學生已經閱讀過大量的以寫人爲主的文章，也寫過這類作文，已經積累了一些這方面的讀寫經驗。本課有專門安排了“作家筆下的人”，最徐光耀筆下的小嘎子，作者吳敬梓筆下的嚴監生以及曹雪芹筆下的王熙鳳。我想編者的意圖就是讓學生進一步感受鮮活的人物形象，體會作家小寫人物的方法，並在自己的習作中學習運用。
《人物描寫一組》這課有三個描寫人物的片段，爲了落實本組課文的重點，教學時我抓住了每個細節描寫的側重點進行教學。第一個片段是抓住了小嘎子和胖墩的動作描寫，文中對小嘎子摔跤時的動作描寫極爲細緻。對於這些動作的體會，我分別請幾對同學上臺表演課本劇，請同學從動作神態這方面去評審這幾對同學的表演，加強了對“站、圍、蹦、轉、推、拉、拽、頂板”等動作的理解。
第二個片段抓住了嚴監生的神態動作描寫，我讓學生畫嚴監生搖頭的動作和伸手指的動作來體會作者所刻畫的.愛財勝過愛生命的守財奴形象。
第三個片段抓住了鳳辣子的語言神態描寫。這一課既是課文也可以作爲指導寫作的範文。第三個片段中對鳳辣子的外貌描寫，有許多詞是不常用的，學生對這些詞不理解，也讀不通順，於是我採取了領讀的方式，在熟悉的基礎上，讓學生練讀，然後挑讀，並引導學生簡單地理解了句子。爲了讓學生進一步瞭解王熙鳳這個人物，我將從《紅樓夢》中截取的片段播放給學生看，圖文結合，更好地幫助了學生對課文的理解,同時也收到了意想不到的教學效果。
在這三個片段學習的基礎上，我在教學時讀寫結合，在瞭解了人物的性格特徵後，讓學生抓住同學的特點進行小練筆，可以是動作、外貌、語言、神態，大多數學生都能較好地抓住同學的特點。正因爲我上課時重點突出，本單元的寫人作文還是較以前有不小的提升，深深地感受到寫作教學還得落在課堂教學這個實處。
【反思範文二】《 人物描寫一組》這篇課文是由三篇獨立的片段組成的:《小兵張嘎》、《臨死前的嚴監生》、《“鳳辣子”初見林黛玉》，並且三篇短文都選自名著。這三個片段分別描寫了小嘎子、嚴監生、鳳辣子三個人物形象，而每一個片段，作家描寫人物的方法，側重點又不盡相同。在教學時，我讓學生回顧一下我們所知道的人物描寫的方法:外貌、動作、神態、語言、心理活動的描寫來突出人物的某種性格特點或某種思想品質。
可在教學中，卻出現了令我意想不到的情節。在學生初讀了《臨死前的嚴監生》後，我讓學生說說嚴監生是個什麼樣的人，一個學生說，他覺得嚴監生是個節約的人，聽了這話，我頓時一愣，趕快進行引導，於是提問“一般人在臨死前會怎樣做?”學生回答出會對任何事不牽掛，我趕緊問，嚴監生在臨死前還這樣牽掛他的錢財，說明了什麼?學生說，說明他是一個有責任心的人。我簡直快暈了。怎麼辦?我只好讓學生再讀課文，並對嚴監生的病情進行了分析，又進一步引導，終於有個學生說出了“小氣”這個詞，我長舒了一口氣。
這節課後，我思考了這一現象，一方面學生對原著完全不瞭解，另一方面對課文讀得太少，導致學生對人物的感悟出現瞭如此大的偏差。今後在學習課文時，還要讓學生對課文的環境、背景做適當的瞭解。
更多教學反思相關文章推薦：
1.《彩色的翅膀》教學反思
2.《積的變化規律》教學反思
3.九年級物理教學反思
4.《母雞》教學反思
5.高中數學課教學反思
6.泉城教學反思範文
7.高中期會考試教學反思2017
8.乘火車教學反思
9.最新九年級數學教學反思1500字
10.《畫》教學反思2017
