爲適應我國基礎教育和教師繼續教育轉型的新形勢，提高農村教師素質，切實保障學生的全面和諧發展，使每個學生都能自信而成功的學習，促使學校在教育教學、文化建設等方面能夠從兒童的發展角度出發，體現以學生髮展爲中心、以保障兒童教育權利爲本的教育質量模式。根據《中國---聯合國兒基會師資培訓項目原州區導師制試點工作方案》，我校於2017年4月份創建了 “以導師制爲依託的教師支持服務體系”項目。自項目開展以來，上級主管部門大力支持，縣.鎮級導師多次親臨學校指導，使我校發生了可喜的變化，並取得了優異的成效。下面就我校開展此項工作情況彙報如下：
一、基本情況
崾峴國小位於彭陽縣白陽鎮北部，屬村級完全國小，始建於1935年。目前學校佔地面積8650平方米，校舍建築面積832平方米。硬化校園2603平方米，建花園六個，種植草坪32平方米，各種樹木及花卉8種120餘棵。學校設有圖書室和儀器室，共有圖書4793冊，教學儀器臺952（件），並配裝有一個模式二教室、一個模式一教室。。學校設有六個教學班和一個學前班，在校學生232名，女人118，回族117，有教職工13人，其中女7人，本科學歷5人，專科學歷7人，中師學歷1人，教師學歷合格率爲及任職合格率均爲100%。學
校辦學水平居全鎮中上游水平。2017年4月被確立爲:中國--聯合國兒童基金會教育與兒童發展項目“愛生學校”項目校。
二、工作的措施
1、加強領導 認真組織
自2017年4月份項目工作在我校確立後，學校就高度重視此項有利於學生全面和諧發展的項目工作，我校根據學校的實際情況及時成立了以本鎮大校長王宏升爲項目實施組長、本校校長馬守鵬爲副組長，全體教師和學生代表爲組員的組織機構，確保了項目工作在整體監督與管理的前提下開展。
2、積極開展教師培訓 ，提高教師自身素質。
新的教育理念對教師而言就是一個全新的課題，爲使教師儘快的接受項目要求、理解項目的意義，積極投身到項目工作中去，學校在各級導師的組織與幫助下，適時的開展了教師的培訓工作： 首先是分析了愛生學校項目工作的理念和實施的意義。
其次是導師深入課堂開展聽課、評課、特別是給教師做課，幫助教師不斷提高自己的教學技能，得到了教師積極參與項目實施的積極性與認真實施項目的決心。
第三是根據教師的教學實際情況幫助教師分析個人的優勢，尋找不足，提出改進意見和建議等。
第四是發放教師個人調查問卷、走訪教師、學生、對教師、學生的需求進行統計分析，幫助教師制定個人的中長期發展規劃，使教師的教育教學工作和個人的發展有方向、有目標。
第五是積極選派教師外出學習參觀，讓廣大教師在不斷的學習中得到了成長。
3、制定學校發展規劃
學校通過發放教師、學生、社區羣衆調查問卷，個別訪談、召開座談會、等多種形式，廣泛徵集意見和建議，結合學校的實際情況對學校的現狀進行分析，以問題樹的形式分析羅列出了學校存在的問題和解決的辦法，分輕重緩急，制定出了學校的三年發展規劃。爲學校的不斷髮展確立了奮鬥目標。
三、取到的成效
（一）、重視學校文化建設
學校是兒童學習成長的樂園，愛生學校項目的實施，是我們發現了學校的文化建設距兒童的發展視覺差距很大，因此自項目實施以來，我校及時調整了工作思路，諸如更換了花園的警示語、牆壁畫的內容、學校的櫥窗、校園師生的作品欄，爲學生提供了打氣筒、飲水
箱、洗手箱、活動遊戲場地，降低了籃球竿等。使校園的處處都能爲兒童的成長與發展着想，把學校逐步轉化爲兒童樂園，校園到處洋溢着濃厚的文化氛圍。
﹙二）、重視教師的專業發展
1、以項目促發展，改變教學結構，更新教學方法，提高教學質量。
“愛生”項目，在我校開展以來，學校的教師在導師的指導下，明確了愛生學校的目的.意義.遠景及核心價值，教師制定了學期個人成長計劃，每位教師都能按照自己的計劃不斷學習，完善自己，並分階段隨時調整自己的成長目標。改變自己的課堂教學結構，由傳統的以教師講解爲主，不斷過度到以學生爲中心的教學中來，在這一轉變過程中，縣級導師多次深入課堂，對每一位教師的課進行聽評指導，教師之間結幫，不斷改進。形成了他們各自的教學風格。現在的教學課堂，教師的角色完全變了，教師只是一個組織者、合作者、參與者、引導者，把課堂完全還給了學生，由學生操作，自己討論、交流，同時，教師能走下講臺，走進學生，形成了生生互動，師生互動的新型課堂的教學結構，使教學質量有了更大的突破。
《愛生項目彙報材料》全文內容當前網頁未完全顯示，剩餘內容請訪問下一頁查看。
