本次爲了真實瞭解畢業班學生在語文方面的能力和水平，幫助畢業班教師和學生了解到自己存在的問題，以便在以後的教學中補缺補漏，全面做好語文複習工作。
我們把去年六年級畢業考試卷作爲本年語文期中試卷。本張試卷內容逛，難度大，題型靈活。這份試卷充分體現“語文是工具性與人文性的統一。”強調積累運用，關注學生的能力發展，難易、分量適中，具有一定的指向性。
通過檢測，讓全體語文老師能正確把握《課程標準》中的六年級學段要求，樹立大語文關，平時設計練習，引導學生溫故而知新，紮實雙基，培養語文素養；同時我們旨在通過測試的導向功能，使教師瞭解新課程下國小語文教學的動態，不斷反思、調整自己的教學，從而促進我校國小語文教師教學水平的整體提高和國小生語文素養的提升。下面，我就六年級語文期中試卷做質量分析：
一、語文試卷成績（具體數據略）
六年二班有35人蔘加考試，總分2737分，平均分78.2分.最高分92.5分，最低分17分。其中不及格人數有1人；及格數有34人，佔97.2%；優秀人數爲10人，優秀率31.4%。
二、卷面分析：
1、“拼音和字”部分分爲四道題。第一題“看拼音寫字詞”主要檢測學生識記字詞能力，這道題得分率大約佔90%，平時我們比較注重生字教學，強化學生識記，只是在“蘸墨水”這個詞中，學生出現寫錯的比較多，這個詞是課文生字組成的詞語，沒在詞語盤點中，所以學生寫不上的很多；第二題“寫同音字字”主要檢測學生同音字的掌握程度，這道題得分率較高，只有個別學生在領域這個詞上錯的較多，說明我們要在平時注重同音字的訓練。第三題“選擇正確讀音”這道題得分率較高，平時注重多音字的指導和這方面的練習。第四題“抄寫古詩”考察學生的語文書寫工整程度。大部分學生寫的很好，但同時也有很多學生在工整書寫的意識上還有所欠缺，需要我們老師在日常書寫中就加以嚴格要求的。
2、“詞語部分”共分爲五道題。第一題“組詞”這道題主要是檢測學生詞語積累和形近字的掌握情況，大部分學生能正確區別，正確組詞，我們平時對於形近字一定要讓學生區分，歸納總結，讓學生更好地掌握形近字；第二題“選詞填空”這道題錯的很少；第三題“找規律，再仿寫”這道題有不少同學失分，主要出現在含有比喻詞的詞語上。反映出我們的學生理解能力不強，積累詞語方面還不夠，這就要求我們在教學中，要指導學生理解和積累，並且做適當的練習；第四題“選擇恰當的詞語填空”這道題，主要檢測學生理解分析和邏輯能力，部分學生不能找出相對應的詞語，造成失分。第五題“選擇正確的解釋”。考察學生對古詩文中的課下注釋及字詞意思的理解。學生答得很好，但也說明古詩文的重要性，尤其是課下注釋。
三、“句子部分”此次考試雖沒有單獨出題考試，但重要性不言而喻，仍是我們複習的重點。
1.“仿寫”這道題主要是檢測學生思維能力和模仿能力。
2.“按要求寫句子”包括縮句、擴句、誇張句、擬人句、比喻句，句式轉換等的理解運用。課程標準對改寫句子練習作了要求，六年級應該重視這方面練習，讓學生再練習中牢牢掌握雙基知識。
3.“綜合修改”這養的題主要是檢測學生能正確判斷病句和正確使用修改符號修
文，要要求學生人人背誦，抓好過關。
3、強化練習。一是設計好綜合練習，體型要靈活、多變，讓學生逐漸適應考題的類型；二是把好週末作業關，家長與老師聯合，促成學生在週末完成好作業。三是把好單元試卷關，要針對學生答卷出現的問題，及時反饋，及時訓練，做到不留問題給學生。
4、培養學生良好的閱讀習慣。
提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養學生良好的閱讀習慣。在平常的教學中，一定要注重習慣的培養和引導。一是要在週末作業設計閱讀題，內容可以注重學生思維能力和概括能力的培養；二是要利用練習冊的閱讀題逐一講評，有的放矢地給學生方法，提高學生閱讀理解水平；三是做好課內與課外的銜接，通過課內的講解，延伸課外，培養學生愛閱讀的習慣。
5、提高寫作能力。
一是在平時教學中，我們可以指導學生寫日記，開展小練筆活動，提高學生寫作興趣和寫作速度；二是嚴格執行習作指導課、講評課備課與教學，做到教學有實效，提高學生習作能力；三是改好習作，在評改習作中，我們要遵循習作要求，對學生出現的問題要通過眉批、面批等方式，讓學生二次作文。
5、加大培優扶困工作力度
（1）做好優生輔導。按照往年畢業班綜合比是優秀率+及格率+平均分，可見優生培養在評比中的地位相當大。
（2）關注“後進生”，消除他們學習上的'畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關愛，想盡一切辦法減少“後進生”。面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，儘管他們爬行的很慢，但作爲老師不能對他們丟失信心。
語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了我們的不足，並在努力的實踐中，改變教學方式。我們會結合試卷上反映出的問題，調整教學策略，使學生愛上語文，逐步提高語文綜合素養。所以，在今後的工作中，我們更要不斷地加強理論學習，不斷地改進工作方法。我們相信：只要堅定信心、自覺奉獻，語文教學質量一定能上新臺階。
六年級語文上冊期會考試質量分析報告 [篇2]
11月21日，我校組織了本學期中心校第二次考抽，通過全校教師的嚴格對調監考、認真細緻閱卷、如實仔細統分，考試工作已經圓滿結束。爲了總結經驗，提高成績，找出問題，彌補不足，也爲了搞好後階段的教育教學工作，本人對語文科考試進行了質量分析，現將分析結果彙報如下：
一、 考查內容與試卷來源
考查內容：六年級上冊語文1--4單元。
試卷來源：學校統一試卷
二、 成績統計
三、 質量分析
（1）、試卷特點：“積累與運用”部分題目比較基礎，緊扣課內，得分率較高。其中“課文精彩回放”這題都來自於課題和日積月累內容，大部分同學都會做。相反，閱讀題中出現發表自己主觀感受和概括性的題目（也就是開放性題目）偏多。理解能力較差的同學就做不來了。
（2）、存在的問題：錯得比較多的是第二題，“渡過河流”與“趟過小溪”“越過山嶺”與“踏上幽徑”學生搞不清楚，所以這題失分率也高。作文題目是《這裏，吸引了我》，從題目要求上來看，選材範圍非常廣，可以寫事也可以寫景，根據分數，我們班基本上在30分左右居多，有一部分同學內容空洞，語言乾澀，書寫潦草，上乘佳作寥寥無幾。
（3）、主要原因 1、閱讀理解能力差，對短文沒有認真閱讀，多遍閱讀，就匆匆答題。2、學生的學習習慣較差，主要表現在考試時不仔細審題緊張慌答，考完後不檢查，這一點從答錯題、漏題、空題和明顯的錯字可以看出來。3、個別學生考態不端正，對考好考壞無所謂。
四、今後措施
（1）加強書寫基本功訓練。
從本次抽考卷面上看，我們年段普遍存在書寫潦草、書寫不規範現象，個別同學還用鉛筆作答，整個卷面塗改比較多，影響到卷面的整潔，下一階段，我們年段將從作文書寫規範抓起，努力做起，筆跡清秀，字體美觀。
（2）常抓不懈，提高學生課外閱讀能力
課外閱讀能力的提升，並非短時間內能起到良好的效果，這與學生個人的理解，總結邏輯思維等能力密切相關。教給學生做題經驗，敦促學生認真閱讀是提高課外閱讀分數的捷徑。
（3）做好後進生的轉化提升工作。
後進生轉化是一個耗時耗力的工程，在工作中我們要做到對學生一視同仁，不溺愛優秀生，
不鄙視後進生，在我們班採用三個措施：一是設立同桌互幫方式（即一個優等生跟一個後進生坐在一起），從平時的作業，基礎的內容一對一的輔導。第二措施，利用課餘時間做好後進生輔導，設立階段目標（如期會考和這次的抽考，我給我們班的一小部分同學設立分數目標，達到目標後及時獎勵），真正地激發後進生的學習慾望，最終提高後進生的成績。第三措施，利用評選“五星學生”平臺，加強班風、學風建設，及時捕捉學生的閃光點，及時給他一顆星，我覺得這是最樸實，也是最有效的一種激勵方法。
總之，在這次抽考中我們班雖然取得了較大的進步，但是我覺得成績是偶然的，還有許多需要改進、提升的部分，各個科目緊密配合，提高課堂效率，注意學生思想動態等方面是關鍵。
2015年11月26日
六年級語文上冊期會考試質量分析報告 [篇3]
期中質量檢測已經結束了，掩卷沉思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處。爲了促進學生今後的發展，促進教師改進教學方法，提高教學質量，現就本次考試做如下分析。
我校六年級參考人數有84人 ，99分——90分有6人，89分——80分有50人，79分——70分有17人，69分——60分有10人，40分以下有一人。總分6734.7分，平均分80.18分。其中及格率爲98.9%，優秀率爲7.1%，低分率爲1.2%。
本次測試試卷具有全面性。共有六大題，分別是會傾聽，能思考；打基礎，練技能；能積累，會運用；會交流，善溝通；勤閱讀，善理解；巧構思，善表達。這六大類是從知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀全面進行檢測。體現了第三學段以理解運用爲主的教學重點，也體現了新課程標準的理念。如：第一部分會傾聽，能思考檢測了學生的聽力和思考能力。第二部分打基礎，練技能包括看拼音寫詞語檢測了學生能否正確讀準漢字，規範地書寫，還檢測了學生的態度與習慣。第三部分能積累，會運用包含了成語，句子的運用，包含了課內、課外的知識結合。第四部分會交流，善溝通檢測了學生的想象能力和口頭表達能力。第五部分勤閱讀，善理解有課內閱讀和課外閱讀，其中包含字詞句段的閱讀理解和運用，包含了課內、課外的 知識結合，讀寫結合，包含了想象體驗，這些內容檢測了學生的 1
情感態度與價值觀。第六部分是巧構思，善表達是寫一篇習作《我是這樣當校長的》，檢測了學生的想象力和書面表達能力。
審視學生的答題情況，根據這段時間他們在各方面的表現及我們在教學中存在的問題，今後將從以下幾方面入手改進：
1.努力培養學生良好的書寫習慣，教師多做示範，對學生的書寫多做糾正，平時開展書寫競賽活動，。寫好字是學好語文的基本功，這項養成教育必須常抓不懈。
2.加強基礎知識與基本技能的落實。
3.重視語言積累和閱讀能力的培養，利用班上學生手中的圖書和學校圖書室的圖書，鼓勵學生在課餘時間多讀課外書，進行摘錄，寫提綱，談感受，做好讀書筆記，提高學生分析、概括和理解文本的能力。努力達到讀書百遍，其義自現。
4.關愛後進生，對後進生多給予幫助。
5.開展課外活動，充實語文課堂。鼓勵學生到旅遊景點玩玩，晚上聽聽新聞等，瞭解國家大事，瞭解時代。開闊視野，豐富頭腦。
6.開展朗讀比賽，鼓勵學生人人蔘與，組中評，班上選，年級賽，提高學生的文學素養，讓學生髮現生活美，語言美，夯實文化底蘊，提升語文理解運用能力。
7.語文課堂要靈活多樣，在教學中把時間還給學生 ，讓學生做學習的主人，讓他們多交流，多活動。教師備課也要擴大含量，備的不僅僅是教材，也可以採納到報紙、新聞媒體等，評述社會上的事，敢於提出自己的見解，爲學生全面提升語文素養做好鋪墊。 2
8.語文教學中要注意 培養學生的觀察能力，模仿能力，想象能力，書面表達能力，。
期會考試雖然結束了，但剩下的教學任務更重，我們根據在教學中出現的問題，針對上面提出的措施，在實踐中不斷摸索調整，逐步提高我們的語文教學質量。
2012年11月2日 3
