜合實踐活動
採訪情況彙總；相關圖文彙總
（2） 我喜歡的一次綜合實踐活動
（3） 我希望參加的一次綜合實踐活動
（4） 我的金點子
（5） 我的建議
2、 學生撰寫收穫
教學小記：
9月5日
第一次上綜合實踐課，學生對這門課充滿了陌生感，當然也有好奇心。課堂上我們確立的主題是：1、什麼是綜合實踐課程，爲什麼要開設綜合實踐課程：2、進行“實話實說”活動，討論以往班中開展過哪些有趣的活動；3、寫出一個你感興趣的主題。
通過集體探討，我們一致認爲應該作以下準備：爲完成第一主題，要聯繫計算機老師在網上搜集綜合實踐資料瞭解綜合實踐課程，還要開展采訪活動，進一步瞭解綜合實踐活動；爲完成第二主題，我們要開展一次探討活動；爲完成第三主題，我們要進行個人思考及情況彙總。
一節課很快上完了，可學生對綜合實踐是什麼仍然是懵懵懂懂的，我期待着通過下一課的教學讓他們有所瞭解，有所探究慾望。
9月9日
今天的課上我解決了採訪指導及材料蒐集指導。
首先，我讓學生討論準備採訪誰（即確定採訪對象）大家說要採訪老師，我建議他們除了採訪老師以外再採訪校長和家長。大家同意了。
第二步，我讓學生討論準備在採訪時問些什麼，學生（顧文安）一下說出了兩個問題，分別是“綜合實踐活動有什麼作用？”“學校爲什麼要開設綜合實踐活動課？”我認爲這兩個問題很有意義，於是就讓大家記錄下這兩個主題。並討論這兩個主題分別準備問誰，學生認爲第一個可以問老師，第二個可以問校長。我決定就讓學生採訪我，這樣做目的是讓學生都感受一下采訪的方法、步驟、注意點等。
第三步，課堂模擬採訪，顧文安作採訪者，我作被採訪者，我指導他儀態及語言（老師，您好，耽誤您一點時間想問您一個問題），我作了簡要回答，並讓學生判斷該記錄些什麼（讓學生學會挑重要內容記錄，記錄要簡要。）
第四步，全班推選三名代表採訪校長，結果同學們推薦瞭解顧文安、劉佳蕾、陳夢秋三人。
當然其他人也不能讓他們無事可做，所以我安排他們去採訪家人，問問他們瞭解綜合實踐活動嗎。
9月13日
今天進行採訪彙總，三位孩子完成情況不太令人滿意，因爲中間隔着幾天，而這幾天中李校長有幾天不在學校，結果兩個女孩子沒完成任務，而顧文安採訪成功了，但卻因爲沒有記錄，結果採訪到了什麼說不太清，這對全班同學來說是一次數教訓，凡事都應有備而戰。但許多同學情況良好，因爲採訪家人完成的尚可，很多家長都說不了解，只有個別家長如龐至文媽媽說綜合實踐課是一門主課，和語文數學同樣重要。很多學生在收穫中寫要學好這門課。我希望自己能讓他們的美好願意更好地實現。
“實話實說”這一討論會中大家對以往哪些活動屬於綜合實踐活動不是很明確，有的人說美術課、音樂課，其實細想想很多事都是相通，比如讀書交流會，就可以作爲語文實踐活動，學生對以往開展的讀書交流會覺得很喜歡，說希望以後再舉行。
9月16日
又是週末了，明後兩天我讓大家學着進行小主題活動研究，結果在參考活動主題中，同學們選擇的大部分是“學做小當家”，僅有個別同學：顧文安、顧宏傑等選擇了“神奇的海底世界”，我只是與大家探討了地點和方式，（地點選在了家裏，方式選擇了跟父母學做會一件家務並實際操作），不知道他們會做出什麼樣。
9月19日
還好，星期一就收到了幾個小朋友的勞動小日記。讀上去還不錯，挺像一回事兒的。看來還挺有效的。
9月20日
今天是總結匯報階段，上得不是很滿意，雖然也有蒐集到的資料，但那只是文字的泛泛而談，瞭解多少呢？沒有實踐的活動永遠不能算綜合實踐活動課。但也有收穫，比如知道了學生喜歡什麼活動，知道了學生希望參加的活動，也在學生的當家小日記中有點成就感。學生“我的收穫”也寫了些，雖然也許很淺顯，但有收穫就是一種成長，是吧！
綜合實踐活動方案12
一、活動目標
1、通過做遊戲、自我評價等策略，讓學生感受到讀書的樂趣，激發學生愛讀書的熱情。
2、初步感覺到書是在一個人成長中不可缺少的良師益友。
3、教育學生平日要多讀書，養成自覺讀書的好習慣。
4、瞭解小夥伴、爸爸媽媽、老師、名人愛讀書的小故事，掌握一些讀書的方法。
5、在參與活動的過程中，學會與同學合作、交流、分享感受。體驗讀書的快樂，品嚐收穫的喜悅。
二、活動過程
（一）師生對話，交流共鳴
［多媒體課件］並排而列的各類書籍（《格林童話》、《安徒生童話》、《古詩文選》、《兒童百科全書》、《讀書方法指南》）
1、同學們，今天老師想和大家探討一個問題，那就是學生是離不開書的，但是光學好教科書行嗎？是呀，我們還應看一些課外書。不過，現在的課外書對我們同學的影響有好有壞，你們覺得怎樣的書纔是好書呢？（指名回答，相機追問，看了哪些書適當進行價值引領）
2、老師聽了很受啓發，我也利用業餘時間看了一些書，如大教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，盧梭的《愛彌爾》等等，我覺得這些書對我的教學很有幫助，我認爲這些書也是一些好書。
3、這節課，教師還要給你們推薦一些好書，那就讓我們一起走進書中去，和好書交朋友吧！
（二）、背誦古詩，積澱文化
［多媒體課件］一本翻開的大書中寫“古詩文選”
1、我們學校對各班的晨讀都有一個要求，那就是每天要花三十分鐘時間背誦《課程標準》推薦的古詩詞，我這裏有《古詩文選》中的一些詩歌，題目都在大屏幕上，誰願意上來一展才藝？
2、［多媒體課件］一本翻開的大書，十二首古詩。
3、指名背、表演背、小組背、齊背等
（三）跨越百科，積累知識
1、小結過渡：同學們的古詩積累得還真不少，看來《古詩文選》你們已經讀熟了，現在老師想和你們玩一個闖關的遊戲，遊戲中的題目都來自《兒童百科全書》。
2、［多媒體課件］一本翻開的大書中寫《兒童百科全書》。
3、玩這個遊戲，同學們要遵循兩個原則：第一關採取搶答形式，答對課後可到組長處領獎；第二關則採取必答形式，每組按題號順序必答兩題，答題時可以小組合作。
4、［多媒體課件］
第一關 諺語填空
①讀書破萬卷，____________（下筆如有神）
②拳不離手，____________（曲不離口）
③三心二意，_______________（一事無成）
④若使年化虛度過，___________（到老空留後悔心）
⑤刀不磨要生鏽，______________（人不學要落後）
⑥書到用時方恨少，____________（事非經過不知難）
⑦堅持不懈，_____________（久煉成鋼）
⑧少壯不努力，_____________（老大徒傷悲）
第二關 兒童
①我國是一個多民族的國家，你知道一共有多少個民族嗎？（56個）
②毛主席在人民英雄紀念碑上親筆提寫了哪幾個字？（人民英雄永垂不朽）
③哪條河被稱爲“母親河”？長江有多長？（黃河、6300米）
④北京將在哪一年主辦奧運會？是第幾屆？（2012年 29屆）
⑤徐悲鴻是中國著名畫家，他的代表作是什麼？（大型油畫《田橫五百七》）
⑥“非典”的全稱是什麼？
⑦世界上第一個發明麻醉手術的人是誰？（畢佗）
⑧中國四大自然奇觀除了“霧鬆”外，還有哪三大奇觀？（長江三峽、雲南石林、桂林山水）
（四）表演故事，進入角色
1、小結過渡：想不到同學們的百科知識這麼豐富，老師真是敬佩你們。聽說同學們看了童話故事後，很喜歡把它表演出來，老師這裏有兩本童話故事書，你們能表演其中的故事嗎？
2、［多媒體課件］一本翻開的書，左寫《格林童話》，右寫《安徒生童話》
3、學生依次上臺合作表演
《賣火柴的小女孩》、《醜小鴨》、《白雪公主》、《皇帝的新裝》
4、相機頒發“表演之星”
（五）介紹方法，分享經驗
1、同學們不僅能說還會表演，真是非常能幹。老師可真有點自愧不如了，老師的同學正在編一本《讀書方法指南》，你們能把你們的讀書方法和學習體會介紹給他嗎？ 當然也可以說說你爸爸媽媽、兄弟姐妹或者一些名人的讀書方法了。
2、［多媒體課件］一本翻開的大書《讀書方法指南》
3、小組交流，推薦代表上臺說。
4、推薦代表上臺說
（六）填會員卡，以書會友
1、小結過渡：通過剛纔的活動，我覺得我們班的小朋友個個都是聰明伶俐、博學多才，所以老師想邀請你們參加我舉辦的“書友會”，我這裏有一些會員卡，你只要按上面的要求填完整了，你就成爲我的書友了。
2、學生填寫會員卡。
3、［多媒體音樂］《友誼天長地久》。
4、填卡結束，選幾張讀一讀，適當評價。
（七）小結評價
今天這節課，老師和大家一起看了幾本書，交流了裏面的一些知識，同學們的表現真是非常突出，希望我們同學今後能讀更多的好書，交更多的朋友！
綜合實踐活動方案13
一、主題確立
綜合實踐活動指導綱要中指出：“綜合實踐活動是基於學生的直接經驗、密切聯繫學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的課程形態。這是一種以學生的經驗與生活爲核心的實踐性課程”。綜合實踐活動的主題確立要選取貼近孩子生活的，學生感興趣的課題來研究。正是基於此點，我把《紙牌搭高》做爲本次綜合實踐活動的主題。
二、活動目標
教學方法：動手操作法、課堂討論法、練習法、演示法。
教學目標：
1、通過學習掌握基本的紙牌搭建方法，瞭解可以通過改變物體形狀增強其平衡性，使不能獨自站立的物體站立起來的道理。
2、讓學生懂得合作的重要性，學會與同伴團結協作。
三、活動重難點
通過過程的體驗，培養學生“發現問題—形成方案—遇到問題—談論問題—修改方案—解決問題”的探究意識。
四、活動準備
學生準備：撲克牌
教師準備：多媒體課件、課堂工具袋。
五、活動過程（教學設計）
挑戰不可能—紙牌搭高
1、導入：
（1）師：親愛的孩子們，歡迎回到綜合課堂。這節課老師爲大家帶來一個遊戲工具——撲克。你們認識嗎？知道它有哪些玩法嗎？
生：認識（齊）
生：紅十、鬥地主、七王五二三、拉大車……，還可以變魔術。
師：說到變魔術呀，老師這節課也準備了一個小魔術呢！在開始遊戲之前我們先來一個熱身。
師：出示課件（猜紙牌）
我會看穿你在想什麼……課件上顯示6張不同花色的紙牌。請你看着我的眼睛，記住你的選擇。我將在你的大腦裏搜索這張紙牌……
師：現在開始我們的小魔術。（教師準備一副嶄新的撲克牌找同學洗牌，由一名同學記住紙牌，教師在衆多的紙牌中查找這張紙牌）先後找兩個同學參與。（魔術可以很好的吸引孩子的注意力，用學生熟悉的話題引入，可以調孩子的積極性，孩子參加度會很高。）
（2）如何讓這些紙牌站起來，你有什麼小妙招嗎？快快開動你的小腦筋，把你的想法告訴老師吧！用學生記住的紙牌引出，如何將這張紙牌立起來。小組討論後，找同學回答讓紙牌站立的方法，並演示。（板書：站立：1、改變形狀2、藉助外物）
（3）讓一個紙牌站起來容易，那可以讓多張紙牌站起來嗎？
（可以、不可以）同學們意見不統一，沒關係這節課我們就來一起挑戰一下不可能《紙牌搭高》。
（4）板書《紙牌搭高》
2、活動要求：
（1）按照班級已有的小組進行活動。通過用剪、折等方法（僅限於用剪刀剪或用手摺，不能用膠水等其它任何輔助材料），合作完成紙牌的搭高。
（2）紙牌搭高前，先將小組活動記錄單前兩項填寫好，注意小組分工明確。
（3）作品要求：高：在規定時間內，搭出的紙牌要高；穩：搭出的紙牌建築結構穩固；美：搭出的紙牌建築外形美觀，風格獨特。
3、溫馨提示：
（1）活動過程中，遇到任何困難都可以舉手進行求助。
（2）活動過程中，可能會有叫停，當聽到老師擊掌或發出叫停口號示意叫停時，請放下手中的東西坐好。
（3）使用剪刀時注意安全。
4、填寫《紙牌搭高記錄單》
5、實踐演練
（1）紙牌搭高
學生以小組爲單位，動手挑戰紙牌搭高，讓紙牌站起來。學生動手搭建，教師巡迴指導（A、有意識地重點指導：搭得漂亮的、搭得高的；B、關注學生折的方法、搭的技巧—膽大心細；適時鼓勵—失敗了再繼續）
（2）搭高技巧
A：底座要寬一些，向上逐漸變窄。
B：輕放紙牌，動作越小越好。
C：注意力的走向，有偏的跡象馬上調整。
（3）繼續挑戰
6、成果展示
成果展示環節，一方面拍攝小組搭高作品，上傳到多媒上。另一方面找小組成員分享感受，包括成功的經驗與失敗的教訓。
7、課外拓展
1、瞭解紙牌大師Bryan Berg和他的吉尼斯世界紀錄（多媒體）
2、播放Bryan Berg的紙牌搭建小視頻
8、分享收穫
通過本節課的學習老師發現咱們班同學的小組合作能力、創新思維能力以及動手操作能力都非常的強，給老師留下了深刻的印象。那通過這節課的學習，你有什麼收穫嗎？
9、拓展作業
有興趣的同學可以回家和爸爸、媽媽一起繼續探討和研究搭紙牌的新思路和把紙牌折成不同形狀後的效果。
10、思想昇華：
人之所以能是相信能——世上無難事只怕有心人。挑戰不可能，我們應該敢於克服生活中的困難。希望同學們在學習，生活中變得自信、勇敢、堅強。
板書設計：
紙牌搭高
站立：1、改變形狀
2、藉助外物
搭高：1、折
2、搭
自信勇敢堅強
綜合實踐活動方案14
一、活動目的：1、通過暖場活動，促進來電來訪量，增加營銷中心人氣；
2、參與充滿趣味的DIY活動，讓新老客戶一起體驗自己動手的浪漫和激情；
3、拓展圈層，促進銷售；
二、活動時間：3.29—3.30日
三、活動地點：xxx展示中心
四、活動主題：多彩生活，我行我塑
五、活動對象：xxx老業主、來電來訪意向客戶
六、活動形式：由專業烘焙師指導，客戶自己親自動手製作自己心愛的軟陶，軟
陶工藝採用無毒軟陶，可以用就行保存，不會變形，變色
七、活動流程：
八、活動物料：
注：具體費用以實際費用爲準
九、活動包裝：
1、DIY軟陶相關製作材料準備
2、陶藝師爲參與活動業主現場講解、演示怎麼樣DIY軟陶產品
3、軟陶老師現場指導客戶自己動手製作DIY軟陶
4、製作完成，現場烘焙
5、現場展示自己作品，評分，頒獎
xxx營銷策劃部
綜合實踐活動方案15
活動背景
勤儉節約是中華民族的優良傳統,也是中國人民的美德。改革開放三十多年，我國經濟迅猛發展，人民生活水平大幅提高。然而人們在日常生活中，浪費的現象也就日益突出。“鋤禾日當午，汗滴禾下土,誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。這曾經是常被用於兒童啓蒙的詩句，可現在，很多富裕起來的人已經忘卻了這首從小背熟的詩的精髓，節儉也是一種美德，是對勞動的尊重；也是一種社會責任，我國還是一個發展中國家，還有很多的人沒有解決溫飽問題；節儉同樣是一種能力，建設節約型社會，關係到我們每一個人。教育學生節約糧食，是我們教師義不容辭的責任。《爭做節儉小公民》就是讓學生走出課本、走進網絡、走向社會，瞭解糧食的重要性，並懂得糧食來之不易，從而養成節約每一粒糧食的習慣，也讓更多的人懂得節約糧食。由此，我校組織學生進行《勤儉節約是美德》綜合實踐活動。
活動方案
（一）活動主題：
勤儉節約是美德
（二）活動目標：
1、通過活動，讓學生認識到勤儉節約是我國人民的美德,應加以繼承和發揚；
2、通過活動，使學生懂得勤儉節約的重要意義,知道從平時的點滴小事做起,養成勤儉節約的習慣。
（三）活動人員：
一至六年級學生
（四）活動時間：
20xx年3月10日
