總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的創書畫藝術特色學校彙報材料總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
創書畫藝術特色學校彙報材料總結 1
我校是一所有近四十二年曆史的學校，自建校初就有相當好的書畫藝術水平，羣衆基礎較好。近年來，學校爲了全面貫徹教育方針，圍繞“以改革創新求發展 用特色內涵鑄輝煌”這一目標，提高學校辦學水平，豐富辦學特色，塑造學校新形象，我校在強化管理抓質量，科研爲先促效率的基礎上，因校制宜，提出創書畫藝術特色學校的目標，並圍繞這一思路做了大量的工作，現總結如下：
一、前期工作。
2017年初，教育局提出創建“學校特色”的辦學目標，給我校帶來了新的契機。爲了確定一個適合我校發展的特色項目，學校領導班子從學校實際出發，從大局入手，經過廣泛的調查，深入的研究，最後作出了慎重的決定，把“書畫及手抄報藝術”作爲學校特色項目。原因有三：1、我校教職員工中有不少人都喜歡繪畫及手抄報活動，當中也不乏水平較高者，這爲創建特色學校奠定了教練員基礎。 2、我校電腦繪畫在省級及其國家級獲得了優異的成績，至今仍爲人們津津樂道。另外，學校涌現出了一大批書畫藝術的愛好者。一定程度上可以說是書畫藝術的傳統學校。 3、經過對學生的意向調查，我校大部分學生都很喜歡書畫藝術活動，這也爲書畫藝術活動在我校的普及奠定了基礎。決定了爭創目標後，學校每年投入一定資金，增添設施設備，爲創建特色學校提供了可靠的物質保障，學校的書畫藝術活動逐漸出現了良好的發展態勢。
二、廣泛發動，全面普及。
爲了讓“書畫藝術活動特色學校”成爲全校每一位教師，每一位學生的共同目標。我們重點做了以下工作：
1、加強認識，明確目的。首先通過櫥窗、板報、廣播站以及政治學習宣傳這一創建工作的目的和意義。讓大家明白，學校形成辦學特色是學校辦學邁向高一級臺階的必經之路，號召大家積極投身到創建工作中來，每人都爲創建工作出份力。
2、加強領導，健全機制。我們成立了創“書畫藝術活動特色學校”領導小組和教練組，領導小組由校長任組長，學校其他負責人共同擔任，教練組由學校教師中書畫藝術活動水平較高且有志於培養學生的人擔任。
3、加強投入，做好普及。雖然我校手抄報、繪畫等特色小隊近年來成績不錯，但我們明白，一花獨放不是春，百花爭豔春滿園。學校特色是建立在全面、全員普及的基礎上，因此創特色學校的第一步就是在全體學生中全員普及書畫藝術活動。去年上半年，學校在中高年級推開了書法、手抄報、繪畫、讀書寫筆記活動；下半年我們又在沈主任所任教的八年級進行了大膽的實踐，也取得了不錯的效果。
三、創設氛圍，增設課程。
隨着書畫藝術活動在全校師生中的蓬勃發展，我們發現，不少學生只停留在初步的隨意抄、隨意畫的初級階段，有畏難和不求精通的現象。因此我們第三步就從創設氛圍、增設課程方面入手。讓特色走進課程，走進教材，走進課堂。讓學生更多瞭解中國書畫的'榮辱，領略藝術的魅力，打造學校體藝文化氛圍。
1、繼續在全校加大宣傳力度，宣傳中國書畫的悠久歷史，手抄報在語文學習中的作用以及書畫藝術對個人成長的作用。號召大家刻苦學習，努力拼搏。
2、要求各班每期板報設置好書畫藝術活動知識小欄目，舉行書畫藝術活動知識競賽、班級書畫藝術活動知識手抄報比賽，從而培養學生對書畫藝術活動的興趣愛好。我們還把書畫藝術活動運動的精神煉成“善思、苦練、團結、拼搏”八個字。在宣傳的基礎上，我們要求教練和教師們在指導學生練藝的過程中不斷培養學生“不怕困難、頑強拼搏”的良好意志品質。
3、同時各個班級還增設了每週一節的校本課程——讀書課、手抄報訓練課或書畫入門課等。在課堂上，通過採用啓發誘導、有針對性的教學來進一步激發學生的學習興趣，提高學生的興趣與水平。
4、爲了加強對書畫類課程的研究，提高教學質量，學校還不定時的到一國中和武崗國小進行一些觀摩研討活動，通過教學交流和研討，揚長避短，博採衆長，讓教師在實踐中共同發展前進。
四、內練外引，提高水平。
一支高素質的書法、繪畫、手抄報教練隊伍是創“書畫藝術活動特色學校”的必備條件，因此，我們積極組織教練組成員定期進行理論與實踐培訓，同時根據情況定期通過電視畫面進行討論學習相關知識，通過學習、參觀等多種方式，構建充滿活力富有創新意識的高素質的教練組隊伍。同時爲了提高特色小隊學生的水平，我們組織了“請進來，走出去”活動，開拓眼界，聯誼促進。
一年來，我校書畫藝術活動隊參加各級比賽，都取得優異的成績。以上是到目前爲止我校創“書畫藝術活動特色學校”所做的一些工作，我們認爲創特色學校應該是一個長期堅持，不斷深入的過程。今後，我們還將在課題研究，書畫藝術活動水平的再提高方面繼續努力，爭取讓“書畫藝術活動特色”成爲一個知名品牌，並輻射到其它各項工作中，真正提高學校的辦學水平。
創書畫藝術特色學校彙報材料總結 2
前黃實驗學校創辦於2004年6月，是由以江蘇省前黃高級中學爲投資主體舉辦的一所全日制寄宿制民辦學校。現有36個教學班，1980位學生和123位正式教師。學校把“辦成現代化、高質量、有特色，國內知名、省內一流的品牌學校”作爲辦學目標，把辦成與省前中相匹配的生源基地爲主要任務。
學校堅持以“一切爲了學生的可持續發展”爲辦學理念，關注學生未來，確立以師生的發展鑄就學校發展的指導思想，不斷探索，不斷總結，不斷進取，不斷攀登新的高峯，逐漸成爲本地區一所辦學水平一流的學校。近年來，在上級的關懷下，尤其是各位專家的指導下，依靠全校師生的不懈努力，爲創建本地區“一流的書法特色學校”做了大量卓有成效的工作。
一、衆心歸一 合特色創建之力
在創建書法特色上，全校上下有着高度統一的認識，這是因爲：
（一）學校自成立開始，就把“走好路、寫好字、懂禮貌、會演講”作爲對合格畢業生的基本要求。我們認爲“寫好字”不僅是一種基本技能，從提高人的全面素養的角度來認識，認真寫字的過程就是接受傳統文化薰陶、懂得做人道理、培養意志品質、形成良好習慣的過程。
（二）2017年全校高質量通過江蘇省實施教育現代化工程示範學校驗收，專家組就學校發展特色提出了建設性意見，我們共同確定了以書法教育爲學校發展特色之一。
（三）“一切爲了學生的可持續發展”其內涵就是考慮學生已有的基礎、興趣愛好和特長，着眼於學生未來，培養優秀加特長的有鮮活個性特徵和發展潛力的學生。
（四）辦學競爭日趨激烈和教育改革的不斷深化，社會對人才的要求漸趨多元化，錯位發展、特色發展才能爲學校發展注入更強的生命力，才能使學校勇立教育改革的潮頭，成爲推進素質教育的領頭羊。
二、整體規劃 謀特色發展之策
前黃實驗學校把傳承省前中八十年來積澱的文化爲己任，“要做就做最好”是省前中人的一句名言。同樣，前黃實驗學校也是把這句話作爲創建書法特色這一具體工作的座右銘。
首先，學校把“創建常州市書法特 色學校，發展人文藝術特色教育體系”列入了《三年主動發展規劃》，同時專門制定了《學校書法特色教育五年發展規劃》，力爭在最短的時間內，把我校書法教育推進到本地區一流學校之列。學校努力把書法特色教育作爲三年主動發展規劃優秀項目來打造，從學校長遠發展策略的高度來精耕細作。
其次，學校每學期的計劃都有特色發展方面的具體要求，特色發展是行政會議的重要議題，也是教工會議的經常性話題，以期引起各部門和全體老師的共同關注，爲書法特色教學的全面開展營造出良好的輿論氛圍。
再次，從2017年開始，學校把普及和提高相結合，除了紮實推進面向全體學生的硬筆寫字教學外，把書法特色班的組建作爲學校教育改革的新舉措作重點安排，在特長生的錄取、特色班文化科師資的配備等各方面給予政策傾斜。2017年書法特色班招收學生40名，2017年書法特色班招收學生45名，特色班的組建促進了學生的持續發展，收到了良好的社會效應。學校正與省前中、省前中國際分校、南京藝術學院就特色班的後續發展進行可行性論證。
三、齊頭並進 實特色學校之名
第一，營造翰墨氛圍，美觀文化環境
我校林木蔥蘢，環境幽雅，是讀書寫字的好地方。校名由書法大家趙樸初題寫，科學館、體育館、錦文館、春苑樓、介眉藝術館由紅學泰斗馮其庸題寫，其他樓宇館室題名都出自書法大家之手。亭臺走廊，名人書畫流光溢彩；教室內外，本地名家、學校教師及學生書畫佳作隨處可見，並做到及時更新。多塊鐫刻不同內容的紀念碑點綴於建築與花木之間，既美化了校園，又提升了學生的審美能力。學校櫥窗定期開展專題展覽會，定期展示師生優秀書法習作，尊重學生個性，激發學生特長髮展。
祖籍前黃的楊廷鑑是明代最後一名狀元，書法、做人形神兼備，我校拾狀元遺風，挖掘狀元故里的文化歷史，集歷史人文、思想性和藝術性於一體，利用“廷鑑歷史”在“景德園”建造“廷鑑遺風”廊，讓學生在此文化中耳濡目染，陶冶情操。
第二，建立管理體制，成員分工明確。
學校陸嘉偉副校長和教務主任王小虎、張小林分管人文藝術特長教育，領導、協調藝術特長髮展教育工作的開展。學校書法教學工作小組由校領導、書法專職教師和兼職教師組成，分工明確，職責分明。定期研究書法教育的開展情況，及時解決出現的各種問題，制定各階段書法教學的目標和策略。學校領導和書法教學工作小組成員通過網絡視頻系統等途徑進行有效的課堂管理。學校成立了書法教研組，書法教研組共有8位老師組成，學校根據教學的需要特地聘請李國強老師主要負責兩個書法特色班的.教學，聘請狄衛星老師負責八年級硬筆書法教學。
第三，着眼未來發展，壯大師資隊伍。
按照《書法教師培養計劃》，2017年暑期派遣書法教師白海燁參加專業培訓，現已完成所有內容的學習，獲得了畢業證書，並被評爲優秀學員，現任七年級書法班班主任。2017年暑期派吳濤老師參加培訓，現正在培訓中。未來三、四年中，我們將繼續執行計劃，選派有一定基礎的老師認真參加培訓，至少再培養出三名書法老師，滿足學校教學之需。
學校嚴把新教師錄用關，“寫好字”是教師的錄用標準之一。學校爲全體教師選備書法學習資料與練習場所，還舉辦各種書法講座，邀請常州市書法大家來校作全體教師的書法講座。全校組織教師交流寫字教學經驗，經常舉行書法筆會，定期評選教師優秀作品，舉辦作品展覽。向書法教師提出高要求，集中進行書法學習與研究，欣賞優秀的書法作品，學習書法技巧，提高寫字教學技能。學習書法的教師每月至少交鋼筆或毛筆書法作品一幅（創作或臨摹）。現在大部分教師都對書法藝術有濃厚的興趣並能寫出一手好字。
學校成立了以張志業老師爲組長的書法教研組，並對書法組的《充分發揮書法課程對學生教育功能的研究》課題給予全力支持。
第四，建立校本課程，打造特色課堂。
學校要求各學科教師都要特別重視學生日常寫字，隨時關注學生的書寫姿勢，並及時地予以指導糾正，做到“提筆就是練字時”。教師都應以規範、美觀、整潔的書寫做學生的表率，給學生以薰陶和感染，在潛移默化中促進學生良好的書寫態度和習慣的養成，開發學生的非智力因素。
2017年開始，我校就組織全校書法精幹力量，並聘請書法優秀教師參與主編，編訂了《硬筆楷書教程》《硬筆行書教程》等校本教材，採用“教師示範+學生臨帖”的授課方式，大面積普及，取得了良好效果；爲了更好地推動書法教育在全校的普及，我校把書法作爲校本課程列入課表。在課程安排方面，嚴格落實了每週一節的書法課，課上以硬筆書法練習爲主，從基本筆畫到偏旁部首、間架結構，循序漸進。七年級進行楷書基礎教學，八年級進行行書基礎教學，九年級進行書法藝術作品鑑賞。經過兩年多的實踐，基本已形成了學生的自主習慣和風氣，絕大多數九年級學生都能寫一手工整的硬筆字。
書法特色班，按教學管理實施方案，落實了具體的教學計劃，課程有保障，每週兩節課毛筆字書法教學課，平時晚自修還有兩節書法練習課。許多學生還利用寒、暑假、雙休日主動練習寫字，許多學生的書法水平經過系統訓練後有了長足的進步。
書法課程已成爲校本課程的重要內容，成爲了學校特色發展的一道靚麗的風景線。
第五，開展課外活動，激發學生興趣。
學校組織開展好學生的寫字、書法課餘活動。通過舉辦書法講座、參觀書法展覽、組織書法比賽、開展社團活動、參觀周邊名勝古蹟、校外書法家來校指導、開展校際作品交流等方式，培養學生的書法愛好及特長。學校在廣大師生中，定期開展校內硬筆和軟筆書法比賽。
爲了營造翰墨飄香、以筆會友的氣氛，發掘新人，激勵後學，每學年的校園藝術節，都組織面向全體學生的寫字比賽和書法比賽，表彰優秀學生，賽後舉辦作品展覽等。前黃實驗學校社團活動豐富多彩，書畫社是其中最閃亮的社團之一。學校在全校範圍內選拔出有書畫特長的學生，組建書畫社，組織豐富多彩的活動，2017年春，學校書畫社師生40餘人到常州博物館參觀“清代皇室書畫展”，大家受益匪淺。2017年，書畫社開展了“我爲學校寫格言”的活動，社員們擷取古今勵志名言，寫出一幅幅書法作品，贈送給每個班級，激勵全校同學刻苦學習，報效祖國。在活動中提升學生的學習書法的興趣和欣賞與創作能力。
第六，完善教學評價，追求教學實效。
我校書法教學的評價既要有利於培養學生對寫字、書法的興趣，有利於提高學生寫字的基本技能，有利於培養學生良好的書寫習慣和對漢字文化的尊重與熱愛。要求評價過程特別關注日常寫字認真書寫態度和良好寫字習慣，注意對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對學生書法的評價，既要關注其書寫規範與藝術性，也要尊重他們的個性化審美趣味。通過多元評價來提高學生的書法學習興趣和自信心。我校定期對書法特色班及普通班的書法教學情況進行考覈，包括計劃的落實、課程實施情況（檢查教師的備課、學生的作業、學生訪談）、學生在各類藝術比賽及對外展示中的參與度與獲獎情況等。並把書法成績作爲校本課程考覈成績列入成績單。
作爲江蘇省書法等級考試的考點，學校始終把等級考試當成是檢測教學質量的一個重要手段來加以認真嚴密地組織，以促進教學水平的不斷提高。
第七，捨得經費投入，提供物質基礎。
學校對書法教育的投入逐年增多，書法特色教育有專項經費，專款專用。大量資金的投入確保了學校書法硬件達到了一流的水準。着力營造良好環境，爲書法教育提供有力的硬件支撐。學校配有專門供學生練習的書法教室，依託網絡教室和多媒體教室，以豐富多彩的形式優化書法教學。
爲了能讓學生泛覽名家名作，飽受藝術薰陶，2017年學校從西安碑林博物館購置懷素、王羲之、顏真卿、張旭、米芾、蘇軾、黃庭堅、歐陽詢、董其昌、左宗棠等諸多名家的作品拓片，建成“碑刻藏珍館”。叩門而入，只見古韻墨色撲面而來。彩燈映照，藏珍館內流光溢彩。訪客可與文字傾談，可與大師對話。名家碑刻藏珍館包羅豐富、底蘊深厚，雄奇精美。2017年建成了前黃實驗學校書畫作品陳列室，該室資源豐富，起點高，大家、名家作品雲集，讓人目不暇接、流連忘返。我們把圖書館藏有的書法方面的圖書借到書法教室供學生隨時查閱。今年我校又購買了價值幾千元的書法詞典等工具書，爲學生學習書法提供方便。今年我們借創建“市首批書法特色示範學校”這股東風，特建學生書法作品展覽室，並對兩個書法教室進行重新裝飾，以達到“示範”標準。據不完全統計，我校2017年在書法教學上總計投入47090元，2017年用於這方面的投入將遠超過這個數字。
四、水到渠成 開特色教育之花
通過幾年來的艱辛努力，我校的書法藝術教育得以長足的發展，收穫頗豐。學生學習書法的熱情不斷高漲，參與人數逐年攀升。
組建書法特色班，是學校在創建人文藝術特色教育體系過程中繪出的精彩一筆。兩年來，書法特色班的教學模式和教學成果得到了家長的讚賞，吸引着有較高的學業水平和一定書法功底的學生的眼球。區內外很多書法特色國小的畢業生選擇到我校就讀，在增加學校美譽度的同時，也有力地調動了國小生學習書法的積極性，爲百千萬工程的推進發揮了積極的作用。
2017年全國第三屆規範漢字書寫大賽我校獲團體二等獎。第八屆世紀之星全國藝術教育成果之書法作品我校幾十人獲紫薇星、金星獎。2017年江蘇中國小生毛筆、硬筆書法大賽，我校奪得金獎3名、銀獎18名、銅獎44獎，獲獎人數達65人之多。2017年12月武進區第三屆大中學生社團巡禮活動之“我心中的生態區”現場書畫大賽，三名學生獲書法獎，書法類一等獎1名，三等獎2名。在十四屆全國中國小生繪畫書法作品比賽、第三屆江蘇省中國小師生繪畫書法展示賽中，一大批學生獲得一、二等獎。在“上書房杯”現場書畫大賽中，我校於心竹同學榮獲一等獎。在2017年全國大中國小生規範漢字書寫大賽中，我校於心竹同學的兩幅作品同學雙雙獲得常州賽區毛筆楷書一等獎和隸書一等獎，徐鑫華同學獲得常州賽區毛筆楷書一等獎，符家銘同學獲得常州賽區毛筆楷書三等獎。徐鑫華同學的作品還被選入江蘇省區決賽，並獲得江蘇省一等獎。
2017年10月，在江蘇省書法等級考試中有45位同學獲得五級以上證書。2017年5月的書法等級考試，我校76位同學順利通過了書法等級考試，取得了書法等級證書，通過率超96%，其中書法特色班通過率爲100%，成績斐然。至今我校共有三十多位同學成爲常州市書法家協會青少年分會會員。
教師課題研結也開始不斷結出果實，張志業、王小虎兩老師合寫的論文《審美情感和體驗在書法教學中的滲透》獲區教育學會一等獎，許多書法教師參與書法教科研熱情更高漲了。
2017年始，開始承辦常州市 “新園杯”學生現場書法比賽，兩屆比賽均吸引了區內外100多名書法小選手前來交流，給他們一個展示自我的舞臺，提高了他們的書法興趣。近兩年來，有大批的國小生來我校參觀碑刻藏珍館、書畫作品陳列室和學生作品展覽室。市書法教師培訓班學員、兄弟學校老師和重慶電視臺等也前來我校交流書法教育經驗，學校正逐步成爲書法特色教育的一個窗口。
2017年武進區人民政府教育督導團來我校進行督導評估，對我校工作尤其是特色教育和學生社團活動給予了高度評價。2017年12月我校因德、智、體、美整體實力獲武進區國中教育質量評估一等獎。
當前，創辦書法特色學校已成爲我校深化教育改革的新的突破口，其深刻意義在於：有利於繁榮教育園地和提高質量；有利於發展學生個性特長，培養創新人才；有利於提高學校美譽度。因此，我們願以書法教學爲突破口，開拓創新，走出一條真正的特色教育之路，將本校創建書法特色的經驗提供給有志於創建書法特色的學校作參考，真正發揮好應有的示範作用。
創書畫藝術特色學校彙報材料總結 3
以激發學生的藝術愛好，提高學生的審美情趣爲目標，在各級領導的關心、支持和幫助下，立足崗位，團結協助，盡心盡職，圓滿完成了教育主管部門有關藝術類的活動任務，現將上學期的工作簡要總結如下：
一、積極開展社團活動
上學期中，教師們發揮個人專長，積極承擔各類活動培訓任務，並根據學校要求，有計劃、有目標的支持團委開展社團活動，努力提高學生的藝術修養，提升我校的藝術教育品質！
二、競賽評比，促進藝術教育發展
（1）全縣中國小生運動會開幕式
11月23日，我校師生參加了全縣中國小生體育運動會開幕式的表演，表演的節目叫做《新時代少年舞起來》
這個節目在向學瓊副校長組織帶領下、七年級班主任的支持下、彭詩丹老師和楊曉老師辛勤指導下，同學們刻苦排練，圓滿完成、節目一演出就受到了縣級領導、教育局、各類專家及羣衆們的一致好評、爲我校成功參加這次全縣中國小生運動會貢獻了一份力量、在這次開幕式中，讓全縣的人民看到了實中的風彩、感受到了實中的能力、更領略到了實中的精神！
（2）全縣“經典誦讀比賽”
12月13日，我校師生參加了全縣“經典誦讀比賽”，我們選送了由白英書記組織、彭詩丹老師編排、楊曉老師輔助後勤工作、方晗老師撰寫的原創稿件的節目《媽媽，那是一個春天》來參加了這次的比賽，並獲得了全縣二等獎的好成績、
排練時間短、比賽時間急、道具製作繁瑣，各方面壓力都很大，表演的'老師們頂住壓力，孩子們努力配合，不斷地反覆練習、以至在表演當天舞臺上的應變能力讓人驚歎和欣慰，能獲得全縣二等獎的榮譽實屬不易，我們該爲他們點贊！
在今後的工作中，我們仍應繼續努力，在認真作好教學本職工作的同時深入地開展學校各項藝術教育及學生的興趣培養工作，提高全體學生的藝術修養，爲我校的藝術教育發展做出一份貢獻！
創書畫藝術特色學校彙報材料總結 4
藝術是奇妙靈動的，它是人類的靈魂，是性情的閃耀，是心靈的蔚籍與憩息之所。當藝術節的第一個音符在校園的上空飄起來時，藝術已不容拒絕的走進了我們每一個人的生活，激盪在我們校園的每一個角落、融入我們學習生活的每一天。雖然藝術節的活動是短暫的，但藝術節上師生們表現出來的熱情與興奮將永遠使人難忘，藝術的特殊美感將在同學們心靈上留下永遠的美麗與精彩。
本屆藝術節在校領導的關心和正確領導下，在各科室、各年級組的共同努力下勝利閉幕。現對本屆藝術節活動總結如下：
一、主題鮮明，成績顯著。
本屆校園文化藝術節以“中國夢----六中情”爲主題，弘揚中華民族優秀傳統，豐富文化生活，陶冶思想情操，提高藝術素養，打造精品校園文化。整個藝術節歷時3天，主要以各年級組爲單位進行展演.
二、本屆藝術節活動的主要特點。
1、領導重視，落實有序。學校專門成立領導小組，既分工又合作。由校園文化藝術節組委會根據活動方案統一安排部署，校領導高度關注。
2、職責明確，專業性強。藝術節所安排的`各類比賽活動具體由音美學科組的老師負責，每項活動都有評比、表彰、頒獎環節。
3、各年級組、班主任高度配合，學生積極主動參與性強，活動覆蓋面廣，師生參與率高。
三、效果與反思：
1.音樂舞蹈：
（1）學校領導重視，爲此次活動多次召開有關會議進行部署，各年級組自行展演時組織有力，各環節緊湊。
（2）本屆藝術節活動學生參與的積極性強，尤其是國中年級和高一年級的學生參與熱情高。
（3）本屆藝術節活動我組採用現場打分頒獎表彰，增加了活動的透明性。
（4）極大的增強了學生之間的友誼和班集體榮譽感。
（5）今年的藝術節首次以各年級組爲單位進行了展演，更多的爲學生提高了展示自我的藝術平臺，有效地增強了學生的積極性和表現力；同時也達到了開展藝術節活動的宗旨。
2.美術方面：
（1）參賽作品較多，學生的積極性較高。爲喜歡繪畫的學生提供了一次較好的平臺，增強了學生的自信心。
（2）今年參加比賽的學生不那麼注重獎品的多少了，不像以往總是問發什麼獎品，是多少錢的標準；
（3）學生的繪畫、手工製作水準有了一定的提高。
（4）高二和高三年級組比較重視此次活動，親自去收學生作品，然後統一上交。
四．再接再厲，成績顯著：
本次活動音樂舞蹈作品共選出一等獎3名；二等獎5名，三等獎6名，鼓勵獎10名。美術作品一等獎6名，二等獎12名。三等獎18名，鼓勵獎20名。
豐富多彩，形式多樣的校園文化藝術節展示了我校師生的青春風采和朝氣蓬勃的精神風貌，給全校師生提供了一個放鬆大腦，放飛心情的空間；爲全校師生提供了一個施展才華，張揚個性的舞臺；讓全校師生受到了一次極好的藝術教育和美的薰陶。學生積極參加藝術節系列活動，開闢了學生的第二課堂，有利於發掘學生的藝術潛力；有利於陶冶情操，提高審美情趣；有利於加強我校精神文明建設；及大地推進了我校的藝術教育特色。
五．存在的問題和不足：
1.因今年的藝術節活動是以各年級組爲單位進行展演活動的，由各年級組自行展演後挑出精品節目參加學校匯演。因此，今年的舞蹈類節目較多，但質量普遍不高。
2.國中部今年沒有新招七年級的學生，從節目數量上就相對減少了。而高一節目數量多，但高質量的精品節目相對欠缺。
3.由於學校的音響設備老化，總體音響效果不好，尤其是話筒聲音失真，因此讓一些在歌唱方面有特長的學生沒有得到很好地發揮。
4.在年級組進行展演活動時，國中部、高二年級部、高三年級部組織的較爲有序；高一年級組相對組織欠缺，學生紀律和會場秩序都很亂。
5.美術作品的評選，國中年級學生和高中學生一同參加評選，有些不合適。從今年的培訓過程中，可以看出還是以各年級組爲主評選出等級來，以達到鼓勵爲主參加活動的動力。
6.參加這次美術作品比賽的學生似乎不看重獎品，而是非常看重得獎之後頒發的榮譽證書。
創書畫藝術特色學校彙報材料總結 5
自開學到現在，李老師帶領我們中二班的小朋友學習了音樂和美術活動。從活動中可以看出，孩子們接受新事物、新知識的能力還是非常強的。而且許多小朋友都很有潛力，我們會慢慢發掘。在此，表揚中二班全體小朋友，希望孩子們繼續加油!大膽想象，創造出更好的藝術作品來!
音樂活動學習了歌曲《讓愛住我家》《袋鼠媽媽》《螞蟻搬豆》《小樹葉》《爺爺爲我打月餅》《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》。幼兒能做到有表情的演唱歌曲，能吐字清楚，唱準曲調和節奏，能隨音樂較協調的'做模仿動作和舞蹈動作，體驗了音樂活動帶來的快樂。
美術活動學習了繪畫《長頸鹿》《畫畫我的老師》《節日的鮮花》《棒棒糖》《手提包》《小花傘》，孩子們都能做到均勻塗色，畫簡單的線條，並能發揮想象，進行裝飾添畫。泥工活動中，學習用紙粘土捏製《小蘑菇》《毛毛蟲》《小烏龜》，幼兒學會了團、搓、壓等技能，表現事物的基本形狀，看的出來，孩子們對泥工活動充滿了很大的興趣。另外，還開展了兩節摺紙活動《折小房子》《折小狐狸》，孩子們能認真傾聽老師的講解，按照要求獨立完成。
這段時間裏，親眼看到孩子們不斷在進步、不斷在創新，由原來的“老師我不會做!”到現在的“老師你看我這樣做可以嗎?”作爲老師的我們，也感到無比的欣慰和自豪。看到孩子們的一幅幅作品，我們打心底裏高興!下面是孩子們的部分作品，請自由觀看，讓我們一起來見證孩子們的進步和成長吧!
創書畫藝術特色學校彙報材料總結 6
對於高職學生來說,在體育教學中引入學生戶外拓展活動,可以增強他們的心理素質,磨練意志,培養其協作精神,並引導學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀,提升適應社會的能力,爲將來就業奠定堅實的基礎.
一、高職體育教學引入中學生戶外拓展活動的重要意義
首先,當代學生身心健康發展的需要,現階段的高職學生在社會適應、身體素質與心理素質方面都較爲欠缺,而且不少學生的家庭中的獨生子女,成長環境較好,幾乎沒有吃過苦,導致他們抗壓能力差,過於自我,在體育教學中引入中學生戶外拓展活動則能夠有效改善這一困境.其次,構建特色體育課程的需要,高職院校一般都有自己獨特的教育理念與思想,在體育教學中引入中學生素質拓展活動能夠展現學校的特色,並針對不同專業制定不同的中學生戶外拓展活動項目,有針對性和目的性的培養學專業能力與職業素養,也能夠提升學校的影響力.再次,高職體育課程的改革需要,在傳統的高職體育教學中,主要以競技體育運動爲主,主要培養學生的體育技能與身體素質,沒有涉及到精神層面與心理方面,而中學生戶外拓展活動則以這兩個方面爲主,是高職進行課堂教學改革的重大嘗試,更是素質教育的真正貫徹與落實.
二、高職體育教學引入中學生戶外拓展活動的有效對策
1、體育教學與中學生戶外拓展活動相結合
在高職教育階段,體育教學中引入團隊拓展訓練活動,需要做到兩者之間有機結合,學校與教師一起研究分析,選擇一些比較適合高職學生身心特點的'中學生戶外拓展活動項目.由於高職學校的學生來源較廣,應根據他們的體育興趣、運動水平和體育基礎選擇恰當的中學生戶外拓展活動項目,還需要考慮到男女學生的性別差異,中學生戶外拓展活動項目的設置需要兼顧男生與女生的心理與生理特點,當然訓練價值也不能忽視.同時,根據高職院校各個專業對學生素質、能力和知識的要求不同,在設置中學生戶外拓展活動項目時需充分考慮各個專業的課程特點與要求,要符合高職學生的實際情況與學習需求.另外,通過在體育教學中引入中學生戶外拓展活動,應幫助學生樹立一個堅定的終身體育觀念,使他們在將來的生活與就業中,能夠自主堅持參加體育鍛煉,加強勞動保健、緩解生理疲勞以及矯正和預防職業疾病,擁有一個健康的身體.
2、提升高職體育教師專業水平
在高職體育教學中引入中學生戶外拓展活動,需要一個專業的教師隊伍.高職體育教師應掌握和具備中學生戶外拓展活動教學的水平與能力,不僅自己能夠引導學生正確參加中學生戶外拓展活動,還應該自主設計或創新出一些新型的中學生戶外拓展活動項目,並從高職學生具體的心理特徵與年齡特點出發,對於部分難度較大或有挑戰極限的項目同樣需要身體力行.所以,高職體育教師要想具有學生拓展活動教學的能力與水平,需要經過專業的學習與系統的訓練,提升自身的專業水平,需要自主學習與熟悉常見中學生戶外拓展活動項目的方式、方法與內容,並瞭解各個訓練項目的目的與教育意義,可以親身走進中學生戶外拓展活動基地進行實地考察與學習,深入瞭解中學生戶外拓展活動項目的訓練過程、組織方法與意義,然後再與高職體育教學有機整合,把一些恰當的中學生戶外拓展活動項目進行改良或優化,科學合理的引入高職體育教學中.
3、中學生戶外拓展活動場地與器材的建設
在高職體育教學中引入中學生戶外拓展活動,離不開訓練場地與器材的建設,教師可以從以下幾個方面着手:
第一,充分使用學校目前的場地、器材和環境,以固有中學生戶外拓展活動項目爲基礎,進行恰當的改進,使現有的場地與條件能夠滿足這些中學生戶外拓展活動項目的進行,也可以使用學校附近的廣場、公園等公共資源,開展學生素質拓展活動.
第二,以保證安全爲前提,在部分中學生戶外拓展活動項目需要使用的簡單道具,教師可以自己動手製作完成.
第三,對於一些特殊的中學生戶外拓展活動器材,可向學校提出申請,獲得資金方面的支持,用於購買或完善器材.爲保證中學生戶外拓展活動在體育教學中的順利實施與開展,學校可以把中學生戶外拓展活動基地對外開放,在沒有課程安排時,可以讓他人使用,這樣不僅能夠爲拓展新項目與維護器材賺取一定的經費,同時也是對中學生戶外拓展活動基地的充分使用,造福於他人.
創書畫藝術特色學校彙報材料總結 7
一：繪畫是一種藝術表現形式
繪畫培養幼兒身心得到全面發展和培養幼兒創造能力的重要手段。孩子眼裏的世界，充滿着各種神奇的色彩。無論是花草樹木、飛禽走獸，還是人類生活的景象，無一不是孩子所追求的對象，孩子們樂於用畫畫來表現自己的感受和內心意願。因此，繪畫在幼兒健康成長過程中作用是不可低估的。是幼兒園不可缺少的教學活動。
本學期美術大班實施教學活動，簡單的蠟筆色彩畫成爲本學期活動主題，同時還穿插着線描畫和水粉畫。在本期教學活動中，以培養孩子的興趣爲目標，孩子有了興趣，纔能有繪畫的願望，才能提高繪畫的技能。
首先，選擇豐富有趣的內容，引起幼兒對繪畫的興趣。興趣與好奇緊密聯繫，沒有好奇產生不了興趣。因此，我在選材上下功夫。根據中班幼兒年齡特徵、興趣、愛好及繪畫特點，來選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的題材。如：中班幼兒喜歡動物雞、鴨、魚------喜歡交通工具汽車、輪船、火車------我把繪畫的內容編成故事，並隨着故事情節展開來教幼兒畫畫，這樣既吸引幼兒的注意力，提高幼兒作畫的興趣，而且幼兒樂於接受。
其次，通過遊戲培養幼兒對繪畫的興趣。幼兒美術教學是一種非常有趣的遊戲，如果是依樣畫葫蘆的臨摹教學方法，讓幼兒簡單地服從老師的命令，象木偶一樣，幼兒就會興趣索然，要使幼兒繪畫興趣始終高漲，教育內容、方法應該多樣化，應在看看、想想、畫畫、玩玩的過程中，運用一些趣味性的遊戲，調動幼兒的積極性，用鼓勵的口吻，激發幼兒想象力，引起幼兒作畫興趣，讓幼兒在玩耍中不知不覺、很自然地接受繪畫技能。因此，在美術活動中，我根據幼兒的生理和心理特點，充分利用豐富多彩的遊戲形式。如：在進行繪畫“花寶寶”活動時，通過遊戲“花寶寶在哪裏？”，讓幼兒在室外尋找花，邊玩邊觀察，使幼兒在玩中畫，畫中玩，在玩畫中找到樂趣，大大提高幼兒的興趣，激發幼兒的創作慾望。 最後，運用多種繪畫材料，激發幼兒創造力。一成不變繪畫形式和材料，會使幼兒索然無味。在教學中，我給幼兒嘗試新的繪畫材料，激發他們探索慾望，滿足幼兒的好奇心。每一種的嘗試都會帶來不同畫法的效果，使幼兒體驗成功的喜悅。
二、培養音樂情趣是關鍵
1.遵循幼兒生理心理特點，培養幼兒參與活動的興趣
幼兒園的音樂教育是對幼兒進行的音樂啓蒙教育，採取生動活潑的教學內容和形式，培養和發展幼兒對音樂的`興趣是十分重要的，如採用音樂遊戲的形式，選取適合幼兒的音樂教材，帶孩子在音樂的伴奏下，動手、動腳、動口做一些活潑有趣的活動。幼兒只有在興趣性較強的音樂活動中才能真正喜歡參與音樂活動，
感受音樂的情趣。因此，在音樂教育中，大班可採用活潑愉快的音樂遊戲活動，幼兒在聽聽、動動、說說中，培養和發展了音樂聽覺能力，音樂的記憶能力和動作的協調能力。如我經常會讓幼兒聽辨這是什麼歌曲，並隨歌曲律動等等。
2.通過節奏訓練，培養音樂情趣。
幼兒活潑好動，總是蹦蹦跳跳閒不住。節奏性活動是幼兒喜歡的活動。教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動作來進行節奏訓練；另一方面可以爲幼兒提供一些打擊樂器，引導他們在有節奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節奏性活動的興趣和美感。這一點，我在教學活動中經常運用。
3.拓寬幼兒知識面，提高唱歌興趣。
幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導幼兒瞭解與歌曲相關的知識，不僅可以拓寬幼兒知識面，結合歌曲內容培養動手動腦能力，還有助於對歌曲內容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現力。
4.語言是開展音樂教育的重要保證。
音樂和語言有着非常密切的關係，一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌；一首首優美、詼諧的樂曲都好象講述着一個個有趣的故事。音樂教學不僅能培養幼兒的音樂素質，而且能全面促進幼兒身心和協發展。其中，語言起着至關重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證，我們應該寓語言於音樂教育之中。
首先，我們在進行音樂教育時，要有意識地去培養幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲後，教師應及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣，既增加了幼兒表達的機會，又滿足了他們表達的願望，提高了他們的語言能力。
其次，要做到有機結合,要努力將發展語言 能力有機地滲透到音樂教育中。如：欣賞二胡曲“賽馬”，當幼兒初步感受了音樂所描繪的節日賽馬的歡快、熱烈的景象後，讓幼兒根據音樂進行自編故事，互相講述，這就給幼兒創造了一個想象的空間和說話的語境，幼兒可以憑藉自己對音樂的感受和理解，結合自己的生活經驗，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現自己的樂趣，同時發展了幼兒的語言。
總之，幼兒園的音樂教育不應侷限於音樂課中，應滲透於日常生活中。教師應當爲幼兒創造多樣化的環境，使幼兒的生活、遊戲、勞動都有優美的音樂伴隨，美化幼兒的生活，美化幼兒的心靈。當然，我作爲一個新教師，在這些方面我做的遠遠不夠，但我會在今後的時間裏仔細研究，認真鑽研，努力把理論和實踐結合起來，把幼兒教育工作做好！
創書畫藝術特色學校彙報材料總結 8
培養幼兒喜愛美、感受美、表現美、創造美的情感和能力，促進幼兒健全人格的形式，是幼兒園美育教育的目的，幼兒園到處都充滿藝術氣息，我們應從多方面發揮藝術的情感教育功能，讓孩子們感受生活和藝術中的美，激發他們喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，並學習用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
我們創設了各種條件，從環境創設來說，我們結合主題，師幼互動，併發揮家長的作用，共同來創設環境，從牆面佈置，空間利用到家園聯繫園地，成了共同智慧和才能的結晶，雖然中班孩子能力較大班弱，藝術作品欠缺美感，但經過教師的精心佈置後，形成了班級環境的特色，不僅體現了以孩子爲主體的理念，更讓師生都產生一種成就感，也讓家長更瞭解孩子的活動。在這樣一個經常變化，豐富多彩的環境中學習和成長，孩子會更加輕鬆，更加體驗生活中到處都是美。
一、教育活動注重滲透美育教育。
在各學科領域的.學習中，無處不貫穿着美育，所以我們在教具準備和各種表現中都注重美，如：欣賞優美的音樂、範畫、童話故事等，在幼兒表現中要求他們動作美、語言美、繪畫美、聲音美等，從中班的各種活動中都感受美，表現美，體驗藝術在生活中的作用，喜愛學習活動。
二、開展豐富多彩的藝術活動。
我們組織孩子進行了多種多樣的藝術作品展示，根據每個孩子的特長，提供他們自我展示的舞臺。在美術和舞蹈方面，讓興趣濃的孩子有充分學習的機會。在冬季運動會上組織幼兒進行了團體操訓練和比賽，並讓全園共同欣賞，讓我班孩子體驗成就感。
通過多種形式的藝術教育活動，我們從中積累了經驗，孩子從中得到了藝術薰陶，師生共同得到了成長。
創書畫藝術特色學校彙報材料總結 9
秉着“崇德尚才求實創新”的明德精神，在全體師生的共同努力下，藝術節圓滿的落下了帷幕、現做以下總結：
本屆校園文化藝術節的活動原則是“人人蔘與，人人受益”、讓每一位同學都能參與進來，享受藝術的薰陶，營造良好的學習氛圍、讓每位學生都能展現特長，挖掘自身潛力，提高藝術素養、藝術節活動內容力求多樣化，內容涵蓋文學、藝術等方面，活動貼近校園生活，有益學生身心健康、活動形式力求多樣化，包括大合唱比賽、手抄報電子小報、課本劇小品、軟硬筆書法、繪畫、徵文、校園歌手、個人才藝、朗誦、攝影比賽等項目、活動時間採取相對集中與分散舉行相結合的辦法，前後歷時1個半月時間，以課外時間爲主進行組織活動、
各年級積極參與，參加比賽的同學們在緊張的學習之餘，擠出自己的休息時間排練節目，從不叫苦叫累、相關負責籌備和評審的老師們、各班主任老師和後勤工作人員在整個藝術節活動中傾盡全力，互相配合，以出色的表現完成了各項工作，保證了藝術節的順利開展、藝術節期間，評委老師們對各項活動進行了認真的評比和總結，評出了一些的優秀節目、並於x月初爲全體師生送上了一場別開生面的文藝匯演。
在本次藝術節活動中學生會的同學們也發揮了積極的作用，除了積極參與活動外還參與主持節目、佈置宣傳櫥窗優秀作品展示等、爲學校和同學們的`發展貢獻了自己的力量。
本次藝術節不僅爲學生張揚個性、表現自己、展示藝術才華提供了一個平臺，也成爲了我校德育工作的一個重要部分、藝術活動項目豐富而精彩、本次活動能夠成功舉行，與全校各部門的積極參與、相互溝通和統一行動是分不開的、各部門，年級組體前準備各項工作，確保了各活動如期彩排、表演。
豐富多彩的明德國中第八屆校園文化藝術節，在師生們的掌聲、笑聲中圓滿地落下了帷幕，但她的影響並未結束，學生們在藝術節活動中所受的影響是深遠的，他們必將在藝術的天空飛得更高更遠。
