請允許我代表學校熱烈地歡迎各位的到來。在臘山街道中心學校的正確領導下，我校堅持以科學發展觀爲統領，以全面提高教育教學質量爲中心，以目標化的學校管理爲抓手，加強學校內建設，促進全校師生素質全面提高。通過全體師生的共同努力，各項工作快速有效推進,下面我從一下方面彙報我校的教育教學常規管理工作：
一、課程開設情況
我校嚴格執行上級課程設置及課時安排的指導意見，按課程計劃開齊開足規定的課程，不隨意加深課程難度、增減課程和課時、趕超教學進度和提前結束課程；積極開發學校課程，貫徹落實綜合實踐活動。
二、課堂常規
課堂常規方面，我們要求上課老師，課前要備課，課課有教案，教案撰寫各要素齊全，體現三維目標，重點、難點突出，過程完整，有板書設計、作業設計，教案能體現備課過程，不照搬照抄教案。按時上下課,無體罰和變相體罰現象。由教導處組織，各教研組長帶頭的每月一次的教學常規檢查，檢查各科教學計劃、檢查聽課記錄、讀書筆記、教案、學生作業等。
三、探索集體備課方式，促進教師共同發展，爲校本教研注入活力。
集體備課作爲一種教研活動方式，我校一直在摸索着前進。在具體操作上，我們分語、數2個備課組，第一步確定課題，個人初備，
第二步由主講教師備課、上課，備課組集體聽課;第三步由備課組教師根據上課的情況，交流意見，每一個成員都可以對原有教案進行修改;第三步由主講教師進行歸納整理，進行再設計;第四步在平行班裏再上研討課。實行了教學資源共享，保證了集體備課的實效性，形成了積極熱烈的校本教研氛圍，讓教師能夠在反思中交流自己的思想，在交流中相互學習，共同提高。
四、積極開展課堂教學競賽活動，爲校本教研深入落實搭建平臺。
課堂教學是學校培養人才的一種最基本的教育方式,提高教學質量是有效提高學校教育質量的根本途徑。課堂教學比賽是爲了提高教師的教學能力和業務水平的課堂教學評優活動。我校在本學期舉行語文、數學課堂的教學竟賽,科學教學競賽安排在11月份完成。爲提高我校教師業務水平和教學能力起到了有效的促進作用。在比賽中獲得獎項的教師,其教學風格、教學手段及教學方法也起到了積極的示範作用。參加課堂教學比賽有助於教師教學水平、教學能力、教學效果的提高。
五、構建“四有”課堂教學模式的學習
縱觀當前課堂教學的情況，我們不難發現：一方面，以往“滿堂灌”、“填鴨式”的教學模式顯然落伍，不合時宜了；另一方面，新興的強調學生自主學習，師生討論合作的教學模式呈現在老師的面前。我們意識到只有改革課堂教學模式，才能走出教學困境。“四有”課堂教學模式是我們必須掌握課堂教學手段，在開學時，我校組織了全體教師對“四有”課堂教學模式的培訓學習。讓每位教師掌握“四
有”的每一個環節，即是一節課應包括“有目標、有精講、有互動、有練習”這四個過程，以此提高課堂教學效益。
五、電子白板的培訓
進一步加強教師隊伍建設，轉變教師的教育理念和教學行爲，提高教師羣體的整體素質，充分發揮電子白板的優點，豐富教師的教育教學手段，極大地提高課堂教學效率，從而提高教育教學質量，培養學生的實踐能力和創新精神，以適應新課程改革和素質教育的要求，結合我校實際，我校電子白板已經投入了使用，但是大部分老師都還在不會使用，電子白板的培訓工作也是我校的一項重要任務，本學期我校對電子白板進行了培訓，通過培訓年輕教師會運用電子白板進行教學，但還在不熟練，老教師還在不會運用，一些簡單的操作的不會，我校計劃在本學期對電子白板的繼續培訓完成，力爭每位教師都會運用。
六、提升畢業班教學成績的措施 六年級畢業班是國小階段的關鍵時刻，其教學質量在國小階段中佔有特殊的地位，是學校整體教學水平的集中體現，這個階段學生的成績優劣與否，將爲學生的未來發展起着關鍵性作用。對於一個學校、教師來說，畢業班學生的成績也是衡量其工作成效的重要指標。
1、瞭解情況，提高認識
我校今年國小畢業班共有學生 26人。通過去年五年級期末統考成績來看，成績也不是很理想，有一定的偏科現象，語、數、科成績不平衡。針對這一情況，我們在本學期畢業班工作會議上，要求畢業班老師針對本班學生的情況對學生進行學習品質、有效學習等方面的教育，以促進學生語、數、科全面提高，要求教師牢固樹立責任意識和質量意識，增強緊迫感和危機感，狠抓教學質量的提高。
2、嚴格教學常規管理，努力提高六年級教學質量
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