堅持讓孩子聽讀可以使孩子集中注意力，有利於擴大孩子的詞彙量，並能激發想象，拓展視野，豐富孩子的情感。同時，講故事也有很多學問的：首先，講的故事要適合孩子的智力水平。這表現在時間不能太長，時間長了，孩子容易注意力分散。另外，還要注意因人而宜，孩子若能注意力集中，多講一會兒也無妨，若分心了趕快剎住。
一、對中班幼兒感知覺培養中心理健康教育
1、可有意識、有計劃地訓練幼兒的聽力，平時要定期測量幼兒聽力情況，及早治療和防範。
2、讓孩子逐步辨認：紅、黃、橙、綠、天藍、藍、紫等色，並逐步按名稱選色及按顏色講名稱。
3、教孩子用手摸，辨別物體的粗細、軟硬、輕重、粗糙、光滑。
4、用捉迷藏或找物的遊戲培養孩子逐漸辨別上下、前後、左右。如用同類物體擺成不同的空 間位置，讓幼兒指出方位。又如用娃娃擺成一上一下、一前一後、一左一右等。
5、家長可以通過帶領孩子做一些觀察記錄來培養孩子的時間知覺。如帶孩子觀察母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片，並講出先後順序。還可以通過故事、童話等幫助幼兒掌握“從前”、“很久很久”、“後來”、“開始”、“結束”等詞彙。
二、對中班幼兒思維培養中的心理健康教育
中班幼兒感知動作思維水平很高，他們可邊動作邊說邊記，形象思維占主導地位，但邏輯思維水平差，處於萌芽狀態。他們掌握實物概念時能概括出實物主要特徵，特別是功用特徵。家長可以經常與孩子玩“找錯”的遊戲，如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對，馬是拉車的”，“水果是扔掉的”，“錯，水果是吃的”。中班的數概念可掌握到“10”，詞彙的掌握也隨着年齡增加，這爲幼兒口頭語言書面語言的發展創造了條件，有條件的家長可以讓幼兒學書法、學繪畫、學語言。
家長對孩子還可以有的放矢地講故事。對於膽小的孩子可多講些勇敢勝利的.故事；對自私的孩子講些使人孤獨的故事。家長講故事比老師更爲重要，因爲家長可以根據自己孩子的個性，有針對性地選擇故事，進行有效的教育。
還應注意，家長講故事的語言要生動。有的家長故事選材好，可是，他們不是在將故事，而是在按照書上的文字一個一個地念。由於孩子對書面語言不熟悉，有的甚至聽不懂，聽聽就沒意思了。最好在講的過程中多用象形字、象聲字，必要時應抑揚頓挫、手舞足蹈，只有自己講的有津有味，孩子才能聽的津津有味。
