一、抄寫句子：
每個人都有每個人的優點，不僅要認清自己，還要看到別人的長處，且不可驕傲自滿。
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二、看拼音，寫詞語。
qīnlüèsīsuǒjiànyìlántiānqiūyóu
()()()()()
fāfèntúqiánɡwò xīnchánɡdǎn
()()
三、用直線連字成詞。
診珍克刻
斷惜治愛苦服千立
四、給漢字選擇正確的解釋，填序號。
1、患：①災難;②憂慮、擔心;③發生疾病。
免除後患()患病()
2、索：①繩子;②思考;③要。
鐵索橋()思索()索取錢物()
3、疾：①快;②病;③恨。
疾病()疾步()疾惡如仇()
4、滅：①火熄了;②使對方不存在;③水漫過。
滅國()滅火()滅頂之災()
五、我會查字典。
“霜”用音序查字法查字母()，音節()，組詞()。
“雁”用部首查字法查()部，再查()畫，組詞()。
六、我能把詞語補充完整。
忍辱()()羽翼()()救()扶()
催人()()()()不厭廢()忘()
鍥而()()一()一()
七、我會填。
火紅()楓葉清澈見底()湖水時間過()快
桌椅擺()齊英勇()抗擊聚精會神()工作
八、照樣子，改寫句子。
例：戰士們消滅了敵人。
戰士們把敵人消滅了。
1、人們稱大海爲藍色寶庫。
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2、人教版國小三年級語文上冊第四單元同步練習題：小象從泥坑裏拉出了汽車。
九、修改病句。
1、一切任何困難都嚇不倒我們。
2、樓頂上插着五顏六色的紅旗。
十、根據課文內容填空。
1、()，世上今人勝古人。
書到用時方恨少，()。
十一、閱讀短文，完成練習。
(一)煮書
爺爺的書房裏掛着一張條幅，上面寫着“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎麼可以煮呢?一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉椅上品茶。我指着條幅問：“書怎麼可以煮呢?書放在鍋裏煮，不是要煮壞嗎?”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎麼不可以煮呢?煮熟了，吃下去纔好消化吸收呀。”
爺爺看我疑惑不解的樣子，便接着說：“你知道唐代大詩人杜甫吧?他小時候讀書，常常是反覆誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實，這就是‘煮書’。這樣，他作起詩來就感到得心應手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學習語文，對那些好的文章也應該這麼‘煮’。否則，就很難把語文學好。”“爺爺，你看我該怎麼‘煮書’呢?”“你可以從‘煮’語文書入手嗎。語文課文都是範文，每天清晨起牀，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀!這樣‘煮’下去你不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子裏的詞可多了，今後說話和寫文章還會犯愁嗎?”
爺爺的話使我豁然開朗，“煮書”還真有道理呢。
閱讀文章後回答下列問題
(1)使我感到奇怪的問題是什麼?
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(2)“我”認爲“煮書”是指什麼?而爺爺說的“煮書”是指什麼?
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(3)“煮書”的好處是什麼?
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2.你是如何理解“讀書破萬卷，下筆如有神”的?
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(二)金子
那是許多年前發生的故事，我一直都沒有忘記。因爲在這件事中我也看到了金子。
那一年的春(cūnchūn)天，村裏面的兩個小女孩提着籃子，拿着小鏟子去南村(cūnchūn)挖野菜。
呀!這裏有一片野菜。孩子們的`手又快又巧，不一會，小籃子裏裝(zhuānɡzuānɡ)滿野菜。小琴挖着，突然，刀尖碰到了一個東西。她用小鏟子一挑(tiāotiǎo)，從鬆軟的土裏挑出了一個黃澄澄的，亮晶晶的圓片。“哎，這是什麼呀?”小琴叫起來，“這是不是金子?”英子把圓片掂一掂說：“我看肯定是金子!”於是她們急忙向村裏跑去。
孩子們飛快地進了村，找到正在開會的村長，搶着說撿金子的的經過。老村長笑着，看了看孩子們說：“這不是金子。是裝飾馬鞍用的銅釘帽。”孩子們不好意思地笑了。
老村長笑呵呵地繼續說：“可我發現了更多的、更珍貴的、閃閃發亮的金子。”
1、劃去文中括號裏錯誤的讀音。
2、全文共()個自然段。
3、短文主要寫了()事。
4、照樣子寫出類似帶顏色的詞語。
黃澄澄____________
5、說說老村長髮現的“金子”指的是什麼?。
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十二、習作。
以“我發現了班裏的一個小祕密”爲題，寫一篇作文。
