一、教學目標：
1.通過動作演示、聯繫上下文及閱讀註釋等方法，理解“虎勢兒、公雞鵮架、精神抖擻、破綻、郎中、
諸親六眷、越發”等詞的意思。
2.在動作演示、比較及反覆朗讀等方法的幫助下，感悟文章人物描寫的方法及作用。
3.在討論與朗讀的過程中體會小說寫作的特點，感受人物的形象，受到祖國優秀文化的薰陶。
二、教學重難點：
在動作演示、比較及反覆朗讀等方法的幫助下，感悟文章人物描寫的方法及作用。
三、教學過程：
第一課時
教學要點：
教學《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》和《臨死前的嚴監生》兩篇文章，體會人物描寫方法之動作描寫的運
用與作用。
教學過程：
一、認識主人公
1.複習導入
直接揭示課題，回顧人物描寫的方法有哪些。
隨機板書。
2.講解小說的特點：
以曲折滌盪的情節，塑造一個個活生生的人物是其重要特點。
3.由小標題及其出處，揭示主人公，稍作介紹並板書。請生書空。
二、直面小嘎子
1.初讀，讀通。
2.指讀，正音。
3.請生說說這個片斷主要用了什麼描寫手法來塑造小嘎子？
4.師：摔跤自然少不了你推我擋的動作！但摔跤更少不了策略！可是文章中卻沒有寫清楚小嘎子是怎麼
想的。下面就請同學們默讀文章劃一劃小嘎子的動作，並寫一寫當時他可能是怎麼想的。寫完後，四人
組討論討論。
5.交流。
重點理解：
虎勢兒中的勇猛、公雞鵮架的謹慎、精神抖擻的自信、巧招冷絆子中的機智
請生說清小嘎子的心理想法，反覆讀文中句子，讀出韻味。
6.動作描寫能把一幅幅逼真的畫面再現在我們的腦海中，我想你們一定看到了他倆摔跤時的樣子。請兩
生上臺演示，生配讀。
7.這是一個怎樣的小嘎子？
只可惜，他碰到了胖墩兒這個摔跤——慣手。理解“慣手”。
三、直面嚴監生
1.我們認識了一個勇猛機智又調皮的小嘎子，再讓我們來了解了解另一個人物——嚴監生。
2.這個片斷的`標題是——
補充標題。
課文中哪裏寫了嚴監生的臨死？
交流。隨機提煉出詞語：奄奄一息、無藥可救、迴天無力、行將就木……
3.對於小嘎子的動作描寫是豐富的，可是對嚴監生，作家吳敬梓卻寫得極簡單，主要只關注了他身體兩
個部位的動作。請學生再自讀文章，找一找。
生答，板書：頭 手
4.文中幾次寫到了他的頭和手的動作？請生劃下來。
出示表格。請生讀文自填。
次序 頭 手 心理
1 把頭搖了兩三搖 把手從被單裏拿出來，伸着兩個指頭
2 他把眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖 越發指得緊了
3 把眼閉着搖頭 那手只是指着不動
4 點一點頭 把手垂下
5.交流。
6.這是一個怎樣的人？
