國中思品考試反思

現在的反思意爲自我反省，比如考試後，老師叫學生寫的“反思”，大體意爲對自己的考試所作出的評價以及對以後學習方法的修改。下面我們就來看一下國中思品的考試反思內容吧。

一、基本情況

20xx年的會考工作已經順利結束，面對我校會考取得的輝煌成績，作爲會考政治學科的教師對於政治學科目前的滿分成績倍感遺憾，感覺和全體政治組教師的付出相差甚遠。政治滿分人數爲19人，從滿分率來看是三年來人數最少的一次。從平均分和及格率方面看，還是令人滿意的。

1。 命題的指導思想

有利於培養學生的創新精神和實踐能力，同時仍然注重基礎知識的考察，促進學生靈活、主動地學習。

2。 試卷形式的新變化

今年會考思想品德學科滿分仍然60分，選擇題13道，非選擇題5道。選擇題前3道是時事政治，非選擇題每一大題的題目基本上都按七、八、九三個年級的順序排列，整卷按由淺入深的順序排列，材料題仍然是一時事作爲背景材料如“十二五規劃”。

與去年相比，今年題型的變化主要表現在：

（1）、七年級知識點以表格形式出現。

（2）、關於民族的問題以一道大的材料題形式出現，問題設計的結合材料，但答案非常基礎。

（3）、最後一道題有一個小問增加了難度，而且是我們人教版教材裏沒有出現的問題，在瀏覽題中有過類似但問法有所變化的題。

（4）、開放性題目略有增加，佔7分，試題設計貼近學生的生活實際，材料短小、新穎，符合學生身心特點，答案不唯一，不搞單一的採點給分，鼓勵創新，給學生以充分發揮的餘地。

（5）、試卷文字量減少。

二、命題的特點及導向意圖

與往年相比，今年政治學科的命題具有以下特點：

（1）、 重視思想教育，提高德育的針對性和實效性。在題目的取材上，能注意選取有關遵紀守法、尊重他人、團結協作、艱苦奮鬥、祖國的進步等方面的生動事例作爲素材，既有正面的教育引導，又有反面的教訓和思考，對學生進行有針對性的教育。如第4、5、6、8、9、10、15題是對學生進行法制教育；第13、18題是對學生進行國情教育；第17題是對學生進行維護民族團結教育。通過以上試題的設計，引導學生關注社會、關注科學、關注人生、關心生活，促進他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（2）、本次命題既重視對基本知識、基本技能、基本應用的考查，又重視能力立意命題；既重視聯繫社會實際，又重視聯繫學生生活實際；既重視考查學生運用所學知識和技能分析、解決問題的能力，又重視學生主動探索和應用的能力，激發學生的創新精神，有利於學生思維的.自由發揮。（如第15題的（1）、（2）和18題的（1）等）

（3）相對本校學生學習實際，本次命題難度偏難，要求學生有一定的分析，總結問題的能力，綜合能力要求較高。

（4） 注重學生的獨立思考能力和創新精神的培養。在命題設計上加大了開放題的力度，選材開放，設問開放，答案開放，有利於教師克服“題海戰術，死記硬背”、理論脫離實際的教學傾向，努力搞活課堂教學，也有利於學生徹底擺脫“讀死書”、“死讀書”的陳舊學習模式，使理論和實際緊密結合，學以致用。

三、政治複習階段的工作安排總結

通過學習借鑑其他學校的複習方法，結合近年政治會考開卷的形勢得出九年級在總複習階段應合理利用“三輪複習法”：

第一輪複習：形象的說，這一部分應叫地毯式複習法，即將全部知識點進行總體的全面的複習，使學生能夠紮實地掌握所應學知識，以便做到理論知識掌握於心，在考場上才能靈活運動地解決實際問題。這一階段的複習目標側重於對基礎知識的領會、記憶，並使其系統化。這一階段的複習九年級全一冊已經複習完畢。下一階段重點是複習八年級下冊的知識，大約需要6周時間。主要用題是《大決戰》。並穿插信息題。

這一階段我們選擇合適的複習方法：根據教材內在聯繫，可採用比較法，把相關的知識放在一起進行比較，掌握相互之間的區別和聯繫。設計針對性強的試題，幫助學生練習鞏固，利用課餘時間注重對不同層次學生的提問與輔導。緊緊圍繞教材，精心選題，顧全上、中、差的學生。通過提問，瞭解學生知識記憶的情況和欠缺的地方，調動絕大多數同學的積極性，保證一節課至少有一次回答問題的機會，從而發現問題。對學生沒有準確理解或有模糊不清的知識點，進行透徹他講解，幫助學生記憶。

第二輪複習：專題複習和綜合複習。即教會學生將社會熱點問題與所學的知識點之間的緊密聯繫，用所學知識解決實際問題。

在這部分時間裏主要是提高學生的分析能力，指導學生學以致用。教師主要是教給學生方法，包括分析材料的方法，思考問題的方法和解題的方法。選時政熱點訓練。就是要及時掌握國內外重大時事政治，分門別類進行訓練，並要和課本的有關內容聯繫起來訓練，注意理論聯繫實際。主要用題是《會考複習指導》、《竟贏》、《大決戰》、《文曲星》，中間穿插信息題。

第三輪複習：全真模擬練習。

在最後的衝刺階段通過模擬練習提高學生的應考能力，指導學生查清自己在知識掌握方面欠缺的地方，抓緊時間補遺。我們需要結合歷年的會考題，蒐集相關的信息彙編成高質量的試題。

要注意的問題有：本階段的複習目標主要是知識綜合應用能力訓練，知識的再提高。這一階段主要環節是教師要精心編選好練習題，並定時訓練和講評。主要用題是《會考複習指導》、《大決戰》、《文曲星》，中間穿插信息題。

首先，精心設計各種類型的試題。在複習過程中，教師要縱觀全面，精心設計各種類型的試題。編寫試題首先要選基礎，即通過多練使基礎知識在理解和應用上達到運用自如、熟練、準確、舉一反三。

其次，選薄弱環節訓練，就是對學生易出問題的知識點或思想認識方面強化訓練，練得多了，就會化難爲易了。選時政熱點訓練。就是要及時掌握國內外重大時事政治，分門別類進行訓練，並要和課本的有關內容聯繫起來訓練，注意理論聯繫實際。

最後，選類型訓練，要讓學生在訓練的過程中見多識廣，掌握各種類型題的特點和解題方法，訓練他們的應變能力和解決問題的能力。

四、經驗與不足

政治的學科特點是理論性時政性強，會考試題靈活多變，對學生的綜合運用能力要求高。今年的試題題型比較新，問法較靈活，難度較高。另外還有1分題超出教材範圍，課程標準也沒有要求。九年教材講到我國以經濟建設爲中心，把集中力量發展社會生產力擺在首要地位。而此次試題問“解決民生問題的根本途徑是什麼？”根本途徑的提法在前幾年的老教材中有過，現版教材根本沒有，給學生造成很大困擾。但這道題我們在單元複習和總複習中都做了講解，在後期瀏覽題中也做了講解，並將正確答案寫在資料上，因爲課標沒有要求，沒將該提法重點記到書上。是此次滿點較少的原因之一。從這點可以看出，今後應重點培養學生的能力，會考不可能把所有的題都練到，但學生分析問題的能力上去了，才能以不變應萬變。

另外，在課堂教學方面，我感覺還有以下不足：

（1）學生的展示與反饋中對個別典型問題缺乏深入的分析。

（2）展示時書中的細節知識在教學中挖掘和強調的不夠。

（3）對尖子生的學法指導只侷限於較難的問題，現在發現基礎知識他們同樣需要學習指導。

（4）對於作業中出現的典型問題欠缺深入的面批、面改。

（5）上課中對差生照顧的不到位，預習展示時沒有考慮到他們的接受能力。

（6）個別學生容易混淆的概念在課堂中強調的不夠

五、幾點建議

1、切實搞活課堂教學。

會考政治的開卷考試形式，要求政治教學必須始終把理論聯繫實際放在首位。學習知識的目的在於運用。課堂教學要改變重知識、輕技能，重學習、輕運用的狀況，在課堂教學的新穎性、趣味性、綜合性、開放性、應用性上下工夫。只有把課堂教學搞活了，學生的學習才能生動活潑，才能更有利於學生的智力發展和能力提高。

2、相信重視《複習指導》，用好用活《複習指導》。

《複習指導》不僅是我們複習迎考的重要依據，也是命題工作的指南針。要把《複習指導》用好用活，不僅要準確全面地理解和把握《複習指導》規定的基本要求，而且要充分重視其中的題例及樣卷的訓練，尤其要搞好變題訓練。

3、重視基礎，提高能力。

基礎知識的教學必須夯實。命題中的基礎知識考查仍佔較多分值。要加強對學生理論聯繫實際能力和綜合能力的培養。命題以時政、社會熱點爲背景材料或載體的題目佔試卷的主體，命題還突出了學科間的知識滲透，要注意培養學生知識遷移、綜合運用能力。要加強學生審題、解題能力的培養。

4、每節課堅持複習提問和課堂小結，提高學生對教材的熟悉程度，使學生成竹在胸。

5、讓學生儘早接觸會考題型。在單元練得過程中，將歷年會考題穿插在平時的的課堂訓練中，由學生做，分析會考題型特點，答題方法，教師講解題技巧，而教師的講解要有針對性，並總結歷年會考題的考點規律，使學生心中有數，以免學生怯場，有利於學生應試能力的培養。

6、知識複習考點化。教材複習按課程標準要求分爲各個考點，指導學生系統的掌握課內知識，並及時鞏固。

7、因材施教，分層次輔導學生。最後兩個月，要盯住尖子生，爭取每次考試面批面改，及時指出其階段學習的不足，幫助其改正。抓住中等生，尤其是壓線指標生，課上多提問多關注，課下多指導。儘量帶差生，多鼓勵，及時表揚，讓他們少掉隊。

8、集體備課、集思廣益，團結協作、共同提高。我們組的張敏、徐桂蓮老師無論在課件的製作、習題的精選方面都做了很多工作，每天中午自習最早看到的都是張敏老師的身影，雖然這次滿分率較低，但整體分數都不低，每個班58分以上都佔有很大比重，這和政治組教師的努力是分不開的。

8、最重要的一條是一定要端正學生的學習態度，引導他們認識到開卷考試的難度，並在最後兩個月中加強訓練一直堅持到最後，讓學生形成一個記憶趨勢，並帶到考場上去，發揮自己的最好水平。

總之，希望我們九年備課組的經驗和建議能給其他老師帶來借鑑，我們也會在這次會考中繼續總結經驗教訓，並在下一步的教學中不斷地改進，爭取有更大的突破。

20xx年市質檢已結束了。回顧自己的複習過程，圍繞考試大綱，從備課到上課再到課後輔導，從不鬆懈。但成績告訴我，學生的學習效果並不是很理想。仔細研讀試卷，發現主要有以下問題：

1、在講課時並沒有很好地按照各班的實際情況，有針對性的授課，總是按照自己的思路來設計問題，給學生思考研究和探索交流的時間太少，致使教師的思維展示與學生的思考過程不能很好地結合，學生只能被動地接受老師的思維結果，無法真正提高學生的分析能力和歸納能力，使學生在考試時材料題分析失誤較多。

2、平時對學生基礎知識檢查力度還不夠。課堂上總覺得時間不夠，怕完不成教學進度就抓緊時間講課，一個勁地往裏灌輸，沒能更多地站在學生的立場上考慮，結果雖然完成了教學任務，但效果並不理想。

3、思想品德學科自身的特點決定了一些同學不重視不喜歡。他們認爲開卷考試，拿書抄就可以了，沒必要認真學，忽視書中的基礎知識、基本理論。在平時的課堂教學中，大多數學生只滿足於知道答案是什麼，學習的主動性較差，而且不注重學習方法的積累。不會審題，不會答題，是導致學生失分的最主要原因。

針對上述問題應採取的措施：

1、今後上課時儘量根據班級學生的實際認知情況，多引入學生身邊的材料，培養學生的學習興趣；課堂上多給予學生髮言的機會，使他們充分地表達自己的見解看法；注重培養學生的分析能力和綜合概括能力。

2、教學中要有所側重，詳略得當，重點知識重點記。並及時檢查督促，形成習慣，不給學生留下逃避的機會。

3、提高練習的有效性。通過練習不僅要能鞏固課堂知識，更要精選練習，針對不同的題型加強學生答題技巧的訓練。