《落葉》教學反思

引導語:沒有落葉的秋天是不完美的,秋天也因落葉而更顯獨特。 以下是本站小編分享給大家的《落葉》教學反思,歡迎閱讀!

《落葉》教學反思

《語文課程標準》指出:“語文是實踐性很強的課程,要尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”在教學中,我時時刻刻關注這一理念,儘量用這一理念在課堂中教學……《落葉》雖然是一篇老課文,但是在今天它踩着新課程的鼓點,帶着新理念走進了課堂,我感觸頗深。

教學片段一:

師:小朋友課前收集了許多樹葉,我們一起來看看,欣賞一下好嗎?(學生拿出撿來的落葉。)

師:那麼多美麗的樹葉,你能用句子來描繪一下嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)

生:落葉五顏六色,美極了。

生:落葉一片片從樹上落下來,像一隻只蝴蝶在飛舞。

生:美麗的落葉像給大地蓋上了一條花被子。

生:那紅紅的楓葉像扇子,又像紅旗。

生:落葉太漂亮了,我想把它拿來玩玩。

一、走近生活,創設體驗情境

作爲一位語文教師,我們要樹立大語文觀:“生活處處皆語文,語文從生活中來,又到生活中去。”爲了實現語文的生活化,我在教學《落葉》這篇課文時,課前讓學生去大自然(科學)中尋找各種各樣的落葉,然後課堂上利用課件向學生展示美麗的落葉。學生在生活中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請學生描述落葉的美麗時,學生的答案千奇百怪,有的說落葉像一隻只飛舞的彩蝶,有的`說落葉像一把把漂亮的扇子,有的說落葉像小姑娘翹起的小辮子,還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是學生已有的生活積累,極大地調動了學生的學習興趣。也同時爲本文後面小動物們把落葉當做各種有趣的東西做了鋪墊。

二、關注學生,成爲體驗的主人

學生是語文學習的主人。學生在教學過程中是積極,主動的參與者,我們應該讓學生在新語文課程所營造的廣闊的空間中自由翱翔……爲了完成學生在聽讀中識字這一目標,我讓學生在自由讀課文時圈出自己不認識的字,然後讓學生採用自己的喜歡的方式識字,有的組成四人小組同來學習,有的小老師在考小夥伴了,有的在拼讀音節呢,有的在寫寫畫畫想着好辦法。看着學生們學得津津有味,我真爲他們感動。

三 、重視體驗,讓個性飛揚

在教學時,我注意引導學生用心去思考祖國語言文字,用心去咀嚼語言文字的美,去體驗語言文字所蘊含的思想感情。這種體驗,不是教師強加給他們,而應引導學生在自主學習活動中自己去感悟體驗。在指導學生朗讀課文,美美地讀課文,熟讀成誦時,我鼓勵學生髮表議論,用個性化的語言發表見解,說說小螞蟻、甲蟲、小魚、燕子看見美麗落葉時的高興和激動。並結合學生年齡特點,請他們邊說邊表演。聽着學生富有個性的發言,看着他們大膽有趣的表演。我彷彿捧着一顆顆鮮活個性的童心,陶醉在孩子們天真,爛漫的世界中。