1、人人蔘與學習的全過程，使學生學得生動活潑，人人嘗試成功的喜悅。
因此，教師首先要培養學生積極動腦，認真思考，踊躍發言的習慣，讓學生真正參與課堂教學，主動探究新知的形成過程，並把自己的探究過程用語言表達出來，在組內進行交流，既能發現與自己不同觀點的解決問題方式，又爲學有困難的學生提供幫助，真正發揮團體的合作精神，這對於我們七年級年級學生剛剛開始小組合作學習顯得尤爲重要。現在有的課堂學生看上去非常活躍，但它只來自一部分學生，還有一小部分學生，他們不習慣也不會主動思考，不知從何想，更不知從何說，難於用語言表達，教師要耐心扶助，除教給他們一步一步的`思考方法外，還可努力創設便於學生思考的情境，激發學生的動腦慾望，逐步形成動腦，動口的習慣，讓學生在小組中敢想，敢做，敢說。
2、要培養學生虛心聽取別人意見的習慣
在聽課和自己的教學實踐中，會出現這種現象：當一個學生髮言時，其他學生並沒有認真聽，而是一味地舉手，不住地喊“老師，我、我”，更有甚者用胳膊把課桌碰得咚咚響，或者自己想自己的事，自己幹自己的事。這樣就不能達到合作學習的目的，因此，在交流時，教師要着力培養學生認真聽取別人意見的習慣。爲此，可採取下列措施：一是讓學生簡要記錄別人發言的主要觀點，並與自己的意見相比較；二是開展道德教育，使學生明確不認真聽取別人意見，是一種不禮貌行爲，也是一種不文明的行爲，逐步培養學生虛心聽取別人的意見。
3、要培養學生積極實踐`、動手操作的習慣
知識來源於實踐，學習數學知識同樣也離不開實踐操作。在小組合作學習中，要注意培養學生良好的實踐操作習慣。
首先，要培養學生善於動手的習慣。很多數學知識都是通過查一查、畫一畫、拆一拆、練一練等動手實踐後理解和掌握的，小組合作學習更有利於動手操作實踐，教師要着力培養學生積極動手操作實踐的習慣。
其次，要培養學生把實踐與思維結合起來的習慣。實踐操作活動是學生非常感興趣的活動。
第三，要培養學生合作實踐的習慣。小組合作學習中的操作活動，更要體現合作意識，既能體現集體的智慧，又能從小培養學生的合作意識，養成與人合作的習慣。教師在指導操作時，要有意創設有利於合作的活動，促進學生合作能力的提高。
