開學兩個多月我們主要學習了第一章：全等三角形、第二章：軸對稱圖形、第三章分式。兩個月的學習在上週接受了檢驗，平時老師的教和學生的學在一張試卷中得以體現。就這次的數學試卷來看，題目難易適中，以書本爲主，以基本知識點爲切入點，全面考查了學生對前三章知識的掌握情況和運用所學知識解決數學問題能力的情況。學生的平均成績60多點，很不理想。
從學生的試卷上，一部分同學對公式掌握不熟練。我們在七年級就學習了整式的乘除和因式分解，完全平方公式和平方差公式從那時起就是重點，並且一直在用，現在涉及到用公式法解因式的分式計算，老師多次強調的重點內容，竟然有一部分同學還沒記住這兩個公式，更別談解題了。爲此，我找了這部分出問題的學生，和他們談話，讓他們端正學習態度，要求他們記住公式。我的做法起到了明顯的效果，被找的大多數同學都意識到自己的學生態度出了問題－－不笨，但爲什麼這麼簡單的問題一年沒會？因爲沒用心學；如果端正態度，拿出更多的精力在學習上，我的'成績會發生什麼樣的變化？——極大的進步！學困生只能完成選擇和填空部分，後面的解答題全部都是空白——包括比較簡單的計算和解方程問題。這說明這部分學生對解答題有畏難情緒，根本不去看、不去分析每道解答題的難易程度就主觀的認爲自己不會做，就在那等考試結束的鈴聲。這就要求我在今後的教學中加以注意，在講解例題時多找他們分析題意，找他們陳述自己的解題思路，由淺入深，幫助他們克服畏難情緒，品嚐成功的喜悅，從而達到提高這部分學生學習成績的目的。
