英語閱讀理解教學是高中英語教學的重要內容，而學生對閱讀的興趣則是決定高中英語閱讀教學成效的關鍵。那麼，呢？以下是筆者在教學過程中摸索出的幾個方法：
首先，教師應該儘量多地爲學生創造英語閱讀的機會及環境。做法包括：1.給學生提供難度適當、內容豐富的英語閱讀材料並時常給予英語閱讀方法的指導。2.與學生一起創辦英語班報，讓學生找來自己喜歡的英語文章或自寫英語文章，編輯成班報，讓學生們傳閱。3.成立閱讀小組，每月或每週給出一定的閱讀內容、提綱或任務，讓學生去自由閱讀，然後互相交流閱讀的感想及閱讀方法經驗等。4.與學生一起收集日常生活中遇到的英語閱讀材料，如商品的英文名稱及說明等，定期讓學生展示並說明自己的收集品，然後交換各自收集的材料來閱讀欣賞，展出一些有趣的或學生喜愛的收集品。以上幾個方法可儘量組織學生參加，讓學生們在參與的同時體會到英語閱讀的樂趣，從而激發他們的英語閱讀興趣。
其次，部分學生對閱讀材料的內容不感興趣。爲了培養學生的閱讀興趣，教師不妨“投其所好”，先讓學生閱讀他們感興趣的英語閱讀材料，如幽默故事等。也可在開始的一段時間裏讓學生自由選擇閱讀內容，待到學生的閱讀興趣濃厚之後，再引導他們看內容廣泛的英語閱讀材料。
再次，部分學生對英語閱讀有畏難情緒或者是教師所給的閱讀材料確實太難。爲此，教師應注意在選擇閱讀材料時要選擇比學生的`程度稍微容易的文章來給學生閱讀，增強他們對閱讀的信心，從而培養他們閱讀興趣。
此外，教師還可通過舉辦閱讀大賽等課外活動的方式培養和提高學生的閱讀興趣。
總之，只要教師用心加以培養和引導，方法得當，就可激發學生的閱讀興趣。有了濃厚的閱讀興趣，就爲提高英語閱讀理解能力打下了良好的基礎。
如何培養英語閱讀興趣 [篇2]
一 、多方激發學生的閱讀興趣
著名的心理學家皮亞傑說“一切有效的工作必須以某種興趣爲先決條件。”英國教育家洛克說：“教員的最大技巧在於集中學生注意力”。而故事導入法的魅力正在於此。講一個鮮爲人知，充滿懸念而又幽默風趣的小故事導入閱讀，會令學生全身心地投入到神奇而曲折的故事情節中去，這樣既能有效的吸引學生的注意力，自然導入新課，又能啓迪學生的心智，培養學生豐富的想象力和欣賞力。學習英語更是如此。因此每學期開始,要求每位學生自己訂一份英語週報或時代英語報,我把它稱作”英語大餐”。有的家長還給學生購買一些英語雜誌或資料。這些資料在什麼時候發揮作用呢？比如我要求在每節課的開始，除了everydayenglish之外，我還抽出幾分鐘，輪流讓一到兩名學生用英語來講一個故事，笑話，或作一段演講，甚至是唱一首英文歌曲。學生爲了展現自我，同時爲了避免丟臉，必會在家仔細鑽研手頭的閱讀材料，觀看久已成了擺設的英語碟片。久而久之對他們的口頭表達能力和習作能力也是一種鍛鍊。我經常看到學生們在課餘時間三三兩兩聚在一起，或討論或交流，我想正是有了一種濃厚的興趣和愛好，纔會如此着迷，纔會讓學生們走得更近。
二、創設豐富的展示平臺，昇華學生的閱讀興趣
爲了讓學生繼續保持英語閱讀的興趣，有效進行課外閱讀，教師應該爲學生提供一個展示的平臺。我每一個月我都會讓學生製作一份英語小報。如九月分是一個繽紛的季節，學生們製作的英語報中，有的叫“九月的祝福”，寫的有關教師的內容；有的叫“中秋的情絲”，是有關中秋明月的內容。學生在完成任務的過程中，小組成員分工合作，有的找材料，有的做設計，忙得不亦樂乎，很多不爲人知的故事被挖掘出來。學生們在這個過程中，閱讀得到了鍛鍊，欣賞得到了提高。又如2017年從三年級至六年級發了<<英語閱讀欣賞>>一書,我就充分利用了這本書。比如三四年級的英語歌,確實好聽,學生們唱起來特別帶勁,而五六年級的那些故事,學生們也很樂意去讀,去扮演.在“六一”兒童節文娛彙報演出中,我組織學生唱英語歌和表演英語短劇，演出效果出奇的好，當他們體驗到成功的喜悅，他們的信心倍增，興趣也更濃厚。教師們要充分抓住學生的興趣點，創設各種平臺，讓學生充分展示自己的閱讀成果。
我想,只要我們廣大國小英語教師明確具體的英語閱讀教學目標要求，持之以恆地培養國小英語閱讀的興趣和能力，採用恰當的閱讀教學模式，將聽說讀寫活動恰當的融入到閱讀教學中去，國小生的英語閱讀潛能一定會得到充分的挖掘和提高。
