爲保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的國小勞動教育實施方案，希望能夠幫助到大家。
國小勞動教育實施方案1
爲進一步構建德智體美勞全面發展的教育體系，有效提高學生綜合素質，培養社會主義接班人，根據上級部門工作安排部署，現就加強新時代中國小勞動教育工作制定本方案，具體如下：
一、重大意義
勞動教育是中國社會主義教育制度的重要內容,直接決定社會主義建設者和xx人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。長期以來，我國堅持教育與生產勞動相結合，在實踐育人方面取得了一定成效。同時,也要看到，近年來一些青少年中出現了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化。對此，必須高度重視，採取有效措施切實加強勞動教育。
二、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行核心價值觀，把勞動教育納入人才培養全過程，貫通中國小各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結合經濟社會發展變化和學生生活實際，積極探索具有中國的勞動教育模式，創新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。□
三、工作原則
1、堅持思想引領。中國小勞動教育既要讓學生研究必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質。
2、堅持有機融入。要有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常研究生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。
3、堅持實際體驗。要讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。
4、堅持適當適度。要根據學生年齡特徵、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
四、工作任務
1、嚴格落實新課程計劃中有關勞動教育的`要求
嚴格按照《義務教育課程設置實驗方案〉的課程計劃（修訂）》和《實施＜高中教育課程實驗方案〉的課程計劃》要求，將國家規定的綜合實踐活動課程、通用技術課程作爲實施勞動教育的重要渠道,開足開好。義務教育階段3-9年級切實開設綜合實踐活動中的勞動與技術教育課，普通高中階段嚴格落實通用技術課程標）隹。嚴格落實北京市國中階段各學科平均不低於10%的學時用於開設學科實踐活動課程的要求，在開展國中綜合社會實踐活動、國中開放性科學實踐活動中，加強對中國小生勞動實踐的引導，促進學生動手動腦，在生產勞作、科研發明、創新創造等活動中獨立解決問題，收穫勞動成果。在語文、歷史等學科教學中加大勞動觀念和態度的培養，在物理、化學、生物等學科教學中加大動手操作和勞動技能、職業技能的培養。鼓勵有條件學校結合實際，開設家政、烹飪、手工、園藝、非物質文化遺產等特色課程，加強勞動教育。
2、廣泛深入開展校內外勞動主題教育與實踐活動組織學生在校園內開展勞動主題教育與實踐活動是學校開展勞動教育的重要形式。積極利用各種勞動教育契機，開展勞動教育主題活動。要和創建文明城區工作有機結合，引導學生做好班級和學校環境衛生，開展校內“文明一起走”等志願服務活動，通過衛生評比、優秀宿舍評比等提升學生勞動意識和勞動責任。要與以“愛研究、愛勞動、愛祖國”、“節水、
國小勞動教育實施方案2
爲落實立德樹人根本任務，依據區教育局關於加強中國小勞動教育的要求，全面加強我校中國小勞動教育，結合實際，特制定活動方案如下。
一、目標意義
根據區委、區政府《關於全面加強新時代大中國小勞動教育的若干措施》的要求。通過開展勞動教育，進一步強化我校勞動教育課程建設，全面落實勞動教育課程設置要求，紮實推進我校勞動教育再上一個新臺階，促進全校中國小生健康成長。
二、指導思想
爲貫徹落實立德樹人根本任務，做好開學教育，上好開學第一課，根據《關於全面加強新時代大中國小勞動教育的若干措施》的要求，以“勞動教育”爲主題，全面培養學生必備的勞動能力，養成良好的勞動習慣和品質，引導學生樹立正確的勞動觀念，培育積極的勞動精神爲目的。
三、領導小組
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxx
四、開展對象
全校中國小生
五、活動內容
（一）組織收看勞動教育《開學第一課》
1、明確《開學第一課》主題
2022年春季學期《開學第一課》以“勞動教育”爲主題，旨在引導學生樹立正確的勞動觀念，培育積極的勞動精神，培養必備的勞動能力，養成良好的勞動習慣和品質，形成各學段依次遞進、貫通一致的勞動教育制度，把勞動教育任務落到實處。通過學部、年級、班級依次推進的形式，以班級爲單位，班主任組織學生和家長觀看以勞動教育爲主題的《開學第一課》，以直觀生動的視頻呈現方式引導學生樹立熱愛勞動的觀念，培養學生的必備勞動能力以養成熱愛勞動的行爲習慣和品質。
2、用好優質視頻公開課
採用線下教育和線上教育結合的方式，結合勞動教育教學資源庫，利用好國小1-6年級、國中7-9年級優質視頻公開課，提升廣大教師將信息技術與勞動教育深度融合的意識、水平和能力，培養學生運用互聯網自主學習的習慣，通過在線學習與課堂教學相結合等多種方式應用視頻公開課，不斷提高勞動教育教學質量。
（二）嚴格落實勞動教育課程
爲全面落實勞動教育課程設置要求，國小和國中各年級課程設置上增設每週一節勞動教育課；實行家校聯合監督機制，保證學校中國小生每週課外活動和家庭生活中的勞動實踐時間爲：國小1-2年級每週不少於2小時，其他年級每週不少於3小時；開展每學年中國小勞動周活動，由部門組織實施，以專題講座、主題演講、勞動技能競賽、勞動成果展示、勞動項目實踐等形式開展。其中國小低年級以校內爲主，國小高年級和中學以兼顧校內外爲主。採用實踐結合理論的.形式，爲學生提供瞭解勞動、參與勞動、熱愛勞動的學習機會，在活動實踐中提高學生熱愛勞動的意識、充分發揮學生個體的主觀能動性。
（三）開發優質特色勞動教育課程資源
結合國小、國中各部實際，挖掘本地傳統勞動特色，將勞動教育納入校本課程教材，在學科教學和相關教育活動中融入勞動教育內容。將勞動教育納入德育共同體建設，豐富中國小勞動教育特色課程。
（四）開展校內勞動實踐教育
在日常教育教學活動中滲透勞動教育，建立健全學生參與校園衛生保潔、綠化美化等勞動活動的機制，上好一節以勞動教育爲主題的班團隊會、組織一場勞模報告會、舉辦一次勞動技能比賽等，邀請勞動模範、能工巧匠、技術能手、非遺傳承人等走進學校，豐富學生勞動體驗。針對學生年齡特點，開展與勞動有關的學生社團、手工製作等特色勞動實踐教育。
（五）拓展校外勞動實踐教育
將校外勞動實踐教育納入學校教育工作計劃，國小部高年級和國中部每學期安排一定時間的校外勞動實踐教育活動，每學年設立勞動周。根據實際組織學生參加力所能及的公益勞動與志願服務，參加適當的農業生產勞動，爲學生提供校外勞動實踐機會。
（六）開展家庭勞動實踐教育
有計劃地引導家長抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵孩子參與家務勞動，掌握必要家務勞動技能，每學期有針對性地學會洗衣、做飯、烹飪等1-2項生活技能，定期組織開展學生生活技能展示、舉辦生活技能比賽。
（七）強化勞動教育安全保障
加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理並重的勞動安全保障體系。制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制，科學評估勞動實踐活動的安全風險，制定安全、科學的操作規範，強化對勞動過程每個崗位的管理，明確各方責任，防患於未然。
國小勞動教育實施方案3
勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質教育的重要內容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。近年來，勞動教育存在諸多薄弱環節和問題，中國小生勞動機會減少、勞動意識缺乏，出現了一些學生輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現象。爲此，學校立足於學校教育與家庭教育、社會教育相結合，從小培養勞動習慣入手，培養學生的勞動意識，幫助學生形成良好的行爲習慣，促進學生健全人格的發展，確定開展勞動教育實施方案。
一、勞動教育的主要目標
通過勞動教育，提高學生的勞動素養，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度，培養他們勤奮學習、自覺勞動、勇於創造的精神，爲他們終身發展和人生幸福奠定基礎。
二、勞動教育的基本原則
充分發揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，促進學生德智體美勞全面發展。
1.堅持思想引領。勞動教育既要讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質。
2.堅持有機融入。有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。
3.堅持實際體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。
4.堅持適當適度。根據學生年齡特徵、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
三、實施步驟和策略。
1.思想教育，形成熱愛勞動導向。通過晨會課、少先隊活動課、勞技課、家長會等多渠道，對學生進行勞動意識強化教育。利用班隊會，開展以熱愛勞動爲主題的班隊會，展開討論。教師給學生講古代名人愛勞動的故事，講近代名人的勞動故事，再是選擇我國傳統文化中有關愛勞動、良好行爲習慣等內涵的古詩文，對學生進行中華傳統美德教育，使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統美德薰陶，體會自己的行爲，增強誠信意識。同時爭取家長的支持，使學生和父母共同努力形成良好的行爲習慣。
2.榜樣激勵，引導熱愛勞動理念。國小生具有模仿榜樣的特點。教師的言行舉止、思想品質，是學生學習、模仿的榜樣，教師的言行對學生起着不可估量的.潛移默化的作用。教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行爲來爲人師表。我們充分利用現實生活中有關熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進人物，通過報告會、座談會，上門參觀、走訪等形式，感受勞動對一個人成長的重要。
3.家校配合，共造熱愛勞動的環境。
(1)開展校內勞動。在學校日常運行中滲透勞動教育，積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化。開闢專門區域種植花草、果蔬，讓班級、學生認領責任區域，予以精心呵護。瞭解一、兩種糧食一年節氣成長過程;通過種植好種易活蔬菜，瞭解蔬菜生長過程。開展與勞動有關的興趣小組、社團活動，進行手工製作、班務整理、書包整理、教室裝飾等實踐活動。開展垃圾分類、學校廢物回收活動，節約資源，保護環境。廣泛組織以勞動教育爲主題的班隊會、手工勞技展演，提高學生的勞動意識。初步設想學期中開設勞動周，開展專時專項勞動教育。
(2)組織校外勞動。將校外勞動納入學校的教育工作計劃，安排一定時間的農業生產、工業體驗、服務業實習等勞動實踐。努力聯繫城區周邊可開展國小生勞動教育組織，充分利用勞動教育實踐基地、綜合實踐基地等資源，開展社會實踐活動，組織學生參與勞動實踐。如到圖書館做小義工，幫助整理書籍;到職業體驗小鎮，體驗各種職業勞動過程;到交通崗做文明督導員;到公園、植物園做環保小衛士;到種植園體驗勞動等等。
(3)倡導家務勞動。教育學生自己事情自己做，家裏事情幫着做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。學校安排適量的家務勞動的項目化學習內容、有關勞動的家庭作業，針對學生的年齡特點和個性差異佈置擇菜、洗碗、洗衣、掃地、拖地、整理牀鋪等力所能及的家務。“自己的事情自己做”，一二年級能夠自己吃飯、穿衣、繫鞋帶;“今天我當家”，中年級管理家庭家務瑣事一天;“開心小廚師”，高年級每季度嘗試爲家長燒一道菜，畢業時學生能夠主廚燒製一桌“感謝宴”。
4.強化措施，規範勞動行爲。在學生對勞動有一定理解的基礎上，教師做出榜樣，及時規範學生的勞動行爲。一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行爲。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。以少先隊活動課、勞技課爲抓手，根據低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環節中分層次、有梯度地對學生進行勞動習慣的培養與訓練。每學期的勞動訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。爲了使學生形成穩定的勞動習慣，我們注意採取學生自我管理(紅領巾文明衛生崗值日製度)、自我評估(學校、家庭評比表)等方法，進行自我教育，發揮的學生主體能動作用。除了每天輪流的常規值日外，學校每雙週一下午爲固定的大掃除時間，組織學生全員參與衛生掃除，促進和強化學生將養成的勞動習慣由自覺狀態走向自主、自動，把外顯的動力逐步內化爲個性品質，逐漸養成愛勞動的好習慣。
四、探究形成勞動評價機制
一至五年級分年級設計勞動評價表，對學生參加的家庭勞動、學校勞動、社區勞動進行同步評價。學校課堂模式勞動課，每節課後進行實時評價，分自評、他評。家庭勞動評價由家長根據學生勞動情況進行評價，分滿意、良好、需努力等檔次。社會勞動由參加的社區服務相關組織，給學生進行總評價。各項評價成績，計入學校每個學生的成長手冊包含勞動評價內容。學期末學生評優，勞動成績作爲評優參考值，進行評選。學期中舉行的勞動活動，進行勞動小標兵評選。通過各種方式方法，激勵學生參加勞動，熱愛勞動。
國小勞動教育實施方案4
勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質教育的重要內容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。近年來，勞動教育存在諸多薄弱環節和問題，中國小生勞動機會減少、勞動意識缺乏，出現了一些學生輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現象。爲此，青萍國小立足於學校教育與家庭教育、社會教育相結合，從小培養勞動習慣入手，培養學生的勞動意識，幫助學生形成良好的行爲習慣，促進學生健全人格的發展。
一、明確勞動教育的主要目標
通過勞動教育，提高學生的勞動素養，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度，培養他們勤奮學習、自覺勞動、勇於創造的精神，爲他們終身發展和人生幸福奠定基礎。
二、堅持勞動教育的基本原則
充分發揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，促進學生德智體美勞全面發展。
1、堅持思想引領。勞動教育既要讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質。
2、堅持有機融入。有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。
3、堅持實際體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。
4、堅持適當適度。根據學生年齡特徵、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
三、實施步驟和策略。
1、講解說教，形成熱愛勞動導向。
通過晨會課、少先隊活動課、勞技課、家長會等多渠道，對學生進行勞動意識強化教育。如：利用班隊會，開展以熱愛勞動爲主題的班隊會，展開討論，深入理解什麼叫“勞動”？怎樣做纔算是熱愛勞動。教師可以給學生講古代名人愛勞動的故事，還可以講近代名人的.勞動故事，再是選擇我國傳統文化中有關愛勞動、良好行爲習慣等內涵的古詩文，對學生進行中華傳統美德教育，使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統美德薰陶，體會自己的行爲，增強誠信意識。同時爭取家長的支持，使學生和父母共同努力形成良好的行爲習慣。
2、榜樣激勵，引導熱愛勞動理念。
國小生具有模仿榜樣的特點。其一教師的言行舉止、思想品質，是學生學習、模仿的榜樣，教師的言行對學生起着不可估量的潛移默化的作用。教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行爲來爲人師表；其二我們要充分利用現實生活中有關熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進人物，通過報告會、座談會，上門參觀、走訪等形式，感受勞動對一個人成長的重要。
3、家校配合，共造熱愛勞動的環境
開展校內勞動。
在學校日常運行中滲透勞動教育，積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化。開闢專門區域種植花草，讓班級、學生認領責任區域，予以精心呵護。大力開展與勞動有關的興趣小組、社團活動，進行手工製作、班務整理、書包整理、隊角裝飾等實踐活動。廣泛組織以勞動教育爲主題的班隊會、手工勞技展演，提高學生的勞動意識。
組織校外勞動。
將校外勞動納入學校的教育工作計劃，安排一定時間的農業生產、工業體驗、服務業實習等勞動實踐。充分利用勞動教育實踐基地、綜合實踐基地等資源，開展社會實踐活動，組織學生參與勞動實踐。
鼓勵家務勞動。
教育學生自己事情自己做，家裏事情幫着做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。學校應安排適量的家務勞動的項目化學習內容、有關勞動的家庭作業，針對學生的年齡特點和個性差異佈置擇菜、洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務。
4、強化措施，規範勞動行爲。
在學生對勞動有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規範學生的勞動行爲。
一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行爲。
二是要及時鼓勵表揚。
三是要循序漸進。以少先隊活動課、勞技課爲抓手，根據低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環節中分層次、有梯度地對學生進行勞動習慣的培養與訓練。每學期的勞動訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。爲了使學生形成穩定的勞動習慣，我們注意採取學生自我管理（紅領巾文明衛生崗值日製度）、自我評估（學校、家庭評比表）等方法，進行自我教育，發揮的學生主體能動作用。除了每天輪流的常規值日外，學校每週五下午爲固定的大掃除時間，每到這一天，老師們都能精心組織，學生全員參與，促進和強化學生將養成的勞動習慣由自覺狀態走向自主、自動，把外顯的動力逐步內化爲個性品質，逐漸養成愛勞動的好習慣。
國小勞動教育實施方案5
我們學校立足於學校教育與家庭教育、社會教育相結合，從培養良好行爲習慣入手，研究和探討少年兒童良好行爲習慣的養成與勞動意識培養的關係，主要從以下幾個方面來實施：
一、活動目的
1.從小培養學生的勞動意識及其良好的行爲習慣，促進學生健全人格的發展。
2.通過研究，提出國小生良好行爲習慣的培養方案和不良習慣的矯正方案，做到良好習慣的培養和不良習慣的矯正相結合，促進學生的健康成長。
3.教師從理論與實踐的結合上探討國小階段學生勞動意識的形成、範圍及培養途徑。
二、實施過程
1.創設班級熱愛勞動的環境氛圍。
熱愛勞動是我國公民道德建設實施綱要的重點內容，是做人的基本道德準則，因此除學校創設熱愛勞動的環境氛圍外，在班級也可以創設熱愛勞動的環境氛圍。如班級的佈置上，班級黑板報、班訓、專欄、條幅等都可以圍繞熱愛勞動的內容。班裏可開展一些有關勞動的活動，種種實踐活動，會使我們的“小皇帝”，“小公主”們再也不嬌氣了，個個成了愛父母，愛班級，愛學校，愛勞動的好兒童。同時班上還可以開展以“勞動”爲主題的中隊會；開展“學習身邊人，評點身邊事”的演講；開展“我家愛勞動小故事”創編和講故事比賽；評選“班級勞動之星”；舉辦“勞動主題手抄報”等多種形式對學生進行熱愛勞動教育，使“熱愛勞動、勞動光榮"思想意識紮根學生心裏。
2.創設家庭勞動環境。
國小生生活的主要環境是家和學校，除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對學生進行勞動教育，也是如此，需要家長的密切配合。因此我們可利用家長會建議家長在家做到：
（1）給孩子機會，讓他們嘗試勞動。當孩子對某件事感興趣時，家長要及時引導，大膽放手，讓孩子在實踐中學會勞動。
（2）給孩子一段時間，學會勞動。家長要有足夠的耐心，等待孩子學會勞動。開始會出現幫倒忙的現象，家長要接納孩子從不會到會的漸進過程。
（3）給孩子良好的物質空間，自主勞動。從小培養孩子愛勞動很重要，所以家長要爲孩子創造適合他們勞動的空間。比如低矮的傢俱放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充分發揮自主勞動的積極性。
（4）給孩子良好的心裏空間，享受勞動。要讓孩子感受勞動的快樂，以鼓勵爲主。
（5）給孩子一個方法。學會勞動。家長開始要教給孩子勞動的技巧，使孩子能勝任勞動。可以用遊戲的口吻引導孩子進入角色。
（6）給孩子一個要求，貫徹到底。提出要求和任務，成員要形成統戰線，堅持貫徹到底。
（7）給孩子一個規則，體味勞動。制定一個勞動獎罰規則，讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽，也能體驗懶惰帶來的後果，促使孩子最終愛勞動，自覺勞動。
3.強化措施，規範勞動行爲。
在學生對勞動有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規範學生的勞動行爲。一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行爲。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。根據低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環節中按照本課題研究內容的指標體系，分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行爲訓練。每學期的行爲規範訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。爲了使學生形成穩定的習慣，行爲訓練要反覆進行，持之以恆，訓練內容滾動進行。在訓練中，注意採取學生自我管理(紅領巾文明衛生崗值日製度)、自我評估(學校、家庭評比表)等方法，進行自我教育，發揮學生主體作用。評估時間：每天自評，每週互評，每月班主任小結，期末總結表彰，達到及時反思、不斷強化的目的，促進良好習慣的形成。
4.充分利用好綜合實踐課
本學期的綜合實踐課，安排了研究性學習和勞動教育兩方面內容。本學期的勞動教育主題是“變廢爲寶”。隨着人類環保意識日益增強，資源的循環使用越來越受到重視。保護環境，保護地球，已刻不容緩。“廢物利用”就是保護環境的好方法之一，讓我們發現身邊許多的寶。一點巧思、一份創意、一些實踐就能給那些隨處可見、平凡無奇的廢品賦予新的生命，讓學生切身感受到“垃圾是放錯地方的資源"。通過開展這些活動，使學生在收集廢棄物品的過程中，知道不同類型的廢棄物品可以有不同的作用，從而感受到人類與自然環境的密切聯繫，知道環境保護的重要性，使環保意識深入兒童幼小的心靈。
三、學生評價工作安排
（一）考察與探究的評價
國小研究性學習的評價是一種多元的激勵性評價。通過評價，以激發學生的興趣、鼓勵學生的好奇與探索精神，使學生對研究性學習始終保有愉悅的情感體驗。
（1）評價的一般原則
①正面評價。國小研究性學習的評價重在發現和肯定學生身上所蘊藏的潛能，所表現出的閃光點，鼓勵學生每一步的想象、創造和實踐，激勵和維持學生在探究過程中的積極性、主動性和創造性。
②重視過程。研究性學習的'評價重視對學生學習過程的評價和在過程中的評價，關注學生在過程中的動手實踐和參與、體驗情況，強調讓學生在過程中通過自評、互評來改進學習。國小研究性學習的評價不強調學生掌握知識的數量，評價結果也不宜給出數值成績。
③重視體驗。研究性學習的評價關注學生在探究過程中親自參與探索性活動、開展人際交往，以及解決實際問題過程中所獲得的感悟和體驗，而不是一般的接受別人所傳授的經驗。
（2）評價的主要內容
①學習態度。主要指學生在研究性學習中的主動性和積極性，可以通過學生參與研究性學習的時間、次數、認真程度、行爲表現等方面來評價，如學生是否認真參加課題組每一次活動、主動提出設想和建議，認真觀察思考問題、積極動手動腦、認真查找相關資料、準時完成學習計劃、不怕困難堅持完成任務。
②合作精神。主要對學生在參與小組及班級活動中的合作態度和行爲表現進行評價。如學生是否能積極參與小組活動，主動幫助別人和尋求別人的幫助，認真傾聽同學的意見,樂於合別人一起分享成果，在校組中主動發揮自己的作用等。
③探究精神和學習能力。可以通過對學生在提出問題、解決問題過程中的表現及其對探究結果的表達來評價。如是否敢於提出問題，以獨特和新穎的方式着手解決問題和表達自己的學習結果；是否善於觀察記錄、能夠綜合運用相關的資料、積極採用多種多樣的方法、生動形象地表達自己的學習過程與結果等。
（3）評價的具體措施
國小研究性學習的評價是多元評價，其形式可以多種多樣。評價者可以是教師，也可以由教師和學生共同參與，甚至可以以學生爲主，研究性學習的評價方法應靈活、多樣，比較常見的有：
①學習過程檔案。這是學生研究性學習的檔案記錄，可以記錄學生參與研究性學習的時間、次數、內容和行爲表現;可以包括觀察日誌、討論過程、訪談記錄、探究計劃和結論,收集到的資料、作品；還可以包括自己的感想、別人的評價等多方面的內容。學習過程檔案能比較充分的體現學生參與研究性學習的過程，展示個人獨特的風格。檔案材料的積累也有助於學生獲得成功和滿足感，併爲師生對研究性學習活動進行調整和反思提供依據。
②展示與交流。展示和交流可以綜合的評價學生的學習過程和學習結果。它要求學生在別人面前進行演示或生動的表演，可以充分展示自己的獨特性和表達能力。在展示與交流中，學生也能學習他人的研究成果，激發起進一步探究的慾望。展示和交流可以採用學生的繪畫、製作、文章展示，以及口頭演說、討論會等多種方式。
（二）設計與製作學習活動評價 1.評價原則
勞動與技術學習的評價以發展性評價激勵性評價爲根本宗旨，凡參與勞動與技術的學習與實踐活動，完成或基本完成所規定的學習任務，都應當予以肯定。對那些勞動與技術學習表現突出，成績優異，或有所發明與創造的應給與特別鼓勵。勞動與技術學習的考覈等級一般分爲優秀、合格、不合格三種。考覈的結果應當計入學生素質報告單，作爲綜合評價的依據之一
2.評價內容
勞動與技術學習的評價是對學生多方面發展目標的整體性評價。評價內容主要有：勞動態度與勞動習慣、知識的學習及其應用、設計與操作技能、實踐與創造能力、學習的成果質量等。在全面評價的同時，尤其要注意學生的態度與習慣、學生的技術意識形成等方面的評價。
勞動與技術學習的評價過程本身就是學生受教育的過程，同時也是學生主動學習的過程。評價中採取自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式。要吸引教師、家長以及其他人員積極參與評價工作。
勞動與技術學習的評價應當注意結果性評價與過程性評價相結合，既要關注學生技術學習與技術操作的結果，也要關注他們在學習過程中的發展和變化；既要關注學生在是、知識和技能方面的心得與創新，又要關注學生學習活動中所表現出來的態度和情感的進步與發展。
評價應當刪繁就簡，方法應當靈活多樣。可以採用產品展示、作品評定、撰寫心得體會、相互交流、專題活動、日常觀察、學期考覈等多種樣式。
國小勞動教育實施方案6
勞動課程是九年義務教育的重要課程之一，搞好勞動課程教學工作可以讓學生掌握簡單的勞動方法，勞動教育教學工作計劃。提高勞動技能，培養他們熱愛勞動的高尚品質。因此，爲了搞好本學期的勞動教育，制定了科學合理的教學計劃。
一、班級基本情況分析。
本學期六年級共xx人，學生整體素質良好。但是，思想教育浮躁，很多同學熱愛勞動，個別學生的勞動態度不端正。
二、掌握基本知識情況。
1.學生的基礎知識掌握得很好，但不喜歡動手操作，勞動態度要端正。
三、熟悉教學內容、重難點、課時安排。
本勞動課共15課，內容分爲三部分
①自我服務和家務勞動
②手工製作
③生活常識。這些內容不僅要注意適應國小生的年齡特和接受能力，而且具有思想、科學、實踐和趣味性。
四、教材的重難點
手工製作這一部分，本學期共19周，安排16小時，每週一節正課。
五、本學期教學工作安排。
通過我對班級情況的理解和對教材內容的熟悉，根據《新課程標準》和《勞動教育大綱》的要求，本學期對勞動課程的教育工作做了以下安排。
通過理解，班裏的大部分同學都是獨生子女，過於習慣吃飯張嘴，衣服伸手的壞習慣，面對這種情況。
1.對學生進行良好的思想教育，告訴他們勞動創造者，勞動最光榮，講述愛勞動的小故事，培養愛勞動的好習慣。
2.認真學習新課程標準和勞動教育大綱，熟悉教材內容，準備全部課程。
勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，還要重視學生掌握勞動技能和培養各種能力。所以在課堂上要充分發揮學員的主體作用，引導學員掌握勞動方法，學會總結規律，學員掌握簡單的勞動方法，同時學會創新，爲學員營造寬鬆和諧的學習氛圍，讓學員在學習過程中掌握知識，提高技能，培養品德。
改變過去單一理論測試的評價制度。
3.本學期應從三個方面評估學生的勞動。
①平時的勞動(如值日、義務勞動)
②處理勞動課的態度
③家務勞動。
也就是說，從學生平時的.值日、義務勞動等情況定等級；
第二方面，從學生在勞動課各方面的表現來評定等級；
第三，從家長反映在家的勞動情況來評定等級，最後進行綜合評定，全面調動學生對勞動的熱愛。
4.結合學校的實際情況，教師採用靈活的教學方法，充分調動學生熱愛勞動的興趣。
5、經常帶領學生參加適當的社會實踐活動，培養大膽創新、勇於競爭的實踐能力。
總之，在本學期的教育中，以上整體規劃完成勞動課堂教育，全面提高學生素質，爲社會培養高素質的人才。
國小勞動教育實施方案7
一、指導思想
爲深入貫徹落實《關於全面加強新時代大中國小勞動教育的意見》、《關於印發大中國小勞動教育指導綱要（試行）的通知》等文件精神，充分發揮新時代勞動教育的育人功能，切實提高勞動教育的針對性和有效性，結合實際，特制定本實施方案。
全面貫徹黨的教育方針，秉持“五育並舉”“五育融合”理念，堅持問題導向、目標導向、效果導向，以“五防五立”育人工作爲基礎，以“防四體不勤，立勤勞品質”爲核心內容，積極探索新時代勞動教育新模式，切實把勞動教育的各項目標任務落到實處，培養德智體美勞全面發展的新一代xx學子。
二、勞動教育目標及內容
各中國小全面推進新時代勞動教育，準確把握社會主義建設者和xx人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平的培養要求，遵循學生身心發展規律，制定5個培育目標：樹立正確的勞動觀、養成良好的勞動品質和習慣、掌握必備的勞動技能、提高創新的勞動能力、弘揚優秀的勞動精神；按不同年齡段學生身心發展規律，分學段、分層次推進勞動教育實施內容及要求，落實好新時代勞動教育各項工作,努力提高中國小生勞動素養，促進學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，爲學生終身發展和人生幸福奠定基礎。
三、實施舉措
（一）落實勞動教育基礎課程。課程是基礎，將依託國家教材和省編地方教材，各校開設勞動教育必修課程，制定勞動教育教學計劃，明確勞動教育課程內容及目標要求，確保學生每週勞動教育必修課程平均不少於1課時；將勞動教育有機xx學科教學，將馬克思主義勞動觀、中華民族優良傳統等有機融合學科教學實際，加強對學生辛勤勞動、誠實勞
動、合法勞動、正確勞動觀等方面的教育；鼓勵各校結合校情和學情，開發開設校本勞動教育精品課程，打造富有本校特色的勞動教育課程體系，促使勞動教育課程富有多樣化和地方氣息。
（二）開展校園勞動體驗行動。鼓勵學校充分挖掘校園勞動實踐資源，積極建設校園勞動實踐教室（功能室）、勞動崗位，建設校內外勞動實踐基地，讓校園成爲學生勞動實踐的“宅基地”、“自留地”和“承包地”，滿足學生參與各類勞動實踐場地需求；充分結合學雷鋒紀念日、植樹節、豐收節等契機，開展勞動教育主題活動，將勞動教育與勞動實踐、勞動文化緊密結合，與中國傳統勞動包含的人生智慧緊密結合，提升勞動教育育人內涵；在每年四月底至五月初期間，開展中國小勞動周系列主題教育活動，結合學校、家庭、社會三位一體的育人網絡，以校園勞動主題教育活動、家務和校外勞動項目實踐、校園勞動技能競賽、勞動成果展等爲主要內容（中職學校可開展職業教育周、職業體驗實踐月等產教融合活動），激發學生勞動興趣，全面提高學生勞動素養。
（三）開展家庭勞動參與行動。家務勞動是勞動教育的重要組成部分。各校要密切家校聯繫，利用家長學校，加強家校合作，鼓勵家長的引領作用，利用各種渠道，加大教育宣講力度，轉變家長教育觀念，幫助家長明確勞動在孩子研究、生活以及未來發展中的積極意義，鼓勵家長爲學生勞動創造機會和引領作用；各校可適當適度安排適量的家庭勞動作業，科學制定家務勞動清單，積極引導學生養成主動參與勞動的習慣，習得基本的生活知識和技能，讓學生動手實踐、出力流汗、接收鍛鍊、磨鍊意志，針對學生的年齡特點和個性差異，義務教育段學生每學年必須掌握1-2項勞動技能,實行家校聯動評價，做到人人會過關、人人都掌握、人人有收穫；開展親子勞動實踐，鼓勵家長與學生參加社會勞動,攜手孩子參加各項有益的勞動體驗和社會實踐，進一步讓學生懂得“勞動最光榮”，讓學生造就無私奉獻的精神品質，進一步鞏固良好的親子關係。
（四）開展校外勞動實踐行動。開展學生參與生產勞動,充分利用中國小綜合實踐基地、研學實踐營地（基地）、校內外勞動基地、工廠、農場等社會資源，組織學生開展工業、農業等生產勞動，讓學生研究專業知識，掌握基礎技能；開展學生參與公益勞動，充分利用傳統節假日、志願者日、世界環境日等，深入社區、養老院、商場、醫院、動車站等社會場所，開展學生公益勞動和志願服務勞動，在公益勞動、志願服務中提高服務技能，體會勞動光榮，樹立服務意識,強化社會責任感；開展學生參與創新勞動，各校結合科技創新、社團活動、研學旅行等開展工藝創作、藝術創作、科技創新、科技製作的創新勞動，提高創造性勞動能力，培養勇於創新、刻苦鑽研的`勞動精神。
四、保障機制
（一）加強組織領導。將進一步加強新時代勞動教育的各級各類領導小組，明確目標任務，制定實施方案，精心組織安排，落實工作責任。
（二）加強隊伍建設。將建立專兼職相結合的勞動教育教師隊伍，把勞動教育納入教師培訓內容，開展全員培訓，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性。對承擔勞動教育課程的教師進行專項培訓，提高勞動教育專業化水平。探索培訓、晉職、評優等配套制度建設。
（三）加強資源開發。將積極創造條件，因校制宜，加強各級各類勞動教育場地或實踐基地建設。
（四）加強典型引路。將推進中國小勞動教育聯盟學校建設，架構校際勞動教育的聯繫和成功經驗分享的橋樑，共同商討新時代勞動教育新模式和新體系。
（五）加強安全保障機制。各校要制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制，落實安全責任。
（六）加強督導評價。將進一步加強各校勞動教育督導評價，將其納入中國小發展性評價體系，以督導促落實;各校要健全和完善學生勞動素養評價標準、程序和方法。
（七）加強輿論宣傳。各中國小要大力宣傳馬克思主義勞動觀，推廣勞動教育典型經驗。積極宣傳企事業單位和社
會機構提供勞動教育服務的好做法、典型人物及事蹟。推出形式多樣的新聞報道和融媒體產品，弘揚勞動光榮、創造偉大的主旋律，營造全社會關心和支持中國小新時代勞動教育的良好氛圍。
國小勞動教育實施方案8
一、活動目的
以五月勞動節爲契機，開展以“我勞動，我光榮”爲主線的勞動實踐教育活動，讓學生通過學習、實際操作，培養學生的動手、動腦和生活實踐能力，體驗勞動所帶來的快樂，知道熱愛勞動是中華民族的傳統美德，勞動最光榮，樹立學生“自己的事情自己做”的自主意識，激發學生熱愛勞動的情感，提高勞動本領，感受勞動的樂趣，體驗勞動的價值，同時也爲豐富學生的課餘生活，提高學生的`學習積極性，讓學生在勞逸結合中獲得健康、全面的發展；同時，讓學生體會到爸爸、媽媽和老師勞動的辛苦，做到尊敬長輩，熱愛長輩。
二、參加對象
以班級爲單位開展勞動實踐教育活動，原則上要求全員參與，有病或特殊體質不能參加者班主任要說明情況。
三、活動設計
（一）召開一次主題班會活動
向學生宣傳五一節的由來及意義。
（二）開展一次美化校園、淨化教室活動
各班組織學生對教室、樓道、校園進行一次大掃除活動。
（三）開展一次“家務我來做，爭當小能手”家務實踐教育活動
低年級以“疊衣服、洗襪子、洗紅領巾、擇菜、洗腳”等家務實踐活動爲主；中年級以“疊衣服、疊被子、掃地、拖地”等街舞實踐活動爲主；高年級以“洗衣服、做飯、炒菜、拖地、整理房間”等家務實踐活動爲主。同時要求家長拍圖片發到班級羣裏，進行評比。
（四）開展一次勞模人物進校園活動
通過聘請勞模人物進校園、觀看勞模人物事蹟視頻或觀看勞模表彰視頻等形式，學習勞模精神，弘揚中國精神。
（五）舉辦一次手抄報比賽活動
各班分別製作一期“五一節”手抄報，要求內容豐富多彩，形式多樣，能夠體現勞動節的內涵，倡導同學們熱愛勞動，從我做起，積極參加勞動。（每班5份）
（六）舉行一次徵文活動
以“勞動光榮，奉獻最美”爲主題，進行有獎徵文比賽，要求：結合自己的親身參加的勞動，寫出真實的體會，不少於500字。
國小勞動教育實施方案9
孩子的勞動觀念要從小培養，只有樹立勞動觀念，從小培養勞動習慣，才能讓孩子熱愛勞動。那麼作爲一名國小教師，應該如何有效地培養學生的良好勞動習慣呢？我結合自己幾年的教育實踐，談幾點粗淺的看法。
一、以勞動技術教育爲主陣地，培養學生良好的勞動習慣。
1、探索新的教學方法，促進學生勞動意識的提高。勞動課的教學要以學生爲主體，通過學生的實踐，提高勞動技能。因此，教師在教學中應結合教授勞動知識技能和培養勞動習慣，通過勞動實踐活動培養學生熱愛勞動的思想、耐勞的精神和對工作的責任感，培養良好的勞動習慣。
2、開展有目的性的活動，促進學生提升勞動力。例如，在國小生中定期舉辦自立能力測試、勞動名人競賽、今天我可以在家中隊主題會等活動，讓孩子參加實踐。在學校繼續開展小雞行動系列活動，培養學生五自能力，舉行盛大的頒獎儀式，提高學生榮譽感。學生通過參加這些活動和勞動實踐，豐富了課餘生活，增加了對勞動的興趣，同時自立能力、動手能力也得到了很好的鍛鍊和提升。
3.注重勞動過程的監督和評估。在確定勞動教育目標、內容的同時，還要建立必要的監管機制。例如，採用制定學校家庭勞動教育反饋等有效手段，重視學生在學習技能的過程中，從不到會議的各種需求，踏實，真正落實勞動教育。
二、開展豐富多彩的活動，培養學生良好的'勞動習慣。
1、開展多種形式的課外活動。課外活動是課堂教學的延伸和補充，是國小勞動教學的有機組成部分。豐富多彩的勞動實踐有助於培養國小生良好的勞動習慣。通過開展課外活動培養國小生良好的勞動習慣潛力很大，一是緊密聯繫教學實際，開展活動目的明確，策劃性強，不加重學生負擔；二是注意班級大掃除、少先隊組織的參觀考察活動等與其他活動相結合。
2.組織學生參加社會實踐活動。深入社區開展各種實踐活動。我們可以通過節假日團隊、紅領巾專項行動團隊等形式，定期帶領學員參與社區勞動，參與社會公益勞動，爲提升學員勞動技能創造條件。這些社會活動的開展不僅可以擴大學生的視野，還可以積極培養學生良好的勞動習慣，促進學生在家工作態度的變化，在學校認真值班，在社會上自覺遵守文明規則。
三、學校教育結合家庭教育，培養學生良好的勞動習慣。
1、要打破家庭教育的障礙。學校要指導家庭教育，幫助家長克服思想障礙，糾正家長的教育思想，不斷增強對孩子的勞動教育意識。
2、搞好家長學校，提升家教水平。引導家長嚴格要求自己，不斷提高自身素質，改善家庭教育的方法，提高家庭教育水平。
四、健全家校統一的評價體系，培養學生良好的勞動習慣。
當然，培養學生良好的勞動習慣，提高學生的實踐能力和創新能力是一個長期而艱鉅的過程，需要大量的精力和心血。在學校、家庭、社會的共同努力下，我們的學生一定能在勞動實踐中學會勞動，學會生活，學會創新，最終成爲對社會有用的人。
國小勞動教育實施方案10
一、指導思想
以相關文件爲指導，全面貫徹落實教育方針，堅持立德樹人，實施素質教育、提高學生綜合素質。學校將勞動教育貫穿學校、家庭、社會各方面，從“自我服務”“班級勞動”“家務勞動”和“公益活動”四方面培養學生勞動教育觀念，實現以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美；爲常態化開展勞動教育活動，形成學生勞動實踐評價機制，深入做好學生良好習慣養成教育工作，制定本方案。
二、建立勞動教育機制
（一）學校制定了勞動教育實施方案，明確勞動教育的目標與途徑，各班根據學校實施方案及班級實際情況制定本班計劃、具體落實。
（二）注重學科XX,科任教師根據語文、數學、品德與社會、美術等學科的特性，在教學中加強學生勞動觀念和勞動態度的培養，傳遞正確勞動教育觀念。
三、開展常態化勞動教育活動
（一）自我服務。結合“人人有事做，事事有人管”班級精細化管理，從班級實際物品分工管理，讓學生人人蔘與,如：合理、有序、整齊擺放教室物品，衛生清掃後及時整理勞動用具；主動維護黑板、課桌、講臺、教學儀器；取營養餐、發放、收取營養餐垃圾工作；日常垃圾分類，宿舍個人內務整齊有序等；普及環境美化知識，讓學生認領班級花盆綠植並進行養護，在勞動中享受快樂，勞動課教師進行細化分工，有勞動人員、監督人員，記錄人員、量化人員等，本週之內完成班級分工表。
（二）班級勞動。學生以組爲單位，成立勞動小組，做好每天兩次早晨、中午打掃環境區和教室衛生工作，組長負責衛生區的打掃與維護，確保班級、衛生區衛生乾淨。班主任親自指導教給學生基本的技能。學生將平日學會的勞動技能運用到班級值日中，在勞動中鍛鍊自己。
（三）家庭服務。引導學生以實際行動踐行“孝親、敬老、愛幼”的美德思想，從家庭小事做起，從身邊小事做起,參與家庭勞動。一是走讀生，讓家長和學生共同確定孩子每天適當的常規家務勞動量，由家長負責督促檢查，形成固定的家務勞動崗位。二是住宿生利用週六日、節假日期間，爲學生布置適合學生身心年齡的實踐活動，規定時間內學會做某一件事。三是每學年利用五一，十一假期幫助家庭做一些力所能及的家務。一學期安排一張勞動項目表，確定每個月新學的一項勞動本領，由家長作指導，讓孩子月月有所收穫,要求按照時間節點完成，並在每一項完成後有簡短收穫或感悟，如在低段獨立完成買家庭日用品任務、學會正確掃地、疊被子等，高段完成做一頓飯的'任務、洗碗、洗衣服等，在實踐中進行勞動教育，讓學生在勞動中磨鍊、成長，在勞動
中體悟個人的幸福生活。形成班級勞動教育課程。
（四）公益活動和簡單的生產勞動。學校以“研學旅行”爲載體，組織公益活動，創造機會讓學生積極參加學校、家庭、社區組織的助老助殘、綠化美化公益勞動。每年寒暑假,父母要創造機會讓學生走進田間地頭，體驗勞動的智慧與文化，讓家長對活動進行及時反饋。
四、宣傳評價
每月底，勞動教師要以圖文並茂總結性的形式彙報班級學生的勞動情況，上交學校；學期末每個學生將自己一學期的幾項勞動情況以圖文形式（A4紙）在班級展示，擇優上交學校。
在學生建立起正確的勞動觀念的同時，應教育他們懂得勞動的果實來之不易。勞動光榮，不能輕視體力勞動。讓孩子在與父母共同承擔家務勞動的過程中，逐步建立勞動觀念，養成勞動習慣。
國小勞動教育實施方案11
爲順應教育改革的發展需要，進一步提高辦學品位和辦學質量，呈現學校鮮明個性，努力挖掘自身的優勢，結合學校所在地——XX，學校佔地面積大，有幾畝地的種植園的地域優勢，培養學生德智體美勞全面發展。現制定我校勞動教育規劃之實施方案：
一、指導思想
全面貫徹教育方針，深入實施素質教育，豐富學校內涵，提升學校品位。對學生進行勞動教育，從小樹立熱愛勞動的觀念。近年來，我校在此方面作出了一定努力，培養學生的勞動技術、樹立學生的勞動觀念，我們爭取以此爲特色做出成績。
二、創建目標
通過一兩年的努力，我們初步探索出一條符合我校實際的創建途徑，努力形成“勞動基地教育”特色的農村國小。
三、創建背景
我校已有良好的栽花種草植樹的好基礎。校內已有龍爪槐、小葉黃楊，還有每年從春季開到秋末的菊花等。
學校空地就是一座花園、一座菜園的話，學生就可以利用課餘時間，賞花、種菜，通過勞動課進行田間管理，既活躍了課餘生活，又使孩子們從繁重的腦力勞動中解脫出來，達到勞逸結合的目的。學生通過勞動實踐基地，適當參加生產勞動，更有利於他們的健康成長和全面發展。與此同時校園環境建設是學校管理中的一個硬性指標。它能起到陶冶情操、樹立理想的作用。我校又是一所農村國小，學生全部來自周邊三個村莊，大多數教師家裏都有責任田，都有一定的勞動經驗，每位教師都可以作爲勞動基地建設的指導教師；校園面積較大，有充分的土地資源可以利用。可以使學生獲得積極的勞動體驗，形成良好技術素養，培養良好的道德情操，學到課堂和書本上學不到的東西，不僅可以提高學生的整體素質，還可以讓學生體驗勞動生活，尊重勞動成果，體驗幸福生活的來之不易。
四、具體措施
（一）、成立勞動教育基地領導小組
學校成立以校長爲組長的勞動基地教育領導小組和研究指導小組，充分聽取教師意見，結合教師學生的具體情況，研究制訂切實可行的實施方案。
（二）、實施階段
1、學校領導小組組織制定實施方案，動員全校師生人人蔘與，個個動腦動手，形成一個積極的創建氛圍。
2、爲了加強組織領導，形成學校特色品牌，我們將抓好以下幾項工作：
（1）勞動基地分到各班。
學校的勞動基地分爲：
種植園——學校的種植園每班一塊 花池——教室前後分給各班的包乾區
（2）具體操作
以種—賞—收—品爲勞動基地建設和綜合實踐課程的工作主線，“品”貫穿整個建設過程：品“種”的辛苦，品“賞”的樂趣，品“收”的喜悅。
【1】種植園由學校購種，統一安排種植蔬菜收成由學校幼兒食堂統一收購，收入歸各班自己處理。
【2】花池作爲部分班級包乾區，負責澆水、除草。
【3】學生自願到老師處領“觀察日記”稿紙寫觀察日記，這樣的`觀察日記要在綜合實踐活動室展出。
【4】學校每學期進行一次以勞動基地建設和綜合實踐活動課爲內容的作文比賽，全員參加。
【5】每學期評選一次“種植小能手”。
【6】每學期評選1個校園經濟建設先進班級和2名特色建設先進教師。
【7】開發校本課程——種子畫
《1》通過“採一採、做一做、說一說、寫一寫、評一評”的形式，來展開這一課程的實施。每週一節綜合實踐課，除在校園裏進行實踐勞動外，要在室內進行種子畫的教學。每位教師每學期關於種子畫教學至少有三個教案,每位學生每學期在綜合實踐課上至少做出兩幅種子畫。學校要展出學生的所有作品，其中優秀的作品學校將進行裝裱上框。
《2》兼任的美術老師在自己的教學中每學期要有六個課時教授學生在課堂上做種子畫，美術課上，學生要至少做出一幅作品，以此作爲對美術老師教學考覈的內容之一。
《3》藝術節上，學校優先推薦師生的種子畫作品。 五、保障措施
爲了確保創建工作的順利開展，我們將建立下列保障措施：
（一）學校領導及教師要積極參與創建中，並列入學校的重點工作，紮紮實實地做好每一個環節，使每一個環節都有起色。
（二）納入課程計劃管理，任課教師按計劃上課。勞技總輔導員負責、做好研究和指導工作，確保此項工作得以順利進行。
（三）認真總結經驗,及時調整栽種的品種,向科技含量高、經濟效益大的方向發展。
六、預期成果
1、特色項目——一年內勞動基地建設與綜合實踐作爲學校特色項目，力爭走在其他學校的前頭。
2、學校特色——兩年內形成在我鎮有一定影響的學校特色。
3、特色學校——力爭三到五年內形成具有濃郁的農村風格的勞動基地建設與綜合實踐特色學校。
勞動教育基地創建與綜合實踐的有機結合，不僅可以促使我校在特色發展上邁出嶄新的一步，還將爲我校全面實施素質教育起到巨大的推進作用！我們全校師生將不斷努力！
國小勞動教育實施方案12
爲深入貫徹落實《中共中央國務院關於支持深圳建設中國特色社會主義先行示範區的意見》《中共中央國務院關於全面加強新時代大中國小勞動教育的意見》和教育部《大中國小勞動教育指導綱要(試行)》等文件要求，加快構建德智體美勞全面培養的教育體系，加快推進深圳教育先行示範，現就進一步加強我市大中國小勞動教育提出如下意見。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針和全國教育大會精神，全面落實立德樹人根本任務，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。將勞動觀念和勞動精神教育貫穿人才培養全過程，貫穿家庭、學校、社會各方面，將勞動教育與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結合經濟社會發展變化和學生學習生活實際，積極探索具有深圳特色的勞動教育模式，創新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、總體要求
(一)實施目標。
1.育人目標。整合家庭、學校、社會勞動教育資源，爲每個學生提供高質量、可選擇的勞動教育機會，讓學生獲得豐富勞動體驗，掌握必備勞動技能，樹立正確勞動觀念，養成良好勞動習慣，培育積極的勞動精神和創造性的勞動思維，形成尊重勞動、熱愛勞動、解決問題、勤於創造、善於合作的氛圍，繼承和弘揚中華民族勤勞奮鬥、樂於奉獻的優良傳統。
2.工作目標。統籌勞動教育資源，建立家庭勞動教育、學校勞動教育和社會勞動教育“三位一體”協同實施機制。到2025年，建設100個校外勞動教育基地，創建100所勞動教育示範學校，培養100名勞動教育名師，開發系列勞動教育課程，建立具有深圳特色的校內校外結合、課程體系完善、資源豐富多樣、體制機制健全的勞動教育體系，形成家庭勞動教育日常化、學校勞動教育常態化、社會勞動教育多樣化的協同育人格局，實現勞動教育先行示範。
(二)實施原則。
1.思想引領原則。勞動教育要培養學生健全人格和良好的思想道德品質，引導學生牢固樹立“幸福生活是奮鬥出來的”正確觀念，幫助學生養成尊重勞動、熱愛勞動的良好思想品質。
2.有機融入原則。勞動教育要與德育、智育、體育、美育相結合，充分融入學校教育教學各環節，融入人才培養全過程，融入家庭教育、學校教育、社會教育各方面。
3.實踐體驗原則。以體力勞動爲主，創設勞動情境，讓學生親身經歷勞動實踐過程，獲得勞動感受，分享勞動成果，養成勞動習慣，提高動手實踐能力和發現問題、解決問題的能力。
4.合理適度原則。開展勞動教育，要結合學生年齡特徵、性別差異、身心狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適當的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
三、實施內容
勞動教育主要包括日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動中的知識、技能與價值觀。
國小低年級以個人生活起居爲主要內容，注重培養勞動意識和勞動安全意識。要指導學生掌握基本生活自理能力，完成個人物品整理、清潔，掌握簡單家庭清掃和垃圾分類等家務勞動，參與班級集體勞動、手工製作，通過綜合實踐活動體驗植物種植、社區服務，瞭解中華優秀傳統民風民俗。
國小中高年級以校園勞動和家庭勞動爲主要內容，初步養成熱愛勞動、熱愛生活的態度。要指導學生參與簡單烹飪、家居清潔、收納整理、編織縫紉、校園公益、種植養殖等勞動，通過綜合實踐活動初步瞭解不同職業。
國中以家政學習、校內外生產勞動、服務性勞動和職業啓蒙教育爲主要內容，養成認真負責、吃苦耐勞的勞動品質和安全意識，增強公共服務意識和擔當精神。要指導學生承擔一定的家庭日常清潔、烹飪、家居美化等勞動，開展校園保潔和美化，參與助殘、敬老、扶弱等服務型勞動，適當體驗金木電工、陶藝布藝、工藝設計等勞動，嘗試簡單家電和傢俱維修、科技創造，通過綜合實踐活動參與志願服務等實踐活動。
普通高中以豐富職業體驗、開展服務性勞動和生產勞動爲主要內容，理解勞動創造價值，接受鍛鍊、磨鍊意志，養成勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷。要指導學生持續開展日常生活勞動，增強生活自理能力;經歷真實的崗位工作過程，獲得真切的職業體驗，培養職業興趣;積極參加公益活動、志願服務，強化社會責任意識和奉獻精神;從通用技術、工業、農業、現代服務業及中華優秀傳統文化特色項目中，自主選擇生產勞動，經歷完整的實踐過程，提高創意物化能力，養成吃苦耐勞、精益求精的品質，增強生涯規劃的意識和能力。
職業院校重點結合專業特點，增強職業榮譽感和責任感，提高職業勞動技能水平。要組織學生開展日常生活勞動，自我管理生活，提高勞動自立自強的意識和能力;定期開展校內外公益服務性勞動，運用專業技能爲社會、爲他人提供相關公益服務，培育社會公德，厚植愛國愛民的情懷;開展職業技能比賽，依託實習實訓參與真實的生產勞動和服務性勞動，增強職業認同感和勞動自豪感，培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度。
普通高等學校應強化馬克思主義勞動觀教育，注重圍繞創新創業，結合學科專業開展生產勞動和服務性勞動，培育創造性勞動能力和誠實守信的合法勞動意識。要讓學生掌握通用勞動科學知識，樹立正確的擇業就業創業觀;鞏固良好日常生活勞動習慣，自覺做好宿舍衛生保潔，獨立處理個人生活事務，積極參加勤工助學活動，提高勞動自立自強能力;結合“三支一扶”、大學生志願服務西部計劃、“青年紅色築夢之旅”“三下鄉”等社會實踐活動，積極開展服務性勞動;積極參加實習實訓、專業服務和創新創業活動，提高在生產實踐中發現問題和創造性解決問題的能力，在動手實踐的過程中創造有價值的物化勞動成果。
四、實施途徑
(一)開設必修課，紮實開展勞動教育。中國小獨立開設勞動教育必修課，平均每週不少於1課時。職業院校開設勞動專題教育必修課，每學年不少於16學時。普通高等學校要明確勞動教育主要依託課程，其中本科階段不少於32學時。探索將學校保潔、綠化、餐廚等部分後勤服務內容設置爲勞動教育課程，並建立激勵機制。加強專兼職勞動教育教師隊伍建設，吸引技術能手、能工巧匠、勞動模範任教。勞動教育教師在績效考覈、職稱評聘、評優評先、骨幹教師培養等方面和其他科任教師享有同等待遇。
(二)融入學科教學，有機滲透勞動教育。中國小要在語文、數學、道德與法治等學科教學中，有重點地融入勞動教育;通過多學科深度融合，培養學生勞動的科學態度和創新精神;開發多樣化的綜合實踐主題活動、校本課程和特色項目課程，加強實踐類社團建設。職業院校要將勞動教育全面融入公共基礎課，普通高等學校要將勞動教育有機納入專業教育、創新創業教育，不斷強化馬克思主義勞動觀，深化產教融合。開放大學(成人高校)要將勞動教育納入綜合實踐課程。
(三)豐富實踐活動，系統推進勞動教育。大中國小每學年設立勞動教育周。充分利用班團隊活動、志願者服務、文明校園創建等開展豐富多彩的實踐活動，引導學生積極參與公益性、服務性勞動，樹立良好的勞動服務意識。學校在組織社會實踐和研學活動時，可根據不同的活動類型和主題，嵌入相應的勞動教育內容，爲學生創設不同的勞動情境和體驗勞動的機會，提升社會實踐和研學活動的勞動教育實效。
(四)依託實踐基地，創新實施勞動教育。加強大中國小勞動教育基地建設力度，組建大中國小勞動教育聯盟，創建一批勞動教育基地。鼓勵各級各類學校每年有計劃地組織學生到勞動教育基地、勞動技術學校、綜合實踐基地開展勞動教育。支持學校利用屋頂等空閒場地設置勞動教育場所。充分利用職業院校實訓實習場所、設施設備，以及社會各類學生實踐或實習基地等開展勞動教育。
(五)弘揚優良家風，強化家庭勞動教育。家庭要弘揚崇尚勞動的`優良家風。家長要在日常生產生活實踐中言傳身教，鼓勵孩子主動擔當、積極參與、自己動手。爲孩子提供勞動實踐機會，引導孩子參與簡單烹飪、家庭清掃、垃圾分類等必要的家務勞動，幫助孩子每年有針對性地掌握1-2項生活技能。利用節假日，積極參加與年齡特徵相適應的勞動實踐活動，尤其是力所能及的家務勞動，樹立勞動意識，養成勞動習慣，掌握勞動技能，以勞樹德，以勞啓智，以勞健體，以勞育美。
(六)設立主題活動月，廣泛宣傳勞動教育。每年5月爲全市勞動教育主題活動月，各高校、各區和中國小校應結合實際情況開展系列主題教育活動，包括宣傳勞動模範人物先進事蹟，組織開展學生勞動教育成果展示交流活動，評選勞動教育示範學校、先進個人和優秀成果。加大宣傳力度，引導社會形成正確的勞動觀念，重視勞動教育，充分發揮勞動教育“立德樹人”的作用。
(七)優化管理評價，提升學生勞動素養。教育行政部門要將中國小勞動教育成果納入基礎教育教學成果評選範圍，定期檢查學校勞動教育開展情況。教育督導部門要將學校勞動教育實施情況納入中國小督導內容，作爲對被督導部門和學校及其主要負責人考覈獎懲的依據。建立學生家庭勞動、學校勞動、社會勞動過程和結果記錄機制，將勞動素養納入學生綜合素質評價體系，將考覈結果作爲畢業的依據之一，並將評價結果作爲升學、評優的重要參考。做好三年一個監測週期的勞動學科教育質量監測。
五、保障機制
(一)加強組織領導。各高校和各區教育部門要認真貫徹國家和教育部文件要求，出臺具體工作方案，系統設計、常態化實施勞動教育。學校要建立健全勞動教育組織實施工作機制，明確主管校領導，設置專門機構或明確相關部門負責勞動教育的規劃設計、組織協調、資源整合、師資培訓、過程管理、總結評價等。
(二)強化安全管理。各高校、各區教育行政部門要與有關行業主管部門統籌協調，建立安全管控機制，分級落實安全責任。學校要充分了解勞動教育過程中存在的安全風險，積極開展安全教育，制定開展勞動教育的相關安全管理制度，難度較大或有一定危險性的勞動項目必須在指導教師的指導下開展。集體外出勞動教育要遵守國家及有關部門有關學生安全管理的法律法規，做好安全預案。
(三)優化社會協同。中國小校可統籌安排公用經費、課後延時服務經費等資金，採取政府購買服務等方式，吸引社會力量提供勞動教育資源和服務。各高校、各區教育部門要加大對勞動教育的宣傳力度，引導廣大師生和家長樹立正確的勞動教育觀念，提升對勞動教育的重視程度和認識水平，營造全社會關心支持大中國小勞動教育的良好氛圍。
本意見自20xx年3月1日起實施，有效期5年。
國小勞動教育實施方案13
一、指導思想
貫徹黨的立德樹人教育方針和全國教育大會要求，響應學校弘揚勞動精神的號召，創新思政教育形式，引導生命科學技術學院學生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動。
二、總體目標
結合生命科學技術學院特色，將理想信念教育、社會主義核心價值觀教育融入具體的勞動實踐，讓同學們在實踐中體會、在勞動中學習，促進學生德智體美勞全面發展。
三、原則
1、與第二課堂活動結合。
2、自覺培養勞動獲得感和自豪感。
3、全員參與提升活動影響力。
四、時間安排
20xx年3月-20xx年12月
五、實施過程
1、三月至四月學習雷鋒活動月
(1)美化校園系列活動——校園道路落葉清掃。
用實際行動弘揚雷鋒精神，積極做好事，從我做起，從小事做起，志願開展清掃校園落葉活動。清掃各路段落葉，美化校園環境。此次校園落葉清掃活動不僅爲校園的'環境保潔出了一份力，同時也增進了班級同學的團結友愛的互助精神。活動雖然結束了，但弘揚雷鋒精神一直在路上。今後生科院全體師生將繼續從我做起，以勞動爲榮，繼續用自己的行動爲和諧美麗校園貢獻自己的力量。
(2)美化校園系列活動——種下一棵樹。
爲了打造環境優美、生態和諧的校園環境，提高校園文化品位，結合生科院實際，我院將計劃攜手生科院各系校友在生科院花園空地開展美化校園植樹活動，給生科院添“綠”。此次活動，由生科院校友和在校生共同種下小樹苗，瞭解植物的生長，親自體驗呵護生命的過程，使他們深刻了解“十年樹木”的艱辛，進一步提高生科院全體師生校友的環保意識、生態意識。
國小勞動教育實施方案14
一、指導思想
勞動教育是中國小教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動教育的育人價值與功能。相關文件中指出：“學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動教育和社會實踐，使諸方面教育相互浸入，協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。”《基礎教育課改綱要》規定：從國小至高中設置綜合實踐活動並作爲必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。勞動教育具有培養勞動技能、技術素養的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創新等促進學生全面發展的綜合功能。爲了貫徹有關文件精神，結合我校加強勞動教育，開展課程建設的要求以及近年來我校開發勞動與技術校本課程的經驗，制定本方案。
二、總體目標
勞動教育是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性及教育性於一體的綜合學科，在培育人才中發揮着重要作用。學校規定在三、四、五、六三個年級開設“勞動教育課”。
在勞動教育中既要利用傳統技術培養學生的基本素質，又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創新精神，更好地完成勞動教育的教學任務。
知識目標：勞動知識是指生活勞動、簡單的工農業生產勞動和自我服務性勞動的基礎知識和基本方法，以及現代生產的基本原理和管理知識。
具體知識目標如下：
1、瞭解一些簡單工具的使用方法，初步掌握自我服務勞動和一般家務勞動的基本方法。
2、瞭解木工、金工等常用工具的使用方法。
3、瞭解植物栽培、動物飼養等簡單知識。
4、瞭解工藝品製作、編織技術、裁剪與縫製的知識。
5、瞭解一些現代化文明生產的基礎知識，瞭解最新科技信息。
（二）能力目標勞動能力是學生運用所學知識和掌握的科學技術原理，在勞動實踐中初步形成的基本技能。
1、學會自我服務性勞動，能製作簡單的手工作品和工藝品。
2、初步掌握編織、縫製技術，能製作簡單的製品。
3、掌握初步的植物栽培技術，掌握小動物的`飼養方法。
4、學會木工、金工、電工、農具等常用工具的使用；能進行簡單的識圖和製圖。
5、在勞動實踐中具有一定的創新意識，嘗試有創新的小製作、小發明。
（三）德育目標
勞動教育具有特殊的育人功能，教學中要對學生進行勞動觀點、勞動態度及心理健康等方面的教育；使學生形成良好的勞動品質和良好的行爲習慣。
1、培養學生正確的勞動觀點，樹立熱愛勞動、尊重勞動的正確思想。
2、培養學生正確的勞動態度。使學生認識勞動是日常生活、發展生產、建設祖國、推動社會進步的基本手段，是每一位公民的神聖權利和光榮義務。
3、培養學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生進行遵守勞動紀律、愛護勞動工具和珍惜勞動成果的教育，並進一步培養學生團結協作、助人爲樂的精神品質。
4、培養良好的非智力素質。在勞動實踐中使學生自覺磨鍊意志，陶冶情操，體驗挫折與成功；增強積極進取、探索創新意識；初步具有質量意識、效率意識、安全意識和環保意識。
三、主要原則
1、實踐性原則
實踐性是勞動課的基本特點。學生親身參加勞動操作實踐是勞動課的主要形式和基本方法。實踐是勞動課必不可少的環節。創新素質只有在解決實際問題的過程中才能得到發展。學校要結合實際，創設足夠的時間和空間，千方百計爲學生創設勞動操作的條件，讓學生在實踐中掌握的知識和技能。學校、教師要切實做好指導和管理工作，提高勞動課的教學效果。
2、技術性原則
隨着科學技術的迅猛發展，在基礎教育中加強技術教育，已成爲世界性潮流。在勞動教育課上，無論是生活勞動或生產勞動，在確立學生的主體地位的同時，都要緊緊圍繞提高學生勞動素質這一中心，注重培養學生的技術意識，發展學生的技術思維能力，提高學生的智力水平，創新精神和實踐能力。
3、基礎性原則
勞動是基礎教育階段培養學生勞動技能素質的一門基礎性課程，應該使學生具備基本的技術處理能力，以適應未來的職業生活、家庭生活和社會生活。在勞動課中，通過某些勞動項目的學習，使學生掌握相關的勞動知識，提高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，爲將來的發展、成長打下堅實的基礎。
4、創新性原則
培養創新精神和實踐能力是素質教育的重點。勞動課的綜合性、實踐性和技術性特點，決定了它在培養創新型人才過程中的重要地位和獨特作用。
四、主要活動
1、把種子培養成開花結果植物之過程記錄；
2、觀察記錄小狗小貓等動物的活動規律；
3、觀察記錄爸媽做完一頓飯的全部過程；
4、觀察記錄爸媽照顧爺爺奶奶或外公外婆的某個情節;
5、觀察記錄一場雨過程；
6、學會一種技藝（說拉談唱、摺紙剪紙等等）的過程;
7、記錄郊遊或旅遊的主要實景和心得感受；
8、自己動手做一件遊戲玩具，比如沙包等；
9、幫家長做一件家務勞動，並把過程和感受記錄下來; 10、與弟弟妹妹做遊戲並記錄下來。
國小勞動教育實施方案15
勞動教育是全面貫徹教育方針的基本要求，是素質教育的重要內容，也是培養廣大青少年的社會責任感、創新精神和實踐能力，培養學生綜合素質的重要方式。爲貫徹落實向青少年提出的“愛學習、愛勞動、愛祖國”的號召，落實立德樹人根本任務，全面實施素質教育，特制定本計劃。
一、指導思想
以強化學校的德育教育功能，在綜合實踐活動中將勞動技術教育課程落到實處，不斷提高全校學生基本生活技能爲重點，組織動員廣大少年兒童積極參與家務勞動，全面培養他們的勞動意識和良好的生活習慣，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。給學生從小埋下熱愛勞動的種子，爲他們終身發展和人生幸福奠定基礎。
二、創建目標
傳承與發展學校，不斷調整和發展勞動教育的內涵與途徑，以學校、家庭和社會資源爲載體，實踐育人，探索出一條符合我校實際的勞動教育基地創建途徑，努力建成具有學校的勞動教育實踐基地。通過勞動教育，提高學生的勞動素養，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度，培養他們勤奮學習、自覺勞動、勇於創造的精神，爲他們終身發展和人生幸福奠定基礎。
三、途徑和方法
（一）組織領導:組建勞動教育實踐基地領導小組。 組長：XX
副組長：XX
成員：各學科任課教師、校本課程輔導教師、班主任。就學校勞動教育基地建設作了整體規劃，提出並實施了以“以學校、家庭和社會資源爲載體，實踐育人，創建勞動教育實踐基地學校”的工作思路。
（二）各年級段的教育目標
因學生在不同年齡階段對勞動的理解不同，勞動實踐能力也有差異，我校針對不同學段的學生，確定了主要勞動教育內容，落實勞動教育。
1.一年級學生，以認識身邊的勞動爲主。在日常的校園學習生活中，學校以培養“紅領巾小主人”爲目標，引導班級設定各類管理小崗位。一年級學生由教師示範引領，將一招一式教給學生——班級中有哪些勞動內容、怎麼做，讓學生跟着教師認識勞動、學勞動、一起勞動，在家庭日常生活中，則請家長帶領孩子認識和體驗勞動。學生在觀察中與簡單的動手實踐中，逐步瞭解身邊的勞動的主要內容，學習簡易的勞動技能。在引領、示範的同時，尊重勞動、勞動最光勞等理念。
2.二、三年級學生，以參與勞動教育爲主。學校要求學生努力做到刻對自己的一言一行負責。在家庭裏，每天清晨，爲父母奉上一杯熱茶，自己的事情自己做，如疊被子、整理房間等。學校要求學生每日進班主動擔起“護綠使者”職責。同時，通過“溫馨教室”創建活動，組織'指導學生共同設計教室環境，營造幽雅、健康的.教室文化，讓學生切身體驗勞動創造美。勞動最美麗的信念也逐漸烙在學生的心中。
3.四、五年級學生，以創造性勞動教育爲主。讓學生通過學校公共區域衛生包區、包片，體認勞動艱辛和勞動創造的快樂，引導學生分享自己的勞動成果及欣賞他人的勞動成果,養成良好的勞動習慣。鼓勵學生創新勞動思維，努力“變廢爲寶”，進行初級的“創造性勞動”。
各學段的勞動教育內容並非截然不同，各有側重。通過認知勞動、參與勞動、創造性勞動，學生們的勞動技能不斷豐富、勞動習慣不斷鞏固，勞動教育紮實落實。
（三）實施模式
將勞動教育納入“大德育”教育範疇，將勞動教育和綜合實踐活課程、校本課程整合，依託多元課程，推進勞動教育。探索“課程+活動”的實施模式。
1.遵循傳統，落實日常勞動教育
學校一直以來堅守傳統的常規勞動教育，同時開設每週一節校園勞動課，佈置每週一次主題家庭勞動作業，讓勞動教育有效落實到日常生活學習的點滴中。
2.打造優質勞動實踐活動平臺
近年來，我校通過“大主題、小實踐”落實策略，建設了“知行園快樂農場”，積極開展太空種子種植大賽，每年圍繞幾種太空植物種植爲主題，通過開展“項目式學習活動”和“日常種植體驗”相結合的方式構建種植課程，開展多層次、多類型的勞動教育活動，讓孩子們在課程中親近了自然，近距離以生態體驗方式感知生命成長曆程，體驗了勞動快樂，分享了收獲的喜悅。該基地在增強學生的勞動觀念、培養生活和生存技能、促進學生全面發展方面收到了較好成效。
我們將繼續開闢多個勞動實踐活動基地，如木工坊、陶藝坊、紙藝坊、3D打印工作室、創客實驗室、編程實驗室、科技創新作品陳列室等，給學生搭建更多的勞動實踐活動平臺。
3.依託社團，開發科技類實踐課程
近年來，我校以社團活動爲載體，開發了創客、木工坊、3d打印、創意搭建等綜合實踐活動項目。
4.在跨學科學習中實施勞動實踐教育
打破傳統的勞動觀念，通過啓發探索式勞動實踐教育方法，培養學生在複雜情境中發展解決問題的能力。
5.積極開設校本勞動課程，並與地方課程建設相結合。 每週三和週四下午，學校開設的電子百拼、手工製作、剪紙等校本選修課程，廣受學生的歡迎。並且逐步形成了學校一大教學。
6.與節日相結合，依託學校德育活動，把勞動教育落到實處。
與節日德育活動結合，開展主題突出、形式多樣的教育實踐活動。如：元宵節開展手工花燈製作活動，學生用廢棄物製作花燈;植樹節開展“認領綠植”活動；學雷鋒月，組織學生到體育公園、社區等開展志願者服務，清掃衛生死角；三八婦女節開展“關愛媽媽”活動，倡導孩子爲媽媽洗洗襪子，幫媽媽做家務勞動等；五一勞動節，在全校範圍內開展“我是自理小達人”爲主題的班級勞動技能大賽，根據年級制定不同的勞動技能目標，分別設有整理書包、戴紅領巾、繫鞋帶、認識蔬菜、學會摘菜、疊衣服、釘鈕釦、穿衣服等項目比賽；端午節學校舉行“濃情端午，‘糉'傳文化”包糉子比賽；建隊日舉行“隊旗飄揚夢想，勞動創造未來”全校勞動技能比賽；元旦開展“包水餃”比賽讓師生體會勞動的艱辛，提高師生的勞動熱情，收穫勞動的快樂。
7.評價創新，提供勞動教育不竭動力
集福活動，以勞潤德：開學初抽“集福卡”，實施過程集“勞動福”，以每月“集福”主題活動推進勞動教育。
別樣校徽，以評促德：每位學生別有一枚含有二維碼的校徽，通過掃描校徽，對學生進行點贊，家校瞬時溝通，顯性呈現，大數據分析，爲勞動教育提供強大的評價動力。
四、保障措施
爲了確保我校創建勞動教育實踐基地工作的順利開展,我們將建立下列保障措施：
（一）學校領導及教師要積極參與學校的建設中，要把創建我校勞動教育實踐基地工作列入學校的重點工作,紮紮實實地做好每一個環節，使每一個環節都體現學校的。
（二）校長直接分管，教導處將勞動教育納入課程計劃管理，任課教師按計劃上課。各成員做好研究和指導工作,確保學校勞動教育實踐基地工作得以順利進行。
勞動教育的最終目的是讓學生擁有幸福生活的能力。我校重視在學生中倡導“尊重勞動、勞動最光榮、勞動最偉大、勞動最美麗”的理念，在學生心中埋下“以勞動托起夢”的種子。以學生髮展爲中心，努力完善勞動課程體系，優化課程實施載體，嘗試多元化勞動課程，深耕勞動，厚植素養。我們將在學習中持續深化認識，在實踐中不斷總結得失，進一步明晰不同年級勞動教育的目標和內容，豐富教育平臺，構建課程體系，努力建設有學校的勞動教育基地，有力推進勞動教育更紮實有效地開展!
