中國小督導評估報告大綱

中國小的督導評估報告應該怎麼樣寫呢?下面小編爲大家整理推薦了中國小督導評估報告，歡迎大家前來閱讀。

按照縣教育局洪教字(2010)16號文件《中國小辦學水平督導評估工作方案》精神，根據本年度督導評估安排，3月17日至6月14日，我們督導室督導評估組一行三人，深入到全縣21所國小，對這些學校的辦學水平進行了全面督導評估。現將有關情況報告如下，謹供領導參考。

一、基本情況

本輪國小辦學水平督導評估對象爲山焦一校、玉峯街實驗國小、古槐國小、大槐樹中心校西街國小、三維國小、東街國小、山頭中心校曹家溝國小、左木中心校三交河國小、甘亭中心校楊曲國小、龍馬中心校張家莊國小、萬安中心校西樑國小、堤村中心校好義國小、趙城中心校北街示範國小、辛村中心校登臨國小、興唐寺中心校澗頭國小、廣勝寺中心校馬頭國小、明姜中心校胡坦國小、曲亭中心校曲亭國小、淹底中心校淹底國小、劉家垣中心校樓村國小、蘇堡中心校古縣國小等21所國小。督評過程中，每到一校，我們都採取聽校長彙報、查檔案資料、觀摩課間操、實地查看重點部位和重點工作現場、參與聽評課活動、召開家長、教師、學生座談會等方法，力求保證督評過程的紮實嚴謹和督評結果的真實有效。督評程序完成後，我們當即進行會商，形成督評意見，並就督評情況和整改建議，向各校領導班子進行了面對面的反饋，較好地發揮了督導評估工作對學校提高辦學水平的指導和促進作用。督評期間，我們共聽評課 21節，發放並全部回收調查問卷867份，其中家長問卷 303份，教師問卷 294份，學生問卷270 份，對問卷調查中反映出的有價值的問題建議，我們也及時向學校做出了反饋。

二、值得肯定的成績

本年度的督評工作是在我縣通過省義務教育標準化縣複查和迎接省課程開足開全督導檢查的大背景下展開的。督評期間，我們緊緊圍繞這一主線，把局重點任務目標的完成情況放到本階段督評工作的首要位置，充分發揮督導工作督促、指導、促進的重要作用，收到了良好的成效。綜合本階段督評情況，我們一致認爲，在教育局的正確領導下，經過各中心校、各國小領導和全體師生的共同努力，我縣國小教育的面貌又發生了新的變化、取得了新的成績，值得給予充分肯定。

1、全面貫徹方針，開足開全課程的問題得到了較好解決。開足開全課程是推進課程改革，實施素質教育的基本要求，是學生綜合素養得到全面提高的基本保證。幾年來，我們在開足開全問題上做了大量工作，取得了較大進展，特別是抓住省開足開全督導檢查的契機，規範要求，強力推進，獲得了重要成果。綜合本階段督評情況，我們認爲，我縣國小課程開足開全的問題已經得到了比較好的解決。全部21所接受督評的國小都高度重視開足開全工作，課程表科學規範，符合國家課程計劃的要求。大部分學校音、美、體、綜合實踐活動和地方課程都做到了有課時、有教師、有備課。本次督評我們專門對山焦第一國小、玉峯街實驗國小、東街國小、古槐學校、三維國小和大槐樹中心校西街國小的音樂教學開展了一輪聽課評課活動，整體水平較高，教學效果較好。總體上講，縣直和大校不僅能開足開全，而且多數學科達到了開好的境界。多數農村山區學校都克服困難，深入挖潛，基本實現了開足開全的目標。校本課程開發也取得了新的成績，比較突出的是左木中心校三交河國小、東街國小、玉峯街實驗國小、古槐國小、大槐樹中心校西街國小和淹底中心校淹底國小。

2、堅持正確理念，發展性綜合評價改革取得了可喜進展。以人爲本是新課程改革的核心理念，而推進發展性綜合評價改革，改變傳統學生評價唯分數論和唯結果論的弊端，促進學生全面發展、個性化發展和可持續發展，則是這一理念在課程實施和課程評價層面能否得到貫徹落實的關鍵環節。課改以來，經過深入宣傳，實施這樣的評價在家長層面已經沒有太大的阻力，這就爲我們國小階段探索發展性評價改革創造了比較有利的外部環境。目前，本次督評的21所學校中，有近半數承擔了省級課題《國小生髮展性評價與測評》的研究任務，各校的課題研究都能平穩運行。其中比較突出的是古槐國小、大槐樹中心校西街國小與東街國小等校。古槐國小經過不懈努力，編制並實施了學生髮展性綜合評價指標體系。指標體系涵蓋了學業成績、學習態度、學習習慣、品行養成、個性發展等諸多方面。既重視學習，更重視全人;既重視結果，更強調過程。經過一年的實施，對促進學生全面發展、健康成長髮揮了重要的導向作用和激勵效應。

3、夯實物質基礎，各種設施設備的作用得到了較好發揮。各種教學設施設備是提高教學質量的重要物質技術保障。去年以來，在省義務教育標準化縣建設過程中，我們搶抓機遇，按照標準爲點子校配齊配強了圖書、實驗儀器和多媒體設備。問卷調查和實地查看情況表明，學校領導普遍重視這些設施設備作用的發揮。今年以來，除個別學校因圖書室、實驗室在建等特殊困難外，大多數學校都採取得力措施，確保了圖書、實驗室和多媒體設備的正常使用。特別值得一提的是，辛村中心校登臨國小，校長帶頭熟練運用多媒體技術，通過全員培訓學習，廣大教師形成了在課堂教學中有效使用多媒體的熱潮，爲此，中心校在該校召開了多媒體技術運用現場會，收到了良好的效果。

4、嚴格常規管理，教學教研等各項常規得到了較好落實。嚴格常規管理，不斷提高教學教研等各項常規的執行水平，是搞好學校工作，提高教育教學質量的不二法門。督評情況表明，被督評學校的校長普遍重視常規管理，多數學校的常規管理體系健全，工作有一定的效度。其中，古槐國小、蘇堡中心校古縣國小、大槐樹中心校西街國小、萬安中心校西樑國小、劉家垣中心校樓村國小等校校長充分發揮示範引領作用，嚴格執行教研常規，聽課評課等常規教研活動過程性資料完備，過程真實，效果好。特別值得一提的是，古槐國小趙校長對常規管理有自己獨特的認識，在工作中積累了大量的心得筆記和管理案例，通過與教師交流，收到了特別的管理效果。東街國小、龍馬中心校張家莊國小、明姜中心校胡坦國小、曲亭中心校曲亭國小等校過程檢查全面及時，整體備課、批改水平較高。

5、打造辦學特色，學生全面個性化發展得到了較好體現。有特色的學校不一定是品牌學校，但品牌學校一定是有特色的學校。打造辦學特色是深化課程改革的需要，更是學生全面個性化發展的需要。督評情況表明，經過一年的努力，我縣國小階段特色學校建設正在取得新的進展。玉峯街實驗國小響亮地提出了“建設有特色的標準化學校”的口號，並着力打造經典誦讀，校(班)報，軍樂隊，威風鑼鼓隊等辦學特色，爲學生實現個性化發展搭建了平臺、提供了機遇。古槐國小突出“德育生本化”辦學特色，高標準的校園文化建設，豐富多彩的生本化主體德育教育活動，經典誦讀和畢業班的預備團員評選活動，正在成爲學校工作的一大亮點。大槐樹中心校西街國小經過一年的努力，學校的辦學特色建設又取得了新的進展。校園文化建設方面，新增的國學經典長廊整體提升了校園文化的品位。整個校園，室內室外，幽雅、整潔、文明、和諧，體現了教育者的別具匠心。學校有美術興趣小組，經常開展音、美、體活動，促進了學生的全面發展和個性化發展。在養成教育方面，學校堅持讓學生參與管理，對班級工作進行綜合評價。學生行爲習慣和學習習慣普遍良好，社會反響良好。另外，萬安中心校西樑國小、明姜中心校胡坦國小等校着力打造課堂教學模式改革特色，也取得了令人滿意的成績。

三、需要思考的問題

以上成績充分說明，縣上抓國小教育的思路和決策是正確的，只要堅持下去，教育教學質量一定會實現大面積提升的目標。與此同時，督評期間發現的一些現象所暴露出的問題，也在提醒我們工作的艱鉅性和複雜性。高度重視、深入思考並着力解決這些問題，應該是加快國小教育健康快速發展的題中之意和有效途徑。

1、國小教育的本質和特點是什麼?

國小教育是基礎教育中的基礎，是學生開啓人生旅途的啓蒙階段，用新課程理念的說法，就是，國小教育是爲學生終身幸福打好底色的階段。國小教育作爲基礎中的基礎必須更爲強調全面性、基礎性和發展性特點，這個階段要的不是果實，而是茁壯的、有無窮髮展潛能的幼苗;要的不是大廈，而是寬闊的、能承載萬丈高樓的根基。深入思考和準確把握國小教育的本質和特點，不僅有利於我縣國小教育辦學水平的提高，更有利於我縣國中乃至高中教育教學質量的可持續提升。

本階段督評期間發現了一些值得注意的現象。一是開足開全方面，個別學校至今仍然只停留在課表和彙報材料上，部分學校的音、美、體備課數量偏少，綜合實踐活動有備課無實踐、有教學無活動，教學處於不正常狀態。二是時間安排方面，有些學校學生在校時間較長，基本上沒有歌聲，不做早操和課間操，也沒有正常的課外活動，學生整天被束縛在教室裏，語文上、數學下，看不到一點生氣。三是校本課程開發方面，整體水平有所提高，但存在的問題也比較明顯。有的學校至今仍不知校本課程爲何物;有的學校備課名爲校本課程，實際上備課內容基本不具備校本課程的特徵;即便開發水平比較高的學校，在課程標準、課程管理、課程實施和課程評價諸方面仍然存在瑕疵，提升的空間仍比較大。四是質量評價方面，相當比例的學校，特別是在農村山區，在師生評價上仍墨守傳統的唯分數、惟結果評價的陳規，教師的創造性勞動與學生的個性化發展得不到尊重，教師厭教、學生厭學的情況比較多。

這些現象至少說明一點，那就是，我們的校長或者對國小教育的本質、特點認識不清，或者本來很清楚，後來因爲切近的利益和聲譽的考慮，而不願和不敢清楚了。其實，只要我們的校長正確把握國小教育的本質、特點，遵從學生成長和教育教學基本規律，不唯分數分數會更高，不唯結果結果會更好(古槐國小趙校長語)，看看古槐國小、西街國小、玉峯街實驗國小、明姜中心校胡坦國小和左木中心校三交河國小的情況，相信會有所觸動、有所感悟。

2、提高教師隊伍素質的核心是什麼?

某一年教師節的主題是“愛與責任”。這四個字其實就是這個問題的答案。只有愛沒有責任那愛也不會是真愛，只有責任而沒有愛，或者說沒有正確、科學的教育之愛，那沉甸甸的責任也會讓我們的學生乃至家長恐懼。所以，愛是根本，責任倒還在其次。教材教法、多媒體技術的學習培訓對教師完成責任是重要和必須的，但比這更要緊、更重要的則是教師師德水平的提高和教育大愛的培育，因爲能夠正確、科學、恰如其分地愛孩子，是教師與其他職業的本質區別。

應該肯定，總體上講，從這21所學校教師的表現來看，我縣國小階段教師的師德狀況整體上是好的。但本階段督評期間我們發現的一些現象也從一定意義上說明，我們的師德教育工作仍然需要進一步得到加強。一是學校的師德教育工作方面。愛與責任兩方面，凡是與責任相關的計劃、制度、管理一般都比較到位，而與“愛”相關的就顯得比較空、比較虛、比較欠缺。多數學校有學生行爲習慣常規要求，卻很少有細化的、便於執行的教師行爲習慣要求;多數學校有對學生行爲習慣的管理措施，卻很少有對教師行爲習慣的管理辦法。學校的師德教育工作一般是應景地派人蔘加縣上的活動，較少有學校自主組織的師德學習教育活動，像古槐國小那樣開展教師讀書活動，交流師德教育案例，紮實開展師德教育活動的學校幾乎可以說是僅見的。二是教師的師德方面。聽課結束，不等大家離開，授課教師當堂訓斥她認爲表現不好的學生;樓道里巡視，透過門窗，發現教師野蠻打罵學生的情景;課堂上編小組，剩下一名學生縮在角落裏，教師卻無動於衷;有的教師上課，拿的教鞭就是一根粗木棍，帶有深意，威懾力極強……近半數學校學生反映，教師打罵體罰學生的情況比較常見。

德高爲師，身正爲範。這應該是教育工作者的職業追求。這些教師的動機也許是不錯的，恨鐵不成鋼嘛。但問題是這樣錯誤的方式給國小生帶來的羞辱、自卑、恐懼，其結果很有可能走向我們希望的反面，把鐵變成廢鐵的。隨着教育局評價機制的優化和改進，轉化學困生正在成爲學校關注的一個重要問題。而轉化學困生的有效武器正是來自學校和老師的正確、科學、恰如其分的愛，希望各校在加強教師隊伍建設的過程中可以充分考慮到這一點。

3、學校加強常規管理的關鍵是什麼?

常規管理的核心目標是確保常規落實，常規管理的主要手段是強化過程監控，常規管理的基本依據是各項常規標準。從我縣國小管理情況看，經過最近幾年的不懈努力，在各項常規標準方面應該說已經比較健全，在部分學校那裏更是達到了比較高的水準。從督評情況看，目前的問題是，相當比例的學校在過程監控方面存在缺陷，導致各項常規的落實打了折扣。所以，我們認爲，現階段，我縣國小加強常規管理的關鍵，就是要強化過程監控，大力提高常規管理水平。

比如，要實現各類計劃具有規範性、有效性和可操作性的管理目標，就必須在強化過程管理上下功夫。首先，要向計劃制定方明確下達工作任務，對制定計劃的目的、標準、程序和時限做出具體規定。其次，在計劃制定過程中，要跟蹤指導、檢查督促，爲按時完成創造條件。最後，到規定時限，要組織力量，採用適當形式，按照標準對計劃文本進行評審驗收，並將評審過程性材料歸檔存查，將結果納入績效評價。對不符合標準的計劃要提出修訂意見，限期修訂。採用這樣的過程管理機制，能夠確保計劃制定工作的質量，有效避免計劃制定工作中的各種怪現象，能夠達成管理目標，應該是加強過程管理的一個虛擬的“成功”案例。同例，在備課管理上，在聽評課管理上，在作業批改管理上，在各項常規工作中，只要我們能始終堅持這樣的過程管理機制，相信學校的教學教研及各項常規一定會得到有效落實，學校管理的規範化、精細化水平一定會不斷得到提高。

4、校園文化建設的核心追求是什麼?

新課程理論告訴我們，在學校所有資源中，學生是第一性的，沒有學生就沒有一切，學校的一切資源都必須適合學生需要、都必須爲學生服務。校園文化建設作爲學校環境育人的重要資源也必須強調適合學生需要，爲學生服務，這應該是學校校園文化建設的核心追求。

通過本階段的督評，我們欣喜地看到，在各校領導的高度重視下，學校的校園文化建設亮點頻現、精彩紛呈，顯示了我縣國小校園文化建設的最新成果。但我們必須該看到，與校園文化建設的核心追求相對照，有些問題也應該引起我們的重視和思考。一是學生參與校園文化建設的程度不高。多數學校的標語、版面全部由成人完成，語言、圖畫成人化痕跡嚴重，沒有童趣，引不起學生興趣;樓道里張貼學生美術書法作品的工作也由成人完成，導致位置很高，不利於學生正常觀賞。其實，學生參與校園文化建設，是提高學生與環境的親和度，促進學生健康成長的重要渠道，取消學生的參與權真的是比較遺憾的事情。二是校園文化建設重視覺不重聽覺。山焦一校、東街國小等校精心打造紅領巾廣播站，優化學生的聽覺環境，收到了較好效果，但多數學校可能是由於認識的偏差，尚沒有對這方面工作給予足夠重視。對學生而言，聽覺至少跟視覺同等重要，希望可以引起這些學校領導的思考。

5、家長對學校教育的核心價值是什麼?

家庭是學生的第一個學校，家長是學生的第一任教師。對我們從事學校教育的校長和教師而言，家長是我們的教育夥伴，是促進學生髮展不容替代的重要力量。準確把握家長對學校教育的核心價值，不斷提高家校聯繫水平，對我們提高教育質量，提高辦學水平是非常重要的。

總體上講，本階段督評的21所學校中，大多數學校是重視家校聯繫工作的，部分學校的家校聯繫工作還具備比較高的水平。但不容諱言，在有的校長和教師那裏，對這個問題的認識還是存在誤區的。有的校長說，家長不懂教育，太難纏，到學校來這也不是，那也不是的，有點煩。——一臉的無奈;有的教師說，家長老嫌作業多、作業多，不多能學好嗎。——滿腹的委屈。這種情況從家長問卷中也有所反應，家長認爲學校需要進一步加強家校聯繫的佔了很大比例。

家長不專業，不懂教育是不奇怪的。我們作爲專業的教育工作者本身就有教育家長、贏得家長支持、配合的職責，如果因爲無奈、委屈就放棄這一職責，那麼，得到的結果只能是家長更不懂教育，與學校更疏離，家校關係更緊張，這當然是我們所不願看到的吧。“與其臨淵羨魚，不如退而結網”，希望我們的校長、教師能珍視家長的獨特價值，在下階段的工作中，能精心結好家校合作這張網，努力捕到“學生健康發展”這條大魚。

本階段的國小辦學水平督評工作已經告一段落了，在下階段的工作中，我們一定繼續堅持督促、指導、促進相結合的宗旨，緊密圍繞教育局中心工作，突出重要指標和重點問題，全面優化工作程序、不斷提高督評水平，爲我縣國小教育辦學水平的持續提高做出新的、更大的貢獻!

爲認真貫徹執行《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》和《xx省全日制普通初級中、國小督導評估方案》等文件精神，切實加強學校管理，切實提高師生素質，推動教育事業的發展，依據xx省教育廳x督[2002]6號文件精神，我校本着“堅持原則，實事求是，全體動員，認真自評，自我認識，自我調節，自我完善，顯優抑劣，發展創新”的原則，充分準備，統一安排，細緻分工，集體參與，對我校近年來素質教育的實施進行全面、認真的自我評估，現將自評情況彙報如下：

一、學校概況

xx市xx學校是2003年由xx中國小合併而成的一所新型九年制學校，也是xx市四家九年制辦學實驗學校之一。

xx學校依偎在美麗的西山腳下，東鄰xx瑞士村，南望優美的xx，北接xx科技園區，西連寬闊的xx公路，距xx市中心20公里，距xx市區12公里，是一所極具區位優勢的新學校。

學校2003年異地重建，總投資1700多萬，佔地94.4畝，建築面積8186平方米，綠化率92%，是一所設計起點高，建築規模大，配置上檔次的學校。 “歐陸式”的建築風格，突出的自然園林生態特徵，營造了和諧的人文環境。

學校設施功能分區協調，格局錯落有致，是學校建築的典範之作。學校建有綜合教學樓1幢，行政辦公樓1幢，普通教室24個;專用教室10間，學生宿舍2幢，能容納570多人，學生食堂1所，可供200人同時就餐;教師宿舍3幢，其中單身宿舍30間，單元房20套。學校設校長書記室、副校長室、辦公室、政教處、教務處、教科室、總務處、後勤處、財務室、團委、黨辦、工會，分別承擔着不同的管理職能，爲全校師生員工提供優質的服務。

學校擁有現代化的校園廣播系統和校園網絡系統，先後建成了較先進的物理、化學、生物實驗室、自然實驗室和音樂、美術、計算機、多媒體等專用教室，擁有足球場1個，籃球場4塊，學生操場2塊。

xx學校現有在校學生1445人，直屬部有26個教學班，其中，中學部10個教學班，學生457人。國小部16個教學班。學生744人。下設xx、xx、xx三個校點，9個教學班，學生244人。

現有教職員工98人，專職教師94人，其中高級教師7人、中級教師 54人、中級以下教師33人，xx市級骨幹教師1人，xx市學科帶頭人1人，xx市骨幹教師3人，校級骨幹教師9人。

二、本次自評結果的整體分析

近年來，我校在各級黨委政府和教育部門的正確領導下，始終堅持社會主義辦學方向，堅持以“三個代表”重要思想爲指導，全面貫徹黨的教育方針，確立了xx學校辦學理念。即全面育人，高質量完成普九任務。辦學五年來，學校實施“校長負責、分級管理、逐層落實”的管理辦法，對九年制辦學模式進行了積極探索。首先對全鎮學校佈局進行合理調整，整合教學資源，優化資源配置，將原來的七所學校合併成現在的四所學校，集中資源辦學，資源共享的優勢已經凸顯。其次，我們從內涵上去思考、去探索，逐步完善了九年一貫制辦學模式。實現了學籍管理與教學評價一體化;堅持三個重點方面的相互結合，即堅持國小畢業考試與國中入學考試相結合、堅持中國小常規管理與雙方定期的互動工作視導相結合、堅持教師校本化培訓與合作性培訓相結合;實現了三個關鍵環節的'自然過度，即班級管理的過度、班主任人事配置的過度、教學方法的過度。目前，九年一貫制辦學模式已初具特色。三年來，學校始終堅持“全面貫徹教育方針，突出育人功能，提高學生素質，培養合格人才”的辦學思想，面向農村，依法治校，以人爲本，和諧發展，形成了“團結、 勤奮 、 求實、 創新 、進取 、和諧”的校風，把“強化管理，優化環境，提高素質”作爲學校工作重點。經過師生的共同努力，學校先後被授予“xx省民族團結教育示範學校”、“xx省羣衆體育先進單位”、 “xx市文明單位”、“xx市文明學校”、“xx市農村示範學校”。 學校教育教學質量大幅提升，三年來中國小都在學年考覈中獲得“xx市教學質量一等獎”的好成績。向上一級學校輸送了大量的人才，(2005年我校畢業生xx同學、xx同學分別獲得2008年xx市大學聯考文科狀元和xx中學理科第二名)，學校體藝雙飛，正朝着規模化、特色化的方向發展。

(一)創新德育形式，注重德育實效，營造愛心校園

1、強化常規管理，促進養成教育，構建良好校風。

學校是知識分子聚集的地方，是學生學習的樂園，更是未來社會主義建設人才健康成長的搖籃。學校要正常有序、健康發展離不開“以法治校”與“以德治校”兩個法寶。“以法治校”，體現的是現代教育的法律意識;“以德治校”，體現的是對中華民族優秀文化傳統的傳承和發揚。學校一直以來堅持以愛心教育爲核心，實施“以德治校，以人爲本”方略，強化師德師風建設，促進學生養成教育，堅持“先育人後成才”的育人思想，強化對學生進行日常行爲習慣的教育和管理，要求教師應遵循以人爲本、以導爲首、以身爲範的教育原則，真誠地去熱愛每位學生，爭做學生的知心朋友，強調建立新型的、民主的、和諧的師生關係。

一是制定育人標準，在全校範圍形成正確的價值導向。這個標準的核心內容就是要求做到“六講四學會”，即“對己講儀表，對人講禮貌，學習講勤奮，勞動講習慣，社會講公德，回家講孝道”。同時要求學生學會學習，學會健體，學會審美，學會創新，達到自主、自強、自信、自律、自愛，最終走向“熱愛祖國，理想遠大而不空談;奉獻社會，思想開放而不放任;追求真知，學習刻苦而不孤傲;崇尚科學，勇於參與而不附和;發展特長，興趣廣泛而不淺薄;尊重自我，儀態文雅而不奢華;服務他人，待人熱情而不輕率;遵守紀律，行爲規範而不拘泥;淨化心靈，談吐文明而不粗俗;完善人格，講究禮貌而不呆板”的人生境界。

二是強化學生的自主管理，完善德育運行機制。我校建立了校長室(黨支部)——政教處、團委、少先隊——年級段——班主任爲一條線的教師管理隊伍。強化學生自我管理意識，指導學生會定期組織常規檢查，並每週公佈，以激勵先進，鞭策後進。通過多年的努力，我校在引導學生“自我管理、自我發展、自我提高、自我完善”方面，形成學校德育工作的一大特色。

2、活躍校園文化元素，優化育人環境。

學校重視利用重大節日搞好各種類型的活動，努力使各項活動滲透着高品位文化氣息，成爲學生思想品德教育的有效載體。堅持每週一次的升旗儀式，堅持國旗下講話。每年“六一”，學生們都可以在藝術節的個性舞臺上大顯身手;每年國慶節，學校要組織迎國慶美文誦讀演講比賽等活動，豐富的校園文化生活，對學生起着潛移默化的教育作用，學生的愛國熱情被激發，愛國教育得以深化，愛國精神得以弘揚。學校櫥窗、班級板報的定時更新，文化長廊、學生作品的展示不僅給人以美的藝術享受，更使學生得到高尚情操的陶冶。從而樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

3、建立衛生責任制，淨化校園環境。

學校從行爲規範、衛生、紀律、公物愛護、出勤、兩操、板報等方面對學生進行評比，在全校開展爭創文明班級、文明之星評比活動，涌現出一批優秀班級、學生。建立校園衛生區責任制，明確衛生區責任人，層層負責，長抓不懈，教育廣大師生養成良好的衛生習慣。校園內外、花臺、花圃乾淨整潔，整個校園綠樹成蔭、繁花似錦、丹桂飄香。

4、強化安全意識，創造穩定環境。

學校安全工作責任重大，必須警鐘長鳴，常抓不懈。三年來我校認真貫徹《中國小德育大綱》、《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》，堅持教育和防範雙管齊下，一方面組織教職工學習《未成年人保護法》和《學生傷害事故處理辦法》，以完善制度和推行教育執法責任制爲突破口，明確校園安全責任範圍，不斷規範教育教學管理行爲;每週組織校園安全檢查，及時整改，防患於未然;積極開展法制報告會、學生專題思想教育會，組織了消防演練等，注重在課堂教學中滲透法紀教育。另一方面組織從學校領導、教師到學生家長和個人逐級訂立安全責任書，假期學生離校和節假日期間分發《告家長書》，切實落實安全責任制度，強化師生安全意識，有效地防止了安全事故的發生，爲廣大師生營造安全祥和的工作環境和安全溫馨的學習環境。

(二)強抓課改，務實管理，深化研究，努力提高教學質量，構建學習樂園

教學質量是學校的生命線，是學校的立校之本，教學工作是學校的中心工作。我校強抓新課改的契機，牢固樹立“一切爲了學生，爲了學生的一切，爲了一切學生”的責任意識，深化課堂教學改革，加大教育科研力度，務實教學常規管理，切實提高了教育教學質量。

1、常抓學習，牢固樹立新課改理念。我校組織教師深入學習和實施各學科課堂教學素質化的指導意見，深入領會新課程標準、新教材的精神實質，教學工作始終堅持以教學觀念的更新爲突破口，轉變落後的教學觀念和方法;將先進的教學理論轉化爲課堂教學生產力，融入課堂教學的改革實踐，切實提高教學的質量和效益。

2、很抓常規，規範教師日常教學行爲。我校乘新課改的東風，咬定質量不放鬆。首先，組織教師學習《中國小課堂教學常規》，強化教學常規，深化教學改革，優化教學手段，倡導“有效教學——向課堂四十分鐘要質量”。其次加強教學常規的管理督察力度。教研組定期對常規的落實情況進行抽查，發現問題及時整改，並做好檢查記錄。再次，實行“推門”聽課制度。學校領導、教研組長經常深入課堂，掌握課堂教學實際情況，及時發現不足，適時做好交流、解惑工作。

3、細抓研究，提升教師的教育教學工作能力。學校始終堅持科研興校、科研促教策略，建立健全教科研製度，加強教科研隊伍建設，從人員、時間、經費上給予保證。各教研組每週開展教研活動，充分發揮科研工作在提高教學質量的先導性和基礎性作用。完善有利於推進教育科研的導向、評估、激勵機制。逐步形成了有xx特色的教研策略。具體講，一是建立健全教科研製度：教研組、備課組每週一次集體備課;各教研組每兩週一次教研活動，一次教育教學理論學習。二是抓過程管理：活動要求做到“四定”：定時間、定地點、定內容、定主講人，並做好活動記錄工作。三是重視評價、總結、反思工作。三年來，通過卓有成效的教研教改活動，教師們特別是一批青年教師的教學水平、教研能力得到明顯提高，有的很快成爲教學骨幹。今年12月在xx市舉行的課堂教學大獎賽中，我校又有18位教師分別獲得一、二等獎的好成績。

4、特抓體藝，提高學生的綜合素質。

長期以來，學校始終堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，重視學生全方位、多層面的發展。學校以特色教育爲框架，開設了11個課外興趣小組，配有專門輔導教師，促進了學生德智體美勞全面發展，全面推進素質教育。體育工作作爲太平學校又一特色，一直是xx學校校園文化生活的重要部分，學校認真落實體育工作條例，抓好常規體育教學，堅持每天1小時的體育鍛煉活動，落實“兩操一活動”; 我校的中長跑項目被列爲xx市傳統體育項目;學校成立了籃球、足球、田徑訓練隊，學校訓練隊堅持常年訓練，科學訓練，曾在xx市中國小生運動會上蟬聯九連冠，還多次代表xx市參加xx市中國小生運動會，取得較好成績;同時也爲上一級學校輸送了大量的體育人才。xx同學、xx同學、xxx同學、xx同學現爲xx市一級運動員。xx同學還被選送到省體工大隊。學校的藝術教育也獨具特色：“三獨比賽”發掘了不少藝術人才，藝術節上一些學生優秀節目還被選送參加xx市重大文藝活動，學生的美術作品也多次榮獲國家及省市大獎。

5、抓後勤管理，增強服務意識，創建安全文明校園。

(1)嚴格財務管理。嚴格執行財政局、物價局有關收費政策和標準，無亂收費行爲。堅持收費公示制;堅持開源節流，勤儉辦學;嚴格財會制度。切實做好農村寄宿制學生補貼的發放工作，充分發揮有限經費的最大使用效益。

(2)加大硬件設施建設。一是新建了師生澡堂;二是適時調整並裝修教職工辦公室，爲教師辦公室及村小校點配備了辦公電腦、遠程教育設備，逐步優化了教師辦公條件;三是全面更換了全校學生課桌椅;四是擴大了校園綠化面積，將教學樓周圍的空地加以全面綠化，形成了更爲合理的綠化佈局，這些都爲促進我校的辦學條件不斷完善，學校品位的不斷提高，發展後勁的不斷增強而奠定了堅實基礎。五是學校在xx鎮政府的大力支持下，採用逐年投資的辦法，投入資金近6萬元，整合學校與政府原有的圖書資源，建立了圖書閱覽室，圖書總量從15000冊增加到22000冊。採用圖書流動的辦法，圖書的借閱面輻射到整個集鎮及學校村小校點，真正做到了物盡其用，文化輻射的作用。

6、抓民主辦學，完善校務公開制度，營造和諧校園。

(1)學校進一步健全、完善以教代會爲基本形式的民主管理和民主監督制度，積極開好教職工代表大會，充分發揮教職工參政議政、民主管理、民主監督、保駕護航的職能作用。學校的重大決策，都要先召開黨、政、工聯席會商量出初步方案，後召開行政會進行討論，再廣泛徵求教師意見，最後修改定案組織實施。學校每年召開一次教職工代表大會，並向代表們彙報學校各項工作，提交各項規章制度，並聽取整改意見，真正實現學校管理法制化、民主化。

(2)積極實行校務公開制度。堅決依照《xx市xx學校校務公開實施方案》，切實推行校務公開制度。對於幹部的選拔任用、教職工年度業務考評、職稱評聘、評優推先、招生、工程招標、財務管理等，都能以黨員民主生活會、教代會、教職工會議、校務公告欄等形式及時公佈，做到公平、公正、公開。校務公開工作的切實加強，實現了決策民主化、科學化，進一步完善了民主管理機制，充分調動了廣大教職工的積極性，維護了教職工的合法權益，進一步密切了黨羣關係、幹羣關係，促進了學校的和諧發展。

三、自評結果

根據《xx省全日制普通中國小督導評估標準》，通過對照檢查，27項C級指標中，27項全部爲優秀，學校自評結果爲優級甲等。

四、存在問題及整改措施

(一)軟件方面

1、師資隊伍建設方面：理論學習不夠深化，尤其是新課程的理念不夠深入，選修課的開設、校本課程的開發、研究性學習有待於進一步加強。極個別教師駕馭課堂的能力不強，好課率還不能達到我們的要求。少數教師在課堂教學中，對信息技術與學科教學的整合實踐能力不是很強;教師隊伍還不平衡，骨幹教師的數量不多，有待於進一步培養和提高。

今後工作中，要確立以人爲本，以教師發展爲本的師資隊伍建設理念，認真學習新課程的理念，不斷完善教師的知識結構和能力結構，加快教師隊伍的建設步伐。花大力氣培養骨幹教師，留住優秀教師，形成學科教學優勢羣體;繼續做好青年教師培養工作，對有培養前途的青年不拘一格，大膽使用，努力使他們迅速成爲青年骨幹教師。

2、教科研建設方面：“科研興教”的意識普遍性有待進一步提高;集體備課的科學性、實效性需進一步強化。校本教研的水平及教師教科研能力有待進一步提高。

今後的工作中，要進一步強化“教科研是教學的第一生產力”、“靠教科研上質量”的教科研意識，認真抓好校本教研，努力提高教科研組織化、規範化程度，鼓勵教師用集體智慧提高學校整體競爭力。

3、考覈、評估方面：教育教學的質量監控體系和評價機制還不甚完善。教學信息的收集、分析的作用有待加強。

今後的工作中，將認真制定落實教學目標，加大學期、學年的考評總結反饋力度，加強教學過程的質量檢測、控制和矯正，抓好校內督導工作，及時瞭解教學中存在的問題，制定切實可行的改進措施，加大獎懲力度，充分調動教與學的積極性，形成比學趕幫的良性競爭氛圍。努力探索和建立符合現代教育發展要求的，促進學生髮展、教師提高的學校內部評價機制。

(二)硬件方面

隨着xx鎮社會經濟的快速發展，特別是開發區各類企業的進入，預計五年內xx鎮人口將超過目前的兩倍，xx學校現有規模將無法滿足本地區學生上學的需要。教學設施有待改善;學生宿舍、食堂有待擴建。我校將以xx市農村標準化建設爲契機，積極爭取各級黨委、政府的支持，進一步改善辦學條件，爭取再建一座不少於30個教學班的綜合教學樓(包括教師電子備課室、多媒體教室、多功能會議廳、學生文體活動室等)，以滿足發展的需要，同時也使學校獲得長遠的、可持續發展。

通過自查自評，我們看到了創建工作中的自身優點，同時也看到了存在的不足。我們深知：xx學校全體師生的艱辛努力爲我們贏得了燦爛的昨天，但，過去的輝煌不是驕傲的資本，更不會成爲我們前進路上的絆腳石，我們決心一如既往地高舉教育現代化改革的大旗，上下團結一心，羣策羣力，進一步規範管理，進一步深化工作，進一步細化教育科研，進一步轉變觀念，進一步凸顯辦學特色，繼續學好、用好現代化教育教學理論，不斷加大教育現代化設施的投入，努力提高運用現代化教育手段的技術和水平，開展豐富多彩的、富有創造性的工作，全面提高教育教學質量，贏得一個又一個輝煌，鑄就xx學校工作的亮麗特色，力爭使我校成爲xx市內知名的農村示範學校。

督導評估是對一年工作成績的肯定和找出存在問題，是促進今後工作的重要手段。我校非常重視本次自評，專門成立了評估小組，認真學習領會掌握《評估細則》。據此，對一年來的教育教學工作進行了逐項評估，事實求是地肯定了成績，找出了存在的問題，並提出了一系列的整改措施。現將有關情況彙報如下：

一、明確目標，全面實施素質教育

一年來，我校全面貫徹黨的教育方針，本着教育爲社會主義現代化建設服務的辦學思想，按照全面提高教育質量的要求，結合本校實際確定了辦學目標，制定了學校近、中期發展規劃，體現了以教學爲中心，德、智、體、美、勞五育並舉的總方向，全面實施素質教育。面向全體學生、使學生全面發展，樹立正確的人生觀和價值觀，注意因材施教，重視學生特長，積極創造條件，促進學生健康發展。對學困生採取了行之有效的方式。

二、強化班子建設，做好帶頭工作

學校實行校長負責制，各部門負責人分工明確，相互配合的機制。班子成員經常進行教育理論、教育法規的學習，不斷更新辦學理念。經常召開教職工會議，徵求治校方面的合理意見或建議，從而使治校措施不斷趨向合理化、正確化、規範化、民主化。班子成員均戰鬥在教學第一線，經常深入課堂，學他人之長，並做年青教師的指導工作。

三、重視教師素質，造就精誠敬業的教師隊伍

教師素質的高低，直接決定着教育質量。因此，學校始終把提高教育素質做爲一項重要工作來抓。學校制定了學習計劃，定時與不定時相結合。通過不斷學習和通過“打贏翻身仗”的大討論使廣大教師思想端正、治學嚴謹、安心工作。在業務上經常學習教育理論開拓了視野;開展優質課評選;積極派出教師培訓;鼓勵教師進修。通過這一系列措施，我校教師教學嚴謹、業務過硬、隊伍穩定。

四、教學工作是學校工作的核心，是實施素質教育的主渠道

學校在開全課程、開足課時的基礎上，在開“好”上下文章，在課堂上要體現課改精神，充分調動學生的積極性，啓發學生動手動腦，培養創新精神。併成立了音樂、體育、美術、科技興趣小組，先派經驗豐富，業務過硬的教師擔任活動教師。各興趣小組定期定點開展活動，使學生特長得以發揮。學校開闢了勞動基地，通過努力，增強了學生體質、培養了勞動機能、增強了勞動光榮的意識。學校還積極組織學生參加社會實踐活動，增強了學生環保意識，提高了社交能力，自理能力和團隊的精神。

五、重視教研活動，堅持科研興校

我校在注重教學質量的同時，還確立了以“向教育科研要成果”作爲教研工作的總目標。教科研爲先導，通過教研進行改革。學校有縣立項課題。教師人人有小課題。學校注重教研過程管理引導工作。並制定了一系列的獎勵措施，大大調動了廣大教師參與教研的積極性。本年度我校有5餘篇論文獲縣、市獎。

六、行政常規管理規範化

重抓制度的落實是管理的關鍵。教務、後勤、少先隊三部門嚴格執行計劃。學校對其認真檢查考覈，做到了獎罰分明。通過制度的落實，教學環境優美、教學氣氛活躍，使管理上了一個理高的臺階。

七、德育工作常抓不懈

在抓教學工作的同時，學校還特別重視德育工作，制定了德育工作計劃。利用德育陣地組織一系列的活動，對學生進行思想道德教育。在教學中滲透德育教育、行爲規範教育、養成教育等。召開家長座談會，及時瞭解學生的思想動態，做到學校家長聯手育人。

八、充分利用“六材一書”

學校重視“六材一書”的應用，充分發揮教學儀器在教學中的輔助作用。規定實驗的開出率必須達到100%，還注意實驗過程規範的嚴格要求。圖書的借閱，堅持集體與個人相結合，定期與不定期相結合的方式。“六材一書”的充分利用，增強了課堂教學的直觀性提高了學生的學習興趣，開闊了學生的視野。

九、重抓安全工作

以人爲本，做好安全工作。經常利用班會對學生進行交通、防火、飲食等安全教育;學校還組織了“安全知識競賽”，大門外設置了交通標誌牌;與各班主任、體育教師簽定了安全責任狀，實行問題追究制，如本班學生出現意外傷害事件，在評先選優時一票否決。由於措施到位幾年來學校未出現意外傷害事件。

十、存在的不足及整改措施

雖然我們取得了一些成績，但也要清醒地認識到我們的不足。例：辦公理念還需要進一步更新;教師素質有待於進一步提高;教學研究還需加大力度等等。以後，我們要繼續深入學習有關教育理論，更新教育觀念，採取多渠道提高教師素質。教改課題研究更規範化，教師工作目標評估更加客觀化、合理化等。

我們堅信，有上級領導的大力支持與幫助，一定能解決目前存在的問題，我校的教學管理水平必將再上一個臺階。