漢字和漢字文化作爲傳承中華文明的載體，以其獨特的形態，深刻的內涵，享譽世界語林，是我們中華民族傳統文化的瑰寶，是我們祖先智慧的結晶，是我們中華民族的驕傲。教育學生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學校教育的基本任務之一，寫好漢字，這既是學生學好科學文化知識的基礎，也是學生文化素質的一個重要標誌。因此，學校以書法教育爲抓手，形成了“五個一”的工作特色，即：一套教材、一支隊伍、一個陣地、一道風采、一副藍圖。
一、筆墨效顰，編寫合宜的一套教材。
爲落實寫字教育工作，我校重視教材建設，根據“打好技能基礎，堅持循序漸進，注重書法修養，提高文化素質”的書法要求，組織人員編寫了一套硬筆書法教材，書寫內容由易到難，由獨體字到合體字，由教師手寫範字到臨摹，由臨摹再到學生自己規範書寫，編寫結構具有系統性、人文性的特點，銜接自然。
我們認爲，這套系列教材的推出，使我校的書法教學更加科學與嚴謹。由於書法教學的特殊性，我們的教學有三個特點：①教學模式統一；②教學方法統一；③專業術語通俗化，形成了教育的系統性與嚴謹性。我們還自行設計了評價標準，以便對學生的書寫做出及時的評價。
二、表率引領：培養精幹的一支隊伍。
對於抓好書法教育工作，教師隊伍的建設具有非常重要的意義。培養專兼職書法教師的書法素養和教學能力，是一項非常重要的工作。學校在培養書法師資隊伍方面做到了一建、二抓、三評、四促：
一建輔導機構。培訓教學骨幹每年舉辦一次培訓班，採取分散集中相結合的辦法，聘請地方有影響力書法名家主講，重點學習寫字教育理論、進行書法技藝指導、教材分析、教法研究、現場觀摩等。培
訓結束，舉行考試，考試成績作爲寫字教師等級評定的一部分。培訓的對象是所有教師，旨在提高全體教師的書法水平、提高老師的執教能力。
二抓“三字”過關，提高書寫技能。嚴字當頭，常抓不懈，狠抓教師“三字”過關。要求教師每天練字20分鐘，每週上交作業：2頁毛筆字，2頁鋼筆字，50個粉筆字（每天在校黑板上書寫10個粉筆字）由教導處負責檢查、評審、記分；每月一次書法作品展，每學期一次“三筆字”大比武。
三評等級評定，促進自學成才。實行國小寫字指導老師等級評定製度。根據寫字指導老師的書法理論水平、寫字教學知識、技能、授課藝術及教學效果對寫字指導老師進行等級評定，並根據不同等級給予相應的待遇，調動寫字教師苦練基本功、自學成才的積極性。
四促進修深造，提高學歷層次。組織函授進修，培養高層次的書法骨幹教師。訂閱寫字教育報刊，以及時學習外地經驗，提高理論水平。
三、教學相長，鞏固興趣的一個陣地。
從“兩課”入手，即:課程、課堂。
1、課程開設。合理的課程開設是課堂教學的前提，學校以寫字課、欣賞課爲課程抓手。一是開設寫字課程。每週安排二節寫字課及每天20分鐘的練習課，保證課外的練字時間。輔導教師爲各班語文教師，每節課安排10－15分鐘的書寫指導，剩餘時間用於學生練習。輔導教師每天佈置相應的書法練習家庭作業，練習時間大約5——10分鐘。二是開設書法欣賞課。通過帶領學生欣賞書法作品，參觀書法展，引領學生走入書法藝術的神聖殿堂。使學生們受到美的薰陶與感染，陶冶他們的性情，培養他們的審美能力。
2、課堂教學。課堂教學是寫字教育的主陣地，是傳授寫字知識、訓練書寫技能、培養良好書寫習慣的主渠道，在課堂上我們要求做到“三個落實”：第一，“雙姿”關的落實。第二，習慣培養的落實。
第三，書寫技能的落實。 “六個堅持”：（1）堅持集體備課，吃透教材。（2）堅持以“一”帶“五”，導練結合，以求目標的達成。
（3）堅持因材施教，精講多練。（4）堅持開展寫字優質課評比活動。
（5）堅持考試卷面應用性評價，學校都會對學生試卷中的書寫應用情況進行評價，並作爲考覈班級寫字教學的一項重要依據。（6）堅持作業雙分制兩種評價方式。
四、異彩紛呈，展示亮麗的一道風采。
1、營造氛圍，環境育人。學校注重書法氛圍的創建：校內的宣傳欄、教學樓走廊的書法家及師生書法作品、櫥窗中的展板、各個教室的佈置，都有學生書法作品的展示，充分發揮着書法教育“潤物細無聲”的功效。
2、豐富活動，激發興趣。（1）堅持組織學生自覺參與“四個一”活動：即一日一練習，一週一評比，一月一展覽，一期一競賽。使學生在自主性的練習活動中培養自覺性和主動性。（2）組織寫字優 質課評選及作業、教案評選活動，定期召開寫字課教師座談會、經驗交流會，互相學習，取長補短，共同提高。（3）做好“雙姿”合格率評選活動。（4）紮實開展“四個百”活動。一是以年級爲單位展示 “百本優秀練字作業”，使學生在堅持不懈的練習中養成做事耐心細緻，持之以恆，工作認真負責的習慣；二是贈百幅作品（書信、友情卡等），“六一”以班級爲單位制作精美的友情卡、寫一封情真意切的信贈送給結對子學校的小朋友，與他們加強交流，共同進步；三是評百名小書法家，每年“六一”期間進行表彰，並將百名小書法家的作品懸掛成百米長卷，使之成爲學校校園文化建設中一道亮麗的風景線。四是誦百篇優秀古詩文，使傳統書法文化與國學經典古詩文相得益彰，爲
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