在學習和工作的日常裏，我們需要用到試卷的情況非常的多，試卷可以幫助學校或各主辦方考察參試者某一方面的知識才能。什麼類型的試卷纔能有效幫助到我們呢？下面是小編爲大家收集的二年級語文上學期期中試卷質量分析，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
二年級語文上學期期中試卷質量分析 1
期會考試已經結束，從整個年級的情況來看，考試成績還不是很理想。本次國小語文二年級期中試卷共十二個大題，總分爲100分。分基礎知識(佔總成績的77%。包括拼音，組詞，給多音字選擇正確的讀音，詞語搭配連線，句式仿寫，連詞成句，排句成段，根據課文內容填空。課外閱讀(佔總成績13%。)看圖寫話(佔總成績10%)這幾類組成。主要以課文的知識爲主，約佔75%，新知識佔25%。總目標是掌握基礎知識，突出各種能力。
一、年級成績統計
人 數：全班515人， 總 分41110、平均分79.825、及格率92.039﹪、優秀率23.107﹪.
二、考試試卷情況分析
1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規範而扣分。
2、 比一比，再組詞和選字填空學生完成得比較好，基本上沒有失分。
3、根據句式仿寫句子這題中的第一和第三小題學生能順利地把句子寫出來，但第二句把反問句改成陳述句時，學生不明白難道的意思，都把難道寫了下來，失了很多分。
4、第九題整理錯亂的句子，學生不能完整地排列好句子，失分也比較多。
5、按課文內容填空`：大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不掉，錯別字的出現，從而出現了失分。
6、課外閱讀：完成得不是很好，因爲低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。
7、最後一題是看圖說話，一個小男孩在雨天關門窗圖。大部分同學能認真看圖，根據提示，把圖意寫出來。知道段首開頭空兩格，會運用簡單的標點符號。但是還有10％左右的學生觀察還是不夠仔細，把關門窗看成了擦玻璃了，造成了很多的失分。
三、改進措施
我們打算在以下方面作出努力：
1、注重“雙基”（即：基礎知識和基本技能），提高學生的語文能力。知識學習偏重於積累，是能力培養的前提條件；能力培養是對知識的遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養相結合這一教學原則，才能更好地完成教學任務。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓"雙基"是一項務實工程，只有務實，才能創新。在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打實基礎，提升能力，以求創新。
2、進一步強調學生的`書寫。要求學生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責任。我們還覺得，認認真真地寫一遍，強於馬馬虎虎的寫三遍。對於筆畫較多、結構特殊的字，教師示範，引導學生尋找識字規律，把識字、寫字緊密結合起來
3、課內課外結合，樹立大語文教學觀。這次考試結束後，很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認爲最關鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習是否一樣，而應該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內容學生做得也不太好，而且一個知識點採用了跟以往所不同的呈現形式，學生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學觀，培養學生諸方面能力便顯得尤爲重要。
4、進一步優化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學生的語文積澱，以達到讀寫結合、以讀促寫的目的。
5、還要培養孩子們做完作業要細心檢查的好習慣，本次考試中還有很多同學是因爲粗心大意，看錯了題目而出現了大面積的丟分，相信培養了這方面的能力以後會有很大改善。
6、繼續加強對學困生的學習輔導。年級中的學困生真的太多了，雖說平時也花了很多的時間，但總感覺效果不是太好，平時每次考試的成績真的也很差。我覺得對於後進的學生,我們還是要堅持不懈,想更多的辦法,也要更多和他們家長聯繫，多利用校訊通,或是打電話，多和家長溝通，爭取他們的大力支持。另外對於後進學生的本身,我覺得還是要找準他們的弱點,找到適合他們的方法與內容，以此來更快更好的提高他們的成績。對於一些實在有問題的學生，我想也只能從基礎知識上去下功夫了，因爲對於他們來說，一些靈活題就像看天書一樣，再弄也沒什麼效果的。
二年級語文上學期期中試卷質量分析 2
一、試卷分析
語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內容很多，知識點也分佈到方方面面。本次試卷就從基礎知識、閱讀、看圖作文三個部分對學生的知識、能力、習慣進行了全面而細緻的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，是能較爲全面的檢查學生閱讀情況的一份優秀試卷。
二、答題分析
一、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規範而扣分。
二、反義詞，近義詞。小部分同學失分比較多，原因是反義詞，近義詞掌握的不夠紮實。
三、組詞大部分學生答得比較理想。
四、查字典做全對的不多，音序與音節區分不清，部首寫錯，就造成除部首外有幾畫也寫錯。
五、火眼金睛找另類大部分學生答得比較理想。
六、連一連個別同學失分比較多
七、按課文內容填空`：大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不掉，錯別字的出現，從而出現了失分。
八，照樣子、寫句子，大部分學生完成得較好，小部分同學說話、想象能力較差而失分。
九、課外閱讀：完成得不是很好，因爲低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的同學馬虎，對完成這樣的題目有點困難。
十、看圖寫話，個別學生沒能夠看明白圖畫內容，有的學生的文章寫的語句不夠通順，不夠具體。個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。
三、改進措施
今後打算在以下方面作出努力：
1、在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打實基礎，提升能力，以求創新。
2、把握自己的工作重心，對學困生要幫，但同時要關注工作實效，同時應把工作中心放在防止學困生的產生上。
3、立足於課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的.閱讀能力必須立足於課堂，立足於課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。
總之，抓課堂教學，促進學生整體成績的提高。抓課後輔導，促進學生個體成績的提高。調整積極的心態，擁有積極健康的心理，以愉快的心情投入工作。
二年級語文上學期期中試卷質量分析 3
本學期的期中質量測試已經結束，爲了更全面、透徹地瞭解學生對所學知識的理解和掌握情況，以便於今後更好的進行教學工作，現做考試質量分析如下：
一、基本情況：
本班參考人數：55人 ，優秀人數：15人，優秀率：27.3% ，良好人數：36人，良好率：63.5%，及格人數：52人，及格率：94.5%。
二、試卷分析
本次語文期中測試，試卷題型比較重基礎，能貼進學生生活，覆蓋面較廣。選擇正確的讀音，讀拼音寫字，辯字填空，寫詞的反義詞等考察了字詞的掌握情況。根據課文填空，是對課文中重點語句段落的掌握考察。對句子的考察是過照樣子寫句子、給句子加標點、排順序，閱讀，考察學生說句子、理解句子所表達的情感。寫話所佔的比例約爲15%。整體看學生髮揮得比較理想，基礎知識掌握較紮實，閱讀方面還需加強，寫話能力有待加強。
三、各題具體情況分析
第一題：給加點字選擇正確讀音。考察的是多音字和易混字，其中“興”的多音字出錯率相對較高。整體情況學生完成的比較好，基礎知識掌握得良好。
第二題：看拼音，寫生字。
這個題考察的全部是基礎知識，學生丟分少，但個別學生的書寫整體不夠理想，今後要加強要求學生認真寫好鉛筆字。
第三題：辨字填空。
大部分學生都能夠正確做題，但有個別同學在給三個“計、記、紀”字填空時，錯誤較多。總體來講，正確率較高。
第四題：選擇合適的詞語填空。
本道題目雖然出自課本，但個別學生出現錯別字的現象。
第五題：照樣子寫詞語或句子。
這一題有較多的學生丟分，近義詞、反義詞、數字成語都能正確寫出，錯誤較多的是第五小題，自己的事情還要別人做？學生在變換時不知道如何做否定回答。
第六題：我會填。
本題是根據課文內容填空，學生都能補充上內容，但錯別字現象嚴重。 第七題：我會判斷對錯。
此題正確率較高，只有個別學生錯誤。
第八題：句子排序。
本道題目失分較多，孩子們在做題目時，沒有正確地找到第一句話，造成後面的語句沒有正確的'排列。
第九題：閱讀短文，回答問題
這個題中出錯最多的就是第三小題，種葫蘆的人想得到葫蘆嗎？從哪裏看出來？你想對他說些什麼？。這個題很多同學分析不出是哪句。
第十題：我會寫話。
大部分學生在寫話時格式正確。但運用詞語寫話的問題比較突出，最主要的問題是有的學生運用到所給的詞語，但不能把句子寫通順，或者沒有表達出意思，沒有圍繞一個內容去寫，錯字、別字出現的較多，以後要多加強指導寫話的教學，使學生熟練地掌握寫話的一般要求和方法。
四、存在的問題
1.部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
2.部分學生不會審題，不理解題意。
3.整體上看，學生書寫的不夠規範，不夠整潔。
4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。
5.閱讀題是我們年段孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
6.寫話題也存在很多問題，比如錯別字多、語句不通順等是失分的主要原因。
五、改進措施
1、繼續培養學生良好的學習習慣
學習態度決定了學習效果。習慣所起的作用絕對大於一時所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯繫在一起的。養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。比如在課堂上記記重點，課堂外做些整理、歸類等。
2、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。
3、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成爲語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。
4、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力
5、多與家長聯繫，密切配合，抓好中下等水平學生的學習。
6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；
7、狠抓潛能生，採用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
8、充分把多媒體教學手段引進課堂爲教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性、趣味性，爲提高教學質量打下基礎。
二年級語文上學期期中試卷質量分析 4
本學期二年級語文期中試卷，總體而言，知識覆蓋面較廣，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。依據課標，尊重教材。總體上來看，本次考試達到了預期的效果。現對二年級語文學科期中試卷質量情況做如下分析：
一、試卷分析
本次的語文試卷共十道大題，整個試題以突出學生識字、認字的能力爲基礎，結合生活實際，擴展練習，體現學以致用的重要性。
1．學生基礎知識和能力的培養
試題分別從字詞句等方面入手，從字詞等方面考查學生的基本技能，從而檢測出學生的語文基礎知識與擴展的能力。
2.閱讀與寫話的鍛鍊與擴展。
從試卷的八題中體現了對於學生的語言積累的重視程度。包括閱讀理解和最後一題的寫作，充分體現了“語文來自於生活，語文的學習最終服務於生活”的宗旨，從孩子的身邊挖掘寫作素材，讓孩子們有一雙發現美的眼睛。
二、學生答題情況分析：
從學生完成試卷的情況來看，學生在對號入座這個題失分多，出錯的原因是由於個別學生字詞掌握不牢，出現錯字現象。可見低年級的識字更應該經常地“溫故知新”。
閱讀理解學生做得不太好，少數學生不會聯繫具體的語言環境來答題。出現這種情況的原因是：
1.有的學生是因爲怕時間不夠，急於完成試卷，看到問題後就忙着去找答案，不是爲了閱讀而閱讀，只是爲了完成文章後面的思考題而讀書，缺少正確的讀書態度。
2.教師引導不夠，指導不到位。每次讓學生讀書，許多同學只是機械地看，而不願放聲去讀，注意力不集中，對讀書沒有表現出太大的興趣、缺乏思考。最後一題寫話，學生得分不夠理想。主要原因是平時對於寫作練習，我着重於孩子們多讀、多聽，卻沒有關注孩子們是否會用，導致個別學生不知如何圍繞主題去寫，缺標點、易出現錯別字也是低年級孩子常犯的問題。個別同學寫字較慢，加上前面知識掌握不夠牢固、理解較慢，導致作文沒寫。
三、整改措施：
針對本次學生答題所顯現出的問題，我發現部分學生基礎知識掌握不牢，閱讀能力較差，在今後的教學活動中，我打算採取以下措施：
1.繼續培養學生良好的`學習習慣，如：認真寫字，在平時的作業、課堂練習中，着重強調寫字的態度，讓學生意識到認真書寫的快樂。多讀，多說，多寫，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常的對學生進行知識的階段檢測，以便時刻了解學生的學習情況。
2.抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，儘量保證每個孩子都能完成課堂達標。課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。
3.在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，爲作文打下堅實的基礎。
4.重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，理解圖畫所要傳達的意思，先口述再動筆，儘量地把語言寫通順。
在今後的教學中，我會注重平時的每一節課堂教學，關注學生的學習習慣，激發學生學習語文的興趣，把認、寫、讀、說這些項目有機融合到平時教學中，常抓不懈，做到功夫下在平時。只有學生有了學習的興趣，養成了認真的習慣，課堂效率纔會提高，考試成績纔會提上去。那時我們的課堂才真正做到了優質高效，學生才真正的達到了童心飛揚。
二年級語文上學期期中試卷質量分析 5
一、試卷分析
本次語文試卷共四大題，整個試題基本體現了注重基礎，突出能力，聯繫生活實際的原則，試卷難度適中，題暈不大。
二、綜合情況
本次考試參加31人，綜合值98.76，總體情況特別是平均分較低，在今後的教學中要抓好培優補差工作。
三、學生答題情況分析
從學生完成試卷情況看，學生在拼音識字部分：選擇正確的讀音，同音字組詞，看拼音寫漢字失分較少。只有個別學生掌握不牢，出現錯字現象。如窟窿的隆拼音是輕聲，有的同學選爲二聲，還有揹包的背一聲有同學選四聲；讀音方面在以後的教學要緊抓不懈。同音字組詞個別學生失分，主要原因是平時部分學生的學習態度不端正，老師在此方面引導不夠，學生背書草草了事，尤其是這次考試的閱讀有同學失分。閱讀理解和寫話部分不容樂觀，短文的除寓意是啥不會填，蝸牛先是在什麼地方爬，後來爬上了什麼地方，最後爬到什麼地方，有個別的學生閱讀能力差找不出來也不會連，還有其他一些原因，有的學生的寫話寫的太混亂，有的寫的不具體，個別學生字跡潦草。缺標點，錯字較多，還有的沒寫完導致失分。
四、整改措施：
針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態度不端正等問題。在今後的`教學活動中，我打算採取以下措施：
1、繼續培養學生良好的學習習慣，如認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練，抓好學生的語文基礎知識，強化訓練學生字詞句，讓學生掌握牢固，在平時教學中，經常對學生進行知識的階段檢測，以時刻了解學生的學習情況。
2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習。課文中要求背誦的一定嚴格落實，每個學生都要會背，會寫。
3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀力，要多多進行小練筆，讓學生積累語言，爲語文打下堅實的基礎。
4、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生養成學生讀課外書的習慣，豐富課外閱讀，語文學習在於積累，要求學生積累名言。讀語，成語，背誦古詩。爲語文打下堅實的基礎。
5、重視學生身體審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內容，先口述再動筆，語言寫通順。
6、在培優補差方面，實施分層次教學，及時瞭解學生掌握情況，抓好學生的語文基礎知識的學習。
7、前移目標
今後教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時，讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養學生良好的學習習慣，端正學生的學習態度，提高學生的語文學習能力，爭取在期末考試成績有所提高。
二年級語文上學期期中試卷質量分析 6
一、總體分析
1、試卷分析
本次期中試卷注重對學生基礎知識的考察：讀拼音寫字，辯字組詞，根據句子的意思選詞填空，寫詞的反義詞等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是過造句、給句子加標點、排順序，閱讀，考察學生說句子、理解句子所表達的情感。寫話所佔的比例約爲25%，第九、十題，既檢查了學生的理解能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養了學生在理解基礎上的寫作能力。
2、學生情況分析
本班共有學生63人，從整體上看，本次測試學生成績很不理想。其中不及格的學生主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象，其中有3名學生很難及格，使轉差率上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在後半學期的教育教學中，因材施教，即要保證優秀率有所提高，還要保證中下水平的學生跟上去，狠抓學困生轉化，提高整體成績。
3、成績不理想的主要原因
一是教師在教學中，缺乏經驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓練。比如：閱讀短文完成練習就練習的很少，只注重課文的理解，學生還沒有形成能力。給句子重新排順序，還一次都沒有訓練過。二是學生掌握不好。比如：讀拼音寫詞語，都是老師平時多次強調，聽寫過的詞語；棵和顆的'用法也有很多學生出錯，棵和顆的用法進行過專門訓練。但是學生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。
二、存在的主要問題
1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學生不會審題，不理解題意。
4、教師對有些題型訓練不到位，導致學生失誤。
5、教師沒有行之有效的辦法，讓學生養成良好的學習氛圍和學習習慣。
二年級語文上學期期中試卷質量分析 7
期會考試已經過去了，我們班孩子的語文成績也已經揭曉。最高分是：99.5，最低分是51。基於本班的語文考試成績，我對這次的期會考試情況做了一下分析：
一、試卷分析
本次考查試卷以教材的內容爲基本素材，充分體現了《語文課程標準》的基本精神和要求，貼近教學實際和學生實際，重視對學生對基礎知識的運用和說話能力的考查，試題靈活，重視考查學生的基礎知識。從學生答題情況來看，大多部分學生對基礎知識掌握比較紮實，尤其是看拼音寫字、多音字注音、組詞和第六題的“減一減變新字，再組詞”第九、十二題等，這幾題得分率較高，大部分學生能正確答題。但也有個別學生對多音字注音掌握不夠紮實。
學生失分較高的內容是第八題，我會填中的第三小題，有三四個孩子把問題的“題”和提問的“提”弄反了，第十一題：把下列詞語連成一句通順的話，並加上標點。由於個別學生讀句子的語感訓練還不到位，造成錯誤。第五題：寫出下面詞語的反義詞，個別孩子失分較多由於他們平時懶於背誦，對反義詞掌握的不夠好。十三題：讓寫一段話來誇誇我們的家鄉，大部分孩子都寫得較好，只有許家輝小朋友一個字也沒寫，只考了66分。由於許方哲這個孩子一年級的基礎知識就比較差，好多生字都不會寫，但是近一年來，他學習很認真，似乎還沒有掌握到學習的竅門。以前他都是三十多分的成績，這次他通過自己的努力竟然考到了51分，的確出乎了我的意料。
二、整改措施
針對這次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的說話、寫話能力較差，和學生做題態度不端正等問題。在今後的教學活動中，我將採納以下措施：
1、語文教師對《語文課程標準》要加強學習和研究，吃透精神，準確把握新的教學理念。
2、繼續培養學生良好的`學習習慣，如：認真寫字，多讀、多寫、多說、多練，抓好學生的語文基礎知識的訓練，及時進行階段檢測，以便了解學生的學習情況。
3、抓好課堂教學，落到實處，課文中要求背誦的課文及片段，一定要嚴格把關，力求每個學生都會背，都會寫。
4、關注學生個性差異，讓每個學生都有不同程度地發展，教給學生學習的方法，才能使學生獲得遷移運用，舉一反三的能力。
5、積極查找自身原因，多結合學生的學習薄弱點來找突破點，力求更多更大的進步。
二年級語文上學期期中試卷質量分析 8
一、總體分析：
1、試卷分析
本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養，試題活，體現在第七、八題，既檢查了學生對課文內容的理解能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養了學生在理解基礎上的寫作能力。試題六設計了句式訓練。
2、學生情況分析
我班共有學生37人，從整體上來看，本次學生的學習成績良好。32個優秀，良好四個，一個及格，優秀率86.4%,及格率100%、這五個沒達優的學生中,其中3名學生主要表現在接受能力差，平時學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象，其中有2名學生很難得優，這就要求在後半學期的教育教學中，因材施教，狠抓這兩名學生，爭取學困生轉化，提高整體成績。
二、取得的'成績：
1、重視字詞教學，字詞掌握比較紮實。如第一、二、三題，學生失分較少。有一個詞語“友善”，在教學時，我沒有想到組這樣的一個詞，所以十幾個學生都錯了。
2、能聯繫實際，指定學習成績優秀且責任心強的五名學生分別負責每天早讀，帶領學生進行有目標，有任務的學習，學生良好的學習習慣初步形成。因此，按課文內容填空的1、2兩題，學生失分不多。
3、通過設計各種題型的練習，鞏固並深化所學知識，使學生達到學以致用。
三、存在的主要問題：
1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，不能靈活運用。如第五題選填動作的詞。
2、有的學生想象力不夠豐富，寫話只會一兩句。如第八題。
3、部分學生不會審題，不理解題意。如第六題。
4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第六題的句式訓練把反問句改寫成陳述句，我只在平時的課堂中講了一下，而很少設計此類題目，所以學生錯誤率較高。
四、改進措施：
1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。
2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成爲語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。
3、多與家長聯繫，密切配合，抓好中下學生的學習。
4、狠抓後進生，採用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
5、充分把多媒體教育資源引進課堂爲教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，爲提高教學質量打下基礎。
6、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。
二年級語文上學期期中試卷質量分析 9
一、檢測情況統計：
本次二年級參測14人，總分983分，平均分70.2，及格人數12人，及格率爲86%，優秀3人，優秀率21%。
二、得失情況簡析：
從卷面和得分情況看，學生能讀懂題，多數學生能按要求答題。1~6題得分率很高。80%能得滿分，說明學生的基礎知識掌握得紮實。平時注重了寫字和讀書的訓練。失分主要是7，8兩題閱讀和寫話。閱讀主要丟失在這首詩告訴了什麼？寫話有的學生沒有看懂圖意。今後要加強對學生閱讀和寫話進行訓練，閱讀後要求學生大膽說出自己的想法和感受。在教學看圖學文時，先讓學生看圖，用自己的話寫出圖意並加一些合理的聯想。
三、自我問題分析：
1、業務素質不高。平時對業務鑽研不深，總是認爲新的教學理念、方法是年輕人的`事，忽視了對自身業務素質的提高，導致學生成績的裹足不前。
2、依賴思想較重。總認爲自己教的是“複式班”時間、教學、輔導等發生衝突，能幹好多就幹好多，對學生的知識點把關不嚴，導致成績不理想。
