高三語文考試反思總結
現在，教師任然是影響課堂教學效率的主要原因。我們具有極大的影響力，能夠讓學生愉快，也能讓學生痛苦;反言之，老師可能是製造痛苦的工具，也可能是啓發靈感的媒介。老師個人採用的方法和每一天的情緒，是造成學習氣氛和情景的主因!人的能力惟有在身心和諧的情況下，才能發揮最佳水平。來到南校區兩個多月，感慨頗多。小結如下：
期會考試，是檢驗學生學習成績的手段，也是促使教師反思的一個動力。通過一次較正式的考試，與年級平均水平向比較。從期會考試情況分析，我所帶的兩個班級考試成績不是很理想，也能看到自己教學上的差距與問題所在。經分析，固然有試卷的問題，有學生的問題，有閱卷的問題，但我還是認爲主要的問題在於：一些最爲基本的的知識點強調的不夠，一些學生在這些上面丟分很可惜，缺乏一些拓展的知識與應用，平時對題型的總結歸納不到位，缺少應試技巧，具體的說：
一、要充分利用課堂時間，提高課堂效率。任何課堂都不能依據搶佔時間來提高成績，怎樣調動學生的積極性，組織最有效的教學，讓學生達到最好的接受效果。
二、要更好地領會教改的`精神，努力變教師的教爲學生的學。而我在課堂上可能講得太多，就怕學生聽不懂，反而影響了效果。因此，要努力改掉這些習慣。
三、教學管理可能還沒落到細處。雖然學生的作業做了，也改了，但是很多同學抱着敷衍老師的想法去完成的，沒能真正達到訓練的效果，對於這一點，以後一定加強教學管理，八要求落到實處。
四、沒能做好邊沿生的思想工作。很多學生認爲，語文學科是一門模糊學科，學好不容易，學壞也不容易，歸根結底學不學無所謂，可以應付過去，以後要加強於他們的交流溝通，切實解決思想問題，幫助他們提高思想認識、樹立信心。
教學確實是科學與藝術的結合。首先要對講授的內容理解的非常透徹，纔能有清晰的思路，自己的理解很透徹是遠遠不夠的，最重要的是以什麼樣的方式，以怎樣的語言解釋才能夠更容易被理解，整個課堂的效率才能提高，教學效果才能好。還要控制課堂的氣氛，把握學生的心理，讓他們願學、樂學，體會到學習的樂趣。所以，所做的一切工作要以學生爲出發點，以促進學生的發展、提高成績爲目標。
在以後，我想從這樣幾個方面下手：
1、進一步深入鑽研教材、習題、提高課堂效益。
2、更注意聯繫學生實際，力求教學既有科學性，又能做到語言生動、深入淺出。
3、儘可能在完成課堂上教學目標的基礎上，達到考試要求，同時還能體現科學素質的培養。
4、課堂管理者一方面，既要想辦法吸引學生的注意力，又要控制好課堂的氣氛。做到既活躍又不失控。
5、加強良好的教學常規的養成。如：督促學生做好課前準備，詢問學生疑難問題，明確下節課的內容，做好準備。
6、對於有問題的學生及時找學生解決，學習上有困難的學生幫助學生制定適合自己的的機會。
作爲一名從教十餘年的教師，我經常覺得自己的教學似乎已經定型了，總覺得難有新的突破。這次的反思任務給了我們一個反思的平臺，也許在繁重的工作之餘，經過反思，會讓我們的教學狀況發生大的改變，長教常新!
高三語文考試反思600字
這次期會考試完畢，卷子發下來了，我只考了九十分。
我大部分的分都丟在第一題考字詞的、第四題分辨字詞的、理解文章的地方，還有一小部分分丟在第六大題排列句子考邏輯思維的地方。
在第一題考字詞的地方我丟了三分。其中一分是因爲粗心大意丟的，另外一分是我把字搞混了，給寫錯了，最後一分是我書寫不太好，老師給看錯了。第一個錯的字是“潤”字，可我寫的時候粗心了，我給畫蛇添足了，把“王”寫成了“玉”。第二個錯字是寄託的“寄”，我把寄託的“寄”寫成了繼續的“繼”。第三個錯字是“勇”，我寫“勇”的時候，力的那一撇和勇的上半部分的中間那一豎給連上了，所以老師給看錯了。整體來看，我的字詞不太紮實。
第四大題選詞語的地方一共有四個小題，我錯了三個，第一個是把“深刻”選成了“深奧”，給搞混了。第二個是把“清楚”選成了“清晰”，也是給弄反了。第三個錯誤是把“實驗”選成了“試驗”，實驗和試驗的意思不太理解。
第八大題閱讀理解的第二篇文章的第一小題修改語病和的三小題寫原因我都寫錯了。第一小題是我運用的修改符號不當，第三小題是我應該多讀幾遍文章。
第六小題排列句子第五和第六句給寫反了。
我全對的地方是第七題……
第七題都是書上的原文讓你填空，也有一小題讓你說你的理解。我全對是因爲我背的很熟。
下一次考試，我要細心，不能草草地寫上就行了，如果最後有時間還要細心的檢查一遍。而且平時也要用心、下功夫。
