爲了確保事情或工作有序有效開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那麼你有了解過方案嗎？下面是小編收集整理的企業人才培養方案，歡迎大家分享。
企業人才培養方案 篇1
爲了提高公司員工和管理人員的素質，提高公司的管理水平，保證公司可持續性發展，特制定如下《達州市給排水總公司20xx年人才教育培訓計劃》：
一、培訓目的
以弘揚五種作風、提升五種潛力爲核心、按照不間斷學習、全員培訓的.思路，構建貼合公司實際的現代教育培訓體系，健全貼合人才成長規律的激勵約束機制，構成分層次、分類別、多渠道、大規模的人才培訓新格局，培訓和造就一支政治素質好、業務素質好、團結協作好、作風形象好、富有創新精神，能夠應對複雜局面的複合型人才隊伍。20xx年底，通過培訓爭取具有本科及以上學歷的員工比例到達20%及以上、企業經營者比例到達70%及以上、管理人員比例到達40%及以上、技術人員比例到達20%及以上，全員培訓率到達95%及以上。
二、培訓對象
公司現有在冊在崗職工、新招聘工作人員。
三、培訓資料
公司簡介、發展歷程、戰略目標、公司文化、工藝藝流程、目標考覈實施細則和安全操作規程。
四、培訓形式
(1)實行“1122”優秀人才培訓。採取引進來和送出去的方式，公司培養選拔1名優秀經營人才、1名優秀管理人才、2名優秀技術人才和2名優秀技能人才。
（2）實行創新型人才培訓。在化驗、監測、經營、安裝、收費技術、機電設備運行控制等重要領域，重點培養1-2名後備人才，培養3-5名創新型優秀拔尖人才，建設創新性高精尖科技人才隊伍。
（3）實行緊缺性人才培訓。每年用心引進和培養電焊、化驗、水質監測、施工現場管理和財務審計等高級專業人才各1名，以滿足公司業務拓展需求。
（4）實行人才拓展培訓。根據給排水建設的要求，全面加強人才拓展培訓，提高企業的凝聚力。年內滾動開展10人次的經營管理、水質化驗、生產運行、維護、水錶安裝管網維修等專業人才培養。
（5）實行學習型班組建設培訓。以開展“愛心活動”、實施“平安工程”爲載體，用心培育水蓮文化，建設學習型班組；加強基層班組建設，大力促進在崗學習和現場培訓，開展公司系統所有班組長的輪訓工作。
五、培訓時間
（1）現有在冊在崗職工每季度培訓時間不少於5個工作日；
（2）新招聘工作人員初訓不少三天。
企業人才培養方案 篇2
在快速發展的21世紀，企業核心競爭力越來越表現爲對作爲第一資本的人才的培育、擁有和運用能力。人才是推動企業健康發展的力量源泉，無論從宏觀角度，還是從微觀角度來看，人才是企業發展的決定性因素。因此，只有擁有了充足的人才，高度重視人才的作用，始終堅持以人爲本，強力促進人才隊伍建設，企業才能實現跨越式的發展。要實現廣西有色集團的整體發展規劃目標，必須實施人才強企的發展戰略。
要實現集團公司的戰略目標，必須按照“廣泛宣傳、做好規劃、規範制度、建立機制、完善設施、強化載體、注重創新”的總體思路來制定相應措施。根據集團公司的實際情況及所從事產業的特點，建立集團選人、育人、用人政策，制定科學的考覈與激勵機制，重視人才的自我價值的實現。具體措施和方案如下：
(一)網民以及媒體宣傳
制定宣傳工作方案，採取多種形式，大力宣傳實施人才強企戰略的重大意義和基本要求，宣傳各單位各部門做好人才工作的經驗做法，營造全系統高度重視、關心支持人才工作的氛圍，樹立科學的人才觀，構建人才強企的經營理念。在有色集團網站和《廣西有色》報上開設“人才強企”專欄，定期組稿宣傳人才強企戰略，及時反映戰略實施動態和取得的成果。
(二)人才隊伍建設規劃
1、充分利用集團公司現有的人才培養平臺，發揮“人才小高地”、博士後流動工作站的作用，利用八桂學者、特聘學者崗的設立優勢，推進集團公司“高端領軍人才引進工程”計劃，通過項目合作、校企合作、產學研結合的途經，通過柔性引進的辦法引進院士和博導等，帶動科技隊伍的成長和培養。
2、抓好集團公司下屬企業領導班子建設，對班子的考察選拔、使用配置、能力標準、培養方法手段、績效評價、激勵約束、動態管理等方面進行系統的研究和部署。加強對年輕管理幹部的培養使用，促進管理人員隊伍的專業化和年輕化。
3、制定和實施專業技術人才隊伍建設計劃，對專業技術人才隊伍建設的範圍數量、能力標準、培養方法手段、開發培養計劃進度、考察選拔、使用配置、績效評價、激勵約束、動態管理等方面進行系統的研究和部署。合理配置人力資源，提高人力資源使用效率。創新和完善人才評價、選拔、使用、激勵、保障機制，營造優良的人才發展、人盡其才的制度環境。
4、摸清高技能人才隊伍的現狀，制定和實施高級技能人才隊伍的建設培養計劃。對高級技能人才隊伍建設的需求、培養方法手段、開發培養計劃進度等方面進行系統的研究和部署。
5、制定和實施集團公司下屬企業的董事和監事隊伍建設，加強集團公司對下屬公司的調控力度。
(三)職工教育培訓
制定員工教育培訓管理措施，對員工教育培訓工作進行制度化、規範化、科學化的管理。嚴格執行培訓經費的.按規定提取和使用，嚴禁挪作他用。使培訓經費和資源得到有效和充分利用，把員工教育培訓作爲公司的一種投資行爲，將公司培育成學習型組織。拓展人才培訓渠道，滿足專業技術人才的繼續學習需要，爲開發員工潛能、實現集團發展目標提供智力支持。
圍繞創新能力建設，各下屬企業根據自身各類人才特點，研究制定各類人才的能力建設標準，加大教育培訓力度。根據不同崗位的工作要求和不同類別員工的培訓需求，以全面提高員工的素質和崗位勝任能力爲目標，按人員層次設計培訓內容，分層次、分類別、重點突出地設置培訓課程。
研究設立高級人才開發培養專項資金，有計劃、有重點的培養高尖端有色人才。適時研究和提出高層次人才國際化培訓計劃，爲下一步集團“走出去”戰略提供人才。
全面加強企業領導人員的政治理論學習和思想作風建設，企業領導人員及其後備人員五年內全部輪訓一遍。分批選送優秀後備幹部到各類黨校、高校學習深造。
制定分階段培養計劃，有計劃地開展後續學歷教育，優化員工隊伍文化結構。加強技能開發培訓與鑑定工作，制定分階段開發培養計劃，分批進行技能升級，優化員工隊伍技術等級結構。經常性地開展員工業務技術比武活動。
強化專業技術人員繼續教育，提高專業技術人員隊伍整體素質。深化職稱制度改革，抓好專業技術任職資格和職務評聘工作。
(四)人才的考覈評價
建立科學的經營管理人才考覈和評價指標體系。制定專業技術人員和高技能人才的崗位考覈標準，創新人才評價方法。建立技術人才評價指標體系，在人才考察使用中試行定量評價、能力測試與職業傾向測試。
(五)人才的選拔使用
制定企業領導人員管理措施，使企業領導人員的管理走上制度化、規範化的軌道。建設企業領導人員後備隊伍，制定後備幹部管理措施。
完善下屬公司董事會和監事會管理制度，切實行使其相應權力，履行其職責。加強董事和監事的選聘、考覈和管理。使董事監事的管理走上制度化、規範化的軌道。
研究制定首席學者和專業技術帶頭人評選和聘任制度。建立集團公司各類學者人才庫。實施人才儲備戰備。
(六)人才的激勵機制
1、完善企業管理人員年薪制實施辦法，研究探索短期激勵與長期激勵相結合的方法。
2、制定實施首席學者和專業技術帶頭人津貼制度。
3、研究制訂集團公司優秀學者、優秀員工等榮譽稱號序列及評比表彰、獎勵辦法。
4、深化社會保障制度改革，進一步完善企業社會保障制度，進一步推進實施有色集團企業年金管理制度，強化各類保險和福利待遇的激勵作用。
5、設計員工職業生涯通道，有效支撐企業內部的晉升制度和職業生涯規劃，建立技術類和管理類人才通道，並實現對員工的激勵，引導員工將個人目標與組織目標協調一致。
企業人才培養方案 篇3
一、資格條件
（一）認同寶源企業文化和歷史使命，爲人誠信，擁有良好的個人品質和職業道德，愛崗敬業。
（二）能夠較好的面對和處理工作中的壓力，能夠以發展和變化的眼光對待工作，善於接受新鮮事物，擁有良好的學習習慣，具備持續的自學能力。
（三）具有較強的溝通和語言表達能力。
（四）在寶源工作期間，有良好的工作業績和績效評價，具備較強的專業工作能力。
（五）大專（含）以上學歷，35歲（含）以下，在集團工作1年（含）以上。
二、後備人才的申報與選拔程序
各部門、各基地於每年的6月及12月上報本部門的後備人才名單。綜合管理部根據各部門、各基地申報名單對候選對象進行審查、考覈，篩選，確定人選，進入後備人才庫。
（一）申報
申報人填寫《後備人才申報表》（附後），通過以下方式上報綜合管理部：
1、各部門、各基地以部門、基地名義推薦，並將申報表報綜合管理部。
2、各部門、各基地員工向綜合管理部自薦，直接將申報表報公司綜合管理部。
3、公司提名。
㈡ 選拔入庫
綜合管理部對申報材料進行初審後，通知申報人蔘加選拔測試。通過測試者正式進入後備人才庫，並開展培養工作。選拔考覈主要包括以下4輪，每輪考覈設定基準分，未達到基準分者即淘汰。達到基準分者進入下一輪考覈。每輪考覈成績保留，最後成績爲各輪成績加權平均。
1、專業英語水平測試：主要包括英語筆試和英語口試。
2、價值觀念及綜合素質測試：主要包括職業傾向測試、個性特徵測試、智力測試或寫作。
3、業務知識測試：
4、面試：由公司領導、綜合管理部領導及相關部門人員組成面試小組進行面試，採取一對一交談或無領導小組討論形式，側重思維、表達能力的測試。
三、後備人才的培養
後備人才的培養有基礎培訓、輪崗實習、內部兼職和掛職鍛鍊四種方式。
㈠基礎培訓
1、培養主題：企業文化、管理知識、溝通技巧等通用性知識。
2、培養方式：參加集團或公司統一組織的企業文化、管理知識、溝通技巧等培訓；參加公司安排的外部培訓。
3、培養目標：使後備人才熟悉業務知識、管理工具、管理方法等。
㈡輪崗學習
1、培養主題：業務流程、實際技能的掌握和應用
2、培養方式：將後備人才安排到各部門進行工作學習，瞭解該部門實際情況。重點了解各崗位業務知識、工作流程、相關規章制度等內容。輪崗週期分爲三個月、六個月、一年三種。輪崗結束，後備人才需在一個月內上交輪崗實習報告，報告應注重實效，達到分析現狀、解決問題、優化管理的目的。考覈報告由該部門經理初評打分、綜合管理部經理複覈評分，兩者按6：4比例權重後得出實習報告最終成績。實習報告成績將作爲輪崗實習工作的主要考覈依據。
㈢內部兼職
培養主題：增強對各部門工作的認識和了解，提升員工綜合素質和能力。培養方式：兼職人員以學習、調研、協助爲職責，參與兼職部門具體業務的運作過程，提出相關意見和建議，並承擔相關工作，在兼職業務上接受兼職部門領導管理。
㈣掛職鍛鍊
1、培養主題：綜合技能的全面鍛鍊和提升
2、培養方式：將後備人才安排到各部門相應崗位上掛職，由綜合管理部審批發文。掛職的時間不應低於10個月。掛職鍛鍊的崗位編制做爲臨時編制，僅用於培養後備人才，不作爲公司正式的編制。
四、後備人才的考覈、淘汰、出庫、任用及後續跟蹤
㈠後備人才考覈
1、後備人才考覈、淘汰週期爲2年。
2、考覈包括培訓考覈、崗位考覈、能力測試3大部分。
其中：培訓考覈指每次培訓結束後，由培訓組織單位組織各種形式的考試（如筆試、小組討論、心得撰寫、課題研究等），對培訓結果給予評價。崗位考覈指每半年由後備人才所在部門對其進行績效考覈，對後備人才的工作情況進行評價。能力測試指檢查兩年內後備人才是否取得一項中級（含）以上職稱或考取更高級學位。
㈡後備人才淘汰有以下情況者，經公司領導審批後，從後備人才庫中淘汰：
1、崗位考覈成績連續兩年處於所在部門50%排名以下者；
2、能力測試不合格者（兩年內未完成自學內容者）；
3、培訓表現不合格者（未能參加必修課程學習或違反培訓紀律、培訓考覈成績兩次以上不合格者）；
4、違背誠信承諾書內容，或在工作中及公司組織的各類活動中，行爲方式與寶源集團倡導的`企業文化理念不符者。
㈢後備人才出庫及任用
1、後備人才在培養過程中或培養結束後，根據公司各部門、各基地的人才配置需要，由綜合管理部統一調配，兼職培訓、輪崗學習或掛職鍛鍊。經考覈合格，成爲公司新設或空缺崗位聘任的首要人選，正式任命後，視爲正式出庫。2年內未任命的後備幹部自動出庫。
2、後備人才出庫後，納入各公司的正常管理程序。
3、後備人才庫將遵循“滾動、跟蹤、淘汰、發展”的培養原則，淘汰不合格者，發展新的後備人才，實現人才滾動培養。
五、相關說明
㈠後備人才入庫後，其原人事關係不變動。
㈡後備人才入庫後，由綜合管理部根據培養方案，安排其參加培訓、考覈或者掛職鍛鍊等。
㈢爲了做好後備人才的選拔和培養工作，各部門需提高對此項工作的重視程度，參照選拔條件，積極、慎重地推薦後備人才候選人；對於申報或入選後備人才庫的員工，所在部門要在日常工作中給予大力支持，公司將後備人才的培養工作，作爲對該部門第一負責人考覈的指標之一。
㈣參加崗位鍛鍊的後備人才薪資待遇參照其輪崗崗位值執行，由鍛鍊所在部門考覈；後備人才原崗位由所在部門安排人員頂替。
企業人才培養方案 篇4
爲了強化全縣中小企業人才資源配置，提升中小企業人才隊伍素質和經營管理水平，大力推進全民創業，以催生中小企業做大做強，切實解決中小企業發展中的人才匱乏、技術單一、思路狹窄、難以適應中長期發展之需求等突出矛盾，根據省、市中小企業“十二五”發展規劃和加快中小企業創業培訓基地暨遠程教育的總要求，結合我縣中小企業人才培訓工作實際，以服務全民創業，激發羣衆創業激情，積極實施“以培訓促人才、以人才促創業、以創業促就業、以就業促發展”的培訓工作新格局，努力提高中小企業員工隊伍和人才隊伍的整體素質，爲促進中小企業發展做好全方位的人才培訓服務工作。
一、目標任務
以催生中小企業，促進非公有制經濟發展爲目的，以逐步完善和提高中小企業創業人才、高技能人才的培訓環境、培訓條件、培訓數量、培訓質量爲目標，促進和帶動全縣中小企業做大做強，充分發揮和完善中小企業創業培訓基地建設的帶動作用，通過企業員工、青年農民在崗及崗前知識技能培訓，努力培養一批縣域經濟帶頭人、優秀青年農民企業家、合格的中小企業管理人才、創業人才和高素質的中小企業員工隊伍，以加快農村工業化步伐，推動全縣中小企業又好又快發展。20xx年按照市中小企業局下達的人才培訓工作任務，全年培訓各類人才4000人以上。
二、培訓內容
根據我縣中小企業發展特點和人才需求趨勢，今後一段 時間，開展以下專業知識爲內容的人才培訓工作：
1、以崗前和在崗專業技能爲主的技能型人才培訓；
2、以各類工程專業技術爲主的專業技術人才培訓；
3、以激發羣衆創辦中小企業爲主的創業人才培訓；
4、以中小企業經營管理知識爲主的管理人才培訓；
5、以產品營銷策略爲主的中小企業營銷人才培訓；
6、以新產品、新技術研發和應用爲主的科技人才培訓；
7、以企業標準計量、質量管理爲主的管理型人才培訓；
8、以中小企業安全生產爲主的安全管理型人才培訓。
三、培訓對象
根據我縣中小企業發展的實際情況，對縣域經濟發展具有促進帶動作用的支柱行業、支柱產業以及有培訓需求的中小企業員工、管理工作者、專業技術人員、青年農民及有志於中小企業創業者等，進行全方位的專業技能和知識的 輔導培訓服務。
四、培訓師資
在充分利用我縣中小企業創業培訓中心(培訓基地)現有師資力量的基礎上，我們將根據全縣中小企業人才發展需求的之實際，適時聘請國家、省、市有關單位和大專院校專家教授以及本地區各行各業涌現出來的成功人士、鄉土人才、典型人才和優秀中小企業管理人士，作爲全縣中小企業人才培訓工作的師資保障。
五、時間安排
計劃分幾個月集中一段時間，分期、分批做好下列各項培訓工作：
1—3月份：中小企業員工技能培訓1500人；
4—5月份：中小企業創業知識培訓1000人；
8—9月份：中小企業管理人才培訓1000人；
10—11月份：中小企業工程技術培訓500人；
全年累計培訓以上各類人才4000人以上。
六、培訓方式
彬縣中小企業局將與彬縣中小企業服務中心、縣職業教育中心聯合，採取靈活多樣的培訓方式，結合我縣中小企業的類別特點、行業結構、產業佈局、園區建設和規劃現狀等，充分發揮中小企業培訓中心(培訓基地)的主體地位和功能優勢，對縣域內所有的培訓對象按行業類別、職業特點，並以企業現場培訓與基地集中培訓相結合的方法，進行分期、分批、分類、分專業、分區域輪流開展培訓。
七、培訓管理
我局負責對人才培訓項目的總體領導和業務指導；負責對培訓項目的組織實施及建設工作負總責，並定期對培訓工作實施情況進行監督檢查。彬縣中小企業服務中心負責培訓工作的具體建設實施、人才培訓工作方案和培訓計劃的'編制及培訓業務的具體開展工作。
八、培訓平臺
各項培訓將以理論教學和現場教學相結合的方式進行。
1、理論教學平臺：
充分利用彬縣中小企業創業培訓基地，在不斷完善現有設施和管理的基礎上，實時開展理論教學和多媒體教學以及輔導培訓工作。
2、現場教學平臺：
根據每期人才培訓的具體內容和培訓工作的實際要求，在我縣選取具有一定教學培訓條件的支柱行業、支柱產業、龍頭企業、品牌企業作爲現場教學培訓平臺，開展切合我縣實際的一系列後備人才的現場教學培訓工作。
九、基礎建設
充分利用現有基礎設施和基礎資源的前提下，對中小企業培訓基地已有的教學培訓平臺、教學設施、教學儀器、教學用具、電教設備等硬件設施逐步加以更新、添置、擴大和完善，並逐步建立健全和完善以彬縣中小企業創業培訓基地爲依託的完整的中小企業配套服務體系。
十、預期效果
通過彬縣中小企業創業培訓基地的逐步建設與完善，將徹底改變現有的人才培訓能力，進一步提升我縣人才培訓規模和水平，預計年可新增培訓人數500人以上；這對改善全縣中小企業人才培訓環境、促進全民創業和中小企業又好又快發展，將起到一定的積極作用和推動作用。
企業人才培養方案 篇5
根據《xx省技工院校校企合作培養高技能人才工作實施意見》和《xx省“百校千企”緊缺型高技能人才培養工程實施方案》，特制定本實施方案。
一、指導思想
根據我市經濟社會發展對高技能人才的需求，通過實施常州市“十校百企”緊缺型高技能人才培養工程(以下簡稱“十校百企”工程)，推進院校和企業全方位、深層次、多形式合作，建立政府搭臺、校企互動、產學結合、資源共享、校企雙贏的校企合作新機制，爲加快培養適應我市產業結構調整和經濟增長方式轉變發展急需的緊缺型高技能人才、促進我市經濟持續健康快速發展帶給有效的技能人才保障。
二、目標任務
1.全面推行緊密型的校企合作機制。省級重點技工院校要和不少於10個企業開展緊密型合作，國家級以上重點技工院校要和不少於20個企業開展緊密型合作，制定具體的校企合作方案，並有效執行。每個高級工班、技師(含預備技師)班專業均要與2家以上企業簽訂校企合作培養協議，制定具體的校企合作方案，並有效執行。
2.努力擴大培養高技能人才的規模。技師學院的高級班、技師(預備技師)班在校生的比例到達50%(或者1200人)以上，年組織企業高級工以上高技能人才培訓500人以上；高級技工學校高級班在校生比例到達30%(或者800人)以上，年組織企業高技能人才培訓400人以上；國家級重點技校高級班在校生的比例20%(或者300人)以上，年組織企業高技能人才培訓200人以上。
3.着力提高高技能人才培訓質量。在夯實基礎知識和基本技能的同時，通過校企合作着力提高分析、解決生產實際難題的潛力，確保高級工、技師(預備技師)考評合格率80%以上，對口就業率90%以上，用人企業認可滿意度80%以上。
三、實施要求
實施“十校百企”工程，關鍵要找準企業和院校的對接點，注重在載體、途徑和方法上下功夫，不斷推動校企合作深入發展，院校和有關企業要因地制宜、不拘一格、突出特色，用心探索多種模式和靈活有效的合作形式，共同搭建對接平臺。
1.畢業生供求信息對接平臺。市經信委和市人社局將共同搭建常州市技工院校畢業生供求信息對接平臺，爲促進畢業生充分就業帶給信息服務。各企業要用心爲“平臺建設”帶給人才需求信息，爲技工院校畢業生帶給豐富的就業崗位信息；各技工院校要及時帶給畢業生就業信息，實現畢業生就業信息與企業需求信息緊密對接，拓寬畢業生和企業方便快捷的雙向選取渠道。
2.人才交流對接平臺。建立教師到企業實踐掛職制度，技工院校要派教師到企業掛職，頂崗實踐，參與產學研活動，系統掌握相關業務技術流程，積累教學所需的職業技能、專業技能和實踐經驗，以提高實踐教學技能，建立企業優秀人才到技工院校兼職制度，聘請優秀企業家、能工巧匠和專業技術人員，作爲特聘教師到院校授課，構成校企人才交流機制。
3.課程改革對接平臺。建立院校專業設置、課程資料改革與企業發展聯動的`促進機制。校企共同研究一體化教學資料、教材和課程體系，根據企業人才層次和數量需求變化，引導學科專業結構的調整，推動院校深化教育教學改革，逐步實現專業設置與用工需求零距離、課程設備與職業活動零距離、教學資料與培養目標零距離，增強校企合作培養高技能人才的緊密性和有效性。
4.物質交流對接平臺。加快校內校外基地建設，大力推行“學校在企業建立實習基地”與“企業在學校建立生產車間”的做法，建立校企合作的物質交流平臺。選取一批優秀企業、行業協會和產業集羣，分類建立學生實習基地，以提高學生的實踐與創新潛力。
5.技術交流對接平臺。充分發揮企業和院校各自優勢，校企聯合建立“技術研發中心”或“名師工作室”，共同研發新材料、新工藝、新技術與新產品，建立校企合作的技術交流平臺，不斷提升技工院校的辦學水平，提高企業的產品質量和生產效益。
四、保障措施
1.加強領導。成立常州市“十校百企”工程領導小組，負責統籌協調和指導、督查校企合作培養高技能人才的各項工作。領導小組下設辦公室負責具體組織實施，推動工作的展開。各院校要建立相應的組織機構，制定本單位“十校百企”工程實施方案並推動組織實施。組織機構由學校領導和教學骨幹，有關行業、企業的領導，人力資源部門和技術骨幹組成，其中行業、企業代表要佔必須比例。
2.合力共推。市經信委和市人社局將充分發揮部門綜合協調與指導服務的職能，建立協調共推的協作機制，共同推動技工院校和企業在人才培養、畢業生就業、科技成果轉化、企業發展等方面開展全方位合作，協調解決校企合作過程中遇到的困難和問題，並在政策上予以扶持，促進校企合作健康發展。
3.強化考覈。各技工院校要按照本實施方案抓緊建立機構、制定規劃和實施方案，確定具體的工作進度，在高技能人才培養數量和質量上見實效。市經信委將“十校百企”工程培養高技能人才作爲建立現代職工培訓制度的重要資料進行部署和安排，並將校企合作培養高技能人才的成效作爲對企業經營管理者進行業績考覈的一項重要指標。市人社局建立技工院校校企合作培養高技能人才統計、檢查評估、考覈和通報制度，並將“十校百企”工程納入技工院校“十項目標”考覈指標體系每年年終進行考覈評比。
4.表彰激勵。建立激勵機制，根據行業企業和技工院校培養緊缺型職業(工種)高技能人才數量和工作績效，按照政府購買培訓成果辦法給予適當補助。對“十校百企”工程中取得顯著成效的技工院校和企業，給予表彰或獎勵。
5.跟蹤服務。擬成立常州市技工院校校企合作研究會，圍繞常州市技工院校校企合作的主題和“十校百企”工程的相關工作，組織開展理論研究和實踐探討，校企合作調研、技術交流、文化共建等合作活動，研究建立校企合作機制的有效辦法，探索全方位多元化的合作模式，建立科學合理的校企合作評估指標體系，對校企雙方進行監控和考覈評估，推動“十校百企”工程順利開展。
五、實施步驟
1.組織發動。5月中旬制訂《常州市“十校百企”緊缺型高技能人才培養工程實施方案》，適時召開常州市“十校百企”工程推進會，部署緊缺型高技能人才培養工作。
2.建立機構。6月上旬成立常州市“十校百企”工程領導小組，各技工院校根據本實施方案，建立相應的組織機構，制定本單位“十校百企”工程實施方案。
3.校企對接。6月，十所技工院校、百家相關企業根據本實施方案開展校企對接活動，確定對接項目，簽訂合作協議；籌辦常州市技工院校校企合作研究會，完成“十二五”校企合作研究課題開題報告，力爭8月結題；搭建畢業生供求信息對接平臺，院校帶給高技能人才培訓菜單，企業帶給高技能人才需求信息，在常州市人力資源和社會保障網上實現畢業生供求信息對接。
4.開展督查。6月下旬，市經信委和市人社局共同對“十校百企”工程實施狀況進行一次督查，並將督查彙總上報省人社廳。
5.考覈評比。12月，將“十校百企”工程成效納入全市技工院校“十項目標”考覈指標體系進行考覈評比。
6.總結交流。xx年1月召開“十校百企”工程經驗交流會，總結經驗，表揚先進，抓好典型，全面推廣。
企業人才培養方案 篇6
一、目的
爲認真貫徹集團人才發展戰略規劃，加快人才培養、使用。建立和完善人才培養機制，通過制定有效的人才培養與開發計劃，合理地挖掘、開發培養公司戰略後備人才隊伍。建立公司的人才梯隊，滿足公司乃至集團“十二五”發展規劃對人才的需求，爲公司的可持續發展提供智力資本支持。
二、原則
堅持“內部培養爲主，外部培養爲輔”的培養原則，並採取“滾動進出”的方式進行循環培養。
三、人才培養目標
公司人才培養目標始終堅持“專業培養和綜合培養同步進行”的人才培養政策，即公司培養專家型的技術人才和綜合型的管理人才。專家型的技術人才指在某專業領域內掌握較高技術水平的人才，綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領域具備全面知識，有較高管理水平的人才。
四、人才培養組織體系
公司建立“統分結合”的人才培養體系，職能部門和生產單位及項目組作爲人才培養的基地，負責人才培養對象的初步甄選和人才培養計劃的具體實施，人力資源部作爲公司人才培養的組織協調部門，負責人才培養規劃、人才甄選標準和程序的制定、培養對象的確定和培養計劃的統籌安排。
五、主要內容
本方案由以下幾個方面組成：人才培養體系的構成、人才的甄選、人才培養模式、人才的培養方法、人才的淘汰與晉升。
（一） 人才培養體系的構成
公司人才培養體系由“啓航工程計劃”、“育英工程計劃”、“菁英工程計劃”、“卓越工程計劃”四個部分組成。由這四個部分共同構成公司戰略人才庫。
1、啓航工程計劃：該計劃旨在對有上進心、樂於學習、積極進取的新入職大學生的培養，使其逐步成長部門技術骨幹、業務骨幹。
2、育英工程計劃：該計劃旨在通過對公司現有的有兩年以上工作經驗的，有進一步培養潛質的優秀班組長進行培養，使其逐步成長爲各車間或職能部門及生產單位負責人。
3、菁英工程計劃：該計劃旨在通過對公司有進一步培養潛質的核心技術人員及中層管理人員進行培養，使其逐步成長爲公司能夠獨當一面的人才，爲公司後備崗位儲備人才。
4、卓越工程計劃：該計劃旨在通過對公司現有的後備幹部和技術帶頭人的培養，使其逐步成長爲全面的人才，爲公司今後的戰略擴張作好準備。
通過上述四個計劃，逐步將培養對象培養成爲關鍵崗位繼任者和公司後備人才。關鍵崗位主要指公司根據當前或根據未來發展需要的一些重要中級和高級崗位。後備人才主要是指公司因應未來發展變化而儲備的一些可替代高級崗位的人才。
（二） 人才的甄選
通過職業生涯規劃、科學測評，慎重地甄選，選拔出真正具有領導或專業潛質的後備人才，以樹立公司用人及人才晉升理念。
1、甄選條件：進入人才培養隊伍的員工必須是大專以上全日制學歷，一年以上工作經驗，能夠勝任現有崗位工作，有強烈進取精神，有一定的培養潛質。
2、經過職業生涯規劃、科學測評，由部門或生產單位推薦。
3、由人力資源部根據甄選條件篩選人員名單，然後由公司領導批准入選人員名單。
（三） 人才培養模式
爲適應不同崗位的需要，結合員工的`職業生涯規劃，公司對人才採用下列兩種培養模式：
1、複合型經營管理人才培養模式：公司採取寬口徑培養模式，即採用：一線輪崗工作（不同系統）時間爲一年；掛職鍛鍊從副班長到班長（不同車間或部門）時間爲一年；掛職鍛鍊從車間副主任到主任（不同車間或部門）時間爲一年；掛職鍛鍊從中層副職到正職（不同部門）時間爲一年；培養期間採用繼續教育+內外培訓+雙師培養制+分段式多模塊培訓體系。
2、專業技術及業務管理型專才，以專業技術爲主線進行叉培養模式，即採用：專業或業務領域內輪崗+項目鍛鍊+內部指導+繼續教育+內外培訓模塊訓練等多種培養方式進行培養。
（四） 人才培養方法
爲了保證人才培養的針對性、有效性，公司對列入培養計劃的各級人員採用不同的培養方式，按照“技術、能力、素質”協調統一的人才培養模式，注重綜合素養教育的基礎上，以提高大學生的技術素養爲目標，以培養學員的技術創新能力爲重點，努力培養“適應公司發展需求，實踐能力強、綜合素質高、創新性”的應用人才。
1、入職開始跟蹤管理：由人力資源部組織各部門單位負責，定期跟進大學生工作的進展情況。入職2周的脫產軍訓、培訓；現場流程培訓；跟班鍛鍊；年終優秀選拔。
2、建立保障機制，爲大學生快速成長搭建平臺。啓動職業生涯規劃，爲了讓各專業大學生看到發展的希望和潛力，安心留在企業施展才華，從20xx年起，啓動大學生職業生涯設計工程，其有利於引導大學生確立人生奮鬥目標，充分發揮潛能，提高綜合素質，同時有利於組織選拔使用和培養適合崗位人才。
3、輪崗：前提必須勝任本職工作；公司不同部門間的輪換，主要是使其能夠熟悉不同部門、單位及各崗位主要職責和相互協調配合情況；由輪換期間部門或單位管理；輪崗週期原則上分爲三個、六個月和一年三種，具體輪崗時間根據培養計劃及實際情況確定。
4、納入內部培訓師：爲了滿足中層崗位所必須的溝通能力、表達能力以及知識自主積累總結能力，凡列入“菁英工程計劃”的必須根據公司《內部培訓師管理辦法》參加內部培訓師，並完成相應的講課工作。
5、加強培訓：內部培訓-公司安排一系列的基礎培訓、技術培訓、管理培訓、能力提升培訓、素質培訓等多種形式；外部培訓-安排到有色行業同類礦山現場培訓、參加諮詢機構組織專項培訓。提供技術交流機會，有計劃地選送到合作單位進行學術交流、參觀學習，取長補短，開闊他們的視野。
6、委培：根據專業、管理需要與高校和有色行業培訓機構合作，委託進行深造。培訓爲半脫產和全脫產形式，畢業後報取得畢業證，公司給予報銷學費。入學通知前需簽訂委培協議，畢業後爲公司服務10年以上。
7、雙師制：過去，以師帶徒、以老帶新。安排有經驗的同志擔任指導老師。表面上很重視，事實上這些師傅根本履行不了職責。在此基礎上考慮大學生剛踏入社會，充滿激情和動力，思想還未真正成熟，自律和心裏承受能力比較小，碰到挫折很容易產生想法。實施“雙師制”，即主要組織相關專業具有較高職業技能和較好職業道德的骨幹或比新入職學生早2年“學姐學哥”，班組長爲目標責任人。沒有身份地位的差距，建立實習情況反饋機制，幫助指導大學生樹立職業理想，這樣讓大學生能迅速融入集體、切入工作。當掛職鍛鍊到車間主任階段期間，安排廠級領導一帶一專人負責指導、管理、考覈。
8、自主式、合作式、研究式：在每一段鍛鍊期間安排有設計性、研究性的內容，面向生產運行存在複雜疑難課題、技術攻關。例如去年在xx鍛鍊的xx公司xx、xxxx，在生產技術部副經理帶領下，進行爆破參數優化項目和凍土爆破項目研究，經過分析討論提出方案，開展研討，選定試驗爆區，通過爆破效果分析各項指標，確定優化參數，開展專項爆破試驗，最終試驗成功解決了大塊產出率和根底率偏高和影響鏟裝效率的問題。經北科大、設計院等專家認證達到預期效果，提高生產效率，降低了成本。
9、構建分段式、多模塊、相互銜接方法：從應用型人才培養體系整體出發，在強化基礎訓練的基礎上，先壓擔子，後幫帶，先試用，後定職。按照“加強基礎、重視應用、開拓思維、提高素質”的指導思想；以“培養學員綜合素質和創新能力”爲目標，建立以能力培養爲主線，分段式、多模塊、相互銜接的培訓課程。
10、掛職管理能力提升：縱向逐級掛職，橫向多-維度鍛鍊。基層一線班組長掛職階段，主要是自我完善，豐富知識和積累工作經驗。同時，要以身作則，勇挑重擔，辦事公道更要顧全大局，鍛鍊職業道德素質、文化技術素質、管理素質，掌握計劃、生產、安全、設備、成本等管理知識和技巧。掛職鍛鍊關鍵在第二、三階段，在車間主任和中層崗位上鍛鍊時，必須給予施展平臺，放開管理權限，明確管理目標，獨立處理解決問題，嚴格按照計劃方案實施。
11、保障體系：師資隊伍結構-人才培養基地以內部培養爲主，現有經驗豐富的各專業兼職老師40名。其中教授級高工7名，首席工程師1名，高級工程師13名，工程師18名，高級技師1名。此外，基地還根據培訓需要聘請一些教授和教員，分別是國內高校名師和行業界高級技術人員，指導團隊進行創新教育，科學研究、技術訓練。使師資隊伍建設等方面起到了推動作用。
12、增強企業凝聚力：積極開展豐富多彩的業餘文化生活，滿足青年人才物質和文化生活需要。組織各種演講、書法、籃球比賽和技能比武，積極參加公司舉辦大型文體活動。
13、考覈體系：考覈分爲季度考覈和年度綜合考覈。季度考覈：學員要有工作小結及自我評估改進意見。指導老師和主管負責人對其評價。年度綜合考覈：採取“三結合”方式，即結合工作總結進行民主測評、帶班指導老師，輪崗單位或部室負責人的意見進行評分。
按照人才培養體系四個部分，不同培養時期，不同的層次，分別制定不同考覈指標；
考覈主要測重於思維能力、專業素質、個人特質、綜合能力，同時着重參考其工作業績。
綜合考評採取問卷打分方式，分別由帶班指導老師、民主測評、輪崗單位負責人進行打分，然後按照30%，30%，40%的比例計算出加權得分。以此得分作爲衡量綜合考評結果的依據。
（五）人才的淘汰與晉升
爲了保證公司人才培養規劃的有效實施，促進公司人才積極進取的精神，公司人才將實行動態管理，每年根據考覈進行調整一次，淘汰不符合條件的人員，並吸收新的優秀人才加入。
1、淘汰：根據年度綜合考覈結果，考覈評爲不合格的淘汰。評爲基本合格的在原掛職崗位繼續鍛鍊，連續兩年評爲基本合格的，經人力資源部確認沒有進一步培養潛質的，將不再作爲公司人才進行培養。
在培養過程中，未按本實施方案要求程序參加培訓的或外委培訓不簽訂培訓協議的，違反公司員工管理辦法的，經人力資源部確認不再作爲公司人才培養。
公司將根據《培訓管理辦法》對各層次人才的培養進行評估，在評估過程中凡不配合評估工作的個人，人力資源部將根據具體情況考慮淘汰出局人才管理庫。
2、晉升：根據年度綜合考覈結果，評爲合格的晉升一級掛職鍛鍊。另外，當公司出現崗位空缺時，將優先從公司人才庫中選拔適合人選，或集團公司選拔人才時優先推選。
企業人才培養方案 篇7
一、培養原則
1、人力資源部制定後備梯隊人才培養實施計劃，計劃制定原則遵循管理類與生產技術類人才的雙通道培養模式，體現層次性、逐步深化由低級向高級遞進性。
（1）管理通道：公司員工自薦通過選拔、評估後即可參加後備梯隊人才培養計劃，培訓合格並在崗位見習期考覈合格即可在公司產生管理崗位時參加競聘，面試合格者免見習期上崗，未見習的，需經過見習期（3-6個月）考覈。
（2）生產技術通道：公司員工自薦通過選拔、評估後即可參加後備梯隊人才培養計劃，培訓合格且完成相應的任務指標即可在公司產生技術崗位時參加競聘，面試合格後，通過見習期後即可上崗。
2、充分利用公司各種資源，採取人力資源部和各部門分工協作的方式來實施培養計劃。
二、培養體系
（一）建立以教育培訓、個人提高、導師輔導、行動學習爲核心環節的後備人才培養體系。
（二）具體培養方式
1、教育培訓
（1）課程研修：公司安排或個人選擇外部專業機構組織的公開課、論壇、交流會。
外訓驗收：提交書面“培訓總結”或結業證，考覈其是否進行轉訓（培訓次數），以及所學知識在實際中應用程度（質量考覈）。
主要是通過內外部資源進行管理知識、技能類相關課程的集中學習與研修。
（2）學歷提升：個人選擇申請參加公司外的學歷提升。
學歷驗收：提交畢業證書或結業證。
（3）外部考察：根據工作需要，公司安排後備人才到異地參加相關的考察、參觀、培訓、交流等。
學習驗收：提交考察報告、考覈其是否進行轉訓（培訓次數），以及所學知識在實際中應用程度（質量考覈）。
以此增強對標杆企業的學習、增長後備人才見識，促進各項創新實踐在公司的落地。
2、個人提高
（1）交流研討：公司安排或個人選擇
學習驗收：提交研討報告
發掘內外部資源展開相同崗位對話交流及行業對標以開拓思維、學習創新，通過團隊建設活動等管理主體研討進行經驗交流與分享。
（2）書籍閱讀：個人選擇對崗位有幫助的書籍
學習驗收：提交讀書心得
通過閱讀各類對崗位有幫助的優秀書籍，獲取各方面知識、技能及素養的提升。
（3）資格認證：個人選擇參加各部門或協會舉辦的職稱/職業資格培訓和考試，取得相應資格認證。
學習驗收：提交資格證書
3、導師輔導
（1）一對一導師輔導：公司安排，每名後備梯隊人才要有一名上級作爲其輔導人。
學習驗收：提交導師輔導紀錄
（2）高層對話：公司安排後備梯隊人才與公司高管接觸，定期進行職業談話。
學習驗收：學習心得
4、行動學習
（1）項目歷練：公司安排後備梯隊人才主導相關工作項目（一年至少兩次）
學習驗收：提交報告、心得、案例或考覈表
旨在通過實際項目歷練，促進理論與實踐相互結合，同時通過提煉工作實踐案例檢驗其學習效果。
（2）代理測試：公司安排後備梯隊人才暫時全權代理計劃培養崗位職務。
學習驗收：提交報告、心得、案例或考覈表
通過對後備人才代理期間工作的.考覈，提前發現在管理過程中亟待提升的方面，以便提前規避，防止未來晉升後的不勝任。測試次數代理期間不少於三次。
（3）見習培養：公司安排或個人選擇，作爲本系統部門或高管領導助理形式見習。
學習驗收：提交報告、心得、案例或考覈表。
在見習期間，通過參與各類會議、決策、項目等培養深化梯隊人才業務能力、管理能力。
原則上一般基層晉主管見習期3個月，主管晉中層見習期6個月或1年爲佳，具體見習時間根據實際情況確定。
（4）跨專業實踐：公司安排或個人選擇，在本崗位工作熟練基礎上，可以採取跨部門、跨專業工作實踐鍛鍊。
學習驗收：提交報告、心得、案例或考覈表
三、培養內容
（一）公司安排（共性需求）：管理基礎知識+管理技能（自我管理/管理他人/團隊管理等）。
個人選擇（個性需求）：業務能力短板+管理實務操作（項目管理/成本管理/品質管理等）。
社會組織：專業培訓機構、院校組織的各類管理培訓、專業主題培訓、學歷提升培訓等。
（二）培訓課程設置
1、角色認知
（1）管理者角色、地位與責任
（2）管理人員素質要求
2、管理技能
（1）團隊建設與管理
（2）企業目標與達成計劃；
（3）溝通與協調（跨部門溝通與合作）
（4）培訓與激勵（指導培養下屬）
（5）績效管理
（6）安全管理
（7）工作調配
（8）如何改進員工工作表現
3、管理實務
（1）生產計劃的編制與控制
（2）成本控制、質量管理
（3）設備管理、物料管理
（4）定編定員管理
（5）工序管理
四、學習與培訓計劃安排
略
五、過程管控
（一）溝通機制：加強與後備梯隊人才的溝通，瞭解其所思所想並及時解決相關問題，解除其後顧之憂；
（二）反饋機制：及時將梯隊人才工作表現及學習工作成果反饋至其本人及相關主管；
（三）考覈機制：實施階段性考覈，對優秀者給予表揚激勵、表現一般者給予相應要求和壓力。
六、培養考覈
（一）考覈指標：專業知識（50%權重）、工作能力（30%權重）、職業素質（20%權重）。詳見《後備梯隊人才培養實施考覈表》；
（二）考覈數據記錄：分教育培訓、個人提高、導師輔導、行動學習四大培養內容，每大類根據實際培養情況進行細分，比如課堂表現、培訓總結提交、讀書心得、項目歷練表現、工作案例提煉、轉訓次數、轉訓質量評估、考察報告撰寫質量評估等。此類過程數據將統一電子記錄到《後備梯隊培養檔案登記表》臺賬，專門檔案袋保管；
（三）考覈結果運用：實施階段考覈（每季度一次），考覈得分80分（含）以上者爲合格，合格者繼續培養，不合格者取消梯隊培養資格；
（四）每位梯隊人員必須確定一位培養導師。培養導師根據培養目標，每月對培養過程進行效果反饋記錄，定期向人力資源部報備，人力資源部進行跟蹤整理，分析培養效果，以便及時做出方案調整。
企業人才培養方案 篇8
第一章 總則
第一條：爲認真貫徹企業人才發展戰略規劃，加快人才的培養、使用，使人才培養工作規範化、制度化，滿足企業發展規劃對人才的需求，經研究，特制定本辦法。
第二條：人才培養堅持“甄才、選才、育才、用才、留才”的用人方針，實行目標管理策略，有目標、有措施、有責任、有落實，留住人才，培養人才、用好人才，造就一批年富力強、紮實肯幹的企業人才隊伍。
第三條：爲充分調動各子公司培養人才的工作積極性，經研究，設立人才培養基金，主要用於鼓勵、支持企業及各子公司在人才培養、管理、使用過程中經費的需要。
第二章 管理機構
第四條：企業人才培養實行統一領導，分級負責的辦法。黨支部負責企業人才需求計劃的制定及引進，並負責對各子公司人才培養計劃、措施的指導、監督及考評工作。
第五條：各子公司人事主管部門在黨支部的統一指揮協調下，負責對本單位人才的培養、使用和管理工作，企業本部人才的管理由企業人力資源部負責。
具體工作職責：
1、審定列入企業人才培養計劃的人員名單；
2、負責人才培養目標和措施的制定及落實；
3、做好人才培養基金的分配、使用和管理工作；
4、研究人才培養過程中出現的各種問題。
第三章 管理實施
第六條：人才培養規劃的制定。對每年引進的大中專以上畢業生，都要列爲人才培養對象，並根據所學專業和特長制定培養目標及措施，做好人才培養規劃。
第七條：人才的跟蹤考評。對納入人才培養規劃的各類人員要實行動態管理，人事部門應跟蹤考評，要建立人才培養跟蹤考評記錄，納入人才培養檔案；每季度要對培養對象進行一次考評，並根據培養人員的工作表現及思想情況在培養方式上進行適當的調整，激勵人才增強自我完善意識，珍惜機遇，自我加壓，早日成才。
第八條：人才的培養方式：
1、以老帶新。對新引進的各類畢業生和專業人才，在培養期內，要安排有豐富工作經驗的同志擔任指導教師，負責對其思想政治、業務技術上的指導幫助，使他們能快速的成長，儘快地成長爲企業的有用之才。
2、加強培訓，提高整體素質。要積極組織人才培養對象參加各類培訓學習，增強其綜合知識水平，使其整體素質不斷提高。
3、加強鍛鍊，促其成長。對人才培養對象要敢於壓擔子，提要求。在用人機制上，應提供更多的競爭上崗機會，可先壓擔子，後幫帶，先試用，後定職，通過掛職、定崗等多種形式，促進各類人才的健康成長。
4、提供學習深造機會。企業將根據企業的`發展需要，組織、選送部分對企業做出突出貢獻、具有一定培養前途的優秀畢業生和專業技術人員到高等院校、科研單位繼續深造，使他們真正成爲企業的支柱人才。
5、加強交流、取長補短。要通過多種渠道，爲各類人才提供技術交流的機會，有計劃地選送青年人才到其它省市單位進行學術交流、科技合作、參觀訪問或進修學習，開闊他們的視野。
6、積極開展豐富多彩的業餘文化生活，滿足青年人才物質和文化生活需要。關心他們的工作生活，積極組織各種健康文明的文娛體育活動，增強企業的凝聚力和向心力。
企業人才培養方案 篇9
根據財政部和市財政局印發的會計行業人才隊伍建設中長期規劃，爲加大高端會計人才培養力度，高端會計人才緊缺難題，特制定本實施方案。
一、總體要求
大力實施人才強市戰略，以培養會計領軍人才和青年英才爲引領，以培養高級會計師、總會計師爲重點，以培養註冊會計師和會計師爲基礎，建設數量充足、結構合理、梯次遞進銜接的會計人才隊伍，全面提升我市會計人才隊伍業務潛力和整體素質，爲推動科學發展、富民興渝帶給人才保障。
二、目標任務
按照高起點、高標準、高質量要求，到20xx年分類培養：精通會計業務、精於財務管理、有較高政策理論水平和操作潛力很強的會計領軍人才350人(其中：力爭入選全國會計領軍人才50人，具有國際資格的註冊會計師50人)；會計業務嫺熟，善於財務管理，職業決定潛力強，操作潛力強的'青年英才600人；具有國內先進水平的高級會計人才及總會計師20xx人；加大高級會計師、註冊會計師和會計師培養，屆時佔會計人員的比例西部。
三、遴選條件和程序
會計領軍人才。取得高級會計師專業技術資格(含通過高級會計師資格考試)，或者取得註冊會計師資格執業5年以上，或者副教授以上職稱(含會計學博士畢業工作2年)；年齡原則上不超過45歲；具有本科學歷，能夠運用英語進行聽說讀寫；財務部(科)負責人或後備骨幹。本人申報、單位審查推薦；由市財政局組織對財會、英語和綜合知識進行考試；再面試、綜合審查評選；商市委組織部、市人力社保局確定培養人選。
會計青年英才。取得會計師、註冊會計師、講師等專業技術資格2年；年齡原則上不超過40歲；具有本科學歷，能夠運用英語進行聽說讀寫。具有碩士研究生以上學歷或獲得全國會計師考試金銀榜的考生，條件可適當放寬。人選確定方法同會計領軍人才。
國內高級會計人才。選取企事業財務部(科)長以上、高級會計師，年齡55歲以內，由本人報名、單位推薦，根據每年培養計劃，綜合平衡確定培養人選。
註冊會計師和會計師。貼合財政部規定報考條件的會計人員。
四、培養措施
完善正高級會計師考試評審方法、資料，適時增加正高級會計師評審數量，提升正高級會計師質量。
加大高級會計人才培養，按照國內水平設置培訓資料，強化管理、理論、綜合潛力培養。對優秀學員頒發榮譽證書；優秀人才納入市委組織、市人力社保局人才庫管理；向有關部門推薦使用。
結合會計師年齡、學歷、職務和從事財會工作年限等，修訂完善報考評審高級會計師資格條件；鼓勵我市高等院校開展高級會計師專業知識考前學習培訓，積極參加全國高級會計師專業考試；總結完善高級會計師評審辦法，強化專業技能、綜合知識和實際工作潛力等全面考察，增加高級會計師數量，提高質量；強化高級會計師綜合潛力再提升，結合高級會計師年度繼續教育，完善培訓方式和資料，明確學習任務目標，增強學習自覺性。
實行自主培養和引進相結合，市財政局指導市註冊會計師協會制定考前學習培訓、考試合格激勵、選送註冊會計師到市內外培養提高和引進註冊會計師的激勵政策規定。
鼓勵我市貼合條件的廣大會計人員參加高校、網校專業學習培訓，積極參加全國會計師專業技術資格考試；選取優秀院校、網校供會計人員選取學習；對參加全國會計師考試獲得金銀榜的會計人員給予表彰。
五、組織實施
由市委組織部、市財政局、市人力社保局組成市高端會計人才培養領導小組，負責研究決定全市高端會計人才重大培養政策，指導市高端會計人才的培養。
高端會計人才領導小組下設辦公室，辦公室設在市財政局，負責制定市高端會計人才培養具體實施辦法，組織開展市高端會計人才選拔，在市內外高等院校中選取培養機構，指導監督培養院校設計培養方案、實施培養和管理，向領導小組彙報全市會計人才培養工作。
培養院校協助市財政局做好學員選拔、面試工作；具體負責培養資料設計、培養教學、調研指導、考覈管理，全面落實市高端會計人才綜合潛力素質提升，培養狀況報告等工作。
各區縣組織、財政、人力社保部門，市級主管部門、企事業單位，要高度重視會計人才的培養，加大宣傳力度，認真做好優秀會計人才推薦上報工作，營造支持人才創新創業的社會氛圍。
企業人才培養方案 篇10
爲貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》（國發﹝20xx﹞4號）、《關於職業院校專業人才培養方案制定與實施工作的指導意見》（教職成﹝20xx﹞13號）（以下簡稱“指導意見”）、《關於組織做好職業院校專業人才培養方案制定與實施工作的.通知》（教職成司函〔20xx〕61號）等文件精神，對接國家教學標準，優化專業人才培養方案，深化職業教育人才培養模式改革，提升技術技能人才培育質量，決定開展職業院校專業人才培養方案專題培訓活動，現就有關事項通知如下：
一、培訓內容
1、學習《國家職業教育改革實施方案》。
2、職業院校專業人才培養方案“指導意見”專題解讀。
3、“1+x”證書制度與院校人才培養方案介紹；擴招100萬背景下的高職人才培養方案介紹。
4、研討交流專業人才培養方案研製工作。
二、參加人員
教育部職業教育與成人教育司相關領導，教育部職業技術教育中心研究所相關領導，各省（區、市）職教行政、教研機構負責人及學科教研員，中、高職業院校校領導、教務處與專業負責人等。
三、組織單位
主辦單位：教育部職業技術教育中心研究所
承辦單位：高等教育出版社
江蘇經貿職業技術學院
四、時間、地點
1、時間：20xx年10月28日至31日（28日報到，31日離會）。
2、報到地點：南京珍寶假日酒店（江寧店）（南京市江寧區雙龍大道1706號），南京水晶藍灣公寓酒店（南京市江寧區雙龍大道1568號）。
3、會議地點：南京珍寶假日酒店（江寧店）（南京市江寧區雙龍大道1706號）。
五、其他
1、本次活動收取會務費900元/人（由上海程津會務會展服務有限公司開具發票），住宿費470元/天/間（標準間合住235元/天/人，單住470元/天/人）。住宿統一安排，會務費、住宿費、往返差旅費由參加人員所在單位承擔。
2、培訓證書：活動結束後，由教育部職教所培訓中心統一頒發證書，培訓學時計入教師繼續教育學時。
3、本次會議預計接待人數600人，請參加人員於10月18日前，將基本信息按附件要求的報名方式發送回執，報滿即止。本次活動不提供接送站（機），請自行前往。
4、會議報名及聯繫方式：
高職院校及其他與會人員：會議報名及聯繫方式詳見附件1。
中職學校及地市行政（教研機構）：會議報名及聯繫方式詳見附件2。
企業人才培養方案 篇11
我行全體同仁的共同願景，是要建立百年銀行,這就需要我們做好人才梯隊建設，確保在行內有一批訓練有素、經驗豐富、善於自我激勵的優秀人才接任未來的重要崗位。我們認爲，人才梯隊建設可以從以下六大方面進行：
一、首先要做好人才盤點
通過人才盤點，摸清行內人員的現狀，對各條線人力資源需求進行預測，掌握各崗位還需要多少人力。
二、建立人才任職資格體系
人才任職資格體系，就是規範“什麼樣的人有資格任命什麼樣的崗位”，這是人才梯隊建設的基礎。爲更好地對人才進行激勵，有計劃、針對性地對人才進行培養，促進人才的發展，需要規劃多元化的職業發展通道，設計任職資格等級標準，建立在崗人員的晉升與淘汰制度，形成人才“能者上，庸者下”的用人機制，爲人才梯隊建設打好基礎。
三、爲人才建立職業生涯規劃
人才職業生涯規劃在於穩定員工隊伍，提高員工滿意度，留住優秀人才，吸引外部優秀人才，並使每個員工的職業生涯規劃目標與組織發展目標相一致，促進人才梯隊建設，保證我行未來人才需求和可持續、穩定發展，避免人才斷檔的情況出現。
四、建立人才測評系統
人才測評在現代人力資源管理活動中越來越廣泛，人才測量和人才評價爲人力資源管理提供重要的參考依據。人才測評在人才梯隊建設中起到重要作用，人才梯隊建設中的任職資格體系、職業生涯規劃、人才梯隊資源庫、後備人才選拔、後備人才培養、接班人甄選等等，都需要進行大量的人才測評工作，所以，要做好人才梯隊建設工作，必須建立人才測評系統。
五、建立人才梯隊資源庫
通過前面的人力資源盤點，釐清了人才缺口，接下來必須建立人才梯隊資源庫；通過設計測評方法和工具，挑選有潛力的員工進行測評，使測評合格者進入人才梯隊資源庫，爲後續對進入人才梯隊資源庫的.人才進行系統、針對性的培養打好基礎。
六、進行人才培養體系設計，並結合實際工作實施
進入人才梯隊資源庫的人才，根據人才儲備計劃，結合個人的職業生涯發展目標，對人才梯隊資源庫的人才規劃培訓課程體系，設計培養方法，制定培養管理制度，對他們進行鍼對性的培養，以達到人才梯隊建設的目的。進入人才梯隊資源庫的人才經過一段時間培養後，根據目標崗位對人才的需要，在資源庫中選拔繼任者，選拔成功者成爲繼任人而“出庫”，選拔失敗者淘汰“出庫”。一批人才“出庫”了，根據儲備人才的需要，又會甄選一批人才“入庫”，周而復始，不斷爲我行各部門培養合格的繼任人才。
另外，人才梯隊建設是一項相當複雜的系統工程，絕對不是人力資源部門一個部門的事情，需要各個部門共同參與。要做好人才梯隊建設，必須發揮各部門、各條線共同的力量，增強行內各部門的人才培養意識，促使各部門負責人認識到人才培養的重要性和緊迫感。同時人力資源部應當對各部門的人才培養工作進行考覈，考覈結果作爲整體績效考覈成績的一部分，並且作爲各部門負責人晉升、獎勵、處罰的依據之一。只有全行上下齊心協力，共同努力，才能將人才梯隊建設做好。
再好的戰略、制度、政策，都是要靠人來執行；行內的各項管理，歸根到底是對“人”的管理；人才梯隊建設，對我行未來的發展具有重要的意義，做好人才梯隊建設，必將爲我行發展提供源源不斷的優秀人才，爲我行各項宏偉目標的實現打下堅實的基礎！
企業人才培養方案 篇12
爲加快我院醫學人才梯隊建設，培養和造就更多的優秀青年醫學人才，促使各學科優秀人才脫穎而出，提高我院醫學綜合實力和技術水平，特制定本方案。
一、培養目標
根據學科建設的需要，以德才兼備爲標準，從全院各學科中擇優選拔優秀青年醫學人才，經過計劃培養，使他們成爲具有紮實理論基礎、豐富臨牀實踐經驗、領先技術水平的優秀青年人才，爲醫院創建新一代青年醫學學者隊伍，形成各專業優秀學科帶頭人梯隊奠定基礎。
二、組織領導
醫院青年人才培養工程方案的實施是在醫院人才工作領導小組的領導下，由醫院科教科、人事科具體負責實施和日常管理工作。
三、選拔範圍、條件及要求
(一)選拔範圍：全院臨牀、醫技、藥學及護理學科衛生技術人員。
(二)申報者須同時具備下列條件：
1.熱愛社會主義祖國，具有強烈的事業心和敬業精神，醫德高尚、治學嚴謹，身體健康，具有團結、奉獻、求實、創新精神;
2.年齡：40週歲以下(申報當年);
3.學歷學位：本科學士及以上;
4.外語：大學英語六級(或取得全國衛生系統外語水平考試合格、碩士學位全國英語考試合格、全國公共英語等級考試五級等);
5.計算機：取得江蘇省信息化素質培訓合格;
6.職稱：具備中級以上專業技術職稱;
7.論文：在省級以上正式期刊上發表學術論文2篇以上;
8.科研：承擔區級以上科研課題(前三名)，或有完整的科研設計書，處於預試階段擬準備申報的科研課題;
9.有一定的組織管理和協調能力及紮實的專業基礎知識及實踐技能，爲科室業務骨幹，具有發展潛能;
10.近三年內無重大醫療事故、工作差錯，年度考覈優秀1次以上或獲院級以上表彰。
具備上述條件，擇優選拔。
(三)要求：青年人才培養對象所在科室必須能切實保證按培養計劃進行培養，並且能保證提供優秀導師(一般爲學科帶頭人或科主任)在臨牀及科研一線固定帶教。
四、選拔程序
(一)申請
1. 由個人申請並填寫“青年人才工程培養申請書”。
2.科室(部門)初審後推薦至科教科。原則上每期同一個學科(專業)推薦人數不得超過2人。
(二)評審
1.初審：科教科、人事科根據有關要求對申報對象的材料進行資格審查，符合條件者報醫院人才工作領導小組。
2.考覈：對初審符合條件者進行相當於大學英語六級水平的`測試;組織學者進行專業知識現場提問和答辯;並以投票方法確定青年人才培養對象侯選人。
3.複審：醫院人才工作領導小組根據考覈結果，提出青年人才培養對象建議名單。
4.公示：經複審後，在醫院OA網上進行公示，徵求職工意見。
5.審定：醫院人才工作領導小組根據人才培養規劃、學者評審意見和考覈結果，結合公示情況，確定青年人才培養對象人員。
五、培養內容、方法與途徑
(一)導師指導：培養對象可自選導師2名(院內、院外各一名)，在雙方自願的基礎上籤署培養教學協議書。醫院協調確定培養對象的指導老師並督促、指導培養對象跟師學習。
(二)理論學習：培養對象根據本人的實際情況，在導師指導下選定精讀與泛讀專業書目，制定讀書計劃，深入學習，做好讀書筆記，寫出學習體會，努力提高理論水平。
(三)臨牀實踐：培養對象除了在本院堅持臨牀實踐外，培養期內需完成至少6個月的上級醫院定點培養(進修)。掌握新技術、新療法、新進展。每年參加國內外相關專業學術交流1次以上。
(四)臨牀研究：瞄準本專科前沿，選擇課題進行臨牀研究1項以上。
六、管理與考覈
(一)醫院負責本工程培養考覈方案制定，組織實施，對入選對象跟蹤評估、定期考覈。
(二)培養對象所在科室(導師)負責對學員的日常工作、學習和臨牀實踐等情況的督促檢查，爲培養對象創造鍛鍊學習的條件和機會。保證順利完成培養任務。
(三) 培養對象每年須撰寫課題年度進展報告、工作總結，填寫考覈手冊，於每年12月10日前報送院科教科;由人事科、科教科組織學者進行年度考覈。培養週期結束後進行總體考覈，週期考覈與年度考覈相結合，考覈評估的重點是培養對象實際業務水平、組織管理能力以及醫、教、研實績是否按年度計劃完成等。考覈結果分優秀、合格、不合格。對出色完成“青年人才工程”培養任務，達到培養目標，成績顯著的個人給予表彰和獎勵。對因個人原因中斷培養計劃或考覈不合格者，醫院將追回已付出培養經費。
七、培養經費
(一) 醫院對每位列入計劃的培養對象資助額度爲1萬元/年，合計3萬元。設立獨立帳戶，專款專用。經費主要用於培養對象開展相應的研究工作、短期培訓、參加相應的學術活動、學習經費、導師帶教津貼等。
(二)培養經費使用管理措施參照“科研經費管理措施”。
八、培養週期
培養週期爲三年/期，每期培養對象10名左右，每三年選拔一次，培養結束後須在本院工作5年以上。
本方案自職代會通過後執行。
企業人才培養方案 篇13
爲進一步深化本科人才培養模式改革，不斷明確人才培養目標，整體優化人才培養方案，持續創新人才培養過程，全面提高人才培養質量，切實增強學生的適應能力、競爭能力、創新精神和實踐能力，根據學校工作部署，學校擬實施新一輪稅務本科人才培養方案的調整工作。現對調整20xx級本科人才培養方案提出如下實施意見。
一、指導思想、改革目標與工作重點
（一）指導思想
主動適應社會需求，自覺遵循高等教育規律，將科學發展觀內化爲學校的辦學觀、質量觀和人才觀，按照入主流、定好位、辦特色的要求，整體優化人才培養方案，持續創新人才培養模式，堅持實施國際化、信息化、一體化三大發展戰略不動搖，堅持規範與創新相統一，堅持以育人爲核心，進一步夯實基礎，明確導向，拓寬選擇，強化實踐，在新的起點上不斷提高應用型人才培養質量。
（二）改革目標
培養具有較高素質，具有創新精神和實踐能力的應用型人才。
（三）工作重點
圍繞人才培養模式改革的指導思想和改革目標，本次調整人才培養方案擬總體解決以下四個問題：
1. 堅持寬厚的基礎與明確的就業導向有機結合。
2. 堅持“三商並舉”、“五能並重”，把能力訓練系統化落到實處。
3. 堅持應用型人才培養走交叉複合的路子。
4. 建立學生畢業後以基本薪酬爲主導的就業層次與就業率評價體系。
具體實施以下五項改革：
1. 進一步深化通識教育課程改革。
2. 大力推進職業發展教育、創業教育、第二課堂活動的一體化建設。
3. 切實加大公共基礎課程改革力度。
4. 着力實施專業基礎課程和專業課程改革。
5. 進一步完善實驗實踐教學體系。
二、培養目標與培養模式
學校本科各專業人才培養的總體目標定位是：在堅持寬口徑、厚基礎、強能力、高素質、重應用的前提下，努力培養德、智、體、美全面發展，知識、能力、素質結構優化，具有社會主義市場經濟適應能力和競爭能力，具有創新精神和實踐能力的應用型人才。
各專業應根據學校總體人才培養目標，針對社會需求、學科領域、職業指向以及學生面對的就業層次等，在綜合考慮、嚴格論證的基礎上，提出各自專業人才培養的具體目標，尤其要認真研究並明確各專業的培養規格，充分體現專業的核心競爭力；按照寬厚的基礎與明確的就業導向有機結合的要求，進一步明確學生將來就業的領域、崗位和行業，並在培養目標中進行準確描述，既與學校的總體要求相統一，又彰顯專業特色，突出比較優勢。原則上不在現有專業中設置專業方向。
各專業人才培養方案要充分體現學校倡導的人才培養模式改革的基本內涵，進一步完善“2+2”分流培養的原則、要求、路徑與舉措，實現第一課堂與第二課堂、理論學習與實踐鍛鍊、課堂講授與自主學習、集中討論與相互交流相結合，實施通識教育基礎上的專業教育，切實加強學生自主學習、課堂討論、實驗實踐、科研訓練等培養環節，着力培養學生的健全人格、複合知識結構、綜合素質以及實踐能力。
三、具體要求
（一）主要內容
各專業人才培養方案應包括：專業培養目標、培養規格、就業導向、主要課程設置、實踐性教學環節設計、第二課堂活動安排、修業年限、授予學位、課程結構分析表、教學計劃進程表、必要的說明等主要內容。
（二）學分分配
四年制本科各專業總學分一般控制在175學分左右。其中課程教學160學分左右（必修課程118學分左右，選修課程42學分左右）；實踐性教學環節、第二課堂活動等15學分左右。
（三）課程設置
1. 通識教育課程
按照“通、寬、厚、透”的要求，依據人文科學、社會科學、自然科學、綜合類知識等四大模塊分類設置，由教務處統籌，從第二學期到第七學期開設，要求學生修滿12學分。
具體實施辦法參見《南京財經大學通識教育課程及教學改革方案》。
2. 職業發展教育類課程
（1）必修課：《職業發展與就業基礎》，2學分，第二學期、第七學期開設。
（2）選修課：《職業探索與職業化素質》，1學分；《創新思維與素養》，1學分；《KAB創業基礎》，2學分；《創新與創業》，1學分；要求學生修滿2學分。
具體實施辦法參見《南京財經大學關於推進職業發展教育、創業教育、第二課堂活動一體化建設的實施意見》。
3. 公共基礎課程
（1）“兩課”：保持現有基本框架不變，開設4門，計12學分。
（2）大學英語課：繼續實施“平臺+模塊”的教學改革，其中“平臺”課程第一、二學期開設，計8學分；“模塊”課程第三、四學期開設，計4學分。
（3）數學公共基礎課：按照不同要求，實施分層分類教學，第一、二、三、四學期開設，計16學分（法、工、文、理類各專業結合專業實際，設置數學課程）。
（4）計算機公共基礎課：實行統一目標下的多維度考覈，重點進行教學內容改革，強化應用，計10學分（其中1學分計算機基礎模塊課程學生需通過“自學+輔導+機試”的方式獲得；其他課程，各專業與信息工程學院相互協商，取得共識後由信息工程學院負責開設）。
（5）大學語文課：按照提高學生的文學藝術鑑賞能力、溝通能力、寫作能力的要求進行改革，3學分。
（6）體育課：第一、二、三、四學期開設，每學期34學時1學分，計4學分。
4. 專業課程
（1）按照專業基礎入主流、專業主幹顯優勢、專業複合呈特色的要求設置專業課程。
（2）專業基礎課：經管類專業按照基本維持“2+2”培養模式總體框架不變，前兩年相對統一，堅持打通培養的原則，設置14門左右，42學分左右；法、工、文、理學類專業參照經管類專業的模式設置，要求在各自學院內基本打通培養。原《學科導論》的相關內容納入《職業發展與就業基礎》課和相關專業課程中，不再單獨設置。
（3）專業主幹課：按照“主、精、特、復”的要求，設置反映本專業領域最基本的理論、知識和技能的課程6—8門，21學分左右，時間可以提前至第四學期起開設。應進一步拓寬基礎，擴大專業適應面，與社會需求緊密結合，減少重複，體現專業的核心問題，避免課程越開越細。
（4）專業選修課：按照交叉複合、體現特色的思路設置選修課程。緊密型複合對應專業限定選修課，以體現專業要求；非緊密複合對應專業任意選修課，目的在擴大選擇。限定選修課和任意選修課要求學生修滿24學分左右。爲滿足學生的選擇要求，應提供數量充裕的選修課程；爲避免選修課程類別過多，跨學科類選修課程暫不單獨設置，納入任意選修課程，希望各學院、各專業在任意選修課程中儘可能設置部分跨學科類選修課程。
（5）每個專業至少開設2門雙語課程，主要從通用性較強的課程中選擇設置。
5. 實驗課程
（1）基礎實驗納入正常教學，不另行單獨計算學分。
（2）課程實驗由各專業根據應用型人才培養的實際需要設置：經管類各專業至少開設2—3門實驗課程；理工類各專業應進一步加大綜合性、設計性實驗的比重；文法類專業應結合專業特色，設置相應的'實驗課程。
（3）綜合性實驗應立足於國民經濟信息化的要求及學生就業領域所需綜合知識的需要設置，循序漸進，逐步完善，保證各專業設置1個，2學分；名稱可以暫定爲“某某專業綜合實驗”。
（4）有條件的也可以設置跨學科的綜合性創新實驗課程，提供學生選修，進行網上實驗，並給予創新學分或獎勵學分。
6．實踐性教學環節
（1）認知性實踐：第三學期前暑期設置，1學分。
（2）文獻綜述：1學分。
（3）畢業實習：2學分。
（4）畢業論文（設計）：3學分。
7．第二課堂活動
按照“三商並舉”、“五能並重”的要求，設置社會實踐、社會工作與社團活動、演講溝通、綜合寫作、參加講座、讀書活動、科技文化活動等7個模塊，要求學生修滿6學分。
具體實施辦法參見《南京財經大學關於推進職業發展教育、創業教育、第二課堂活動一體化建設的實施意見》。
8. 創新學分
各專業總學分是學生畢業的最低學分或畢業資格學分。學校鼓勵學生多修學分，特別是鼓勵通過各類創新活動獲取學分，具體辦法另行制定。
（三）有關說明
1．工商管理(環境商務，中加合作)專業和會計學（中英合作）專業的培養計劃應按照加拿大和英國合作學校的要求設置相關課程，重點是確保英語教學有的放矢，滿足需要。
2．相關專業要爲“專轉本”學生專門設置第五至第八學期的課程，基本要求是夯實基礎，加強專業，注重訓練，適當降低畢業論文要求。
3. 進一步明確數學與應用數學專業分流培養的方案及實施細則，應具備針對性、可行性和操作性。
四、組織實施
（一）按照學校人才培養模式改革的總體安排，教務處提出調整各專業人才培養方案的實施意見。
（二）專業負責人（系主任）作爲專業建設第一責任人，直接負責各自專業人才培養方案的調整、修訂工作；在本院領導下，統一認識，集思廣益，討論研究，充分論證，必要時應組織校外專家諮詢審覈。
（三）各學院負責指導本院各專業人才培養方案的調整、修訂，並加強與相關學院之間的交流、溝通和合作；教務處具體負責組織、協調、統籌工作以及人才培養方案的整理、彙編工作；學校教學委員會審定後由教務處組織實施。
企業人才培養方案 篇14
爲進一步加強電子商務專業學生的職業技能訓練，提高學生職業技能和畢業生畢業就業競爭力，不斷提高教學質量和水平，根據高職高專人才培養工作水平評估中“三項測試”的要求和學院迎評工作統一部署，結合我係的具體實際，特制定電子商務專業20xx年學生綜合技能強化訓練方案。
一、指導思想
根據教育部有關全面提高教學質量的文件精神和《高等職業教學水平評估方案》爲指導，全面貫徹我院教學工作大會精神，認真執行專業培養方案，加強實踐教學環節，提高教學質量，根據高職高專院校人才培養工作進行水平評估指標體系的'要求，對我院06級學生的專業技能進行有針對性的強化培訓，確保以優異成績通過教學水平評估。
二、培訓對象、目標和內容
（一）培訓對象：本系06級電子商務專業57名學生。
（二）培訓目標：通過強化培訓，使參加培訓學生所有培訓科目全部達標。
（三）綜合技能培訓內容：電子商務基礎理論知識、電子商務實際操作技能。
三、組織機構
組長：甘露
副組長：李xx
成員：周xxx、張xxx
四、電子商務專業技能操作能力培訓工作步驟
（一）工作步驟
1、宣傳組織和佈置階段（20xx.6.2—20xx.6.6）
學院評建辦、教務處、學生工作部門根據學校統一安排和20xx年學生綜合技能培訓方案，向學生進行宣傳教育，說明專業技能等綜合技能培訓在評估中的重要意義，並制定目標，明確責任，落實到人。
2、摸底測試階段(20xx.6.9—20xx.6.10)
（1）對電子商務專業參評學生進行專業技能摸底測試
（2）根據測試結果將學生分爲優良、一般、差三個等級，爲下一步培訓做好前期準備工作。
3、全員培訓階段（20xx.6.11—20xx.6.28）
針對本系電子商務專業學生進行全面培訓。
五、培訓工作措施和要求
（一）承擔培訓任務的教師要根據教學計劃和教學大綱的精神制定培訓方案，保證培訓任務的落實。
（二）要對學生的專業技能進行有針對性的強化培訓，原則上所有專業技能項目均須讓所有學生操作一遍。
（三）要嚴格要求學生進行考勤，對學生的專業技能進行考覈。
企業人才培養方案 篇15
爲進一步組織實施醫院在職衛生人員培訓，使醫務人員的業務綜合素質有大的提高，適應新形勢下醫療衛生工作的需求，爭取所有衛生技術人員達到相應的崗位標準，特制定我院醫療人才培訓計劃。
一、人才培養的指導思想和目標
（一）、指導思想：
牢固樹立尊重知識，尊重人才的思想，始終堅持科技強院，人才興院的發展理念，按照全面提高及重點培養相結合，培養人才和引進人才相結合，結構調整和合理配置相結合的工作思想，切實搞好醫院人才的培養，教育和使用，充分調動醫院人才的積極性，爲醫院的發展提供強有力的人才保障。
（二）、人才建設培養與培養目標
1、積極推進全員培訓，真正使我院的每週科內業務學習例行化、制度化爭取使我院的`專業技術人員全部加入刊授的醫學再教育網絡學習平臺。
2、爭取3—5年內培養5名具有堅實的理論基礎，豐富臨牀經驗的學科帶頭，5年內爭取使我院主治醫師以上職稱，45歲以下臨牀醫師全部完成省級醫院的半年以上專科進修。
3、如有可能，爭取引進2—3名副主任醫師以上職稱，確實能起到某一個專業學科帶頭人作用的臨牀醫師。
4、每年極力引進3—5名二本以上醫學畢業生（包括影像學、檢驗、臨牀及護理專業人才）。
二、具體實施辦法：
1、切實加強醫院人才培養工作的領導，保障人才培養工作順利進行。
2、 所有主治醫師以上職稱的臨牀醫師全部要明確專業方向，送出去專科進修人員，醫院本着認真嚴格、公平的原則進行篩選，一些平時工作態度認真、責任心較強、學術意識較濃的醫務人員優先選送。出去進修的人員的進修申請除了明確專業方向，並且要結合我院的實際情況明確進修期內，要掌握該專業領域一些實用的新技術、技能、填補我院的該專業技術空白，加強我院的該專業技術的薄弱環節，真正做到學以致用。
3、學科帶頭人採取引進和培養相結合的方式進行 ，學科帶頭人的職稱儘可能在副主任醫師以上。院內在職人員學科帶頭人的選用，一定要選擇進取心、責任心強，能以身作則，有傳幫帶意識，在自己的專業上在省級醫院經系統進修學習，並有一定的學術見解的人，要把人才的評價與崗位聘用結合起來，真正做到“能者上，庸者下”，打破崗位聘用只能上不能下的僵化模式，要逐步形成有序競爭的局面，提高醫院的內在活力。醫院給予職工的待遇要以能力和業績爲導向，真正提高廣大職工的工作積極性，鼓勵職工講學習、重能力、比貢獻，爲醫院的發展提供強大的動力。
4、加強醫技科室的人才培養，積極引進醫技科室人才，選用一些可塑性較強的醫技人才外出進修，拓展醫技檢查業務，最大限度滿足臨牀需要。
5、 以優惠的政策引進醫學畢業生，爲醫院的發展儲備人才。大學畢業生引進以後，要真正以各種措施留得住，讓他們看得到希望，能安心工作。
6、積極支持在職人員參加院外的短期培訓學習，參加院外的各種醫學學術活動。充分調動廣大職工學習專業知識的積極性，逐步形成良好的學習氛圍。
企業人才培養方案 篇16
一、指導思想
以《教育部財政部關於“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學工程的意見”》（教高[xx]6號）和《教育部等部門關於進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》（教思政[xx]1號）等文件爲指導思想，以深化校企合作爲主攻點，加強學校與企業之間相互交流探討，利用人才培養基地的各種有利條件和政策，打破原有的管理框架和模式，率先探索、嘗試一些改革措施，推動和深化教育教學改革，提高教學水平、教育質量和辦學效益，使基地真正成爲學校具有品牌效應和示範、輻射作用的高級創新性人才培養基地，帶動相關學科的教學改革，促進學校各項工作的全面提高和發展。
二、建設目標
遵循“立足湖南、貢獻地方，聯合培養、優勢互補，形式多樣、注重實效，互惠互利、共同發展”建設原則，以專業核心能力培養爲切入點，堅持以培養藥學行業高素質、高技能應用型人才爲目標，以健全的制度體系和精簡的組織結構爲基礎，以實踐教學改革爲動力，以師資隊伍建設、生產性實習實訓教學體系建設、實訓中心建設、網絡建設爲支撐，通過理論聯繫實踐，強化大學生專業實踐能力和科研創新能力的培養，建設功能齊全、設施完備、運行靈活、資源共享，且相對穩定的集教學、培訓、生產、技術服務於一體校企合作人才培養示範基地。
三、建設內容
長沙醫學院抓住學院的專業辦學特點優勢乃至長沙市經濟快速發展、省級示範性院校項目建設兩大機遇，進一步深化校企合作，通過體制和制度創新，搭建制度框架下的校企深度合作平臺。以此爲基礎，建立教學質量標準和柔性化管理體系，適應工學結合人才培養模式的要求；建立在共建、共享、共贏基礎上的校企合作辦學模式和工學結合人才培養模式；通過改革創新，建設以應用型能力爲基礎，以工作過程爲導向的課程體系，校企共同打造品牌優勢較強的重點專業及相關專業羣。建設一支校企互通、專兼結合的結構“雙師”教學團隊；構建具有真實的企業生產環境，集生產實訓、虛擬仿真爲一體的校內外實訓實習基地。
（一）建立“學校－院系－基地”三級管理體制
學校管理：健全校企合作組織機構，成立由校領導及各部門主要負責人（教務處、學生處、科研處、基建後勤處等）組成的“校企合作指導委員會”，全面指導協調我校校企合作各項工作。學校出臺相關政策和制度規範校企合作工作，明確各部門職責，指導示範基地的總體規劃、實施方案、管理辦法與規章制度的制定及實施監督。
院系管理：校企合作項目由長沙醫學院藥學院負責管理，成立“校企合作項目管理中心”。管理中心由藥學院指定一名負責人負責組織、協調全面工作。配備1~2名專（兼）職校企合作聯絡員，分管校企合作工作，並負責校企合作工作的開展。主要負責基地的具體建設規劃及落實，抓隊伍建設，抓任務分解以及目標管理。下設教學管理人員1名、學生工作管理1名。主要負責校內外實踐教學活動的管理、執行及學生的安全教育和思想工作教育。建立校企合作考覈指標和獎懲措施。
基地管理：基地成立學生工作管理小組，由企業承擔相關教學管理職責，學校選派教師協助進行管理，爲基地建設創造良好的工作、生活條件和環境。
（二）規劃、落實、執行“雙師型”教師建設
以優秀專業教學團隊建設爲重點，以專業帶頭人和專業骨幹教師隊伍建設爲核心，通過校企深度融合的長效機制的建立和專業教學團隊管理體制和運行機制的完善，努力建設一支結構優化、專兼結合、高素質的結構型“雙師”教學團隊。
1、根據重點專業及所帶動專業羣建設的需要，引進專業帶頭人1~2人，培養專業帶頭人1~2人；引進骨幹教師1~3人，培養骨幹教師10餘人；選派5~10名左右專業課青年教師到企業頂崗實踐或授課，提高師資隊伍整體素質。
2、加強師資隊伍的校企合作，互通有無。校企雙方創造條件，一方面學校爲企業員工提供系統學習的機會，通過組織培訓等工作，提高主要崗位人員的理論與業務水平。同時，合理安排具有豐富生產經驗的教師參與企業的擴建與改建及相關技改工作。另一方面學校聘請來自企業的兼職教師，保證實踐技能課程有一定比例由來自企業的技術人員、能工巧匠講授和指導。
3、聘請國內的知名專家、學者、校長等專業人士來院講學，引導教師學習理解研究新的教育理論，明確努力方向，自覺實踐，不斷提升內在素質；選派學校專家、學者、骨幹教師進行校企、校際間的交流合作。
4、繼續加強校企科研合作與交流。充分利用長沙醫學院高學歷專業技術人才和重點實驗室科研平臺，以及湖南九典制藥有限公司在藥物製劑研發的管理和生產經驗，不僅能實現資源的有效利用和整合，而且能達到培養師資人才隊伍，提升整體技術研發實力的目的。合作採取“校企合作聯合申報科研課題”，“企業委託學校研究開發”，學校科研成果進行“技術轉讓”或“聯合開發”等多種形式。本年度，將繼續推進正在合作開展的4項科研項目：“氯波必利生物黏附性緩釋片的應用基礎研究”、“膠體果膠鉍幹混懸劑”、“克黴唑陰道片”、“吡喹酮長循環納米脂質體及其抗血吸蟲的應用基礎研究”。同時，擴展雙方在其他科研項目上的合作，實現互惠互利，優勢互補。
（三）建設具有專業特色的實踐教學人才培養新模式
由學校和企業共同研究培養人才培養方案和課程體系，共同研究開發培養人才的教材，共同選定培養人才的師資，共同實施培養人才的計劃，逐步實現課程設置與市場需求零距離、教學內容與培養目標零距離，提高校企合作培養人才的針對性和有效性。
1、構建新的藥學、藥物製劑、生物技術、市場營銷等專業實踐教學人才培養方案及課程體系框架。依據專業定位，校企雙方在明確專業人才培養定位的基礎上，合作開發出針對性強、適用性強的人才培養方案和課程體系，彰顯我校專業建設的特色。
2、初步構建實踐教學研究和實踐教學改革平臺框架。學校與企業共同開展市場調研，進行崗位技能需求、專業建設、專業設置、課程設置、教學計劃、教學模式等研究，努力實現培養目標與工作崗位無縫對接。
3、探索學生職業素質培養平臺建設。通過開展企業現場教學、專題講座、實訓實習等社會實踐活動，讓學生感受企業氛圍，提升學生團隊意識、合作意識、質量意識、科研意識、職業道德，爲適應今後的工作打下堅實的能力基礎。在此基礎上，總結成功經驗，逐步推進建設具有生產性質學生職業素質培養平臺。
4、加強實踐與理論的結合，強化基本技能訓練，注重實踐能力和創新能力的培養，逐步完善實踐教學體系。該實踐體系的構成由實驗教學（公共基礎課實驗、專業基礎課和專業課實驗）、見習、實習、課外實踐（社會實踐/調查、學生創新性實驗和研究性學習項目）等組成。前期、中期通過實驗教學培養學生基本實驗操作方法和技能，後期結合校企合作基地進行見習和實習、畢業論文和科學研究等，重點培養學生創新能力，分析問題、解決問題的能力。通過校企合作創新性實驗和研究性學習項目，讓學生提前接觸科研，培養學生創新能力。通過實習使學生從課堂走向社會，直接掌握服務於社會的知識，培養學生服務社會的崗位技能。充分利用寒暑假的時間，根據企業生產進度和要求，適當安排學生進行定崗實習。
（四）加大軟硬件建設力度，打造基地特色
加大軟硬件設施投入，建設具備先進教學條件設施的藥學專業人才培養實訓平臺。
1、組建一個集先進性、綜合性、生產性、虛擬仿真於一體的多功能實訓中心。其中，重新籌建校內2個實訓室，改造升級示範基地5個實訓室，使藥物製劑、藥學等實訓中心達到省內同類院校先進水平。購買一套虛擬仿真教學系統，搭建適合於學生自主學習、自由創新的'實踐教學育人環境平臺。爲提高學生基本技能和創新意識，提高學生勇於探索、敢於創新、積極實踐的學習氛圍創造條件。
2、建立網絡實踐教學資源庫。擬建立體現本基地特色的、開放式、多元性的教學資源庫。教學資源庫擬分爲教師模塊和學生模塊。教師模塊提供教師在備課和製作課件時所需要的多種資源, 如教學中用到的各類圖片、音頻、視頻等多種媒體素材，教學所需軟件、教案、教學案例等。學生模塊提供關於學生在課後自學和複習以及進行知識擴展方面的學習資源, 包括題庫、電子教材、多媒體課件、教學錄像、教學單元知識以及與學科有關的網絡課程。本年度規劃建設好3門以上網絡課程。
（五）加強制度建設和評價體系建設
在人才培養模式、實踐教學體系和實踐教學內容與方法等方面進行了改革，必然要求在教學制度、教學運行機制和教學管理上做出相應的調整和變更，優化創新人才成長環境，使其能適應培養學生具有較強藥學知識應用能力和創新意識的要求。各項制度包括《實訓基地管理制度》、《實訓教師管理制度》、《實訓學生管理制度》、《科研項目管理制度》、《實訓教學管理制度》、《實訓室管理制度》、《實訓基地考覈制度》、《安全制度》等。
四、基地運行與管理模式
1、基地硬件建設由公司根據自身生產與培訓需要，投入建設並管理。
2、基地制度建設共性部分由雙方共同制定，廠區實訓相關安全等管理制度由公司制定，學生日常管理由校方制定。
3、培養方案、實習大綱、計劃等由學校教學院系或專業教研室負責，企業組織相關人員參與制定。
4、師資隊伍建設方面採用互補的模式，企業實習指導教師由學校委派教師到企業通過理論授課、專題講座等方式，傳授相關理論基礎知識；學校指導教師則通過到企業進崗鍛鍊的模式，以提高工程實踐能力。
5、資金運作與管理方面，遵循企業硬件企業負責，校內硬件校內負責，軟件建設與學生實習運行費用學校主體負責的原則。
五、預期效果
1、建成一支以教學理念先進，結構合理、專兼結合、高素質的“雙師”教學團隊。
2、構建新的藥學、藥物製劑、生物技術、市場營銷專業實踐教學人才培養方案及課程體系，初步形成具有專業特色的實踐教學人才培養新模式，培養具有豐富實踐經驗，與工作崗位相銜接的高素質藥學類專業人才。
3、構建一個教學研究和教學改革平臺，學生職業素質培養平臺，組建一個集先進性、綜合性、生產性、虛擬仿真於一體的多功能實訓中心。
4、建立體現本基地特色的、開放式、多元性的網絡實踐教學資源庫。
5、建立產學研合作科研平臺。校企雙方將在產品研究開發、成果轉化、人才培養、對外開發和交流、社會效益等方面進行合作，並達到一定的目標。
6、通過教學方式方法改革，建立一套基地實踐教學管理與考覈體系和有效的運行管理模式。
7、建設具備先進的教學條件設施，在深化實習實訓教學改革、提高實踐教學質量等方面可以起到示範輻射作用的產、學、研緊密結合的校企合作人才培養基地。
具體目標爲：
1、 構建示範基地的管理制度和組織機構。實現管理的科學化，形成先進的教育教學管理體制、管理辦法和運行機制，切實提高管理效果和教學質量。
1、人才培養方面與企業廣泛交流合作，構建具有現代化教育思想，被培養者知識、能力、素質綜合協調發展的人才培養模式；
2、建立一支教學理念先進、結構合理、專兼結合、高素質的“雙師”型教學團隊；
3、構建先進的實踐教學條件和設施，初步形成科學、先進的教學內容、課程體系、教學方法和手段，培養符合我省“四化兩型”建設需要的高素質、應用型藥學專門人才。
企業人才培養方案 篇17
爲建立有效的後備幹部培養機制，有計劃、有步驟地合理開發和培養後備幹部隊伍，以便建立公司的後備幹部梯隊，爲公司持續快速發展供給人才資本支持，特制定本方案：
一、培養目標
堅持“專業培養和綜合培養同步進行”的後備幹部培養方向，即培養在某一專業工作內掌握較高技術水平並熟悉本工作領域其他相關知識，且有較高管理水平的複合型後備幹部人才。
二、培養對象
xx公司中層管理人員後備人選。
三、培養週期
一般爲1-3年。
四、培養原則
1.循序漸進的原則
2.研究與工作相結合的原則
3.注重發展潛力，重在培養提高
4.備用結合、動態管理的原則
5.分級分類管理、突出重點原則
五、培養職責
公司領導班子負責確定後備幹部候選名單，審批培訓計劃，最終審覈培訓效果評估，提拔後備幹部。
公司人力資源管理部負責組織後備幹部培訓計劃的制定，如在職培訓、崗位交流、培訓效果評估等的實施和監督。
各部門領導爲其所管理部門後備幹部培養的輔導人，負責協助後備幹部制定培養提升計劃，對日常各項培養工作的開展進行指導。
六、培養方法
(1)定期業務培訓
1.每年由市分公司外聘培訓師，對後備人員開展一次管理技能提升培訓，時間一般安排在每年的5-6月；培訓結束一個月內，後備人員需要提交培訓心得體會到人力資源部，字數1500字以上。
2.人力資源部每季度指定兩門網絡大學課程，要求儲備人員和現有中層領導進行網絡研究。同時要求儲備人員根據個人晉升需求選擇兩門網絡大學課程進行研究。每隔一個月向人力資源部提交上一季度的網絡大學研究心得，1000字以上。
3.人力資源部每年組織相關專業部門選擇2-3個書箱或視聽資料，儲備人員和現有中層人員自學或集中研究。提交研究心得，在規定的研究時間後一個月內提交給人力資源部，字數1000字以上。
4.每半年由人力資源部牽頭各專業部門，根據以上培訓及研究資料，組織理論考試（主要包括案例分析、理論知識、邏輯知識、行業情景、企業主要生產經營工作等），目的是對後備人員的研究情景及綜合能力提升情景進行評估。
（二）負責專項工作
有意識地安排後備幹部做一些時間緊、任務重、突擊性強的實際工作，讓他們在實際工作中經受鍛鍊和考驗。主要表現爲：
1.負責該領域兼職內部培訓：人力資源部收集各專業部門意見，制定專項培訓計劃，相關領域人員負責專項培訓。一般每人每年至少有兩次專門的兼職內訓任務。通過非全日制內部培訓，提高預備役人員的研究能力、溝通表達能力和組織能力。
2.負責帶領“營銷突擊隊”或“營維突擊隊“開展專項突出活動，經過實戰提升組織能力和帶隊伍能力。
3.根據公司領導和專業部門的需要，負責臨時性的專項工作，通過專項工作提高業務能力、策劃能力和組織能力。
4.後備人員每年至少開展1次基層專題研究調研，每次調研時間一般爲一週，經過基層調研，並撰寫一篇不少於20xx字的調研報告。使後備人員解一線生產經營情景、運作情景以及存在的主要問題，提高服務基層的意識和處理基層問題的能力。
（三）實行後備幹部定期談話和交流制度
1.公司領導每年至少與分管後備幹部談話一次，人力資源部領導至少與全體後備幹部談話兩次，瞭解他們的思想和工作情況，肯定他們的成績，指出他們的不足，給予更多的鼓勵，使後備幹部時刻尊重自己，提高警惕，自省，自律，達到教育幹部，解決問題的目的，幫助他們解決認識上和工作上的不足，提高綜合素質，不斷提高解決各種問題的能力。把談話材料作爲培養和考覈後備幹部的重要措施。談話記錄詳見附件一。
2.在日常管理中，要經常解後備人員思想情景，及時發現各種思想傾向和問題，及時進行幫忙教育。對工作和研究中出現的困難，公司領導及人力資源部要及時談話，幫忙分析原因，解決實際困難，鼓勵和支持後備幹部大膽工作。
（四）崗位交流鍛鍊
1.市分公司本部較爲成熟的後備幹部，由市分公司黨委有計劃的分批安排到縣分公司、鄉鎮支局等一線去工作，一般以掛職支局長或縣分公司總經理助理主爲、擔任一線主管爲輔助的方式，向基層研究，積累經驗，提高自身素質。掛職鍛鍊時間一般爲1年。
2.各縣分公司較爲成熟的後備幹部，由市分公司黨委根據培養方向，有計劃安排到市分公司管控部門或業務部門工作，重點安排到市場部或網絡運營部任主管，使後備幹部全面解公司的工作及運作模式，增強全局觀念和統籌能力。掛職鍛鍊時間一般爲1年。
3.加強其他後備幹部交流換崗，使幹部得到多方面的鍛鍊，增加多方面的才幹。
（五）建立後備人員專職導師制每名後備人員指定2名導師，其中1名爲本單位的正職領導，另1名根據培養方向選擇其它相關部門領導擔任導師.導師要負責對後備人員進行輔導，主要是專業知識、經濟管理能力和領導水平的綜合培養，儘可能在部門內部給予後備人員更多的'鍛鍊機會，同時每季度必須與後備人員進行一次溝通交流（填寫附件一），解他們的思想、工作情景，肯定成績、指出不足，多鼓勵，讓後備幹部時時自重、自警、自省、自律，到達教育幹部、解決問題的目的，幫忙解決後備幹部認識及工作中的不足，提高綜合素質，不斷提高解決各種問題的能力。同時導師應當每年負責組織本單位績效考覈小組對後備人員進行年度考覈及評估，將考覈結果按附件二要求報人力資源部備案，作爲後備人員任用的重要依據之一。
對於履行導師職責較好，能夠按期溝通並有溝通記錄、每年度提交考覈評估情景，所指導的後備人員晉升爲中層領導且該後備人員認可導師培養工作的，給予導師獎勵1000元人。
(六)參加公司的重要會議
後備人員每月必須參加市分公司的經營分析會及其他指定會議，各部門領導應儘可能安排後備人員參加本單位的所有會議，使後備人員掌握公司的生產經營情況，提高後備人員的息量和全局觀念，掌握公司的工作重點，爲今年的任職積累知識和經驗。
會上將召開後備幹部研究和工作彙報會
每年11月初舉辦一次後備幹部研究及工作彙報會，由公司領導及人力資源部領導聽取彙報。後備人員需要彙報的主要資料包括：自己一年來的工作成績、主要提高、收穫體會、存在不足及下一步能力提升計劃。彙報時間爲每人10分鐘，然後由公司領導及人力資源部領導點評，幫忙後備人員發揚成績，克服缺點，總結經驗，提高能力。
七、其它要求
（一）建立後備幹部息庫。由人力資源部負責建立後備幹部息庫，包括後備幹部簡要情景登記表、年度考覈材料、民主測評情景、培養和獎懲情景等。
(2)實行動態管理。後備幹部既要保持相對穩定，又要實行動態管理。根據年度考覈培訓的情況，淘汰一些年齡較大、成長較慢、不能滿足中層領導培訓需求的人員，缺席時通過公開選拔的方式進行補充。能夠在相關問題出現時，隨時對人員做出相應的調整。
（三）堅持備用結合的原則。能夠將後備幹部理解培養、實踐鍛鍊和研究等方面表現，作爲提拔任用領導幹部的重要依據。今後，公司提拔任用的中層管理人員，儘可能研究在後備幹部中產生。
(4)各部門領導要給後備人員更多的鍛鍊機會，支持後備人員的培養，保證後備人員研究、訓練和鍛鍊的時間。
(五)各縣(區)分行、部門參照本辦法培訓本部門班組長和潛在員工，提高人力資源整體素質。
企業人才培養方案 篇18
有效途徑，是深化產學研合作教育的重要載體，是提高人才培養工作水平重要內容。爲進一步加強我校校企合作、產學結合工作，貫徹落實中共中央辦公廳、國務院《關於進一步加強高技能人才培養工作的意見》精神和勞動保障部關於“校企合作培養高技能人才工作”視頻會議精神。規範校企合作人才培養，促進其順利運行，特制定本方案。
一、組織管理
校企合作人才培養旨在加強教學的針對性和實用性，提高學生的綜合素質，培養學生的動手能力和解決問題的實際能力，實現人才培養的多樣化。校企合作人才培養可以有多種形式，要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，開展訂單培養，探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利於增強學生能力的教學模式。校企合作人才培養實行校、系二級管理，學校負責審覈、檢查和重大問題的處理，系部負責具體的實施和管理工作。
1、成立校企合作人才培養領導小組。
各系部根據專業教學的需求，尋求能實施校企合作人才培養的合作單位。由系部與合作單位相關人員共同參與成立領導小組，系主任及合作單位領導擔任組長，成員由系部分管教學和分管學生工作的領導及合作單位相關人員組成。領導小組全面領導、組織、實施各專業合作培養的各項工作，督促、檢查系部和企事業單位產學合作教育工作的實施完成情況，協調處理工作中出現的問題。
2、成立專業指導委員會。
成立專業指導委員會是我校實行校企合作、產學研結合體制的重要內容。各系部要繼續聘請企業、行業的專家、學者任校外專業指導委員，不斷擴外專業指導委員的隊伍。專業指導委員會主要要由行業主流企業的高級技術及管理人員和專業領域的專家組成，來自企業的人員應有較大部分。各系應由系主任爲第一責任人，精心組織、充分發揮專業指導委員在專業建設各個環節中的作用。特別是在專業設置、人才培養規格、教學建設和改革等方面的顧問、諮詢、信息交流等方面的作用，要邀請專業指導委員參與專業教學計劃和課程設置的論證工作。此外還要發揮專業指導委員在合作培訓、共建校內實訓基地、引進新技術和先進的管理模式、學生畢業實習和就業等方面的作用，共同完成有具體內容的互惠雙贏的合作項目，實現企業與學校的互利互助。
3、加強爲企業對口培養人才的工作。
產學結合既是一種教學形式，也是一種教育思想。產學結合作爲一種教育思想，它主要反映了高職高專教育要以市場爲導向，主動面向市場，服務社會的教育理念。因此，爲企業對口培養人才的工作，應從以下兩方面開展：
（1）各系在專業設置和確定人才培養規格時，要廣泛開展社會調研，瞭解企業、行業和社會對人才需求的信息以及對人才培養規格的`意見，進行專業論證時要廣泛邀請校外專業指導委員參加。在充分論證的基礎上，提出開設新專業、改造老專業的意見，同時要根據企業用人崗位的職業要求，設置課程體系和教學內容，主動爲企業培養人才提供優質的服務。同時各系要積極與企業聯繫，開拓畢業實習基地和學生就業接收單位，主動向企業輸送對口的人才，提高學生的就業率。
（2）各系還要主動與企業、政府等部門聯繫，開展“訂單式”的以非學歷教育爲主的培訓業務，充分利用學校的師資、教學條件等爲企業培訓在職人員，提高從業人員的技術、技能和管理能力。
二、專業人才培養方案基本框架的設計
1．總體設計原則：高職高專教育的培養目標是培養生產、建設、管理、服務一線需要的高素質技能型人才。建立以能力爲本位的教育模式，體現以技術應用爲主體的教學特色，形成教學、生產相結合的理論教學體系和實踐教學體系。以校企合作辦學模式爲體制基礎，以產學研結合人才培養模式爲平臺，以專業建設爲龍頭，以課程改革爲關鍵。本着有利於人才培養目標的實現、有利於提高專業建設質量和有利於提高教學管理效率，體現一個公共技術平臺（即公共學習領域、公共選修學習領域和素質拓展領域）與多個專業方向（即專業一般學習領域課程、專業綜合學習領域課程和專業拓展學習領域課程）；本着能反映專業人才培養目標和規格要求、反映專業特色建設要求和反映職業資格證書要求，體現知識、能力和素質的模塊化課程；本着課程教學、實驗教學合一，產學結合落實校內實訓和校企合作落實校外頂崗實習，構建相對獨立的理論和實踐教學體系；本着必修選修課相結合有利於學生個性化發展，方案制訂的規範化和標準化以有利於教學管理，構建基於彈性學制的學分制模式下的培養計劃。
2．課程體系結構及課程設置的原則和依據。基於專業羣規劃與設置，專業人才培養方案中課程體系結構應有五部分組成：
（1）公共學習領域課程。這一學習領域課程應使學生儘可能在人文素質、職業素質、思想道德、數理基礎、外語交流及學習能力等方面打好一定的基礎。
（2）專業一般學習領域課程。該學習領域課程應能爲各專業方向學生構築一個基礎理論較爲寬廣、核心技能要求明確，能爲學生今後的職業發展與遷移提供良好的知識、能力和素質結構的綜合性核心課程及核心技能實訓模塊。
（3）專業綜合學習領域課程。該學習領域課程直接反映高職高專教育的職業特徵，具有明確職業價值取向，以能力本位和就業導向爲目標的教育教學內容。它是具有“準訂單”性質、靈活開放的課程和實訓實習模塊。
（4）專業拓展學習領域課程。這是爲拓展學生的謀生範圍提供其就業（第一次）所需的崗位技能與基本專業知識，能夠靈活適應市場（企業）的需求，專業拓展學習領域課程設置應緊密貼合市場與企業需求，依託專業指導委員會，根據對應崗位（羣）應具備的綜合職業能力所需具備的知識和技能要素和要求，構建方向課程模塊。
（5）公共選修學習領域。公共選修學習領域課程全校開設40-60門，按文學、體育與藝術、哲學與心理學、社會科學、數學與自然科學五個模塊設置，要求所有學生在校期間必須至少選修4個學分。
3．注重素質教育與專業教育的結合。爲了讓學生在德、智、體、美各方面得到全面發展，要求學生不但具備認知能力、學習能力、實踐能力，而且具備交流、創新、創業和組織能力及團隊協作精神。
還要重視學生共性提高與個性發展，素質教育與專業教育的結合。過去我們在教學過程中過分強調共性的東西，個性常常被忽略。實際上，個性是最重要的，其核心東西是思想的獨立性，能夠進行獨立的思考，不盲從權威。所以，從根本上說，創新首先要有自由的思想作爲前提和基本條件，培養個性首先要培養學生的獨立精神和自由的思考能力。爲了拓寬學生選擇空間，尊重學生個性發展，實行學分制和彈性學制，給學生較大選擇空間，因材施教。對公共選修學習領域課程、專業拓展學習領域課程和素質拓展領域項目，學生可以根據自己的特長和愛好進行選擇。公共選修學習領域課程及素質拓展領域項目實行在全校範圍內打通，鼓勵學生跨專業選課，搭建合理的知識平臺。
4．配套的改革措施
（1）制訂與人才培養目標相符的課程教學標準。課程教學標準是規範一門課程教學的指導性文件，它是聯繫人才培養方案與課堂教學的中間橋樑，課程教學標準對教師的教學有着直接的指導作用。因此，按照人才培養目標的要求制定與之相符的課程教學標準是落實課程改革思想、教育觀念的關鍵環節。編制課程教學標準時，應將企業真實任務對職業能力的要求納入其中，把職業素養的培養融入專業課程中。對教學目標的敘寫應以職業能力來描述，而不是掌握知識程度的描述；教學內容的選取範圍、教學組織的順序應基於職業崗位的工作過程的分析；教學內容陳述的方式應以工作任務或工作項目的形式來敘寫，儘可能地採用項目導向、任務驅動的教學模式，讓學生在一個完整的工作過程中去理解每一個工作任務。
（2）課程體系改革的主要目的是改變傳統的“學科本位”課程觀，採用以職業能力爲核心的“能力本位”課程觀。課程體系的構建應根據本專業目標崗位的實際需要，綜合各崗位的工作任務、內容、職責等要求，由企業專家組主導起草《崗位職業標準》；
在分析職業崗位知識、能力、素質要求的基礎上，將學科體系的課程內容進行解構，按工作過程中的行動體系選擇、序化課程內容，通過理出的崗位典型工作任務，並歸納出行動領域；由行動領域並基於真實工作過程構建課程體系（學習領域）。
（3）課程設置體現“三通一滲透”的原則，即公共學習領域課程打通，各專業素質拓展領域課程按專業大類打通，第6學期各專業一律進行頂崗實習；培養學生的人文素質領域的課程（公共關係、美育與音樂美術鑑賞、應用文寫作）要向各專業人才培養方案滲透。
（4）將教學方法、教學手段改革與課程體系改革有機結合起來。建立以培養學生職業能力爲核心的教學體系，突出工作過程與學習過程相結合，在教學設計課堂與實習地點相統一，採用“教、學、做合一”的行動導向的教學方法。以學生爲教學主體，真正轉變以課堂、教材爲中心的傳統模式。
三、其他
1．由學校教務處組織相關人員，不定期地對校企合作企業的組織管理、教學實施情況進行檢查，給出指導意見。通過學生評價的形式，對企業和兼職教師進行綜合考評。根據學校綜合考覈的情況，對於不符合要求的企業或教師要及時整改，確實無法達到學校要求的經雙方協商後予以解除。
2．本方案自公佈之日起執行，由教務處負責解釋。
企業人才培養方案 篇19
醫院“人才培養計劃”選拔和培養實施辦法爲加強我院人才的培養，建設醫院臨牀教育、科研和管理隊伍的後備人才庫，促進隊伍的建設，現設立醫院“人才培養計劃”，以促進醫院的發展。“人才培養計劃”的選拔、培養和管理遵循公開、公平和公正的原則，重點加強各重點專科、領先專科、新興專科等的建設，由本人申報或科室推薦申報，醫務科組織專家評議和審定。“人才培養計劃”選拔工作每年舉行一次，每批選拔名額爲20名，並就其中優秀者（5名）推薦參加醫院“優秀青年醫生”的評審。
一、選拔條件
1、具有良好的政治素質、職業道德和強烈的事業心及工作責任感，能積極承擔教學、科研和管理等各項任務，具有奉獻精神。
2、年齡40週歲以下，具有碩士研究生學歷畢業滿1年以上，具有本科畢業學歷畢業工作滿3年，具有大專學歷畢業工作滿4年，具有中專畢業學歷畢業工作滿5年的在職臨牀工作人員。
3、具有紮實的專業基礎知識，有較全面的業務能力。
4、善於團結協作，有一定的組織管理能力。
5、身體健康，能堅持正常工作。
二、選拔程序
1、本人申請、科室推薦，填寫《醫院人才培養計劃推薦表》。
2、“人才培養計劃”的選拔採用申報者自薦由醫務科組織有關專家及主管科室對申報材料內容的真實性、工作目標的'科學性，實施方案的可行性、經費預算的合理性等進行評議，然後由“人才培養計劃”評議小組審定批准，報院務、黨委會通過。
3、入選“人才培養計劃”者在院內進行爲期一週的公示，結果無異議後，醫務科公佈“人才培養計劃”正式名單。
三、資助經費
1、入選“人才培養計劃”者培養期爲兩年，最高資助額爲1萬元人民幣，並以第一年考覈結果作爲下一年經費資助的依據。
2、資助經費主要用於培養人才而開展有關培訓、國內、外學術交流和國內進修等，採取“實報實銷制”。
四、組織管理
1、醫務科成立“人才培養計劃”選拔、培養和實施評議小組，形成以醫務科爲操作機構，其它職能處室參與和協調的綜合考評體系，全面負責“人才培養計劃”的選拔、培養和考覈等管理工作。
2、“人才培養計劃”所在科室應爲“入選者”創造良好的成長環境，鼓勵“入選者”多出成果，出好成果。
3、醫務科將爲“入選者”配備導師，落實培養計劃。特設“育才獎”，對期末考覈優異的“入圍者”的導師和所在科室的人員予以表彰。
4．醫務科和科室對“入選者”既要全面關心，又要嚴格要求，對他們各個階段的思想表現、業務水平和工作實績定期跟蹤檢查。
（1）醫務科對“入選者”的培養模式：第一年以專科輪轉爲主，第二年結合本人、導師和科室的三方需求採取“個體化“的培養。
（2）“入選者”定期（至少半年一次）在醫務科或科室組織工作彙報或學術講座，並將書面材料上報醫務科備案，作爲考覈成績評定依據。
（3）“人才培養計劃”評議小組對“入選者”的工作實施目標管理。科室及導師應輔助入選的培養對象制定具體的培養計劃並對計劃的落實予以一定的監督，在年度考覈時對照既定目標，依據原訂考覈目標標準，測評“入圍者”的工作實績。
（4）順利完成項目計劃的“入選者”，將在培養期末獲“醫院青年骨幹”證書。
（5）年度考覈不合格者；未能正常履行工作職責者；違反院紀院規和職業道德，弄虛作假者；觸犯法律法規者；調離本單位者，醫務科將撤消“入圍者”資格，終止資助。
5、對“入圍者”中有能力開展科研者，選擇進展良好或者位列學科前沿的課題作爲院級課題立項追加科研經費。
企業人才培養方案 篇20
一、 指導思想
着力建設一支具有紮實醫學基礎理論、基本知識和基本技能，在醫、教、研方面做出突出成績的醫學科技領軍人才的後備力量，建立起適應我院醫療事業發展和重點專業建設要求、符合醫學科技發展需要的青年人才管理、運行機制和良好環境，爲我院醫療事業發展提供人才保證。
二、 培養目標
通過選拔中青年醫學人才並經五年的重點培養，使培養對象成爲我院醫德高尚、醫療技術水平高、創新意識強、發展潛力大的醫學、科研力量和學科帶頭人，從而合理完善我院“老、中、青”的人才梯隊。
三、 人才選拔
（一） 選拔條件。
1、優良的思想品德。熱愛本專業，有強烈的事業心和責任感，作風正派，求真務實，願爲醫學事業獻身，有高尚的醫德醫風，有埋頭苦幹的求實作風，有堅忍不拔的'意志和心理素質。
2、有較強的學術能力和醫學實踐能力。掌握本學科國內外最新學術動態，對學科發展有自己獨到的見解，有一定的工作經驗，能夠處理較複雜的疑難問題，在本專業中有一定影響，能夠提出專業發展的規劃和設想，有較好的科研、教學、臨牀、組織管理能力。近五年內無重大醫療事故、工作差錯，無不良醫療行爲，無年度考覈不合格。
3、具備創新精神和開拓能力。有探索醫學科學求知的熱情和執著追求精神，有創造性的思維方式，勇於開拓進取。具有一定的外語基礎，能夠看懂一般專業外文資料。
4、身體健康，原則上要求年齡在40歲以下。
（二） 選拔程序
1、個人申請
2、部門推薦
3、醫院審批
四、 培養原則
（一）堅持德、智、體全面發展。在培養中青年後備人才時，要堅持技術和品德兩方面培養並舉，培養出能勝任本職工作的德才兼備的中青年醫學人才。
（二） 堅持高標準、嚴格培養。從選拔或考覈抓起，提出高標準及起點，做到“寧缺毋濫”，嚴把考覈關。建設一支能在醫療、科研等領域有突出成績的中青年醫學人才隊伍。
（三） 堅持培養與引進相結合。我院將從工作條件、人事環境、生活條件、職稱晉級等方面下功夫有目的、有針對性地引進優秀人才。同時大力發展自身後備人才的培養，達到既補血又造血的目的，使醫院成爲培養人才的搖籃和人才施展才華的基地，從根本上解決學科發展的問題。
（四） 堅持醫、教、研並重。在實施工作中不能以醫療技術水平、科研業績或教學水平其中之一作爲單一培養指標，而是要堅持醫、教、研並舉。將中青年醫師培養成三方面都突出的醫院後備人才，促進醫院的醫療、科研和教學三個能力的全面提升。
五、 培養措施
（一）進一步加強對培養對象的政治理論學習和職業道德教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，和解放思想，實事求是，不斷創新的科學精神。
（二）加強業務培訓，提高培養對象的業務水平。積極拓寬渠道，採用多種形式爲他們的培訓進修、合作研究和科技攻關創造條件和機會。優先推薦他們到各級學術團體任職，積極參與科研課題競爭，給與充分的科研自主權，幫助參與國內外學術活動、出國進修、出版專著，讓他們經受鍛鍊，不斷增長知識才幹。另外，通過聘請有名的國內外專家教授來醫院進行學術講座、專業培訓或指導的方法提高中青年醫師素質。
（三）建立導師制。培養對象須聘請相關領域的專家作爲學術導師，提高培養起點。導師必須保證在培養對象所在單位工作一定時間，並與培養對象單位鑑定合同，保證達到預期的培養目標。
（四）鼓勵“老帶新”培養方法。定期組織院內老專家與中青年醫師相互學習的交流會，用老專家的經驗幫助中青年醫師提高自身醫療水平和醫德醫風。
（五）激勵人才、獎懲分明。通過物質、情感等有效地調動中青年人才的積極性、主動性和創造性，鼓勵中青年醫師創造出成績。在加大人才培養的同時，做到“待遇留人、感情留人、環境留人和條件留人”，留住醫院人才。
六、 管理辦法
（一）制定中青年醫學後備人才培養制度和規章，統一組織中青年醫學人才培養計劃的實施。
（二）與培養對象簽定培養合同 。
（三）負責批准或撤銷人才培養資助計劃。對未能如期完成合同計劃的培養對象，提出整改意見，限期整改，並視整改情況，決定是否撤消培養資助計劃；
（四）組織評估考覈。對培養對象實行目標考覈與動態管理，開展定期或不定期檢查和終期綜合評估，建立考評檔案；
（五）根據考評結果，在原核定經費的基礎上，適當調整下一年度經費額度；
（六）組織培養對象通過開展技術諮詢、技術服務、人才培訓等活動爲我市基層醫療衛生事業發展服務；
（七）組織培養對象進行省內、國內的合作與培訓，擴大建立科研合作與業務培訓渠道，提高他們的業務能力；
（八）根據考評結果，對醫學重點人才培養工作成績顯著的單位和個人給予表彰和獎勵。
