期會考試已經結束，從整個年級的情況來看，考試成績還不是很理想。本次國小語文二年級期中試卷共十二個大題，總分爲100分。分基礎知識(佔總成績的77%。包括拼音，組詞，給多音字選擇正確的讀音，詞語搭配連線，句式仿寫，連詞成句，排句成段，根據課文內容填空。課外閱讀(佔總成績13%。)看圖寫話(佔總成績10%)這幾類組成。主要以課文的知識爲主，約佔75%，新知識佔25%。總目標是掌握基礎知識，突出各種能力。
一、年級成績統計
人 數：全班515人， 總 分41110、平均分79.825、及格率92.039﹪、優秀率23.107﹪.
二、考試試卷情況分析
1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規範而扣分。
2、 比一比，再組詞和選字填空學生完成得比較好，基本上沒有失分。
3、根據句式仿寫句子這題中的第一和第三小題學生能順利地把句子寫出來，但第二句把反問句改成陳述句時，學生不明白難道的意思，都把難道寫了下來，失了很多分。
4第九題整理錯亂的句子，學生不能完整地排列好句子，失分也比較多。
5、按課文內容填空`：大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不掉，錯別字的出現，從而出現了失分。
6、課外閱讀：完成得不是很好，因爲低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。
7、最後一題是看圖說話，一個小男孩在雨天關門窗圖。大部分同學能認真看圖，根據提示，把圖意寫出來。知道段首開頭空兩格，會運用簡單的標點符號。但是還有10％左右的學生觀察還是不夠仔細，把關門窗看成了擦玻璃了，造成了很多的失分。
三、改進措施
我們打算在以下方面作出努力：
1、注重“雙基”（即：基礎知識和基本技能），提高學生的語文能力。知識學習偏重於積累，是能力培養的前提條件；能力培養是對知識的遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養相結合這一教學原則，才能更好地完成教學任務。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓"雙基"是一項務實工程，只有務實，才能創新。在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打實基礎，提升能力，以求創新。
2、進一步強調學生的書寫。要求學生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責任。我們還覺得，認認真真地寫一遍，強於馬馬虎虎的寫三遍。對於筆畫較多、結構特殊的字，教師示範，引導學生尋找識字規律，把識字、寫字緊密結合起來
3、課內課外結合，樹立大語文教學觀。這次考試結束後，很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認爲最關鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習是否一樣，而應該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內容學生做得也不太好，而且一個知識點採用了跟以往所不同的呈現形式，學生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學觀，培養學生諸方面能力便顯得尤爲重要。
4、進一步優化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學生的語文積澱，以達到讀寫結合、以讀促寫的目的。
5、還要培養孩子們做完作業要細心檢查的好習慣，本次考試中還有很多同學是因爲粗心大意，看錯了題目而出現了大面積的丟分，相信培養了這方面的能力以後會有很大改善。
6、繼續加強對學困生的學習輔導。年級中的學困生真的太多了，雖說平時也花了很多的時間，但總感覺效果不是太好，平時每次考試的成績真的也很差。我覺得對於後進的學生,我們還是要堅持不懈,想更多的辦法,也要更多和他們家長聯繫，多利用校訊通,或是打電話，多和家長溝通，爭取他們的大力支持。另外對於後進學生的本身,我覺得還是要找準他們的弱點,找到適合他們的方法與內容，以此來更快更好的提高他們的成績。對於一些實在有問題的學生，我想也只能從基礎知識上去下功夫了，因爲對於他們來說，一些靈活題就像看天書一樣，再弄也沒什麼效果的。
二年級語文上冊期會考試質量分析 [篇2]
期會考試已經結束，從整個班級的情況來看，考試成績還算理想。本次國小語文二年級期中試卷共十個大題，總分爲100分。分基礎知識(佔總成績的80%。包括拼音、組詞、寫帶有偏旁的字、找反義詞、填動詞、加標點符號、按課文填空)，寫日記等這幾類組成。主要以課文的知識爲主，總目標是掌握基礎知識，突出各種能力。
一、全班成績統計
參考人數： 全班51人，總 分4850分、平均分95分、及格率100﹪、優秀率80﹪.
二、考試試卷情況分析
1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規範而扣分。
2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，，給熟字加偏旁再組詞，找反義詞，這幾個小題中，組詞完成得較好，少數同學失分。
4、給熟字加偏旁再組詞，特別給“欠”字加偏旁再組詞做錯的`人很多，有許多同學把“欠”字當偏旁做。
5、按課文內容填空`：大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不掉，錯別字的出現，從而出現了失分。
6、補充句子，大部分學生完成得較好，小部分同學說話、想象能力較差而失分。
7、課外閱讀：完成得不是很好，因爲低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。
8、寫日記，有少數部分學生格式不正確，內容像記流水賬。
三、反思及改進措施
我打算在以下方面作出努力：
1、注重“雙基”（即：基礎知識和基本技能），提高學生的語文能力。知識學習偏重於積累，是能力培養的前提條件；能力培養是對知識的遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養相結合這一教學原則，才能更好地完成教學任務。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓"雙基"是一項務實工程，只有務實，才能創新。在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打實基礎，提升能力，以求創新。
2、課內課外結合，樹立大語文教學觀。這次考試結束後，很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認爲最關鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習是否一樣，而應該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內容學生做得也不太好，而且一個知識點採用了跟以往所不同的呈現形式，學生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學觀，培養學生諸方面能力便顯得尤爲重要。
3、立足於課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足於課堂，立足於課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。
以上是本班語文期會考試情況分析，也許會有許多不當之處，但定會對我的教學有幫助，只要努力就一定會有收穫！相信，我們的明天會更好！
二年級語文上冊期會考試質量分析 [篇3]
一、試卷、學情分析：
1、試卷分析
本次期中試卷共十題。第一題是看拼音寫詞語，第二題是連線，第三題是辯字組詞，第四題是查字典，第五題是在句子裏面畫出近義詞和反義詞，第六題是連線，第七題是按課文內容填空，第八題是照樣子寫句子，第九題是閱讀並回答問題，第十題是看圖寫話。這套試題注重對學生基礎知識的考察：讀拼音寫字，辨字組詞，查字典，詞語連線，按課文內容填空等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是通過改寫句子、補全詩句，閱讀等考察學生說句子、理解句子所表達的情感。既檢查了學生的閱讀理解能力，又培養了學生在理解基礎上的寫作能力。
2、學生情況分析
本班共有學生37人，其中（侯天濤）沒有考。從整體上看，本次測試學生成不是很理想。有些同學因爲做題不細心，讀題不認真，基礎知識掌握不牢，直接影響班級整體成績。這就要求在後半學期的教育教學中，因材施教，即要保證優秀率有所提高，還要保證中下水平的學生跟上去，狠抓學生的學習習慣，提高整體成績。
二、成績分析如下：
應參加考試人數47人，實考36人。其中0-29分9人：30-39分2人：40-49分1人：50-59分3人：60-69分6人：70-79分5人：80分以上10人
及格率：58.33%；優秀人數：10人；總分2031；平均分56.42。
三、存在的問題及主要原因
一是缺少對短文練習的訓練，。比如：閱讀短文就練習的很少，只注重課文的理解，學生還沒有形成能力。二是學生掌握不好。比如：
讀拼音寫詞語，都是老師平時多次強調，聽寫過的詞語；可有些同音字還是有很多學生出錯，有些字詞的區別學生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。三是部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
四、改進措施
1、加強自身業務學習，要善於分析試卷題型，並進行適量訓練。教學中注重字詞的過關落實。加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成爲語文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要進行強化訓練，採取多樣形式提高學生讀寫的興趣。
2、多與家長聯繫，密切配合，抓好中下學生的學習。
3、加強寫話和閱讀訓練，培養學生審題和語言表達能力。
4、把好檢測關，及時發現問題彌補不足。以激勵表揚的形式調動全體學生的學習積極性，使不同的學生得到不同的發展。
5，在以後的學習中，我將引導學生多觀察多留心周圍的一切事物，多閱讀課外書，並且多組織學生進行說話和寫話練習，這樣能增強學生的說話和寫話能力，對以後的考試和作業都有一定的好處和幫助。
二年級語文上冊期會考試質量分析 [篇4]
本學期期中檢測已經結束，從卷面上看，學生做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。爲了提高教學成績，特對本次測試的試卷分析如下：
一、測試成績分析
本次考試參加人數35人，最高分100分，最低分50分，平均分90.46分，優秀人數25人，優秀率71.43%；良好人數33人，良好率94.29%；及格人數34人，一人不及格。
二、試題結構和特點
結構：本試卷包括十道題：第一題選擇正確的讀音，第二題看拼音寫詞語，第三題組詞，第四題填空，第五題選擇合適的動詞，第六題寫句子，第七題默寫，第八題口語交際，第九題閱讀，第十題寫話。
特點：1、突出基礎知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對半個學期所學過的知識點都有所涉及。
2、注重能力培養。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重考查學生能力。如：培養學生口語交際能力、閱讀能力和寫話能力。
三、典型錯例分析
1、第一題選擇正確的讀音，有8個學生在這道題上失分，
錯誤主要集中在“喘、辯、滾、燒”這四個字上。
2、第二題看拼音寫詞語，錯誤率高的是“陸地、消除、盤旋”，其中“陸地”的錯誤率最高，這是因爲學生把“路、陸”分不清。
3、第三題組詞，有6個學生出錯，錯誤的主要原因是學生寫別字或者因爲馬虎生字中少寫一筆。
4、第四題填空，這道題出錯率最高的是第三個小題，有8個學生還是沒有區分清楚音序和音節；有兩個學生因爲不認識“部首”二字出現答非所問。
5、第五題選擇合適的動詞，出錯率最高的是“拉二胡”，大部分學生因爲不知道二胡是什麼而寫成“打二胡、種二胡”。
6、第六題寫句子，有6個學生沒有掌握將反問句改寫成陳述句。4962268
7、第七題默寫，出錯的學生都是因爲把“難忘”寫錯，分不清“忘、望”兩個字。
8、第八題口語交際，題目要求只將蘭蘭問路的話寫出來，但有9個人寫的是蘭蘭和奶奶的對話。
9、第十題看圖寫話，主要存在以下問題：篇幅過短，不按要求完成。還有個別學生交待不清圖畫內容。
四、反思與對策
1、注重良好習慣的培養。
從卷面上，學生的審題不夠認真，粗心馬虎，沒有養成檢查
的習慣，是導致失分的一個原因。這些是長期不良習慣養成的後果，應當引起重視。其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。
2、加強易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，對形近字的掌握還是不夠到位。在平常教學中，應加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。
3、加強學困生的輔導工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展，從而大面積提高教學質量。
4、在寫話方面，堅持多讓學生讀課外書，爲寫作打基礎，使學生的寫作水平逐步提高。
五、今後改進教學策略
1、更加重視書寫端正、規範，卷面整潔。
2、重視學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識。
4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。
5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。
二年級語文上冊期會考試質量分析 [篇5]
一、試卷命題情況：
本次試卷共有八大題，有四面卷，試卷體現以下幾個特點：
1、第一—六大題，都屬於基礎知識，內容多，比較簡單，但由於涉及的知識面較廣，學生容易出錯。
2、第七題是閱讀短文，回答問題，內容靈活有趣，有教育意義，既可以考查小朋友閱讀能力，又可以考查學生對語文基礎的理解、運用。
3、第八題，“寫日記”，既考查學生對日記格式的掌握情況，又考查學生的寫話能力，以及標點符號運用的情況。
二、學生答題情況：
第一題：提醒小朋友們要把字寫好。
第二題：1、“我會聽”，共有4個詞語和一個句子，都是課文中的，學生掌握的較好。2“讀拼音，寫詞語”。共安排了八個詞語，這些詞語都來自課本的生字中，學生完成較好。
第三題：“連線”，錯的較多的字“種樹苗”和“挖野菜”。
第四題：1、“選字填空”，本題最有趣，而且又很靈活、自由，學生做起來很輕鬆。建議：這種類型的題目可以經常出現一些。2、照樣子寫一寫，這道題接觸較多，沒有難度。
第五題：1、“選詞填空“學生掌握的很好。2、用詞說句本是難點，但這些詞語已複習多
第六題“按課文內容填空”，都是課文裏面的內容，正確率百分之九
十以上。 第七題是閱讀短文，回答問題，內容靈活有趣，有教育意義，既可以考查小朋友閱讀能力，又可以考查學生對語文基礎的理解、運用。有部分同學有漏題現象。
第八題，“寫日記”，既考查學生對日記格式的掌握情況，又考查學生的寫話能力，以及標點符號運用的情況。有個別同學正文沒有空兩格寫。
三、改進措施：
本張試卷難度不大，但學生考的不是很理想，高分不多，針對這些問題，今後我想採取以下改進措施：
1、對於優等生，培養他們的創新能力，拓展學生創新思維，多看課外書，擴大知識面，把有難度的問題留給他們，激發努力學習的慾望，從而使他們更上一層樓。
2、對於中等生、後進生，在生活、學習上多關心，愛護他們，降低對他們的要求，讓他們嘗成功的喜悅，樹立自信心，作業儘量做到面批面改，加強基礎知識訓練，促其養成良好的學習習慣。
二年級
2015-1-26
