黃驊市第二幼兒園始建於1992年，建築面積2600平方米，現有13個教學班，教職工60名，一線教師49人，除3名伙房師傅和一名門衛外，其他56名教師均已通過普通話測試，分別達到一級乙等和二級甲等水平。自2002年以來，我們將說好普通話作爲幼兒園整體工作的有機組成部分，“講好普通話，影響一代人”的理念在我園紮根並取得了豐碩的成果。
爲了營造一個良好的推普氛圍，我園樓道、教室門口等公共場所都標註了“普通話是教師的職業語言”“我是中國娃，愛說普通話”等提示語；處處洋溢着推廣普通話的氣息。爲了讓老師和幼兒說好普通話，成立了以園長爲組長，副園長爲副組長，教研組長、班組長爲委員的推普領導小組，負責全園推普工作的制度和計劃的制定，監督指導各項推普工作的落實，定期會對各班的普通話情況進行抽查，並制定相應的獎懲制度，強化執行。
教師是推普的主力軍，爲了提高教師的語言文字基本功素養，我園還制定了長期的教師培訓計劃，加強推普教育隊伍建設，採用請進來的方法，把推普專家請進來講座，專家精彩的講授，優美的語言，渾厚的音質，深深的打動了每一位在座的老師，看，老師們聽的多麼專心，記錄的多麼認真。
推廣普通話的難點在於教師與教師之間的課下交流，幼兒
與幼兒之間的日常交流，爲了突破難點，將普通話貫穿在整個教育教學和孩子的一日生活當中，我園在教師中開展了“錘鍊語言，提高自我”的演講比賽，進一步提高了教師們的語言規範意識和“推普”參與意識，在平常全園的聽、評課中，將師、幼是否運用了標準的普通話作爲一項評定標準，使普通話真正成爲職業語言。形成了在公共交際場合說普通話的良好風氣。爲發展幼兒的語言表達能力，我們在大班開展了“兒歌、故事會”評比活動，他們大膽的走上屬於自己的舞臺，用流利的普通話，盡顯自己的才藝，爲了讓孩子們能夠進一步感受和傾聽，我們帶大中班的幼兒參觀了黃驊鹽業博物館，傾聽講解員大姐姐們的標準講述，回園後，讓孩子們將看到的聽到的進行復述，即開拓了視野，也鍛鍊了孩子們的語言表達能力。
我園開展了寶寶秀活動，建立了迎賓寶寶、聰明寶寶、禮貌寶寶等，讓孩子們輪流上崗，來當一名迎賓寶寶，用普通話與來園幼兒和家長打招呼，問好，此項活動的開展，即鍛鍊了幼兒的口語表達能力，也增強了孩子的自我展示能力；與此同時，我們還推出了進餐寶寶秀，午睡寶寶秀等系列活動。並且結合每年九月的推普周開展“大帶小”活動，把孩子參與的熱情推向了高-潮。
新入園的孩子來自於各個家庭，說話時帶着各自的方言。爲了使孩子們說好普通話，從入園第一天起，老師們就隨時隨地的指導，通過口形校正及聽錄音的方式，校正有發音錯誤孩
子的正確發音；在區角活動中，爲了使孩子們更好地用普通話交流，老師會認真地傾聽，嚴格地糾正，使每個孩子儘快地在一日生活中講好普通話。
推普活動是一項意境深遠的活動，因此我們將此活動延伸到了每個幼兒家庭，在家園的互動中，爲幼兒提供一個說普通話的環境，在幼兒未入園的家長會上，我們就將家長需配合幼兒在家說普通話當做一條要求提出，幼兒入園後，我們專門召開家長座談會，要求每位家長在家庭中必須用普通話同幼兒交流。爲了督促家長真正帶頭讓孩子每時每刻都講普通話，我們還制定了《推廣普通話家長聯繫卡》，爲了鞏固幼兒在假期中也不忘講普通話，我園在《假期家長鬚知》中還特意安排了推普任務，由家長共同完成。此項活動的開展，調動了家長配合說好普通話的積極性，有好多家長寫出了“我與兒子共同成長”等心得與經驗，我們將這些好的心得和經驗登在了我們的《小葵花》園報上，在全園宣傳，推廣，使說好普通話成了園文化建設的一個組成部分。
總之，通過推廣普通話的工作，孩子們的能力提高了，自信心增強了，家長滿意了，我們也很開心。普通話的推廣是一項長期的工作，需要我們在以後的工作中繼續努力，我們會一如既往的學習普通話，一如既往的使用普通話，一如既往的推廣普通話，讓普通話在幼兒園生根、開花。
二幼普通話彙報材料 [篇2]
爲了貫徹推廣《中華人民共和國國家通用語言文字法》，2017年12月28日，我參加了陝西省普通話測試員培訓工作，時間短，任務重。現將三天來參加培訓學習情況整理彙報如下：
一、領導重視，積極動員，培訓任務紮實繁重
1.層層佈署，分解責任，建立工作機制網絡
爲確保普通話培訓測試工作落到實處，省語委辦成立了專門的領導小組，從各縣學校抽調7名骨幹老師參加了培訓。建立了語言文字工作由各單位一把手負總責，單位聯絡員具體抓的工作機制，上下聯動，責任到人。12月29日上午，省副廳長市語委辦主任在商州市天地仁和八樓會議室主持召開了語言文字工作先進表彰大會，對商洛市各縣語言文字先進集體和先進個人進行了表彰獎勵。並對語言文字的推廣和普及及法律意義做出了特別的強調。我縣李縣長、科技教育局局長何宏謙、縣語委辦主任、縣組織部等5位領導親臨會場參加了本次會議。
2.組織協調，凝心聚力，創造良好工作氛圍
本次參訓活動人員主要是教師，因爲我們教師工作性質、內容等的特殊性，我們是中華文明的傳承者，文明的傳播者，對培養祖國的下一代具有重要的意義。因此，普通話培訓工作對我們來說，有着比較重大的意義。學習者不是空着腦袋走進教室的，這話也正是普通話水平培訓班學員情況的最好寫照。每一個學員都已經具有了一定的運
用普通話語音的能力，只是水平尚需提高。因此，對於不同水平的學生，教師在幫助其學習的過程中，必然會採用不同的指導方式。個別水平差的還必須“手把手”地幫助矯正，發準每個音，然後纔是形成準確發音習慣的要求。參加培訓的每一個學員，都期望通過培訓能找到提高普通話水平的方法，同時普通話水平也有所提高，而這必然需要教師一定數量的'個別指導，面對水平差異這麼大的學員，教師該爲誰負責呢？當然，也有個別學校對普通話的重視程度不夠，認識不到普通話培訓的現實意義，抱以無所謂的態度;有的學校工作忙，沒有足夠的時間來參加培訓和提高普通話;還有些單位的人員不瞭解培訓的嚴肅性，隨意派人員來參加，給本次培訓工作帶來了更大的難度。面對這些困難，語委辦確立了嚴格規範的工作原則，並根據實際情況分塊做好溝通協調工作，積極宣傳推普的重要意義以及和城市發展的密切關係，強化窗口行業人員對普通話測試的認同感，力爭形成共識，增強普通話培訓的主動性。
二、竭誠服務，耐心細緻，紮實參訓，嚴肅紀律
嚴格培訓紀律，營造良好的學習氛圍，力爭培訓見實效。爲期三天的培訓工作。爲求培訓質量，在三天的培訓時間裏，主講教授精心授課，負責人嚴格管理，要求培訓人員每天上、下午簽到，會後整理學習筆記並及時感悟所學所想所思。參加培訓的人員學習熱情高，學習氣氛濃。其中陝西師範大學新聞與傳播學院副教授餘海龍教授的《經典誦讀的實踐與教學嘗試》課講的繪聲繪色，藉助誦讀中的誦讀技巧，結合日常生活中的實例，幫助學員們領悟說話，及誦讀時應注意的一些主要問題。他指出誦讀時語音要規範準確，吐字歸音清晰，
圓潤、動聽。氣息順暢、感情真摯。語氣要調節、語調要符合上下文。在分析誦讀一篇文章時，首先要分析以下問題：一要分析這篇文章描述了一個怎樣的故事？二要看這篇文章分爲哪幾部分？三要揣摩這篇文章的背景情感時什麼？自己應該以怎樣的情感來誦讀。餘教授聲情並茂繪聲繪色的朗讀對比，給了我們深刻的啓示。課後我們認真鑽研學習內容，積極交流學習體會。學員離開培訓班的時候已經對自己學習的重點和難點心中有數，明確了自己練習的方向。
三、嚴密組織，齊心合力，圓滿完成測試任務
在各方的共同努力下，這次的普通話培訓工作組織嚴密，操作規範。參加培訓的人員積極準備，認真學習，語委的領導高度重視、親臨指導;主持人員始終在場，實行有效監督;具體組織的同志考慮周全、宣傳到位，確保良好的培訓紀律，各方面形成合力，有力地保證了培訓工作的順利完成，得到了市、縣教育局等領導的充分肯定。
新的機遇，新的形勢，爲更好地推進窗口服務行業普通話培訓工作，我將發揚成績，改正不足，爲推普工作繼續做出不懈的努力。
