一、用“愛、勤、博、範”要求自己
作爲中學教師，首先在教育思想上要突出一個“愛”字，即要熱愛教育事業、熱愛自己所教的學生。許多教育家都把熱愛學生看作是教師的美德。於漪曾經說過：“要真心實意地愛學生，熱愛學生是人民教師的天職，我們要把熱愛事業、熱愛未來的強烈感情傾注到教育對象身上，對他們滿腔熱情滿腔愛。沒有愛，可以說也就談不上教育。”。其次，教師在教學工作中要體現一個“勤”字。在教學改革的過程中，要勤於學習，勤於探索、勤於實踐，爲提高教學質量而付出自己辛勤的勞動。再次，知識上要追求一個“博”字，教師要掌握廣博的知識。教師要不斷積累知識、更新知識，充實自我，交給學生一把通向新世紀科學寶庫的金鑰匙。最後，在道德上要樹立一個“範”字，學高爲師，身正爲範。古代偉大的教育家孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。因此，教師要恪守師德、嚴於律己，處處作學生的表率。
教師要憑自己崇高的道德情操、豐富的智慧、嚴謹的作風，敬業的精
神贏得學生真誠的敬仰和愛戴，並在學生的心目中樹立威望，這是建立良好師生關係的首要條件。
二、充分了解和理解學生
要和學生建立良好關係，教師首先要對學生的興趣愛好、理想志向、學習、思想和家庭情況有個全面細緻的瞭解；要真正地理解學生的內心世界，以學生的感受爲感受，設身處地爲學生着想，分擔他們的感情。只要教師能夠建立這樣的人際關係，對學生具有這樣的情感態度，就能使學生對學習產生安全感，並認識自己的能力和價值，增強學習的信心，發揮學習潛能。
我的做法是，每接手一個新的班級，都首先要求學生從以上各方面寫一個詳
盡的《自我介紹》讓我過目，做到一進班就能充分了解每一位學生的基本情況；其次，對部分認爲應進一步瞭解的學生進行個別談話，分享他們的感受，理解他們的感情，爲下一步與學生建立良好關係搭好橋。
三、平等對待每一位學生，尊重學生人格，
師生關係是平等民主、尊師愛生的新型人際關係，是最高尚、最健康的人際關係，但師生關係又不同於一般人際關係的特點，從組織關係看，教師是領導者，學生是被領導者；從教學關係看，教師是施教者，學生是受教者；從心理關係來看，教師是師生之間心靈橋樑的精心架設者，學生是積極響應者。由此可見，教師是師生關係的主要方面，其行爲對師生之間良好關係的建立起着決定性作用。
希望得到別人的尊重和理解是每個人的普遍需要。教師應樹立師生平等的觀念，而不是“唯我獨尊”。在這麼多年的教育教學工作中，對於犯錯誤的學生，我從不諷刺挖苦，更沒破口辱罵過，向來注意保護學生的自尊心，尊重他們的人格。另外，每個學生都有他的優缺點，我從不因爲某位學生的優點而過高看待，也絕不因爲某位學生的缺點而小看甚至鄙視。在學生眼中，他們視老師的評價爲金口玉言，你的一言一行都有可能決定着他們的發展。總之，教師要學會尊重學生的人格，並“一碗端平”，平等地對待每一位學生，才令學生信服，才能談培養和建立良好的師生關係。
四、多關心，多溝通，多互動，做學生的良師益友
教師不僅僅是在教學中向學生傳授知識，完成教學任務，還必須在長期的教育教學過程中與學生建立起深厚的師生感情，要對學生的思想、學習、身體、生活等各方面多關心、多溝通，還要和他們多互動。多關心，就是要時常詢問學生的學習和生活情況，像對待自己的弟妹一樣給予關心和問候，使學生感受到溫暖，那怕只是簡單的幾句話或一件小事，都能讓他們感受到你其中的愛心。多溝通，就是常找學生談談心，做好思想、學習和生活方面的疏導，做到師生心靈相通。多互動，就是多和學生一起參加集體活動。如和他們一起打球、唱歌，一起討論問題等。多年來，我一直堅持做到以上三點，因爲我總覺得，像朋友一樣與學生交往，總比高高在上、整天繃着臉更能令學生信服。
要做好學生的良師，更要做好他們的益友，才能發展好師生關係。
五、互相信任，互相包容
信任是良好合作的基礎，信任是開啓心扉的鑰匙。如果心中沒有信任，那麼做任何事只會“以小人之心渡君子之腹”, 即便是簡單的交流也會出現“說者無心，聽者有意”的懷疑，所以當我們想讓別人信任我們的時候必須先信任別人。在日常的教育教學工作中，不要總對學生的言行持懷疑態度，總是不放心，總是不放手，日久就會與學生形成敵對狀態。
前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。” 所以不要對學生所犯的一點點錯誤便橫加指責，顯出一副眼裏揉不得一點沙子的態勢。有時多一些理解和包容，讓學生下得了臺，可能效果會更好。
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