一、激發學生運動興趣，滿足心理需求
興趣是動力，是源泉。學生對體育課的興趣和愛好是課堂教學成功的關鍵。一堂好的體育課應該是從學生的興趣和愛好出發，設計適合學生身心發展的活動項目，使學生的個性得到張揚。興趣是保持課堂活力，激發學生自覺性和積極性的重要因素。在傳統的體育課上，教師教學方法單一，教學內容刻板，往往注重競技性的內容，所以，很多學生喜歡競技的項目而不喜歡上體育課。這樣長期下去，學生會對體育課失去興趣。因此，新課程改革應以激趣爲主，滿足學生的心理需求，滿足其在青少年時期對體育項目的競爭心。在教學過程中，教師要平等地對待每一個學生，讓每一個學生都參與到教學過程之中，並與學生建立合作互動的關係。在教學內容的選取上，教師要從促進學生身心發展的目標出發，多增加些趣味性的運動項目，讓更多的學生活動起來。在教學方法上，教師要大膽進行嘗試，除完成教學大綱規定的教學內容外，還要根據學生的愛好，根據場地、器材等條件安排幾個項目供學生自主選擇，自主練習。與此同時，教師要對學生進行適當的指導。這種做法能夠激發學生學習體育的興趣，發展學生個性，滿足其心理的需求。
二、重視學生的主體地位，提高學生參與程度
在傳統教學中，教師的職責不外乎是“傳道、授業、解惑”，這種思想在教師頭腦里根深蒂固。在課堂中，教師是課堂的主體，是知識的權威，是教學中心的這種觀念影響了一批又一批教師，他們沒有將學生看做活動的中心、課堂的主體、學習的夥伴。因此，在課堂上，教師如何教，學生就如何學，使得學生沒有自主學習的時間，沒有思考問題的空間，課堂上的主體地位得不到體現，特長與個性得不到發展。新課程理念提倡教師和學生都是教學的主體，只不過不同的過程主體的體現程度不同。因此，教師的觀念必須改變，同時也要改變教學的方法。教師在備課時要充分考慮學生的年齡特點、心理特點和心理需求，根據學情進行教學內容的設計。在課堂上，教師要充分發揮學生的主體作用，讓每個學生都參與到課堂教學之中，引導學生積極主動地去實現教學目標，使每一個學生都有不同層次的發展。例如，進行上肢力量練習，要求學生做引體向上時，教師可以根據學生能力的不同，把統一做引體向上改成有的做引體向上，有的做斜身引體向上，有的做水平懸垂臂屈伸。這樣，全體學生都能在生動、輕鬆、愉悅的環境中自主練習，主動訓練，從而使學生的心理得到了滿足，身心健康得到了發展，體育課的積極性得到了提高。
三、關注學生的個體差異，滿足學生不同的心理需求
體育課面對的是全體學生，是讓每一個學生接受同樣的教育，但是學生的興趣愛好不同，身體條件有差異，這就決定了我們的教學內容必須有選擇性，不能搞一刀切。這就要求我們的教學內容既要面向全體學生，也要關注每一個學生的個性特長，讓每一個學生都能得到發展，從而實現課堂教學的既定目標。例如，在跳高教學中，教師應根據每個學生的實際水平進行分組，並對每個組設定不同的目標和要求。教師可預先向學生提出經過努力可達到的指標，並讓學生按預定的指標進行練習，這種方法有助於培養學生自主學習能力。新課程強調自主合作探究，學生自主學習、自我發展是其成功的重要因素。課堂上，教師應指導學生根據自己的興趣、愛好、身體狀況選擇自己學習的內容，確定自己學習的目標，找到自己實現這一目標的途徑和方法。這樣做針對性強，目標明確，對於發展學生的個性更有意義。
四、重視學生實踐能力，充分發展學生個性
學校體育是以健康爲目標，以學生身體活動爲特徵的實踐活動，所以教師應該少講，讓學生多練，讓學生在聯繫中找到完成任務的方法，並主動發揮學生的主觀能動性。如學生練習跳高時，除了讓學生掌握常規的方法外，教師也可以在條件許可的情況下，允許學生創造性地嘗試其他方法。教師在進行球類教學時可多用競賽法、遊戲法等多種形式組織練習，並指導學生在對動作的體會中創造性地掌握動作，增強實踐，發展學生的個性。
實踐能力固然重要，但應用能力也不可忽視。如有氧運動能提高人的心肺功能，教師既可以採取耐久跑這種練習方法，也可以根據學生的愛好不同，採用越野跑、定時跑、距離跑等形式，同樣可以達到鍛鍊的目的。
總之，在體育教學中，我們要始終貫穿健康第一的教育理念，重視和保持學生的運動興趣，根據學生的'個體差異和不同需求，發展學生的個性，使學生身心健康，全面發展。
高校體育教學中如何培養學生個性 [篇2]
１、強化自我意識，調動主體能動性。在體育教學中，支配學生身體運動的自我意識，滲透着社會政治、經濟、文化、道德和民族精神等因素的影響。體育教師應有目的地培養其自我意識，用高尚的社會影響因素支配學生身體運動的內驅力，爲個性培養和發展創造理想的體育環境。在教學中，要明確學生的主體地位，儘可能激發其自我活動的能動性，並給予充分信任和尊重，提供更多的自由，變學生被動參加體育活動爲主動追求。學生都有榮譽感和好勝心，可多組織比賽教學，增加激烈性和趣味性，根據學生性別、體質、技能、技術等差異，採勸讓時賽”、“讓距賽”、“讓分賽”等，刺激其積極性，發揮其主動性。
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