在社會的各個領域，我們接觸到彙報的場景越來越多，彙報就是把某個階段做的工作，進行全面系統的分析、研究後報告給上級領導，那麼，優秀的彙報內容都是怎麼寫的？以下是小編幫大家整理的學校教學工作彙報，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
學校教學工作彙報1
本學期的教學工作以學校對教學工作的具體要求爲主線，嚴格按教育局對國小教學工作整體思路的安排開展工作，以全面推進素質教育爲視角，深入紮實地推動課程改革。在工作中，課堂教學不斷強化教學研究的服務性、有效性、注重了人文精神的培養。規範了教學過程的基本環節，引領教師走“輕負擔，高效益”的教學之路，建立基於教學目標達成的教研模式，開創教研工作新局面。具體作了以下幾項工作。
一、抓好教學常規管理，提高教育教學質量。
開學初對教師的備、講、批、輔等工作提出明確的要求，並在平時的工作中進行了細緻的檢查與指導，並將檢查結果納入教師工作考評之中。
1、備課：每位任課教師能按要求備足課節數，基本上能按要求的項目進行備課，教案書寫比較規範。存在的不足是有少數課節沒有及時寫出課後反思，教學過程中某個環節寫得不夠詳細的教案也佔了一定的比例，內容顯得不夠豐滿。
2、作業：各班級的作業本整齊，能按要求寫夠次數，大多數能按要求進行規範細緻的批改。存在的問題是，低年級少數同學的同步練習封面不乾淨。
3、輔導：本學期的輔導工作圍繞着教材和複習材料進行的培優轉差工作進行得比較紮實，即面向全體，又有分層個別輔導，教師們能夠及時地發現學生在學習上存在的問題，並及時地進行個別糾正、輔導，既提高了優等生的水平，帶動了中等生，同時縮小了優劣的差距，做到了因材施教，針對性強。
4、教學秩序：每位任課教師都能夠按照學校的要求，認真遵守教學秩序。按時、足時上好每節課，無課時能夠按時備課或處理業務，並且承擔了大量的`超課節任務。
5、考試工作
考試是對我們半學期的課堂教學工作的一次綜合性比較強的檢查，這次考試我校保持了上學期中心學校期末考試成績，部分教師的成績有浮動，下半學期我們還需努力爭取前進一個名次。我們從學困生的成績中也看到，在平時的教學中各位老師付出了相當多的勞動，每個班級的學困生都有相當大的提高，這說明我們和以往一樣，沒有丟下一個學生，爲學生的學習做到了盡職盡責。
成績的取得是來之不易的，是每位老師平時辛勤努力的結果。希望我們都能再接再勵。
二、開展高質量的教研活動，促進課堂教學質量大幅提升。
1、努力爲教師提供研究契機，不斷提高教師理論素養本學期重點圍繞着新課改的精神，業務學習時間分組認真觀看了國培資庫課堂教學實錄，爲教師們提供了有利於教師自身提高，有利於指導課堂教學的學習內容，引領教師準確把握新課程標準，理解內化新課程標準，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度全面把握教學目標，建立學科教學知識體系，守住“雙基”底線，活化了教學方法，讓教師和課堂富有鮮活的內涵。促成了教師教學理念的進一步更新和完善。
2、深入開展教研活動。
課堂是教育教學的前沿陣地，各項教研活動則是教學質量大幅提升的必要保證。本學期我們按着要求開展了以研討、提高爲目的的教研活動。從第四周開始我校開展了聽評課活動，每節課都充分體現了我們本學期教研工作的特點。課後針對這些課存在的優缺點進行了討論研究，在這次活動中，教師們課前能夠充分地準備，課上能夠抓住學習的契機，專心聽講，認真記錄，課後研討中能夠對照自己找差距，各抒已見。第八週星期二我校全體教師到民和川垣學校去聽課。通過這兩次活動，大家既看到了同行教師的優缺點，也發現了自己課堂教學中的不足。每一節課都爲教師們提供了很好的學習材料，也爲我們今後課堂教學整體提高打下了基礎。
回首過去，成績可喜，面對未來，壓力巨大。我們相信，在校長的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們以積極昂揚的姿態，創造新的輝煌!
三、開展多種形式的競賽活動，做好教學質量的定期檢測分析
我們進一步強化了質量意識，充分認識了教育教學質量是我們學校教學工作的宗旨、是學校發展的第一生命力。爲了把本學期的教學工作落到實處，準確掌握學生學習情況和教師的課堂教學效果，及時地對學生的學習進行評價，對教師的課堂教學進行及時的分析指導，本學期在學生中進行以下幾項質量評估。
1、朗讀評估
十月份進行了xx年級的朗讀比賽，這次朗讀比賽是在各班有充分準備的前提下進行的，每班自己推薦了5名學生，面積比較小。但就朗讀的效果看，低年級學生的朗讀要好於中高年級學生的朗讀；表現在：
(1)低年級學生的朗讀流利，富於感情，聲音宏亮；中高年級學生中，少數學生讀得不夠流利，對課文內容不夠熟悉，常有丟字、添字、語塞等現象。
(2)中高年級學生對主體課文的熟悉程度好於課外閱讀。從這幾點看，下學期我們要在朗讀上多給學生一些時間和必要的指導。
2、期中、期末語文、數學、英語課的綜合測試
這次測試我們是按着開學初的計劃和上級的要求進行的，重點考查了學生對知識的理解程度和運用能力，內容比較多，有一定的難度。並且是在複習不夠充分下進行的。但也都取得了比較好的成績。特別是我校的英語成績最爲優異，爲我校樹立了一面新的旗幟。
學校教學工作彙報2
各位領導：
大家好！
首先，我對各位領導的到來表示感謝。
近年來，在上級教育部門的關心支持下，我校全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，取得了一定的成績。20xx年順利通過了市級規範化學校複評驗收；上學年，區教育局教研室兩次到我校進行了視導活動，兩次視導活動都獲得了教研室各位領導的認可。之所以能取得如此的成績與我校堅持不懈的抓學校管理分不開的，今年7月份，區教育局又將夏張定爲區國小校長蹲點培訓的地點之一，這也充分說明我鎮的教育教學水平在全區的地位。其中我校有幸被列爲其中一處定點，下面我就近期學校所做的工作作如下彙報：
一、明確領導幹部分工
學校重新明確領導班子的分工職責，做到事事有人幹，事事有人管。具體分工爲：校長任甲坦負責學校全面工作；於強負責學校教學業務，同時主抓課堂教學及教科研工作；李建國負責行政工作，同時負責少先隊、十好、興趣小組活動；郭長濤負責學校後勤工作；王鋒、王善森負責教導處工作。分工明確後，各領導班子成員詳細制定各自的活動方案，做到早準備早落實。其中課堂教學以探索各學科教學模式爲主題，依託聽評課活動尋求科學的課堂教學模式，並進行全校推廣。
二、改善學校辦學條件
爲了給師生創造良好的育人環境，學校加大投入，努力改善辦學條件。一是投入3萬餘元爲每位教師和學生配備高配置教師及學生用機，實現教師的五指化辦公及學生信息課的順利開展，爲教師和學生提供良好的教學環境。二是投入1萬元實現教師學生用機的網絡開通，爲教師和學生提供網絡資源，同時安排專人做好網絡資源的管理。三是投入2萬餘元爲學生購買毛筆、鋼筆、小黑板等學習用品，爲學生的全面發展提供保障。
三、提升教師業務素質
學校安排微機教師對全體教師進行培訓，使每位教師在充分利用網絡資源的同時建立自己的教育博客，以此形成學校的教育教研網絡，實現的教研工作的網絡化。同時每週進行聽評課和集體備課活動，定主講人、定主題，每月月底進行一次公開課，講課人由教研活動中比較突出的教師承擔。
四、彰顯學校辦學特色
（一）、傳承書法文化，打造墨香校園。學校爲各年級配齊相應字帖，設家庭練字和在校練字作業本；次日上午上課前交輔導教師；下午第一節課前20分鐘爲集中練字時間。每月組織一次評比活動，學期末評比結果累加，結果納入教師考覈。
（二）、瞭解家鄉文化，打造文學校園。我校本着“成才先成人”的`辦學理念，注重培養學生的行爲習慣養成，開設《我愛家鄉》校本課程。讓學生充分了解自己的家鄉，昇華學生愛家鄉、愛父母、愛祖國的思想情感。同時增強學生駕馭語言文字的能力，讓他們都成爲小小文學家。
（三）、促進學生的
藝術特長髮展。學校開設多個藝術興趣小組，如二胡、口風琴、口琴、豎笛等，有專職音樂教師進行培養，促進了學生的全面發展。
五、完善各項學校制度
學校立足實際，結合上級文件精神，把學校的各項制度重新審視，採取推倒重來的方式進行學校各項制度的重新建構，做到制度的不斷完善。同時將學校的各項工作流程化，大體安排爲每天值班教師7：00到校值班，每天課間操進行英語天天說活動，下午開展陽光體育及興趣小組活動。週一升國旗及例會，例會上總結上週工作情況同時下發本週工作安排，週二觀摩課活動及綜合學科的集體備課，週三語文學科的集體備課活動，週四的示範課活動及數學學科的集體備課，週五的常規檢查及班級十好評比活動。
今後的工作措施：
1、抓住契機，強化素質教育觀念，強化以教學爲重心的教學常規，定期檢查評比，探索教學模式，提高課堂效益。
2、落實評價方案，體現公平公正公開，調動全體教師工作積極性。
3、加強隊伍建設，提高教師自身素質。
4、突出辦學特色，努力爭創學校建設，利用此次機會提升辦學水平，提高學校知名度。
5、堅決落實各項實施方案，規範辦學。
最後再次對各位領導的到來表示感謝。
20xx-9-18
學校教學工作彙報3
本校教研室在中心學校領導的指導和關心下，認真履行教研室工作職責，圍繞學校年度工作中心工作要點，堅持把教育科研作爲提升學校教育教學水平的基石，以課堂教學常態問題的研究爲抓手，在提高教師專業素質與教學質量等多方面開展工作。現將相關工作總結如下
一、重視教育教學的常規落實
我校管轄範圍地域較爲寬廣，城區學校和村小的分佈有一定的距離，教學常規的督導和管理都存在一定的難度。但我校建立了以各校領導教研工作的追責制度，中心校常常進行不定期不定點的突擊檢查，以此來監督和明確教師常規教學工作中的認真。使各校常規教學工作有章可循，有佈置，有落實。我校同時也重視在落實的過程中給以必要的檢查和指導。本校學期初由分管教學校長蘇培親自下到各個學校，進行隨堂聽課及學期初學校各項教學常規的檢查。如學期中教學常規抓得較好的學校有：中心國小、逸夫國小、蘇店國小、康橋國小等，教研工作抓得有聲有色的學校還有城關二小等學校。我校在進行常規教學檢查的同時，也時刻關心新教師的成長，深入課堂，爲新教師在教學中存在的困難，尋找存在困難的原因，幫助新教師突破阻礙其工作進展的瓶頸。讓新教師對工作更有信心。重視教育教學的常規落實，開展全方位，多層面，多形式的聽課，評課、說課活動。對新上崗的教師要求儘快適應教學環境，上好合格課；教學能力強、教學經驗豐富、教改意識強的教師，要上好研究課、優質課、示範課。各教研組組織教研活動，由教研組做好登記，並教研情況存檔，待考覈；評課，要認真、公正、客觀地評價，並引入新的教育思想和教育觀念，以促進教師研究教材，磨練內功，從而提高課堂教學效益。使我校管轄和服務下的各個學校的工作順利進行。
二、走科研興校之路
質量是辦學的生命，高素質的教師隊伍是質量的保證。一學期來，我校認真抓好教師的繼續教育，開展全民終身學習活動。建立以校爲本的教研製度，走科研興校之路，千方百計打造一支高素質的教師隊伍。學校積極地開展新課程全員培訓。本學期我校選定骨幹老師，年輕老師參加“國培”學習有數十人次。我校教研室的張華、周揚梅老師以及郭媛晴、蔡玉老師被利辛縣教師進修學校聘爲全縣中國小繼續教育輔導老師。
本學期，我校重視科組落實教研活動的開展，以教學經驗比較豐富的教學骨幹上好一堂示範課，青年教師上好一堂研討課的活動。爲了激勵人人蔘與教研活動，我們非常重視活動的過程的各個環節的工作落實，授課教師說課、聽課老師議課、教研員或骨幹教師總結等。我們既上示範交流課，又作課後的答辯交流讓老師們在互動交流中成長起來。
學校的教研重點還注重了網絡教育校本培訓，教師全員彙報課展示活動，師帶徒活動，送教下鄉及結對子活動。學校擬定了教師業務學習制度。按制度開展了教師的業務學習，定時間、定學習地點、定主講教師、定學習活動組織領導，使得該活動順利開展。學校堅持“請進來”和“走出去”的做法。本學年我校邀請實驗國小的省特級教師康鑫、劉小華，師範附小的劉麗萍、劉藝等骨幹教師來我校做示範課和講座；經常組織學校領導和骨幹教師到省內外參加全國性的教研活動，聽專家們的經驗報告，廣泛吸取先進經驗，促進我校新課改的穩步實施。
值得一提的是，我校的教研工作得到了縣教研室等方面的關心和支持，每次舉行大規模的教學觀摩活動，都得到縣教研室領導的親臨指導。由於學校校本研訓正常有效的'開展，全體教師迅速專業化成長，在亳州市3112名師工程評比中，我校張華獲特級教師稱號，周揚梅等3人獲學科帶頭人稱號，郭強等4人獲骨幹教師稱號，閆小妮等8人獲教壇新星稱號；還有一大批的學生在演講、匯演、繪畫等各項省市級比賽中分別獲得一、二、三等獎。
三、充分發揮學科骨幹在校本研訓中的作用
一學年來，中心校教研室開展每月一個學校進行大教研活動，學校組織教研員和各校分管副校長、新任教師參加。教學骨幹進入問題產生的課堂，爲教師做解決問題的分析，並且進行示範。從而讓教學骨幹以課堂爲載體，切實做好傳、幫、帶的工作。由於學校重視這一項工作，故而活動的開展頗有效果。除此之外，我中心校還重視新教師的專業培訓。我校利用本校骨幹教師(省市級骨幹教師)及教學中各個方面有突出成就的教師現身說法，創設以新教師交流的平臺。同時新老師也把自己的教學困惑進行探討和交流，充分地發揮了中心校骨幹教師的引領作用。這一活動得到學校和新教師的一致好評。
四、重視音、體、美的教育，促成學生全面發展
學校教研的分工設立了語文、數學、綜合，三個大體系。平日的教研活動除了語文、數學兩大門類外，綜合組的活動也較爲正常。爲了突出學校的特色教育，我校多年來注重學生的綜合素質的成長，各學校有體育隊、文娛歌詠隊、書畫興趣班。由於工作到位，常抓不懈。學生在文藝匯演及書畫競技中總獲得喜人的成績。如中心國小舉行的一系列“中國夢我的夢”專題活動：徵文比賽、演講比賽、師生現場書畫活動受到了領導和社會的好評。同時我校在11月獲得“全國億萬學生陽光體育冬季長跑活動優秀學校”稱號。在全縣中國小生廣播體操運動會上，我校健兒勇於拼搏，在本次運動會上，獲得了優異的成績。中心國小的大課間活動做到豐富多彩，被全縣學校進行觀摩學習。由此可見，我校的特色教育是富有成效的。
五、加強教研活動力度
按照學校教育教學工作的安排，本學期要求各校每週都要至少組織一次教研活動，本學期組織開展了以“高效課堂模式探索”爲主題的一系列大教研活動：10月城關二小“聚集課堂活動開放日”、11月逸夫國小“高效課堂探究”、12月中心國小“同課異構”等活動。通過這種集中式教研活動，老師們一同開拓了眼界，提高了認識，縮小發展差異，促進全鎮教育均衡發展起到了一定作用。
六、豐富多彩的師訓工作
中心學校非常重視各學科的具體指導工作的落實和有實效的工作開展。教研室按時、按要求組織各科老師參加縣教研室組織的學科培訓。利用暑假期間進行全體教師培訓、考覈。培訓分學科、分年級、分模塊進行小班額學習，全校教師共分成15個班級，並選配班主任、班長對10天的學習進行管理。暑期培訓共分以下幾個模塊進行：師德法規專題講座、教材解析培訓、新課標學習、名師課堂、教學大練兵、學習效果考覈等。通過一系列的教育專題講座學習，老師們陶冶了情操，增長了見識，更加地愛崗敬業，爲教育教學工作付出辛勤勞動。
七、書香校園，國學經典誦讀活動
爲充分利用中華優秀傳統文化對我校師生進行思想道德教育、傳統美德教育，不斷提高廣大師生的道德素質和文化品味，我校從10月就在全鎮各校師生中開展國學經典誦讀活動。基本做法是：各校以學校誦讀爲主，每月開展一次國學經典討論會，師生共讀，組織骨幹教師進行講座，各校利用校園文化建設營造氛圍。通過廣泛開展國學經典誦讀活動，全校師生接受了優秀文化和人文薰陶，在潛移默化中提升了境界，豐富了內涵，淨化了靈魂，啓迪了智慧，爲終生髮展奠定了基礎。
學校教學工作彙報4
一、推出校級示範課,邀請管城區語文教研員到我校蒞臨指導.
我校以“以讀代講”語文閱讀教學爲契機,榮幸地邀請到區教研室的國小語文教研主任王志華等老師來我校指導語文組的教研工作.特推出曹老師和王老師執教的五年級的《清平樂·村居》和三年級的《可貴的沉默》兩課.兩位老師都不約而同地展現了教師的風采和學生的語文素養,學生良好的語言表達能力更是給大家留下深刻的印象,得到了區教研老師的充分肯定.在評課過程中,大家都爭先恐後地發表自己的見解,教研室王主任精彩的點評更是給了大家很深的觸動.本次活動的圓滿開展不僅爲青年教師的'成長提供了良好的平臺,同時也能促進我校語文教研組向更加積極、團結的方向邁進.
二、藝術教育工作蒸蒸日上,創下了從未有過的輝煌.
當素質教育的號角又一次吹響的時候,學校迎來了管城區第二屆教育藝術節.學校領導高度重視這次活動的開展情況,早在開學初便制定了藝術節系列活動安排意見,不但從總體上規劃了此次活動的進程,而且把具體活動落實到具體老師.爲此,學校還成立了特別領導小組,隨時監督本次活動的進程,要求一手抓舞蹈,一手抓合唱,兩手都不務,兩手都要硬,確保活動順利進行,做到萬無一失.舞蹈《和諧陽光》以美觀大方,表情自然、內容積極、健康向上等優勢取得了管城區舞蹈大賽第四名.合唱《太陽出來了》等曲目更是集萬衆智慧於一身,高質量,高水平的訓練,在學生沒有合唱基礎的情況下取得了南曹中心校第一名的好成績,並且成功參加了管城區的合唱比賽.
學校教學工作彙報5
——求務實準定位，確保成績再提高
大王學校本學年教學工作，提前謀劃，以務實爲本，立足學生髮展，教師提高，有條不紊地開展了一系列活動。
8月31日，召開全體教師開學準備會，總結上學期取得的成績與存在不足，並部署新學期工作，爲整個學期的教學工作順利展開奠定了基礎。
9月4日，召開全體班主任會，確定學期初班級工作重心要培養學生良好行爲習慣，抓好課堂常規，確保新學期課堂教學的有序進行。9月24日，召開開學典禮，在開學典禮中，表揚優秀學生，爲羣體學生樹立身邊的榜樣，激勵學生勤奮學習。同時，實習教師全部到位，開學典禮上，進行了新學期的“青藍對接—師徒結對”儀式，通過簽訂師徒責任書，爲青年教師的成長鋪好道路，同時，也進一步增強老教師的責任感。接下來，從9月27日開始，進行了爲期一週的師徒聽課活動，徒弟走進師傅課堂取經，師傅走進徒弟課堂聽課，並對備課及授課進行一對一指導，讓新教師有所依，有所學，有所獲，在短時間內能夠熟悉並掌握教學常規工作。
10月12日---23日，國中部組織了優質課評選活動，通過優質課評選，激發了老師們認真研究教材，研究學生，研究課標的熱情，評選出張麗穎等幾位老師的課爲校級優質課。比較遺憾的是，由於時間關係，優質課的展示工作沒有得以開展。
11月4日、5日兩天，學校統一組織了期中檢測，期中檢測嚴密佈置，嚴格監考，由於學生人數較少，成績能夠反映出學生的真是水平。11月9日—13日，以教研組爲單位，召開期中檢測分析會，老師們認真總結通過考試暴露的問題，以數據說話，研究學困生“困”的.原因，應進一步採取的措施，爲後半學期的教學提供可參考的依據和方法。11月20日，根據教育局下發的文件精神，我校利用例會時間，組織全體教師學習安新縣教育局中國小教師教育教學綜合評估優秀獎評選辦法，張琦副校長給老師麼詳細解讀了文件，讓老師們對文件內容有了深刻的瞭解，通過文件的解讀，讓老師們認識到踏實務實搞好教學工作的重要，同時增強了緊迫感和危機感。
12月1日---16日，國中部以教研組爲單位，開展大型聽評課活動，同時安排了同課異構，統一同年級學科教學進度的同時，也爲老師們提供更多的互相學習、取長補短的機會，提高自身素養。本次聽評課，老師們根據本班實際情況，有效設計教學，同時將實習教師的課放到活動的最後階段，實習教師先學習，再作課，接受同學科教師指導，業務水平得到提高。
本學期中，我校堅持做的工作是每週一升旗儀式後的“賽詩會”。從9月14日啓動後，學生每週背誦兩首古詩詞，週一抽籤集體參加賽詩。賽詩會學生們熱情高漲，每週的積累，讓學生們形成了習慣，每週的賽詩激發了學生對中華經典的熱愛，一直到現在，賽詩會依然進行，相信經過長時間的活動，孩子們能從中受益。其次，學期初，學校規定每位教師選擇一本與業務相關的圖書進行閱讀，並寫出心得，開展了讀書交流活動，讓老師們在交流中碰撞，在碰撞中成長，不斷提升自我，用讀書引領教師成長。爲規範教學常規，學期初，學校教務處制訂了教師學生課堂常規，並嚴格按照執行，學校組成巡課小組，每天對課堂進行巡視，發現問題，及時解決，爲進一步打造有效課堂提供保障。
啓動英語單詞小競賽活動。英語是我校乃至許多鄉鎮中學的短板，爲了紮實學生基礎，七八年級英語教師建立單詞庫，每週發放一部分題庫，本週開始第一次競賽，激發學生們學習英語的興趣，並從最基本的單詞開始，逐步建立學生的英語學習基礎，爭取英語成績有所提高。
本學期，教學的重中之重是畢業班的工作。從學期初，學校就提前謀劃部署，9月13日，學校領導及中層，分組包村，對畢業班的優秀學生進行家訪，探尋需求，徵得支持，鼓舞士氣，增強信心。9月14日，召開了畢業班教師研討會，主要由上屆九年級教師爲本屆畢業班老師介紹教學及學生管理經驗，爲今年畢業班工作的展開提供可行的方法。10月20日，籌備一個月的九年級尖刀班成立，由張琦副校長臨時擔任班主任。尖刀班學生每天6：30晨讀，由語文老師和英語老師佈置任務，班主任負責視頻會議監督，培養學生晨讀習慣。中午12：45午自習，學生自主學生，完成上午學科作業；下午7：00—8：00是網課時間，學科教師利用網課鞏固新知，保證學生每天的知識都能得到充分練習。經過兩個月的監督鍛鍊，學生的學習自主性有了很大提高。12月18日，我校尖刀班第二梯隊---九年級小二班正式成立，由劉坤英老師任班主任，袁小英老師任尖刀班班主任。相信在兩個班的影響下，會帶動整個九年級學生，認真學習，勇於拼搏，爲明年會考打好基礎。
九年級的複習是會考的保障，爲此，學校提前做好整體推進規劃。由於我校是走讀的鄉鎮中學，在確保孩子們安全的前提下，爲保障順利開展學科三輪複習，經學校研究，合理利用寒假時間，學科教師針對學生情況和本學科實際及學科一輪複習安排，有針對性的佈置20天的寒假作業，每科一本寒假作業本，每天沒學科30分鐘作業量，明確作業完成時間，讓學在寒假中通過作業進行自主複習，學科教師將寒假作業作爲一輪複習的上集，開學後繼續進行下集的一輪集中複習，這樣，既合理利用了時間，又爲學生學習習慣的養成提供了保障，也爲充分複習贏得了時間。
我們始終本着想盡一切辦法讓學生進步，想盡一切辦法讓老師提高，想盡一切辦法讓校園美麗的辦學思想，求真務實，一步一步做好本職工作，爭取使我校教育教學成績再提升一個臺階。
學校教學工作彙報6
近年來,我校緊緊圍繞六年發展奮鬥目標,秉承"以德辦學、以服務辦學、以養成教育治校,教好每一個學生"的辦學理念。以養成教育爲核心,禮儀教育爲重點,推廣深化"先學後教,當堂訓練"的教學模式。落實"堂清、日清、周清、月清"的"四清"制度,認真貫徹國家教育方針,着眼於全體學生的全面發展,推動教學創新,轉化教育價值觀、質量觀、教學觀,強化教學管理,推行教書育人責任制,各項工作責任明確,承包到人,管理到位,努力促進課堂教學改革,提高課堂教育效率。
抓常規管理 促質量提升
--內蒙古上海廟學校"先學後教,當堂訓練"經驗交流材料
近年來,我校緊緊圍繞六年發展奮鬥目標,秉承"以德辦學、以服務辦學、以養成教育治校,教好每一個學生"的辦學理念。以養成教育爲核心,禮儀教育爲重點,推廣深化"先學後教,當堂訓練"的教學模式。落實"堂清、日清、周清、月清"的"四清"制度,認真貫徹國家教育方針,着眼於全體學生的全面發展,推動教學創新,轉化教育價值觀、質量觀、教學觀,強化教學管理,推行教書育人責任制,各項工作責任明確,承包到人,管理到位,努力促進課堂教學改革,提高課堂教育效率。
一、嚴格制定各類計劃。
1、開學初要求教師要制訂各科教學計劃,班主任要制訂班主任工作計劃,各教研組長要制訂學期教研組教研計劃,各處室制定相應的工作計劃。
2、計劃內容要齊全,包括:教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等內容。
3、對教材分析要透徹,教學目標和教學重難點把握要準確、全面。學情分析要客觀,實事求是;提高教學質量的措施得力,即具有科學性和針對性。時間分配恰當,內容具體,安排合理。
4、各類計劃在開學一週內完成。教導處在第二週進行檢查,審閱各教師的各類計劃,對有不合理的採取個別交流,限期改正,然後監督其在整學期實施計劃情況。
二、教師備好課
備好課是上好課的前提,也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。重視集體備課,充分發揮集體智慧的結晶。
1、備課要求
(1)、所任教語文、數學、英語學科都要集體備課,由備課組長負責,提前一週備課,重點研討下週每節課如何引導學生緊張、高效地自學,達到五個"統一":統一進度、統一學習目標、統一自學指導、統一思考和檢測題、統一課堂作業。同時研討如何突破重難點;學生看書練習後可能出現哪些疑難問題或錯誤,學生更正、討論後還有哪些問題難以解決,教師針對這些問題如何講等,形成框架,個人根據集體備課定下的思路和框架,充實內容,寫過渡語,形成能指導學生有序、緊張、高效學習的教案。每課或每單元,每章節教完以後,要根據實際教學情況,認真寫好教後反思。課課小反思,週週大反思,通過不斷的反思,來推進教師專業化的成長。
2、備課檢查
備課檢查主要採取級部督查和教務普查爲主。實行日查制度,每天由學部校長、包級領導、教務主任對科任教師教案進行檢查考覈反饋,提出要求和建議,限期整改。每月教務進行一次普查,並將普檢情況,記載在教師考覈量化中。
三、作業佈置、批改
爲了讓學生不僅能做好作業,學好功課,而且能養成一絲不苟的科學態度,適應未來社會的需要,學校對學生作業書寫及批改做如下要求:
1、 學生各科書面作業要求
(1)寫字一絲不苟,字體端正,字跡清楚,結構合理,間架勻稱,要求學生工工整整寫字,堂堂正正做人。
(2)要保持作業本封面以及每一頁乾淨、整潔,不亂塗、不亂畫。每次作業結束,要用一行寫得分、整潔,月、日供老師來填寫,以此來不斷提高學生做作業的能力,從小養成良好的書寫習慣。
(3)學生作業必須按時、獨立完成,不對答案、不抄襲。錯題要及時改正,並記錄到自己錯題本上,時常拿出來翻閱,確保類似的題不會再錯。
2、教師批改書面作業要求。
(1)學生作業是課堂教學的主要環節和形式,課堂絕不能因老師講多了,而擠掉學生作業的時間,將作業留於課下。對於新授課的課堂作業,以課本爲主精選作業(複習課除外),注重學生對所學知識的應用,有代表性;不同類型的學生,設計不同層次的作業。分必做題和選做題;要保證學生當堂作業的時間一般情況下不少於15分鐘,下課前交作業本。課間不做書面作業,主要以課外閱讀爲主,充分減輕學生課業負擔。
(2)教師要按時批改學生作業,一般情況,上午的課堂作業,要在下午課前完成,並讓學生更正;下午的課堂作業要在晚飯前批改完成,並讓學生更正;晚自習的作業,要力爭當夜(最遲第二天8:00前改完。)並讓學生改正;作文力爭在做後三天內改完(遲改就低效、甚至無效)。教師對學生作業的批改要字體端正,具有科學性和針對性。批語對優秀學生、後進生要均有較高的指導價值。要書寫規範、嚴格評分(百分制),打好作業面整潔等級(甲乙丙丁等)寫明批改日期,作業本封面要寫明科目、班級、學生及任課老師姓名等。
(3)教師要認真做好批改記錄,並用好錯題集,有針對性地指導複習。
3、作業檢查評比。
每天早、中、晚由包級領導檢查作業並如實記載,對於書寫不認真,字跡潦草的同學作業要求重做,達到優秀爲止。每學期至少搞兩次全校學生優秀作業展,促進全校交流,提高學生整體書寫水平。學部校長、教務處定期、不定期檢查各級部教師批改作業的情況,對作業達不到週週優秀的年級領導要追究責任。
五、學校教研工作
學校共設有語文、數學、英語、音體美、綜合學科五個教研組,各教研組應在開學初擬訂新學期教研活動計劃。並在規定活動時間內組織活動,開展主題明確、形式多樣的教研活動,共同商榷探討解決老師們教學中存在的的熱點問題、疑難問題。每次活動時,都有一名領導參與督查指導,對教師的到會情況進行點名,確實保障此項工作正常有序的開展,提高教師整體教科研水平。
六、教師培訓工作
學校的發展,離不開一支素質高、業務強的教師隊伍。學校非常重視教師的培訓工作。每學期開學初,由校長親自主持爲期3-4天的教師全員崗前培訓。同時利用每週一例會時間,對教師進行業務培訓指導和教師師德培訓。每學期要求教師讀一本教育理論專着,做不少於五千字的讀書筆記,每月教師練一本字貼,注重教師基本功訓練。每週由校長辦公室印發兩條關於《蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議》,供老師學習並寫出心得體會,星期五放假前連同周教學反思一起交校長室,由校長統一批閱。學校積極創設"請進來"、"走出去"的培訓模式,爲教師搭建良好的學習平臺。以課堂教學爲切入點,促進交流,相互提高。
全面推行賽課活動,每天至少安排三節賽課(每學期四輪),相關科目老師必須參加,每位老師每週必須完成三節聽課任務。聽課完畢,當場點評,每位教師積極主動發言,與授課教師交換意見,取長補短,共同提高。通過賽課活動,教師的課堂教學水平有了明顯提高。每學期開展一次優質課評選活動,各科按40%的比例產生全校優質課教師,並給予現金獎勵,極大鼓舞了教師的信心。
七、課堂教學工作
課堂教學是主陣地,是提高教學質量的關鍵。近兩年來,我們對課堂教學進行了全新的改革,將河南永威學校蔡林森校長"先學後教,當堂訓練"的教學模式引入我們的課堂。經過一年的初步探索,老師們對這種教學模式有了初步的認識,但在課堂具體環節的操作上把握不準,運用不夠自如。針對這一情況,20xx年初,劉選濤校長帶領校領導班子成員及全體語、數、外等科教師先後多次到河南永威學校進行了考察學習。還派人多次到東北師大、北京等地學習考察。經過學習,老師們感悟頗深、受益匪淺,解決了心中的困惑,領悟到了其實質,現在每位教師都能結合自身實際,靈活運用這種教學模式,極大提高了課堂教學效率。
"先學後教,當堂訓練"課堂結構的實質就是:全過程學生自學。 在推崇此模式的基礎上,又落實開展了"四清"工作。即:堂堂清、日日清、週週清、月月清。所謂"堂堂清",就是要學生在課堂上像考試那樣緊張地學習,當堂能理解、記憶知識,當堂完成作業,力爭不把問題留到課後。所謂"日日清",就是指今日事今日畢。當天學的知識,該背的都會背,該運用的都做對,做錯了的都更正。"週週清"就是普查本週所學知識,一一過關,具體做法是每週星期五學生離校之前語、數、外、政、史、地、生任課教師組織學生以自查、同桌互查、組與組對查、教師抽查等多種形式對本週所學內容進行清查,對於清查不過關的'學生,科任教師要雙休日留下來進行輔導,直至過關爲止(一般不超週六)。星期日學生到校後,學校對各班後五名學生進行抽查,將抽查結果記入教師量化考覈。"週週清"目的不僅是要清學生所學知識,更重要的是清學生思想。讓學生從小樹立緊張、高效的學習態度。"月月清"就是指月月調查學習質量,查漏補缺。每月組織一次月考,由學校統一命題,命題緊扣教材內容和課程標準,檢測內容不易過偏過難。每次檢測結束後及時召開質量分析會,肯定優點,查找不足爲接下來教學做好鋪墊,指名方向。同時各班根據成績各評選出五名"學習標兵"和"進步快學生"張榜公佈,並給予鼓勵和表揚,以此來激發學生學習熱情和相互競爭意識。"四清"之間關係密切,相互促進:"堂堂清"是"日日清"、"週週清"、"月月清"的基礎;抓"日日清"、"週週清"、"月月清"就能促進學生課堂上緊張學習,提高效率,達到"堂堂清
八、不足
第一、部分教師對"先學後教,當堂訓練"的認識有誤區,主要誤區有:
1、認爲這種教學模式就是老師提問,學生回答,造成滿堂問,或是在自學指導外提出一大堆的問題,讓學生理清這些問題就會大傷腦筋。有時看這自學指導都要花費大量的時間。
2、認爲這種模式不要拓展,擔心讓學生不能應付考試。其實這種模式不是不要拓展,而是要在對教材相當熟悉後再拓展,這樣效果會更好,學生掌握的知識也纔會更牢固。
3、認爲這種模式的核心在"四清",我們的"四清"跟不上,採用這種模式就行不通。其實,對於我們學校來說,我們應該注重"堂堂清",即以前提出的向課堂45分鐘要質量,力爭讓學生在課堂上掌握更多的知識,要讓在課堂上掌握得多比了解得多的理念主導每一節課,做到讓大部分學生每堂課學有所獲,哪怕是記住一個生字、單詞、公式與定理,或是解得來一兩道題,只要日積月累,學生的成績會慢慢好起來的。
4、不相信學生,認爲學生自學是浪費時間,學後仍然做不來題。如果我們還有這個觀念,那麼學習這種模式等於白學,在你潛意識裏就根本不相信學生,怎麼實施"先學後教"。
第二、平時教學與公開課教學模式不同,造成教師操作起來不那麼順手。部分教師平時根本沒有或很少採用這種模式教學,在公開課時突然採用這種模式,造成學生與老師都不適應,在公開課時不那麼順手也就不難理解了。
第三、有些教師的自學指導不夠明確,在學生自學的過程中,不斷地提出新的要求,影響學生的自學;有些沒有明確學後如何檢測,自學後學生做成什麼樣子,怎麼來回答教師提出的問題,這些內容不具體,會造成學生無所適從。
第四、部分課堂在學生板演時,下面的學生無事可做,這也浪費了很多時間,要讓每個學生都有事情可做。對於長期採用這種模式的班級,應該讓上面板演與下面練習同時進行,讓學困生在上面暴露錯誤,再糾錯訂正,注意不同答案的比較,要讓學生明確錯爲什麼錯,對爲什麼對。
第五、部分教師的教案只有過程,沒有預設,缺乏針對性。如果是這樣備課,可以千篇一律,同類型的每堂課都用這個教案就行了,怎麼引導,學生自學估計會出現什麼問題,你要展示什麼,這些教案上都要有體現,而且每堂課應該不同。一句話,要把你所有教學行爲的具體內容展示出來。
九、幾點建議
(一)通過近一年多的學習、實踐和總結,我覺得掌握這種教學模式的關鍵是轉變教育教學觀念,即教師做好課堂的管理理者,而不是講解者。個人覺得,要學好"先學後教,當堂訓練"教學模式,歸納起來就是課堂上做到"掌握與比較"兩點。
第一、掌握
1、掌握,就是課堂上要力爭讓大多數學生儘量掌握更多的知識。即上一堂課前要立足於讓學生掌握得多,而不是瞭解得多。也就是要做到讓學生上完課後不翻書也能做題。
2、掌握的方式,採用筆答爲主。如果答案過多,要幫助學生找關鍵詞,只記關鍵詞,再讓學生用自己的話複述就行了;在檢測時可給一定的提示,以降低學生掌握的難度。
3、不同科目掌握的要求:文科就是要記住,理科除要記住必要的公式定理外,還得記住解題的步驟與方法。
第二、比較
1、比較是"先學後教,當堂訓練"教學模式經常採用的教學方法。即讓生在黑板上或口答展示不同的答案,讓生分析幾種答案錯的爲什麼錯,對的爲什麼對,以讓生明確爲什麼,達到真正的掌握與知識的內化。這種方式比老師講兩遍效果要好。
2、比較的方式:一般抽學困生板演,充分暴露錯誤,再請人訂正,出現幾種答案,再引導學生分析對錯原因。分析時要對不同學生板演答案每一步比較分析,而不是把一個人的答案全部分析完。在一步步分析的同時,要注意總結知識規律或答題步驟、注意事項,以達到讓學生舉一反三的目的。
3、不同科目比較的要求:文科主要是與書上標準答案正確與否的比較;理科採用比較易操作,而且效果非常好。在理科教學中,採用這種模式,應該看理論、例題,檢測做題,比較糾錯,總結理論與解題步驟、方法,當堂訓練。
(二)作業要儘量在課堂完成,在有早晚自習的情況下,原則上平時不佈置課外作業,週末適當佈置作業。抄寫量大的作業要少佈置,別讓學生太煩。對於作業答案過多的,建議抄一遍不如引導學生記一記關鍵詞,再引導學生說一說。
(三)自習及早讀課要把目標劃細,再引導學生掌握知識。比如,早自習要背一篇課文,可把其分爲兩次,一次背一半,後默寫,再背另一半,再默寫,其他背誦任務也適用。教師上自習不要認爲沒事,要關注每一個學生,否則他不會認真背誦或學習。發現不認真的,馬上提醒。
(四)對於錯題集的問題,本來是有必要的,如果有更好,如果沒有,個人覺得也可以把平時的作業與作業評改結合起來代替錯題集。因改錯是紅筆,凡是評改過的地方就是該生的錯題,不過教師可以有一個全班普遍易錯題集,便於插漏補缺,這樣效果會更好。
(五)多站在學生的角度反思自己的教學行爲,把自己當成班裏的學生來安排所有的教學活動,這樣,你的教學就會事半功倍,一切教學難題也會迎刃而解。
學校在狠抓課堂教學的同時,也非常重視特色活動課的開展。每天在保證規定課時的體育課外,組織開展30分鐘的大課間活動和陽光體育活動,充分保證了學生每天1小時的體育鍛煉時間。每年舉辦一次全校性學生運動會。學校每週二開設了一節精典誦讀課,針對不同年級選誦不同內容的國學精典,包括《三字經》、《弟子規》、《論語》、《孟子選》、《大學》等精典國學,通過誦讀讓學生感受中華精典的魅力,從中受到薰陶和感染。每週四下午組織開展音樂、美術、舞蹈、趣味數學、閱讀、棋類等培養學生特長活動,使學生綜合素質得到了全面發展。另外學校特別重視學生課外閱讀活動的開展,各班建立了班級圖書角,由專人負責管理,定期、不定期的對學生開放,各班語文教師針對本班學生實際情況開展閱讀指導課和豐富多彩的閱讀彙報交流活動課。學生通過大量的閱讀,開闊了眼見,增長了見識,提升了語文綜合素養。國小部每天18:20-19:00觀看《少兒節目》,國中部每天19:00-19:30觀看《新聞聯播》,開闊學生視野。
以上是我校在教學管理方面做的一些工作,雖取得了一定的成效,但還做得不夠,我們將在以後工作中不斷進取,努力探索,爭取做得更好。
學校教學工作彙報7
本學期，學校本着“以人爲本”的教育思想，紮實開展教育教學工作。教導處努力貫徹《基礎教育課程改革綱要》，繼續深化課堂教育改革，加強校本培訓力度，加強教研組建設和教學常規管理，促進了教師隊伍建設。
教導處組織教師積極學習先進的教育思想和新課程標準，積極實踐課程改革，全面深化素質教育，以更新觀念爲前提，以提高師資素質爲核心，以提高課堂教學效率爲重點，深入教學一線，爲教師、學生服務，以務實的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高了教學質量。
教導處努力落實上級領導精神，在校長的正確領導下，結合本校實際，挖掘潛力，創設環境，科學合理地安排課外活動，豐富學生的校園生活，促進了學生生動、活潑、健康發展。現就以下幾方面加以總結。
一、 加強師資隊伍建設
爲提高教師業務素質，我們從加強教師理論學習和個人基本功訓練等多方面入手。
1、積極組織教師以校本培訓爲主要方式，深入學習各科新課程理念。開學初，組織全校語文老師進行新課程培訓，並參加大課堂視頻學習。
2、組織教師讀相關專業理論書籍，學校還爲教師訂閱教育雜誌，讓教師能不斷地去汲取教育名家的教育思想，作好筆記，並撰寫1-2篇心得體會，讓自己的思想與名家碰撞，增強作爲一名教育者的思想底蘊和文化底蘊。
3、走出去，請進來。本學年共組織聽課 70餘人次，基本上做到人人都有機會。同時“請進來”，秋季開學初，邀請了縣數學教研員趙老師、陳老師來校指導，深入課堂實踐，使年輕教師快速成長起來。
4、學校對教研組的教學研究活動、備課、教師的聽課節數作了具體規定。實行聽隨堂課制度。校長親自帶隊對青年教師給予課堂教學指導，積極提升青年教師的課堂教學能力；每兩週定期開展一次教研活動，數學、語文分別上兩節課，既檢驗教師新課程理念的領悟程度，又能摸清我校的課堂教學的現狀，並推動了同伴互助互學。
5、本學期開展了許多教學教研活動：教師的校級公開課；組內教師的研討課；涌現了較多的好課。每次活動都有討論，有記載，有評價，有總結。王、張兩位老師分別開出了優秀公開課，展現教學個性，詮釋全新的課題理念，受到了老師的好評。這些教學教研活動，爲教師的專業成長搭建了舞臺。教師們學有所得，研有所樂。
二、狠抓常規管理力度，使教學管理有序化
本學期在教學常規方面，教導處加大了檢查管理力度。
1、本學期四次對教師的備課、聽課記錄、業務筆記、教學隨筆、教研組活動記錄等進行認真檢查，及時公示記錄並反饋本人，每次檢查結果作爲考覈的依據。從抽查效果看，許多教師能根據實際情況進行備課，內容詳實，並每課做到有教學後記，達到規定課時數。在檢查過程中，我們欣喜的發現史雨欣等教師的備課質量有了較大的提高。張梅娟等教師備課課時量充足，其他一些教師的備課都能自覺貫徹新課程的課堂教學理念，重視了學生的思維過程，關注了學生的'學習過程。同時，通過檢查也暴露出了一些問題：部分備課教學過程較簡單尤其對於學生活動預設不夠全面。期會考試後；教導處組織教師對各科試卷進行認真的分析，要求教師針對試卷中暴露出的問題提出改進措施，調整教學計劃。總的來說本學期教學“四認真”檢查情況較理想。
2、加強早自習、中午教師值班的管理。大多數班級都能利用早自習時間進行古詩詞背誦、口語交際、語言積累等，中午也有值班教師進行值班和輔導學困生。
3、加強巡課，每天都有專人負責巡課登記，加大了對課堂教學的監控力度，發現問題及時反饋，特別是綜合課的課堂，在學期結束期間特別關注。
4、加強聽隨堂課制度。要求校行政人員每學期至少聽30節隨堂課，瞭解各位教師最常態的最真實的課堂，根據新課程標準的要求對照課堂，以學生的能力、素質發展爲主，提出反饋意見，探討如何構建有效課堂。一定要讓教師把四十分鐘抓實了，抓到位了，提倡精講精練，高質輕負。在聽課，要及時檢查該教師的四認真情況，有問題當場指出，以時刻提醒教師認真對待各項工作，不要有拖拉的現象，反饋情況挺好。
5、教導處做了大量的工作，如聽課、課務安排、測試訓練等，教師在創建工作中，各方面的素質也得到了提高。大家能圍繞如何走進新課程進行實踐研究，他們在研究中有方案、有過程、有總結，研究過程踏實、穩進。教師們能深入鑽研教材，研討問題，精心設計教案，上課認真紮實，課後能較好地研討反思。
6、組織開展校級的興趣小組活動，充分發揮教師的特長優勢，豐富學生的課餘生活，發展學生的興趣特長，做好培優工作。對一批學習上有困難的學生，學校也組織教師安排一定的時間做好學困生工作，以縮短學習上的差距，增強學困生對學習的信心。活動過程都有計劃，有記錄，有成果展示和彙報。
三、教科研引領，提升學校品位
1、在教科研成績方面：本學期認真組織教師參加各項評比活動，通過各位教師的努力工作，取得了很好的成績：
(1)在市、縣論文、案例評比中我校的李民、楊素蘭等6多位老師分別獲市、縣獎。
(2)加強教師的培訓和繼續教育工作。本學期在教導處鼓勵、支持下青年教師徐高、王豔等順利通過了高一層次學歷進修，劉雲、金格順利拿到了國培證書。
2、組織、開展各項競賽活動，張揚學生個性，促進學生全面發展，組織全校體育隊員參加縣中國小運動會比賽榮獲二等獎。
四、今後工作的設想與反思
教學工作艱鉅而龐雜，教學改革任重而道遠。新的學期，教學質量要上新臺階，必須要有新突破。在此就下學期的教學工作擬定如下改進意見。
1、要抓實、抓深教研活動。教研活動常態化的基礎上，要勇於創新，力求使教研活動向課題化、精品化方向發展。進一步合理配置現有資源，促進薄弱學科的開展。繼續構建教師發展平臺，加強校際的交流和合作，促進青年教師的快速成長。
2、進一步深化新課程研討，加強以聽課、評課爲主的教研活動，開展創新評優課活動，加強青年教師培養工程。
3、依據課程標準，根據學生的實際，儘快建立學生學習評價細則，對學生有一個公平、公正、公開的評價，以評價促進學生髮展，促使學校教學質量的提升。
回首過去，成績可喜，面對未來，壓力巨大。我們想信，在校長室的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們以積極昂揚的姿態，展望和規劃-學年我校國小教育，力圖變革，創造新的輝煌!
學校教學工作彙報8
古人云：思然後知不足，知不足後思進。在倡導終身學習的今天，由“教師型”向“學者型”、“科研型”教師轉變，是基礎教育課程改革的一個重要理念。面對新世紀對教育的挑戰，教師理應成爲教育教學工作的探索者、研究者。爲此，我校結合市教體局開展的“反思研究成長”主題實踐活動，着力改變教師的教學方式，通過反思研究，讓教師們喚醒自我成長的意識、成功的意識，真正成爲一名具有創新意識和動手實踐能力的新型教師。
一、提高教師對反思的認識，增強反思意識。
教學反思對教師成長極爲重要，只有對教學反思有明晰而正確的認識，才能在情感上真正接受反思思想，從而激發起反思的內在動力，進而產生具體的反思行爲。爲此，我校多次在全校教學工作會議和教科研理論學習時對教師提出此要求，讓教師們在平時教學實踐中對所出現的問題和困惑要認真反思，寫好札記，形成習慣，將反思的成果自覺地運用於平日的教學實踐中，不斷提高自己的教學水平。我校還通過優秀教師談自己反思的收穫，觀看專家講座錄相帶，讓老師們通過比較，感覺到只有反思意識強的教師纔會經常發現教學中的問題，只有不斷地解決問題，才能使自己不斷完善，教學水平不斷提高，學校爲教學反思提供良好的氛圍，提供更多的心理支持，鼓勵教師自我解剖。
二、創設機會，爲教師反思搭建舞臺。
1、積極參加上級組織的各類研討活動。近幾年來，我校多次組織教師參加平度、青島、省級各類課題研討活動，有的教師在研討活動中出示公開課，有的教師交流經驗，還有的是向別人學習。有時我校參加研討的教師與專家圍繞一個主題，反覆進行研討，在討論甚至爭論的過程中，提升了教師的專業能力。正是在參與這樣一些活動中，老師們逼着自己反思自己的經驗，提高了認識。
2、開展教師論壇活動。今年6月份，我校舉行了主題爲“實施新課改中的收穫和困惑”的教師論壇活動，全校領導、骨幹教師、教學能手和級部長均參加了這次活動。在活動過程中，教師們就教學中的一些問題暢所欲言。隨後，各年級組也選擇了不同的主題進行教育論壇活動。“關愛每一個學生，我做到了嗎?”“對自我教育教學行爲的認識與思考”、“以人爲本在教學中的體現”等都是教師們討論交流的話題。教育論壇讓教師們的課改理念更加明確，經驗得到推廣，困惑得到解決。
3、開展優質課、立標課、評課、說課等比賽活動。在優質課、立標課等比賽中，每個教研組的教師們共同研究教學內容與方式。爲了備好課，很多教師犧牲休息時間，研究教材和學生，製作課件、教具。有時爲了確定一個環節，教師們激烈討論甚至爭論起來，有的教案推翻了好幾次。整個教學過程設計新穎恰當，內容充實，充分體現了新課改的精神，教師們備課中研究水平也得到了提高。在評課比賽中，爲了讓教師們評課有針對性，我校在報紙專門刊登了評課要求理論。評課中教師們暢所欲言，針對性強，融入了新思想、新信息，不光談優點，還恰當地指出不足。評課層次清，有深度，爲教師發現自己優缺點，相互學習經驗起到了很好的作用。在說課中，教師們就上課的內容、思路、根據一一闡述，各人有各人的看法，但都有可取之處。通過交流，教師們的教學水平有了明顯提高。
4、實施集體備課。爲了減輕教師們的負擔，讓教師們拿出更多的時間來研究教材與學生，教研組成員之間也能更多的交流與研究，我校下發通知、決定在教師中實施集體備課，開展教研活。，爲確保活動正常開展，要求集體備課時做到“三備、四定、五統一”。“三備”即備課程標準、備教材、備學生;“四定”即定時間、定地點、定內容、定中心發言人，“五統一”即統一教學時間、統一進度、統一重難點、統一作業練習、統一研究教法與學法。要求教師先自己熟悉教材心中備好課，然後利用每週固定兩節課集體交流，形成教案，最後每個教師形成具有個性設計和反思的教案。教導處隨時檢查備課情況，要求備的課內容要具體、合理、有價值，體現出集體備課的優勢，做到不搞形式，真正研究。根據出勤、交流情況、教案評比和聽課進行考覈評價。通過兩年多的實施，教師們體會到在集體備課中交流討論，在合作交流中相互促進相互提高。
三、寫好教後記
提倡教師寫教後記，就是進行教學後反思。具體地說是教師上完一堂課後，對教學任務的完成、存在的問題、學生的學習情況、教後的感受、課堂教學的設計和實施進行回顧和反思，將經驗和教訓記錄在案，以使調整教學方法，及時查漏補缺。爲了讓教師們重視教後記，明白教後記應該記什麼，應該注意什麼，我校開展了熱烈討論，收到了較好的效果。老師們普遍認爲教後記在內容上要做到就事論事，宜小不宜大，宜實不宜虛，可以分開陳述，也可以一事一議，分析一個現象，解決一個問題。同時把寫後記與講課堂故事有機地結合，促使教師積極查閱有關教育理論的書籍，以便更好地指導自己的教學實踐，形成從實踐到理論的昇華，再回到實踐的過程，能起到很好的反思效果。
我校始終把寫教後記作爲備課的一項基本要求抓，爲教師印表格。要求教師每課之後必寫教後記，寫出實在內容，不搞形式，有話則長，無話則短，貴在堅持和及時。
四、充分吸取學生意見，吸納學生有益建議。
教師工作的着眼點和落腳點都體現在學生的發展上，衡量教師工作的質量也必須從學生的發展上才能表現出來，因此學生的反饋意見應該成爲教師反思自己的一面鏡子。爲了讓教師比較全面地瞭解自己在學生心目中的形象，瞭解學生喜歡什麼樣的教師，瞭解自己在教學上的優點和不足，我校組織了調查問卷和與學生座談活動。通過問卷與座談，老師們知道了自己到底是否關愛學生，知識面是否廣泛，平日是嚴肅還是幽默，在語言和行爲上學生是否喜歡。學校組織學生着重寫出教師的不足，對教師做一個綜合的評價。學生的`意見與建議，讓一些教師很受震動，也很受啓發。在反思過程中，教師們充分聽取學生的意見，吸納學生的有益建議，作爲教師修正自我時的參考。
五、組織教師參與課題研究。
課題研究可以讓教師知道自己在教學創新方面的運用情況。每學期我校都組織每個教研組開展適合於自己教學的課題進行研究。教師們既可以參與批准立項的課題，也可以根據實際情況確立課題，所確立的課題要具有一定的普遍性和指導意義。當教師確立一個研究課題後，會定向去讀、查與之有關的書，有目的、有步驟地蒐集資料，深入思考，提出自己觀點。在研究過程中，把課題理念貫穿於教學實踐活動的始終。要求教師寫出研究計劃，做好記錄，寫出階段性總結和終期總結，寫出有價值的研究論文。現在我校一年級語文有在生活中識字的研究，二、三年級數學的情境串研究，一、二年級的早期作文研究，四至六年級的教師也有很多申報研究創新課題，創新課題的研究內容廣泛，但都與自己的教學實際相結合，也都取得了一定的實效。課題研究與教研活動緊密結合，教有目的，研有依據，二者相輔相承，共同促進。
六、鼓勵教師堅持讀書學習，加強寫作。
學習的過程是反思的過程，只有不斷學習教育理論，才能以新理念爲教學導航，以教學實踐創新教育理念，爲反思方向提供指南。爲此，我校領導經常在會議上鼓勵教師們努力學習業務知識，多讀書、多研究。我校爲教師們訂閱了大量的教育教學刊物，經常印發學習資料，發放業務學習筆記本，要求教師做好筆記，加強反思理解。根據記錄內容和反思進行評價。學校每年進行一次教育理論考試，讓教師理論與實踐相結合，不斷提高綜合能力。學校採用集中與分散相結合的方式，組織教師學習。每週固定時間全校或以級部形式進行集中學習，其餘時間爲自學。集中學習時由學校分管業務校長、教導主任進行組織學習。學校在要求教師學好理論的同時，還要求教師重視論文寫作。因爲只有形成論文時才能帶着目的去學習相關理論和參與資料，查找相關理論觀點，思考自己的教學實踐，將這些材料進行重組，這樣反思實踐能力纔會提高。
教學反思是教師成長過程中的一種非常重要、也非常有效的方式，也必將被越來越多的教師所接受，成爲教師成長的不竭動力。今後，我校將營造更加健康的教育環境，讓每一位教師都能在反思研究中不斷成長。文章
學校教學工作彙報9
按照學期工作計劃,我校國中部的各項工作，緊緊圍繞“抓常規、促有效”這個中心思路紮實開展。在各級領導關心及全體師生的努力下，我部較爲圓滿地完成了各項教育教學任務。現將本學期的工作回顧總結如下。
一、主要工作
1、嚴格執行國家課程計劃，開齊開足課程。
克服了我部教師兼職多的實際困難，按照市局的統一安排，對國中階段的國家課程、地方課程和校本課程進行合理安排，確保以較高質量完成各項教育教學任務。
2、注重常規落實，提高工作實效。
(1)本學期，我部繼續完善和落實常規檢查工作,針對教學批輔考等各個教學環節，按照學期初提出的要求和檢查方法,貫穿學期始終，真正落到了實處。
(2)按照小店區中國小教師教學規範手冊的要求，結合我部實際，本學期組織了三次業務檢查。從檢查的情況來看,本學期最大的亮點就是學案的編寫與使用的常態化。由此，也推動了課堂教學各環節的規範性，有助於實現以有效教學爲目標，加強教學案一體化推進工作。
(3)繼續發揮常規督導小組的作用，加強課堂、課間等等巡視工作，重點繼續針對教師課堂組織管理、學生課堂紀律，對存在的問題以書面形式及時予以通報。
(4)重點針對畢業班工作，加強家校聯繫，加大教學情反饋力度。針對常規管理、課改推進兩個重點工作，認真聽取師生建議，改進工作方法，以此推進教學工作的實效性。
3、加強學習交流，切實提高教學能力
(1)利用校內外教研活動、公開課、校本教研刊物等形式，切實開展各種教學研究活動。
(2)積極參加“聯片大教研”活動。3月份的第二輪活動，鄭麗紅、孔進代表我部了國中生物、政治學科的彙報課工作，收到了聽課領導和教師的好評。4月份，我部參與組織了化學、地理兩個學科的教師選拔工作。
(3)積極參加區教育局組織的課改專項學習活動。認真撰寫學習心得體會，並在教學實踐中借鑑落實。
4、積極推進模式教學
經過了近2年的嘗試、發展，學案的'編制、使用在我校師生中已經成爲一一種教學的常態；小組合作也逐漸滲透到教學組織的各個環節。雖然有待完善之處仍有很多，但足以說明，我校課改工作已經取得了階段性的成果——基本走出了臨帖階段。
5、畢業班各項工作順利開展。
(1)、參照去年經驗，繼續提出了兩個會考目標：50%的學生達太原市普通高中錄取線，100%的合格率。針對目標，組織教師認真研讀考綱，領會會考命題精神。合理制定複習方案，提高複習效率。
(2)先後參加、組織了小店區迎新和摸底、山西省適應性、三次山西省模擬等6次考試。將每次考試結果進行彙總分析，聽取教師對卷面情況、複習效果的建議，提出改進措施。通過較大密度的練兵考試，促進了複習工作的有效進行，提高了學生的應考能力。
(3)注重轉差工作的落實。根據區教育局的工作思路，我部結合學生實際，提出了促有轉差工作的具體辦法，爲此項工作的開展提供儘可能多的便利條件。同時，教導處加強了督導，每週對工作情況進行彙總、反饋。
6、公開課工作
3月初，將本學期公開課時間提前合理安排並公示，給教師充分的時間準備一節高質量的展示課。
從整體情況看，“學案式?先學後教”的教學模式的操作更加熟練，師生配合更爲默契。同時，模式的具體運用也因學科和教師的不同，而呈現出各自的特點。
電子白板等多媒體設備的廣泛使用，是本次公開課的又一個亮點。白利峯老師的課件設計和使用效果是最突出的，起到了很好的示範和推動作用。
二、特色工作
1、試題庫建設進一步充實完善
學期累計整理、掃描各類試卷500餘頁。爲教師進行電子備課提供了更加豐富的教學素材，極大地便利了多媒體教學的開展。
2、畢業紀念品
針對我部撤併工作，爲全體國中學生贈送了一份極具我校文化特點的紀念品。以校徽圖案、校歌歌詞爲主要思路，定製了設計精美的水晶鑰匙扣。在6月x日的散學典禮儀式上統一進行發放，增進了師生情感，爲校園文化建設又添新色。
3、授課日誌工作
授課日誌工作，針對課題教學的幾個關鍵環節進行跟蹤反饋，由班主任、組長負責實施。在此項工作開展的一個學年中，有效地促進了課題常規的落實，提高了學生參與班級管理的熱情，也爲教導處、班主任提供了詳實的工作資料
三、問題與反思
1、教學業務的評價激勵制度
學案編寫，是一項特別考驗教師綜合業務素質的工作，也加大了教師備課的工作量。我校許多文化課教師兼帶其他學科或同一學科不同年級的教學任務，因此，一些教師在編寫學案的工作方面，缺乏積極性，工作投入不足。
2、評價工作的配套
作爲“先學後教.學案式”教學模式的一個重要載體，就是學案。進入整體推進階段後，學案的數量和質量的要求就與試點階段有了更高的要求。如何鼓勵教師更多更好地編寫出具有原創性的學案，如何鼓勵教師用好學案，以完善學案式教學模式，這就需要相關評價體系的介入。
學校教學工作彙報10
第一部分、學校管理
一、加強教師素質培訓，狠抓教學常規管理，提高教學質量。
教學質量是學校生存和發展的生命線，教學是學校的中心工作。因此，我校始終把教學當作第一要務，劃拔經費派出教師參加各種培訓（建水理、化、生教師7人；民族國小3人；西雙版納3人；昆明2人；進修學校2人；綠春2人；箇舊2人，河口1人，紅河學院2人次），積極組織、支持教師參加縣內及校際之間舉行的各種教學交流活動。拓展了教師的視野，提高了教師教學能力。同時狠抓常規教學工作，加強教師的備課、聽課、評課、批改作業的次數，課後輔導學生、定期檢查教學效果，實行九年級畢業班隔週考試、非畢業班月考制度，嚴肅考風、考紀，堅持實事求是，並要求各學科組做出質量分析報告，及時補救教學中存在的問題和不足，極大的提高了我校的教育教學質量，在2010年的會考中，我校取得了全縣十五個鄉鎮中紀綜合指標考覈第八名的成績，高分段學生比去年有所上升。
二、狠抓紀律安全教育，爲教學提供保障。
安全工作責任重於泰山，紀律是戰勝一切的保障，爲了保障教學秩序的順利開展，每學期聘請鄉派出所所長法制副校長到校上法制課，每週的教職工會議、週會、班主任老師會議以及班導上都重點提出，同時爲了落實校園安全工作，學校每天安排紀律安全值勤小組，校領導爲組長，男教師爲成員，主要職責是負責檢查學生每天的儀容儀表、作息時間和校園安全巡邏，加強門衛制度，實行上課、午休、晚休時間半封閉管理，確保了校園安全。三年來，學校沒有發生任何安全事故，改變了過去社會閒雜人員衝擊校園、擾亂學校教學秩序的局面。
三、注重校園文化建設，打造舒適的學習環境、人文環境。
環境育人是無聲的導師，一年來，學校在以教學爲中心工作的同時，開展貼近學生實際的一系列文體活動，比如：每年的“五四”活動，包括舞蹈、合唱、詩歌朗誦、繪畫、手工、接力賽、拔河賽、文體藝術節、晚會、作文競賽、衛生健康知識競賽、教研組－年級組籃球賽、班級籃球對抗賽等等，極大的豐富了校園文化生活，營造了濃厚的育人氛圍，使全體師生員工在活動中得到了鍛鍊和放鬆，在活動中得到提高。
四、加強校園衛生建設，優化美化校園環境。
三年來，我校努力優化育人環境，積極做好了校園綠化、美化、淨化工作，實行衛生區域、綠化區域包乾到班，一日兩清掃制度，從而改變了學校過去髒、亂、差的局面，初步實現了綠化、美化、淨化預期目標。
五、思想教育深入，良好。
“其身正，不令則明，其身不正，雖令不從”，教師的言行舉止是學生的榜樣，教師隊伍的素質如何，決定了一個學校的發展，因此，學校爲了強化教師的思想素質，按照實際情況，學校開學初期實行分年級坐班制，利用每天的坐班時間，就當天出現的問題提出及時討論、及時解決。
強化師德教育，在這個過程當中可校長提出了“靜下心來教書，潛下心來育人”的基本道德規範，提高教師的思想道德水平，積極組織全體教職工學習優秀教育專家楊德軍及彌勒西民中的先進教學、管理經驗。結合我校的實際情況展開討論，付諸於實際教育教學，指導自己的`工作，使教師們受益匪淺。
六、大力支持有特長能力的教師開設課外興趣小組。
義務階段，既要做好普及更要做好提高，鼓勵學生讀好書的同時，也要全面發展，但並不是每個學生都必須走讀高中，上大學，人人都能參加工作，還有一部分學生，他在學習方面一般，但具有體育、音樂、美術等方面的天賦，走高中特長班之路，因此，我校大力投入資金到音、體、美的教學工具上，開設了音樂、美術課外興趣小組，創造適合學生髮展成才、教育多渠道讓學生走適合自己的成才之路。
七、存在的問題：
1、常規教研工作方式、方法單一，創意不足，教師的主動參與意識缺乏。
2、教研製度有待完善，督促力度有待加強。即使安排下去的工作，也有老師不當回事，沒有認真執行。
3、部分教師的工作責任心、競爭意識淡薄，大多教師都以工作換飯吃的心態，過一天算一天，沒有積極的思考個人的教育教學方法及個人、學校的發展。
4、學生的求學意識淡薄。家長及當地社會對孩子的讀書意識淡薄，學生流失嚴重，學校對這部分學生也只能採取哄的方式來教育。
第二部分、九年級年級下學期
一、指導思想：
以全面實施素質教育爲宗旨，全面貫徹課改精神，深化課程教學改革，以減負提質增效爲中心，根據九年級畢業班的特殊要求，認真制訂複習計劃，研究會考說明，團結本組教師，以積極向上，不斷拼搏的精神做好九年級畢業工作，力爭在原有基礎上有所提高，達到鄉下中學領先水平，在確保參考率、合格率、平均分的基礎上抓好優秀率。
二、基本情況
九年級年級組二十二位教師：羅傑仙、楊紅梅、王燕、龍旭梅、普麗華、李國斌、李紹榮、白良、趙宏李、李家紅、白志昌、曾莤、鄧成剛、楊慶山、李會清、刀學珍、覃永嬌、楊林、夏雲紅、鄒連鋒、亞豔蘭、劉甫，其中三位高級職稱。本組教師的共同特點：年輕活力、愛崗敬業、勤懇踏實、善於學習。
九年級年級共有196人，分爲六個班，1班、2班基礎稍好，所以我們的對1、2班的要求是多出尖子生和優秀生，同時要多向600分靠攏，4至6班重點抓基礎知識，培養會做人讀好書的學生，只要想參加會考的，學校都不會放棄任何一個，不會爲了學校的教學目標而砍去基礎弱的學生，只要他想，我們都會帶上他。
學校教學工作彙報11
本學期，在xx市教體局的正確領導下，在xx校的具體指導下，我校堅持全面推進素質教育，以課程改革爲突破口，多學科全方位深化課堂教學改革，做到了以學科課程標準標爲準繩，以教學模式深化爲載體，提高課堂教學質量，認真實施教學教研計劃，通過全體教師的不懈努力，圓滿順利地完成了各項工作，取得了可喜的成績。爲了總結經驗，克服工作中的不足，現將近本學期的教學質量分析如下：
一、試卷評價
本次考試採用xx市教體局教研室統一試卷，從考試反饋情況來看，各科試卷結構合理，難易程度適中，沒有出現較爲明顯的錯誤，能較好的體現通過考試測評學生學習狀況，對學生下段時間的學習起到促進作用。特別是試卷的內容能體現現代評價思想，不完全注重學生的知識的記憶，而更強調學生對知識的理解與運用。
二、檢測的結果xx
本次教學質量檢測，全校有xx名學生參加，xx個教學班，xx個學科。其中語文學科從平均分來看，xx班、xx班、xx班、xx班、xx班人均均超過80分；從優秀率來看較高的班級有xx班、xx班分別超過了百分之八十，其次是xx班和xx班也在百分之五十以上；數學學科從平均分來看人均在80分以上的班級有xx班、
xx班、xx班、xx班、xx班、xx班、xx班、xx班；較上學期多了三個班級。優秀率較高的班級有xx班爲百分之八十六點六，xx班爲百分之七十點六，xx班爲百分之七十二點七，xx班爲百分之七十，也較上學期有較大的提高；英語學科人均在及格以上的班級有xx班75.05，xx班67.5，xx班68.7，xx班70.6，xx班60，優秀率較高的班級有xx班百分之三十二點七，xx班百分之三十五點七。
就班級而言，人均（只包括語文、數學、英語三門）均超過了170分，優秀率較高的是xx年級，都達到了百分之四十多。
說明：xx年級語文、數學按90分爲優秀計算；xx年級語文、數學英語按85分爲優秀計算；xx年級語文、數學英語按80分爲優秀計算。
三、取得的成績
通過本次期中檢測，可以看到我校前一段的教學工作是紮實有效的，整體成績無論是平均分或者是優秀率等都較上學期有不同程度的提高，這首先是因爲學校在本學期中繼續強化教育教學常規管理，定時對教師教案撰寫、作業批改進行檢查通報，有力的強化了教師對常規教學過程的責任心。學校領導也能堅持深入教學第一線，經常深入教師課堂聽課，與教師們一起研究教學工作，使學校教育教學工作井然有序，教學質量穩步提高。
其次，學校根據教體局關於加強對《課程標準》的學習解讀，積極推進雙模教學工作的要求，我校在教學教研上能抓住課標解讀這個工作重點，繼續深化快樂五合一教學模式，在三月底我校成功的舉辦“雙模推進暨優質課比賽”活動，從而有力的推進了我校教學工作的進程。
其三，學校繼續推行周清制度，加強“學風”建設、強化學生習慣的養成也爲我校教學質量的提高打下了堅實的基礎。
四、存在的`不足
1、從整體來看，我校因爲種種原因與其它較好的兄弟學校相比，成績上還有一定的距離，與我們的整體教學目標還有一定差距，距爭創xx市一流學校還有很長的一段路程要走。
2、教學管理上的粗放式還有待進一步細化，科學的精細化管理有待進一步落實。
3、教師對課標解讀工作認識的不到位，導致學習流於形式。一部分教師對課程標準把握不準確或不明，課堂教學效益不高。部分教師爲了應對考試，注重了基礎知識的落實，但對學生知識能力的運用內容卻沒引起足夠重視，造成學生解決實際問題的能力不高。
4、學生思維訓練不到位，課外閱讀量沒有達到課程標準規定的要求。
語文方面，我們學生的閱讀和作文能力還需要進一步提高。語文教學中的課外閱讀積累環節是我們在教學過程中亟待解決的一個重要問題，根據課程標準的要求，學生的課外閱讀量我們遠遠未達到，作爲學校，作爲教師，這都是我們要解決的一個重要問題。
數學教學中，更加重視操作能力和解決實際問題的能力，而在我們的教學過程中，目前都還未引起足夠的重視。
五、努力的方向
1、加強教師職業道德教育，加強管理，抓好常規教學工作。學校應加強教育教學的管理，紮紮實實的搞好學校教育教學常規工作，以推動學校教育教學質量的提高。
2、加強學習，特別是對課程標準的學習。各科課程標準是教育思想在該學科的具體體現，是教學的依據。學校要結合實際進一步組織教師進行學習，讓每一位教師準確把握學科性質，理解課程標準理念。在學習課標的基礎上，要求教師在課堂教學中落實課標，提高課堂教學效率。
3、繼續加強教學研究。學校領導、教導處深入教學第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學；充分發揮各學科骨幹教師的示範作用，讓我們的老師清晰地知道“教什麼，怎麼教”，讓學生知道“學什麼，怎麼學”。
4、繼續落實周清制度，加強教學常規管理。
總之，在上級教育行政部門的大力指導和支持下，通過教師們的辛勤勞動，無私奉獻，執着追求，我校的教育教學工作取得了較爲突出的成績。在今後的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更新的考驗，我們堅信，我們將取得更爲輝煌的成績。
學校教學工作彙報12
爲積極應對疫情防控工作，本着爲人民服務、爲學生負責的態度，我校堅決響應教育部停課不停學的號召，響應市教育局發出的2020年春季學期延遲開學相關工作的通知要求，積極展開線上網絡教學。確保學生延遲開學期間停課不停學。現將我校實施網絡教學情況作如下彙報：
一、成立領導小組。
自教育部省教育廳頒佈停課不停學通知以後，我校立即成立相關領導小組，校長親自掛帥任組長，副校長任副組長。教務處、電教中心、年級組長、教研組長、備課組長爲小組主要成員，明確責任，細化分工。
二、做好宣傳工作，落實到位。
首先，教務處展開調研，落實教師及學生家庭網上教學實施的條件。
其次，在學校工作羣，做好宣傳，明確特殊情況下的特殊之舉，獲得老師們的理解。
再次，各教研組、備課組進行網上討論，商量具體應對措施。
最後，任課老師成立班級學習羣，將教學任務落實到每一個學生。
三、具體時間：
1、2月10日起，各年級開始在線教學。
2、具體上課時間爲，週一至週五9時至上午11時、下午2時30分至4時30分，晚上7時30分至8時30分爲在線答疑、個性化輔導時段。
3、每天早上，家長上傳學生作業，課堂上，教師需要針對學生作業中的問題進行反饋。
四、內容與形式：
1、九年級開展新授課的'學習。針對九年級畢業班的特殊性，我校九年級老師開展了新授課的教學任務。
2、其他年級內容多樣化。七年級八年級年級除了要求學生進行新學期課程的預習外，老師們也有針對性地對其中部分內容進行了教學。同時，班主任在班級羣中對學生進行心理疏導，並督促孩子進行有益身心的活動，如體育鍛煉、必要的家務勞動等。
3、我校開展線上教學的具體形式爲：
（1）觀看空中課堂輔以課後輔導。
（2）微課輔以課後輔導
（3）直播加課後輔導。
（4）綜合運用以上多種方式。
五、檢查督促。
爲了保證線上教學的有序開展，保證線上教學的質量，我校要求所有學校幹部深入各班級的學習羣，作必要的考覈。
六、後續工作的實施
爲了保證線上學習的質量，我校做了大量工作，但是並不能保證每一位同學都能全身心地投入到線上學習中。所以，爲了保證學生的學習效果，在正式開學的時候，我校將進行一次必要的開學檢查，根據學生反饋情況，或進行課後單獨輔導，或零起點教學，以保證每一個同學都不被拋棄。
學校教學工作彙報13
生物學是一門以實驗爲基礎的天然科學。現行中學生物教材（人教版）也充分體現了這一特點。然而，當前除了部分市、縣的重點中學的教學設備較好，能較好地按新編教材的編寫結構特點，順利地完成教學目的和要求外，對於絕大部分教學設備較差的非重點中學和鄉鎮中學，要較好地按新編教材的教學目的和要求來進行教學是比較困難的。再加上生物不列爲升學考試科目，學生不重視，甚至部分學校領導也不夠重視，這給生物教學帶來更大的困難。因此，在鄉鎮中學的生物教學中，我們除了積極爭取領導的支持和設法改善教學設施外，如何提高學生學習生物的興趣，如何組織和設計好每一堂課。這是廣大生物教師面臨的普遍問題，也是提高生物教學效果的關鍵。
一、中學生學習生物興趣的培養
中學生正是長身體，長知識的時期，他們對知識具有較強的求知慾，但注意力不易集中，極易受到外界環境因素的影響，從而產生偏科甚至厭學等現象，特別是生物科更容易被學生所忽視。因此，如何爲學生創立一個良好的外界環境，對培養學生學習生物知識的興趣，激發學生對生物知識的求知慾是非常必要的。
首先，要上好緒論課。當前，學生在學習任何科目都具有“有用”就學的心理。如語文、數學、英語等學科，爲了升學，他們要學。而其他不考升學試的科目，他們覺得那科“有用”就學那科。因此，在緒論課中，我們不僅要使學生明確學習生物的目的、意義、內容和方法，而且還必須多列舉些該地區常出現，學生普遍體會到但又一知半解或錯誤理解的生物現象，使學生覺得學有所“用”，能真正解釋和解決日常生活中所遇到的一些天然現象和生活問題。從而激發學生對生物知識的求知慾，培養學生學習生物的興趣。如我在上七年級生物“探索生物的奧祕”時，在教學過程中根據內容結構特點適當列舉了些學生普遍接觸過的生物現象，同時根據當地曾流行過霍亂（02號）病的情況，提出“爲什麼近兩年春、夏流行着02號病呢？爲什麼在這時期大家少吃或不吃魚、蝦、蟹等水產品呢？”。由於近幾年來02號病在當地曾流行過，且造成人員傷亡，社會各種流言也比較多。因此，問題的提出不僅吸引了廣大學生的注意，而且更激發了學生對問題的探求，從而激發了學生學習生物知識的慾望。
其次，上課前既要備好課，又要備好學生，力求做到上課時理論聯繫實際。備好課是上好課的前提。備課時，我們要充分理解教材的知識結構特點，同時也要了解這些知識能解決或解釋我們身邊的哪些問題或生物現象。備學生時，我們不僅要備學生的知識水平，生活經驗，而且還要備學生的心理特徵。這樣，上課時，我們既能針對性地傳授理論知識，又能生動地解決學生所遇到的一些生物現象或生活問題，從而引起學生的共鳴，活躍課堂氣氛，增強了學生學習生物的興趣。例如，在國中一年級生物“根對無機鹽的吸收”這一節，在備課時，我除了備好內容結構外，還備好日常生活中常遇到的生活和生產經驗--施肥的基本常識。在備學生時，考慮到鄉鎮中學中大部分學生來自農村，施肥知識和經驗，大部分學生都直接或間接接觸或瞭解。因此，把這些知識合理地安排在這一節的教學過程中，引起了大部分學生的共鳴，加深了學生對理論知識的理解，從而增強了學生學習生物知識的興趣。
結果，注重實驗課教學，開展課外科技活動。生物學是一門以實驗爲基礎的天然科學。上好實驗課，不僅能使學生深刻理解所學的基礎知識和逐步掌握實驗技能，而且能培養和發展學生的.觀察能力、思維能力和獨立工作能力，激發學生學習生物的積極性。適當開展課外科技活動，不僅能使學生對所學的知識加以應用，而且能使學生對未學到的知識增強求知慾，達到培養學生學習生物興趣的目的。然而，在大多數的鄉鎮及農村中學中，實驗設備較爲缺乏，場地有所限制，再加上學校的不重視，實驗經費缺少等原因，這就給實驗教學和課外科技活動的開展帶來很大的困難。但是，在鄉鎮中學中，大部分學生來自農村，他們的生活經驗比城市的學生較豐富，同時，他們接觸天然較多，對天然的體會也比較深刻。因此，對於實驗教學，我們除了必須注意組織好課堂紀律和對學生進行愛護公物，恪守實驗室規則和其它注意事項教育外，在實驗內容上，對一些簡易的實驗，我們必須組織學生親手操作，指導學生做好實驗記錄和實驗分析。如“觀察種子的結構”和“花的結構”等實驗，可讓學生自備材料和實驗工具，在課堂上教師指導完成，對一些較難的且無法讓學生親手在課堂操作的，我們可請個別同學協助進行演示實驗，如“探究種子的成分”實驗。而對那些條件限制的實驗，我們應儘可能聯繫生活實際，引導學生在日常生活中完成。如“鯽魚的解剖和觀察”、“家鴿的解剖和觀察”待實驗。而對於課外科技活動的開展，我們則可根據當地的環境和生物資源等條件靈活組織進行。如課本中有些小實驗可作爲課外科技活動開展的內容，讓大部分學生參與親自動手，同時我們還可組織部分學生作環境監測或[NextPage]生物資源調查等方面的課外科技活動，以培養學生學習生物的興趣。總之，對於生物實驗，我們應儘可能讓學生親手操作。如確有困難無法讓學生親手操作完成的，應讓學生了解實驗，並儘可能使實驗融匯到日常生活中來，同時，我們還應適當開展課外科技活動。只有這樣，才能較好地完成生物教學的目的和要求，才能發展學生的觀察能力、思維能力和獨立工作能力，才能提高學生對生物的興趣和對生物知識更新的求知慾。
二、優化課堂教學設計，靈活組織課堂教學過程。
課堂教學是教學環節中的一個主要環節，課堂教學的優化設計和靈活組織是上好每一節課的關鍵。在鄉鎮中學的生物教學中，我們應根據教學過程的基本規律和基本階段，同時根據學校現狀及學生的來源情況和特點，對課堂教學進行優化設計和靈活組織，盡一切可能克服鄉鎮中學教學設備差的不足，切實完成教學大綱的教學要求。在鄉鎮中學中，經過幾年的教學探討和實踐，在生物課堂教學中採用“引、帶、用”的設計和組織方法，取得了較好的教學效果。
（一）引所謂“引”就是在上新課前引導學生對新內容作初步的認識和了解。引導得好與壞是影響課堂教學進行的一個關稅。在鄉鎮中學中，由於大部分學生在學習生物時沒有 習的習慣，且也極少複習，只是上課時能記多少就多少。因此，上新課前，教師根據新內容的特點，在相關的舊知識的基礎上，提出一些與新內容相關的問題,給學生一定時間,引導學生閱讀新的教學內容,使學生對新內容有初步的認識,從而使新內容的教學達到事半功倍的目的.因此,在鄉鎮中學生物教學中,引導學生閱讀新內容是必要的,也是可取的.
（二)帶所謂“帶”就是在學生對新內容有了一定的感性認識後，教師根據新內容的結構特點以及舊知識的相互聯繫，由易到難幫助學生理解新的內容。學生帶着教師提出的問題閱讀新內容後，已對新內容有了初步的認識。這時，對於一些淺易的知識，教師只要適當引導學生就容易理解，而對於一些難點或理論性較強的知識，教師再採用適當的教學手段，如掛圖、實物、標本和板圖等。使學生淺易而直觀地理解新的知識，從而加強學生對新知識的理性認識。
（三） 用 所謂“用”就是在學生對新內容具有一定的感性認識和理性認識後，教師根據學生的生活經驗，提出一些與新內容相關的且具普遍性和典型性的天然現象或生活中所遇到的一些問題，引導學生用新的知識來加以討論、分析。這樣，既鞏固了新知識又提高了學生的分析能力，同時也使學生切身體會到學有所“用”，從而提高了學生學習生物的興趣。並且也對學生起到了熱愛天然，熱愛生活的思想教育的作用。
總之，在生物課堂教學中，採用“引、帶、用”的設計和組織方法，並不是簡單的引、帶、用相結合，它是教師在備好課和備好學生的前提下，根據不同的教學內容及學生的不同精神形態，把“引、帶、用”有機地鑲嵌在整個課堂教學過程中，只有這樣，才能取得預期的教學效果。
目前，在鄉鎮中學中，生物學不受重視仍是一種十分普遍的現象。而作爲一名中學生物教育工作者，必須認清生物學在當今社會和未來社會發展中所佔的重要位置，在生物學教學上積極進行探討、總結，以不斷提高生物學的教學效果。只有這樣，才能爲社會培養出合格的人材，才能確保國民素質的提高。返回
學校教學工作彙報14
本學期，本人擔任九年級級(1)(7)(10)班，3個班的政治學科教學任務。學期之初，我根據《國中思想政治課程標準》制定了教學計劃和教學目標即：加強基本國情、基本國策教育，使學生能熟練掌握相關基本概念、基本觀點，熱愛國家，增強民族自豪感：
強化黨在社會主義初級階段的基本路線、發展戰略及建設成就教育，增強學生熱愛中國共產黨，熱愛社會主義的思想感情，樹立強烈的責任意識；堅持理論聯繫實際，教會學生綜合運用所學的理論知識分析解決實際問題的能力。一學期來，我按照“打牢基礎、增強能力、教書育人”的工作思路，堅持認真、嚴謹的治學態度，緊緊圍繞教學目標，深入鑽研教本、教學和教法；積極參加政史組的教研活動和備課組活動，上好平時課和公開彙報課，積極參與聽課、評課，不斷總結探索教學經驗，全身心投入教學工作，較好完成了學期教學目標任務。主要採取了以下措施和方法：
一、加強學生基礎知識的訓練。
對於基本概念要求學生必須掌握，對一些基本理論要求學生理解並能正確的運用。採取課前提問上節課所學的重點基礎知識，課後精選習題或者自編習題佈置成上交作業或者家庭作業，並通過做一些配套練習題，及時督促檢查，達到鞏固基礎知識，並提高學生分析解決問題能的目的。
二、配合學校通過周測、月考的方式，強化學生對基本概念和基本原理的理解和掌握。
在考試前組織學生複習，對於容易考到的地方進行重點複習，每次都對材料分析進行有針對性複習，這樣讓學生在考試中樹立信心。考試後對試卷進行全部批改，並對學生考試情況、試卷等進行分析總結，爲評講試卷時做到有的放矢，在評講中要求每一位學生都要認真改正，並做好筆記。通過考試、複習、評講，使學生對知識的掌握更加牢固。
三、在教學中還有針對性地列舉學生身邊發生的事例，進行分析、引導。
從而培養學生全面地、客觀地、辯證地看待現實社會中的一些客觀存在的社會問題，用一分爲二的觀點，正確認識人類社會發展的不同階段的進步性和侷限性，並正確看待、認識和處理社會問題。
在政治課教學過程中，隨機引入歷史、地理、文學等相關知識，培養學生熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的思想情感。引導學生養成良好的行爲習慣，做一個遵規守紀的好學生，今後成爲一個責任心強、對國家、對社會、對家庭和自己有用的人，潛移默化的達到九年級思想政治課的教育目的。
對於九年級年級學生來說，政治課是會考必考科目。作爲九年級政治課教師，我明白這門課程的重要性，從制定教學計劃、研究教學理論、分析教學重難點到課前備課、課堂教學、課後複習鞏固等各個環節入手，多方蒐集資料，精心安排設計，絲毫不敢懈怠。
爲提高每節課的教學質量，我努力改善教學手段，藉助課堂辯論、討論交流、多媒體教學等多種形式授課，提高了學生對政治課的興趣，學生學習政治課的積極性、主動性普遍增強。我帶的九年級年級3個班，班級之間的差異性很大，每個班學生人數多，個體差異也很大。
針對這些特點，教學中，我堅持因材施教，對不同的學生提出不同的要求。開學一個月後，即根據第一次測試成績讓每一位學生給自己訂出目標，對於較差的同學多給鼓勵，幫助他們樹立信心；對成績較好的，有進步的同學給予表揚，發揮學生的主觀能動性，實現了要我學到我要學的'轉變。
教育教學中，我堅持按照《國中思想政治課程標準》施教，從學生身心健康出發，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，引導學生樹立德、智、體、美、勞全面發展意識，樹立正確的人生觀價值觀。
課餘，我堅持讀書看報聽新聞，不斷的充實自己，豐富自己的頭腦，與時俱進跟上時代的脈搏。課堂上，堅持以最佳的精神狀態出現在講臺，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。以自己的良好形象，人格品質，去影響學生。
由於在實踐中努力摸索領悟，在工作中認真學習，在學習中仔細研討總結，本學期，我在各方面有了很大的進步和提高。在期會考試和平時測試中，學生成績有了較大進步及格率和優秀率大幅提升。學生學習政治課的熱情普遍高漲。
“金無足赤，人無完人”。我知道，按照學校的要求，我還有一定的差距。需要在教學風格創立、差生轉化、課堂管理等方面下更大的功夫，需要更加虛心的向各位領導及周圍的同事學習，進一步提高工作能力和教育教學水平。在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，使教學水平更上一層樓。我相信有耕耘總會有收穫!
學校教學工作彙報15
一首好的音樂作品或是蘊含着一個美好的寓意，或是抒發一種溫馨的心曲，或是襯托出一個美麗的夢幻，或是展現一片灼熱的情懷。這種立意與意境美對人有着深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。
作爲一名剛剛走上音樂教育工作崗位的新手，曾夢想着自己要在熱愛的音樂教育沃土中盡情揮灑如今這扇門已向我開啓心中滿是激動與歡喜。如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中並萌發成長應是每爲老師最大的願望，當然我也不例外。在實際的工作中自然遇到各種不同的狀況以我現在能力也許對教學的御駕不能達到收放自如的境界但我會努力，通過學校前輩、老師及自身的不斷學習來提高教學水平。
音樂教學需要情感的投入，因此，必須營造寬鬆愉悅的氛圍，而善於爲幼兒營造寬鬆、愉快的成長環境，甚至比學識是否淵博更爲重要，因爲老師與幼兒相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。
時間飛逝，一學期的教學工作現已結束在此對其進行如下總結來自我反思、發現不足以求進步。這學期我被安排上小、中、大班的音樂課。爲了更好的完成教學任務達到教學目的，培養幼兒懂理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術形象，培養幼兒的美好情操，使他們身心得到健康的發展在教學中。
一、課堂教學注重激發、培養興趣
音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑑於這一特徵，“新標準”把“情感態度與價值觀”放在課程目標的首位。可是在現實音樂教學中，也有幼兒對它興趣索然。
小、中班幼兒無論在生理上還是心理上都不同程度的年齡特徵，音樂興趣應側重激發和培養。因此備課前我都會根據教學內容自制一些相應的教具，運用在課堂學習過程中來引起孩子的注意力激發他們的興趣。大班的幼兒，仍然以形象思維活動爲主，但抽象思維隨着年齡的增長而逐步增強。音樂興趣不僅要保持還須使幼兒樂於參與音樂活動，其音樂學習領域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內容。在教學中我儘量採取新穎的教學手段來培養其音樂興趣，我曾以節奏爲主題爲幼兒開展——節奏接龍 的音
樂活動，實踐中幼兒展現自己的個性在老師的鼓勵下用不同的節奏表達，幼兒敢於對已有知識提出質疑和修改，從而引導幼兒創新思維的發展。
每堂課安排5分鐘的時間進行節奏問好及練習，這個項目學生非常喜歡。我總在出示節奏類型後，請學生嘗試拍打節奏，親身感受節奏帶來的美感，再由幼兒互相啓發評價，最後由老師講解，授以正確的.做法。這個看似簡單的節奏練習一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓幼兒整體感知樂曲，說說聽後的感受，你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，幼兒學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。
二、課堂組織中的不足
心理學家研究證明：當孩子的行爲表現受到老師的肯定、激勵和讚賞時，他們就會產生愉悅、積極主動的情緒體驗，就會以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學習中去。在音樂教學中，要讓幼兒人人都積極參與，並能充分發揮其主觀能動作用和創新思維，需要老師用愛心鼓勵他們大膽探究，大膽創新。要允許根據教學任務有獨立的創作和實踐，讓每個幼兒的思維不受限制，對幼兒每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。
在活動中，我會創設平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但有時把握不住幼兒音樂課上總是亂糟糟的使金渾身解數也“鎮”不住他們。
像有一次，我把幼兒分成若干組，讓他們自由設計活動內容。《可愛的小動物》是一首深受小朋友喜歡的歌曲，歌詞內容貼近幼兒的生活，他們對小動物天生就有一種特殊的情感。在教學中，有個小朋友說：“老師我想把歌詞內容改一改，因爲我有一隻可愛的小花貓，行嗎？我還能畫給大家看呢。”聽了孩子真誠而幼稚的話語，我欣喜地笑了：“怎麼不行，大家都可以畫一畫、改一改。”於是，課堂氣氛活躍了，也是這時亂了，他們各自畫了起來或三人一組，或五人一組，紛紛討論起來時間到了我怎麼也來不回來了，等等場面。肯定是我沒有運用表揚沒在點子上，過於頻繁反而失去了它的威力，要不就是自己備課不足，沒有“備”好幼兒？或者是不是自己的表現力不夠沒能吸引學生。希望在今後的教學中自己能有所改進。
三、用心啓迪
教育原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過“音樂教育並不是音樂家的教育，而首先是人的教育。“因此，音樂教育的根本目的是爲了人的全面發展，是教育人、培養人，但我們決不是把每個孩子都有培養成音樂家，而是爲衆多將來不是音樂家的孩子們着想，鼓勵他們成爲積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啓迪，使他們的智力得到開發，培養他們的創造力。併爲他們今後的成長髮展打下了良好的基礎。
例如在《汽車開來了》一課教學時，幼兒聽了兩遍錄音範唱便會了，但絕大多數是面無表情地唱。我便啓發他們：“你們坐過汽車嗎？誰說說坐汽車時的心情？”小朋友一下子來勁了，坐過汽車的幼兒紛紛舉回答，他們有的去過北京、上海、南京……我又說：“老師今天帶大家去旅行，於是我扮司機，小朋友扮乘客，在教室裏轉起圈來，邊玩邊唱剛學過的歌曲，小朋友們個個情緒飽滿，興奮異常。歌聲中充滿了情感，洋溢着美的色彩。
總之，老師必須善於走進幼兒教育的情感世界，把自己當作幼兒的朋友，與幼兒平等相處，感受他們的喜怒哀樂，並讓美的音樂去觸動他們的心絃，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧！
