一、課堂教學改革基本情況
永德縣大雪山中學現有學生874名（七年級321名、八年級292名、九年級261名），14個教學班；專任教師42名。爲了穩步推進我校課堂教學改革，優化課堂教學結構，提高課堂教學效益，自2017年3月學習嫁接“杜郎口三三六教學模式”以來，始終圍繞 “自主、合作、探究”這一核心理念展開，創建“以學習者爲中心的小組合作學習模式”，在整個課堂教學改革過程中，仔細分析學生情況，結合實際靈活選用教學方法，充分體現“教師爲主導，學生爲主體，訓練爲主線”的教育理念，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，提問面向全體學生，把學習知識和培養能力結合起來，相信學生，發動學生，發展學生，逐步形成具有自己特色的教學模式，實現了課堂教學改革新局面，教學質量得到了穩步提高。
二、課堂教學改革的經驗
一、高度重視，制度保障。根據教育局的安排，及時組織課堂教學改革動員會，學校領導、教師、學生以及學生家長、社會人員，從上到下，從內到外，積極開展課堂教學改革宣傳，做到區域內人人知曉課堂教學改革，創造濃厚的課改氛圍。同時爲積極穩妥地推進我校課堂教學改革，認真分析校情，成立了《永德縣大雪山中學課堂教學
改革領導小組》、《永德縣大雪山中學課堂教學改革驗評小組》兩個課堂教學改革領導機構，制定了《永德縣大雪山中學課堂教學改革實施細則》，課堂教學改革各項工作得到有序開展；
二、注重培訓，促進課改。針對我們教師認識不到位，受傳統教學影響，爲了改變這一傳統教學局面，組織各種形式的培訓學習，一是外出考察學習，2017年11月份至今已有5位教師到香港真道書院考察學習；2位教師到山東杜郎口中學、昌樂二中、江蘇省洋思中學等校考察學習；10位教師到北大附中廣州實驗學校考察學習；；3位教師到四川考察學習；6位教師到北京參與TIP全封閉式英語口語培訓；二是邀請香港苗圃（30餘人次）、澳大利亞（1人）、北大附中廣州實驗學校（3人）的專家、名師來我校調研做報告；三是得到了清華大學教育扶貧辦公室的培訓項目支持，已有1人親自到清華大學參與清華偉新“中國小校長教育管理培訓班”學習，同時清華教育扶貧辦派專家親自到我校安裝了遠程教育“清華偉新”視頻培訓平臺，已有我校多名教師參與了視頻培訓；最後多名教師參與了省、市、縣各級培訓學習，校內經常組織校本培訓。通過各種培訓學習，要求教師寫出學習心得，改進計劃等，使教師的課堂教學改革理念得到提升，思想得到統一，積極參與課堂教學改革；
三、穩步改革，初具模型。從改革之初的嫁接山東省杜郎口等校課堂教學模式到縣教育局定位“以學習者爲中心的小組合作學習模式”，課堂教學改革已實施三年多的時間，我校認真按照縣教研室的安排，通過教師自我探究，不斷更新，加之學校組織過關課、研討課、
示範課，緊緊圍繞“自主、合作、探究”這一主線，規範課堂教學，初步形成“自主、合作、探究”的教學模式：第一步課前小插曲（5分鐘），講小故事、背詩歌、默寫生字單詞、複習上節課主要內容等；第二步導入課題及學習目標展示（3分鐘）；第三步檢查預習情況或當堂預習並靈活檢查（12分鐘）；第四步合作探究（10分鐘），第五步點撥補充（5分鐘）；第六步當堂檢測（5分鐘）；第七步小結、佈置下節課小插曲（5分鐘）。授課方式以多媒體爲主，其它方式爲輔，便於大容量教學活動的開展。
四、激活第二課堂，開展了豐富多彩的德育活動。教育以德爲先，德育貫穿於活動，讓學生在參與活動中感悟、體會，從而內化爲學生的內驅力，規範自己的行爲，逐步完善自我。一切活動爲學生健康成長，快樂學習服務。一個活動貫穿思想教育、能力提升，挖掘學生潛能，培養學生社會實踐能力，學習知識，提升學習興趣，陶冶學生情操等多項成果。今後我們將開展更多有益於學生身心健康發展的活動，努力把學校發展成爲“學生成長的樂園”。
最後抓實常規，服務課改。學校教學常規是教學規律的體現，是對教學過程的最基本要求，爲進一步深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育，加強教育教學管理，規範教學行爲，提高教育教學水平，制定了《永德縣大雪山中學教學常規檢查辦法》，根據學校教師情況，劃分語文、數學、英語、政治、理化、史地生、音體美信、班主任7個教研組，每個教研組每週安排1個課時開展教研活動，做到活動有主題；實現雙重調研（校內調研、校外調研）雙贏，認真填寫《永德
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