現在的大多數家長都有一個觀念：不能讓孩子輸在起跑線上。這樣的想法無可厚非，但要注意方法。不是“逼”孩子做什麼什麼，家長要做的是一個良性的引導。作爲家長，無論工作再忙，都應該抽出一定的時間來陪伴孩子：陪孩子游戲，陪孩子鍛鍊，陪孩子出遊，陪孩子讀書等等。
閱讀興趣的培養要從小開始。對於孩子來說，剛開始一般不會對書本感興趣，對於孩子更有吸引力的是遊戲、動畫片等等。在引導孩子讀書學習的過程中，身教重於言傳，比如晚上的時候少看點電視，多陪孩子閱讀、互動（角色扮演等等），這樣久而久之，無論是孩子還是你自己都會養成一種看書的好習慣。
孩子大一點的時候，有了一定的主見，瞭解孩子的閱讀興趣在哪一方面，根據實際情況家長適當的引導一下，然後買書或借書。看完書之後可以跟孩子做一個分享交流，比如早上送孩子上學的路上，可以跟孩子口頭交流前一天讀書的內容。這個過程是快樂的，因爲大家是平等的，就像朋友一樣交流。分享交流的時候，可以是書中的人、書中的事，暢所欲言，不要有批評，需要的是鼓勵與商討。
等孩子上二、三年級後，已經能自主閱讀，很多家長這個時候就放任不管了，這是錯誤的。雖然孩子有了一定的自主閱讀能力，但還是很容易受外界的各種影響，這個時候不能隨意放任。每天固定的閱讀時間要一直保持下去（現在可以一起看書，以後可以在一起各自看各自需要的書）。閱讀後，多鼓勵孩子建立自己的閱讀檔案，讓她在每次閱讀時和閱讀後記下閱讀書名、作者、主角，也可以發揮想象畫插圖、導圖，並對該書作者或書中主人公說上幾句心裏話。
三年級或更大一些的時候，孩子有了一定的閱讀基礎，可以教孩子一些科學高效的讀書方法，讀書方法一旦形成，後面要更正就有難度，我自己也是做教育的，這一點我深有體會。速讀是一種從文字讀物中迅速提取有用信息的高效閱讀、學習方法，它是理解、記憶、速度三個方面構成的高效閱讀、學習。速讀通過充分開發閱讀者擴大視覺感知能力和左右腦協調快速處理視覺信息的巨大潛能，實現“眼腦直映”的閱讀（信息處理）方式。速讀能力從小培養對孩子以後的閱讀、學習都是有極大幫助的。所以在孩子三年級的時候，我就給孩子練習速讀，每天花半個到一個小時的時間教孩子練習、陪孩子練習。現在孩子四年級，無論是閱讀能力還是學習能力都是我極爲滿意的，孩子也是在快樂中學習收穫。
如何培養孩子的寫作閱讀興趣 [篇2]
一、開場白
十分感謝學校，尤其是303班的姚老師，給我提供了一個這麼好的機會，能和各位家長進行交流。但是談到今天我要講的這個主題，心裏又有些忐忑，我相信在座的很多家長在培養孩子閱讀和寫作方面的體會比我更加深刻，也更有發言權。但是姚老師既然把這個光榮而艱鉅的任務落實在了我的頭上，那我就只好硬着頭皮在這裏班門弄斧一下，不妥之處還請各位家長批評指正。
二、女兒的閱讀情況
首先向各位家長匯的一下我女兒的閱讀情況。從今年9月份開校至今，記載在家校聯繫冊裏女兒讀過的書目已經有三十本之多了，平均二天看一本書；每天基本能保持1個小時左右的閱讀時間，一年下來保守的估計閱讀量大概有500萬—800萬字。對於一個三年級的國小生來說這個閱讀量已經很可觀了，超過我們很多成人的閱讀量了。
女兒喜歡看書，但看書還不是她最大的喜好。只有在沒有玩伴、不讓看電視玩電腦遊戲的情況下，閱讀才成了她最好的選擇。女兒看書比較專注，在一本書還沒有看完之前一般不會開始另一本書的閱讀。有時候一本好看的書（如楊紅櫻的笑貓日記系列），會讓她愛不釋手，就是上廁所時手裏也拿着，晚上讓她睡下了，還偷偷的把燈點亮在牀上看書。所以我稱這爲幸福的煩惱。看書是好事，但是不能以犧牲孩子身體健康爲代價，所以現在我禁止她在上廁所的時候看書，也不讓她在牀上看書。
三、閱讀的作用
閱讀對孩子有什麼作用呢？以我女兒爲例，我覺得主要有以下幾點：
首行，最明顯的就是女兒作文寫得好了。讀書破萬卷，下筆如有神。書讀得多，孩子知識面廣了，詞彙量豐富了，語句也通順了，寫作文的時候就會觸類旁通，舉一反三。我看女兒家庭作文本上老師給她作文的打分基本上在90分左右，每次語文考試作文扣分也在1—2分之間，有時候放學回家還會跟我說，今天老師又把她的作文讓別的同學模仿學習去了。我沒有給女兒報過寫作培訓班，也沒有給她買過一本作文類的書，就連她每次寫的作文我也基本不看，因爲我一看就會有一種衝動，會讓她按照我的意思進行修改，這樣這篇作文就不是她的作文而是我的作文了。應該說女兒作文成績還是不錯的，這裏閱讀起了很大的作用。
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